小班健康橡皮膏小熊教案反思-_第1页
小班健康橡皮膏小熊教案反思-_第2页
小班健康橡皮膏小熊教案反思-_第3页
小班健康橡皮膏小熊教案反思-_第4页
小班健康橡皮膏小熊教案反思-_第5页
已阅读5页,还剩33页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、小班健康橡皮膏小熊教案反思一、 说活动设计1、<<纲要>>中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,来源于生活。主题(二)真好玩的健康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探究爱好。然而,幼儿对身体器官的生疏还很肤浅,疼惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子生疏到在我们的日常生活中,加强身体熬炼,宠爱运动,学会自我爱护。现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会 ,通过此活动能使孩子生疏到自己的手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量。本活动机敏性强,不受季节、时间、环境的限制。2活,一下子融入到集体生活中,需要一个适应教育的过程。特殊是独立力量方面,需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感爱好的健康活动,可以教会幼儿在参与集体活动中如何用小手保护自己,并鼓舞幼儿多参与运动。二、说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:引导幼儿在运动时留意安全。激发幼儿自己的事自己做,挂念幼儿初步把握爱护自己的方法。三、说重,难点为了更好的完成本活动教育目标 ,我把活动的重点确定为引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘由,是由于宠爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为:引导幼儿运用已有阅历观看自己的手还能做哪些事情。四、说教法如何教幼儿在生活中,学会爱护自我,我就接受幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口,通过幼儿生疏的动物和老师叙述故事,运用与幼儿的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕小熊朋朋都做了些什么运动,为什么会贴满橡皮膏,引发到如何爱护自己,你的小手还能做什么等问题。由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照,为了巩固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法,因此在活动中我接受仿照玩耍,如:小熊怎样做,它的鼻子在回答小熊时,自己也获得阅历的巩固。说学法依据幼儿阅历缺乏、语言表达力量弱等特点,我就通过简短的动物名称介绍,让幼儿生疏故事中的角色,而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事,当小熊受伤流血孩子们会难过 ;见到小熊摔倒孩子们紧急。除此外,玩耍法也贯穿于活动始终,请你告知小熊应当怎么做 ;谈话法引幼儿了解故事中的角色;阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手爱护自己;通过倾听老师讲解、回答问题,让孩子了解故事情节,小手还有什么用处。本流程:我接受玩耍引入----师生争辩----探究感知 谈话小结的教学流程,逐步深化,环环相扣,自然达成教育目标。活动预备幼儿已玩过抛接球、跑步、攀爬的玩耍 ;为避开空洞的说教还预备了教学挂图4幅;为拓展幼儿的视野和阅历,预备了爸爸妈妈生活中做事情的图片一套,小手指玩偶一个,录音机。五、说教学过程第一部分为开头导入部分:创设情境,介绍故事角色,激发幼儿听故事的愿望。老师:今日老师请来了几位小客人,让我们来看看他们都是谁?(指着小熊)它的名字叫朋朋,大家都叫它小熊朋朋。让我们来听听故事里面发生了什么事情。其次部分为基本部分:这里为解决本活动的重难点,我接受了叙述法,通受伤呢?看图叙述故事,了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的力量所及,让幼儿挂念他人,从而自己获得阅历感知。小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏?朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?3、提出自我爱护的方法老师:小熊爱运动却不会爱护自己,受伤的小熊朋朋心里很难过。请你们告知小熊:小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?小熊怎样做,它的屁股上才不会贴上橡皮膏?老师打开录音: “小伴侣感谢你们挂念了我,我以后再也不做橡皮膏朋了。”第四部分结束活动:通过总结让孩子学会如何爱护自己小结:玩皮球时,要用手接球;摔倒时要用手撑地;爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大,除爱护身体,你们知道怎样爱护自己的小手么 ?小手特殊兴奋,(出示手指玩偶‘小手’)“期望小伴侣也要爱运动,运时留意学会爱护自己哦 。”教学反思:宠爱和常见的运动,可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开头讲故事,而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干爱好,所以对于我一开头提出的问题也很简洁就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片,让幼幼儿自己去证明刚才他们回答的问题的答案是否正确,然后再把一些故事里经常消灭的语句、词语重复讲几遍,例如:变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再渐渐尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事,连续用这种方式提问其次段中消灭了谁 ?它们去玩了什么?后来怎了?…….等等。活动目标:初步懂得一些自我爱护的方法。安全。宠爱玩运动器械。活动预备:玩具熊,橡皮膏若干。故事图片 活动过程:出示小熊玩具,引起幼儿的爱好。老师:这是谁?小熊有很多好伴侣,它最宠爱和好伴侣一起做玩耍了。你道小熊和小伙伴一起玩的时候发生什么事了吗 ?老师边操作小熊玩具边叙述故事。老师边讲故事,边在小熊玩具的相应部位贴上橡皮膏,让幼儿感知故事的主要情节。通过提问,知道故事中的小熊受伤的缘由。老师:小熊和小伴侣一起玩什么玩耍?发生了什么事?老师:小熊是怎么样受伤的?老师:小熊宠爱和小伴侣一起玩,但是它不会爱护自己,请你告知小熊怎么样玩才不会受伤?结合幼儿阅历,沟通自我爱护的方法。老师:你宠爱玩什么玩耍?在玩玩耍时,你受伤了吗?想一想,在玩玩耍时要留意什么?怎么样玩才能不受伤?幼儿进行玩耍活动。让幼儿自主进行玩耍,关注幼儿的活动,指导幼儿学会自我爱护的方法,开心的开展玩耍活动。活动反思:小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官初步产生了探究爱好。然而,他们对身体器官的生疏还很肤浅,爱护自己的阅历又比较缺乏,又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依靠,幼儿自我爱护的意识与力量也比较差。 "皮膏小熊"这一活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由,使幼儿了解如何避开事故的发生,提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。我在活动中为了吸引幼儿留意力,激发其对活动的爱好,我给玩具熊贴上了橡皮膏,让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的 ,幼儿的爱好特殊大。活动我运用了谈话法、阅历感知法,充分调动幼儿已有的阅历,围绕“小熊和伴侣们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?”开放争辩。通过倾听老师讲解、回答问题,让孩子们了解了故事情节,引发幼儿如何爱护好自己。此外,我还借助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片边跟着老师叙述故事,如:学说劝慰小熊的话“别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。”在老师的带动下,孩子们边说边配上相应的动作。在做做、讲讲中,培育了幼儿关爱小动物的情感,效果不错。在“抓紧”等,强化了幼儿的自我爱护意识,让幼儿知道应当怎样做才不会弄伤自己。故事中的小熊好像幼儿的化身,幼儿耳濡目染。乐意去学习进步的小熊,达到事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作,能在自己原有的阅历基础上建构并提高自己的认知力量。活动以后,我见到幼儿做的不对的时候,只要轻声的问他一句:还记得橡皮膏熊熊吗?孩子就笑着改正了。幼儿园小班健康教案:橡皮膏小熊活动目标:1、观赏故事,知道小熊受伤的缘由。2、懂得一些运动器具的正确玩法,知道运动时要留意安全。活动预备:1、小熊玩具。2、玩具圆圈。活动过程:一、出示受伤的小熊,谈话导入。1原来是一只小熊!师:哎呀!这只小熊怎么啦?师:这只小熊受伤了!师:看看小熊哪些地方受伤了?2、联系自己受伤的情景,说说自己受伤后的感觉。师:你有没有受过伤,受伤后,会有什么感觉 ?(很疼,会哭等)3、鼓舞幼儿结合自己的生活阅历,大胆叙述,猜猜小熊受伤的缘由。师:小伴侣们猜一猜,小熊是怎么受伤的?(幼儿发言)二、观赏故事,知道小熊受伤的缘由。1、结合挂图幼儿完整倾听一遍故事。师:小熊到底是怎么受伤的,让我们听一听它的故事吧 老师叙述故事。2、依据故事情节,进行提问,引导幼儿仿照“接、扶、抓”等动作。师:故事结束啦!小熊的鼻子是怎么受伤的?师:当有皮球抛过来时,要用手去接,“接”怎么做呀 ?老师抛球过来了你们要接住哦!(幼儿仿照接的动作)师:小伴侣玩滚皮球玩耍的时候还要留意小脚不要踩到球上,会很简洁摔倒受伤的!师:小熊的屁股是怎么受伤的?师:玩滑滑梯的时候,小手要怎么样?要扶着扶手,“扶”怎么做呀?我们也来做一做!(幼儿仿照扶的动作)师:小熊的膝盖是怎么受伤的?师:爬攀登架的时候,要抓紧攀登架,“抓”怎么做呀 ?(幼儿仿照抓的动作)三、结合生活阅历,争辩一些运动器具的正确玩法,知道运动时要留意安全。1、老师出示玩具圆圈,争辩玩耍玩法。师:小熊玩的玩具我们小伴侣都玩过!幼儿园里还有很多小伴侣们没玩过的玩具呢!出示玩具圆圈!师:玩具圆圈可以怎么玩?(幼儿发言)推,不能撞!。2、小结。师:我们玩任何玩具都要留意安全,这样才不会受伤,我们从小就要学会爱护自己,做一个能干的好宝宝!师:小熊受了伤!我们让它好好的休息,我们把它送回家吧!四、延长活动。户外大型玩具。提示幼儿留意安全。一、活动目标:1、 懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要留意爱护好自己。2、 通过故事的学习知道一些自我爱护的方法,乐意在集风光前大胆地。3、 培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯二、活动预备:1、贴满橡皮膏的玩具熊 2、故事图片一套。三、活动过程:(一)引题:1、出示贴橡皮膏的玩具熊:a、这是谁?它怎么了?b、你是从哪里看出来的?c、小熊受伤后,会有什么感觉?学学看痛是什么样子的?2、猜猜小熊受伤的缘由: (引导幼儿结合生活阅历,猜猜小熊受伤的原因。鼓舞幼儿大胆地叙述。)a、你受过伤吗?你是怎么受伤的?(劝慰,下次当心)b、猜猜看小熊是怎么受伤的?(二)叙述故事第一遍:1、你听见故事里的小熊怎么了?2、小熊为什么会受伤呢,我们再来听一遍故事。(三)分段叙述故事(分段出示图片)1、叙述故事第一段:a、小熊玩什么时受伤了?哪里受伤了?(请幼儿贴橡皮膏)b、为什么会受伤的呢?c、告知小熊怎么样才能不受伤?(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。)2、叙述故事其次段:a、小熊玩什么时又受伤了?伤在哪里?(生疏膝盖)b、为什么会受伤的呢?c、告知小熊怎样才能不受伤?(请个别幼儿示范,其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。)3、叙述故事第三段:a、小熊哪里受伤了?为什么会受伤的呢?b、你知道怎么样才能不摔跤吗?你在玩玩耍的时候是怎么做的?c、假如摔倒了,怎么办?怎么样才能不受伤?(摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。)(四)改编故事1撕掉膏药:小熊今日又要去玩了,我们一起告知他应当怎么玩好不好 ?2、引导幼儿一起叙述改编故事《不受伤的小熊》。 (小熊没有扶好扶手,改成扶好扶手滑滑梯,把小熊没有抓紧攀登架,改成抓紧了攀登架 ;把小熊没用手撑地,改成用手撑地。)(五)小结: 现在小熊已经是个能干的宝宝了,已经学会了爱护自己,不让自己受伤。你会爱护自己吗 ?我们也要学会爱护自己,不要让自己受伤。附故事《橡皮膏小熊》小熊有很多好伴侣,他最宠爱和好伴侣一起做玩耍了。第一天,小熊和小鸡一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从上面滑下来,“咚”的一声,屁股撞在了地上,被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小鸡赶忙说: “别哭别哭,贴上药膏就不疼了。”说着,小鸡就在小熊屁股上贴上了橡皮膏。其次天,小熊和小猫一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架,摔了下来,“咚”的一声,膝盖撞在了地上,被撞得又红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猫赶忙说: “别哭别哭,贴上药膏就不疼了。”说着,小猫就在小熊膝盖上贴上了橡皮膏。第三天,小熊和小白兔一起跑步。跑着跑着小熊不当心“咚”的一声摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上,被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小白兔赶忙说: “别哭别哭,贴上药膏就不疼了。”说着,小白兔就在小熊鼻子上贴上了橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药,小伙伴们都说: “哎呀,小熊变成‘橡皮膏小熊’了。”教学反思:整个活动开展得格外轻松,开心,幼儿参与的乐观性也较高。我觉得这与课前预备充分也是分不开的,有了充分的教具如: 电脑;图片;幼儿用书;受伤膏药小熊,活动开展得生动好玩。但由于小班孩子年龄较小,接受力量有限,在学习的过程,有的孩子还不能把握必要的自我爱护技能,在今后的户外活动或体育活动我将不断加以练习巩固,让孩子能够玩得快活。活动目标:理解故事《橡皮膏小熊》,知道如何安全的玩。知道如何进行自我爱护。活动预备:小动物的头饰,橡皮膏等活动过程:说一说你平常玩的时候有没有受过伤?受伤了怎么办?什么是橡皮膏?听完故事后请你告知我什么是橡皮膏。听讲故事《橡皮膏小熊》故事:橡皮膏小熊有一天,小熊和小狗一起玩皮球,小狗把皮球抛给了小熊,小熊没有用手去接,"咚"的一声,皮球碰在了鼻子上,鼻子碰得又红又肿。小熊哭了起来,小狗赶忙说:"别哭别哭,贴上橡皮膏药就不痛了。"说着,小狗就在小熊的鼻子上贴了块橡皮膏。其次天,小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从滑梯上第三天,小熊和小猫一起爬攀登架,摔了下来, "咚"的一声,膝盖蹭在了地上,蹭得又红又肿,小熊又哭了起来,小猫赶忙说: "别哭别哭,贴上橡皮药就不痛了。"说着,小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药,小伙伴们都说: "呀,小熊变成'橡皮膏小熊'了。"活动反思:在活动中,通过说说、动动的方式,让幼儿在老师的语言感染和肢体的带动下,乐观地进行互动。这样,通过动作学习与行为对比,幼儿清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤,也自然而然地接受了正确的动作方法。信任,通过今日的活动,能让幼儿更深化地理解故事,并获得力所能及自我爱护阅历,达到良好的效果。活动背景:幼儿园的大型玩具运动器具是孩子们的最爱。在入园初期接受初步的自我爱护教育,是幼儿安全开心地适应户外活动环境的需要。而小熊又是孩子们宠爱的动物形象之一,以小熊为切入点,通过小熊的一系列活动,让孩子在玩的过程中懂得一些爱护自己的方法,同时又能用简洁的语言表达自己的要求和想法。活动目标:懂得一些运动器具的正确玩法,知道运动时要留意安全。3.初步培育幼儿体育活动的爱好。培育竞争意识,体验玩耍带来的挑战与欢快。活动预备:贴满橡皮膏的玩具熊。挂图活动过程:一、老师出示贴满橡皮膏的玩具熊。这是谁?它怎么了?你从哪里看出来的?小熊受伤后,会有什么感觉呢?二、猜猜小熊受伤的缘由。引导幼儿结合自己的生活阅历,猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆讲述。三、听听小熊受伤的故事。老师结合挂图分段叙述一遍故事。们来告知它怎样做才不会受伤,好吗?引导幼儿仿照“接、扶、抓”的动作。请幼儿把小熊送回家休息,活动结束。活动反思:小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官初步产生了探究爱好。然而,他们对身体器官的生疏还很肤浅,爱护自己的阅历又比较缺乏,又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依靠,幼儿自我爱护的意识与力量也比较差。 "皮膏小熊"这一活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由,使幼儿了解如何避开事故的发生,提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。我在活动中为了吸引幼儿留意力,激发其对活动的爱好,我给玩具熊贴上了橡皮膏,让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的 ,幼儿的爱好特殊大。活动我运用了谈话法、阅历感知法,充分调动幼儿已有的阅历,围绕“小熊和伴侣们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?”开放争辩。通过倾听老师讲解、回答问题,让孩子们了解了故事情节,引发幼儿如何爱护好自己。此外 ,我还助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片 边跟着老师叙述故事,如:学说劝慰小熊的话“别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。 ”在老师的带动下,孩子们边说边配上相应的动作。在做做、讲讲中,培育了幼儿关爱小动物的情感,效果不错。在复述故事时,幼儿都能够说出故事中重复的词语.如“接”、“扶”、“抓紧”等,强化了幼儿的自我爱护意识,让幼儿知道应当怎样做才不会弄伤自己。故事中的小熊好像幼儿的化身,幼儿耳濡目染。乐意去学习进步的小熊,达到事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手、抓紧的动作,能在自己原有的阅历基础上建构并提高自己的认知力量。活动目标:理解故事《橡皮膏小熊》,知道如何安全的玩。知道如何进行自我爱护。加强幼儿的安全意识。培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备:小动物的头饰,橡皮膏等活动过程:说一说你平常玩的时候有没有受过伤?受伤了怎么办?什么是橡皮膏?听完故事后请你告知我什么是橡皮膏。听讲故事《橡皮膏小熊》沟通争辩什么是橡皮膏?小熊怎么会全身都贴满橡皮膏的呢?你想变成橡皮膏小熊吗?那在玩的时候你应当怎么做?故事:橡皮膏小熊有一天,小熊和小狗一起玩皮球,小狗把皮球抛给了小熊,小熊没有用手去接,“咚”的一声,皮球碰在了鼻子上,鼻子碰得又红又肿。小熊哭了起来,小狗赶忙说: “别哭别哭,贴上橡皮膏药就不痛了。”说着,小狗就在熊的鼻子上贴了块橡皮膏。其次天,小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从滑梯上滑下来,“咚”的一声,屁股摔在了地上,摔得又红又肿。小熊哭了起来,小猪赶忙说: “别哭别哭,贴上橡皮膏药就不痛了。”说着,小猪就在小熊的股上贴了块橡皮膏。第三天,小熊和小猫一起爬攀登架,摔了下来,“咚”的一声,膝盖蹭在了地上,蹭得又红又肿,小熊又哭了起来,小猫赶忙说: “别哭别哭,贴上皮膏药就不痛了。”说着,小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药,小伙伴们都说: “呀,小熊变成‘橡皮膏小熊’了。 ”活动反思:在活动中,通过说说、动动的方式,让幼儿在老师的语言感染和肢体的带动下,乐观地进行互动。这样,通过动作学习与行为对比,幼儿清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤,也自然而然地接受了正确的动作方法。信任,通过今日的活动,能让幼儿更深化地理解故事,并获得力所能及自我爱护阅历,达到良好的效果。一、 说活动设计1于生活。健康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探究爱好。然而,幼儿对身体器官的生疏还很肤浅,疼惜身体,爱护自己的阅历又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子生疏到在我们的日常生活中,加强身体熬炼,宠爱运动,学会自我爱护。2、幼儿状况分析,此活动是小班上学期的其次个主题的活动,孩子都是九月刚入园的小班新生,他们从原来的生活,一下子融入到集体生活中, 需要个适应教育的过程。 特殊是自理力量方面, 需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》 这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感爱好的健康活动,可以教会幼儿在参与集体活动中如何用小手爱护自己,并鼓舞幼儿多参与运动。二,说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为 :能通过故事了解小熊受伤的真正缘由,知道在运动时要留意安全。 (重点)三、活动预备为了更好的服务于本次活动目标,完成教学内容,我做了以下预备工作:幼儿平常在玩耍中危急动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第 号、故事磁带幼儿已玩过抛接球,跑步,攀爬的玩耍,事先让孩子们了解 "接""扶"""的动作四,说教法叙述法:如何教幼儿在生活中,学会爱护自我,我就接受幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口,通过幼儿生疏的动物和老师叙述故事,谈话法:运用与幼儿的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕小熊都做了些什么运动,为什么会贴满橡皮膏,引发到如何爱护自己等问题。仿照玩耍法:由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照,为了巩固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法, 因此在活动中我接受仿照玩耍,如:小熊怎做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时, 自己也获得阅历的巩固。对错辨别法:观看照片内容,在老师的讲解引导下能够辨别照片中幼儿行为的对错,丰富自己的安全学问。五、说学法情境法:依据幼儿阅历缺乏,语言表达力量弱等特点,我就通过简短的动物名称介绍,让幼儿生疏故事中的角色, 而故事中的剧情都是孩子在日常生中已发生和正在发生的事, 当小熊受伤流血孩子们会难过;见到小熊摔倒孩子们会紧急。玩耍法也贯穿于活动始终,请你告知小熊应当怎么做 谈话法引领幼儿了解故事中的角色;阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何爱护自己六、说教学过程结合幼儿年龄特点及活动目标,我将整个活动分为四个环节:情景导入,引出课题,激发幼儿爱好故事的主角橡皮膏小熊的消灭,引起了孩子们的爱好:为什么它的身上会有那么多橡皮膏?激发孩子们解答疑问的想法,师趁机引出课题。理解故事,知道故事的主要内容这里为解决本活动的重难点,我接受了叙述法,通过叙述故事让幼儿了解 接着我通过认真看,小熊哪些地方受伤了,他为什么会受伤呢 ?看图叙述故事,了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的力量所及,让幼儿挂念他人,从而自己获得阅历感知。脸上怎么会贴上橡皮膏的?3、引导幼儿仿照"接、扶、抓"的动作,了解它的危急性,知道怎样做才不会受伤。老师:小熊爱运动却不会爱护自己,受伤的小熊朋朋心里很难过。请你们告知小熊:小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?小熊怎样做,它的屁股上才不会贴上橡皮膏?老师打开录音:"小伴侣感谢你们挂念了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了。"4、看照片,找错误,巩固阅历,让幼儿的自我爱护方法得到进一步的提升。老师出示平常捕获到孩子们在玩耍中有危急动作的照片,让幼儿找出自己不对的地方,在争辩中巩固自我爱护的正确方法。七、拓展延长师再次出示橡皮膏小熊, (以小熊的口吻):小伴侣们,今日我学会了怎玩是安全的,你们记住了吗?那我们去玩吧!(师扮演小熊,带领幼儿去户外活动场进行玩耍,让幼儿在玩耍中巩固自我爱护的阅历)附故事:橡皮膏小熊小熊有很多好伴侣,它最宠爱和好伴侣一起做玩耍了。第一天,小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊,小熊没有用于去接,"咚"的一声,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿,小熊 "呜"哭了起来。小狐狸赶忙说:"别哭别哭,贴上膏药就不痛了。"说着,小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。其次天,小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从上面滑下来,"咚"的一声,屁股撞在了地上,被撞得又红又肿。小熊 "呜"地哭了起来。小花猫赶忙说:"别哭别哭,贴上膏药就不痛了。"说着,小花猫就在小的屁股上贴上了橡皮膏。第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架,摔了下来, 咚"的一声,膝盖撞在了地上,撞得义红又肿。小熊又 "呜"地哭了起来。小猴子赶忙说:"别哭别哭,贴上膏药就不痛了。"说着,小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药,小伙伴们都说: "哎呀,熊变成'橡皮膏小熊了。"活动反思:小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官初步产生了探究爱好。然而,他们对身体器官的生疏还很肤浅,爱护自己的阅历又比较缺乏,又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依靠,幼儿自我爱护的意识与力量也比较差。 "橡皮膏小熊"这一活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由,使幼儿了解如何避开事故的发生,提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。我在活动中为了吸引幼儿留意力,激发其对活动的爱好,我给玩具熊贴上了橡皮膏,让幼儿猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的 ,幼儿的爱好特殊大。活动我运用了谈话法、阅历感知法,充分调动幼儿已有的阅历,围绕“小熊和伴侣们都做了些什么运动?为什么会贴满橡皮膏?”开放争辩。通过倾听老师讲解、回答问题,让孩子们了解了故事情节,引发幼儿如何爱护好自己。此外,我还借助图片,再现故事内容,让幼儿边看图片边跟着老师叙述故事,如:学说劝慰小熊的话“别哭别哭,贴上橡皮膏就不痛了。”在老师的带动下,孩子们边说边配上相应的动作。在做做、讲讲中,培育了幼儿关爱小动物的情感,效果不错。在复述故事时,幼儿都能够说出故事中重复的词语.如“接”、“扶”、“抓紧”等,强化了幼儿的自我爱护意识,让幼儿知道应当怎样做才不会弄伤自己。故事中的小熊好像幼儿的化身,幼儿耳濡目染。乐意去学习进步的小熊,达到事半功倍的效果。幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手、抓紧的动作,能在自己原有的阅历基础上建构并提高自己的认知力量。一、 说活动设计1于生活。健康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探究爱好。然而,幼儿对身体器官的生疏还很肤浅,疼惜身体,爱护自己的阅历又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子生疏到在我们的日常生活中,加强身体熬炼,宠爱运动,学会自我爱护。2、幼儿状况分析,此活动是小班上学期的其次个主题的活动,孩子都是九月刚入园的小班新生,他们从原来的生活,一下子融入到集体生活中, 需要个适应教育的过程。 特殊是自理力量方面, 需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》 这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感爱好的健康活动,可以教会幼儿在参与集体活动中如何用小手爱护自己,并鼓舞幼儿多参与运动。二、说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为 :能通过故事了解小熊受伤的真正缘由,知道在运动时要留意安全。初步把握爱护自己的方法,会辨别哪些行为是安全的哪些行为是危急的。三、说重,难点为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘由,是由于宠爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为:引导幼儿运用已有阅历观看自己的手还能做哪些事情四、说教法叙述法:如何教幼儿在生活中,学会爱护自我,我就接受幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口,通过幼儿生疏的动物和老师叙述故事,谈话法:运用与幼儿的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕小熊都做了些什么运动,为什么会贴满橡皮膏,引发到如何爱护自己等问题。仿照玩耍法:由于小班的幼儿年龄小阅历缺乏且好仿照,为了巩固幼儿在活动中所了解的自我爱护方法, 因此在活动中我接受仿照玩耍,如:小熊怎做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时, 自己也获得阅历的巩固。对错辨别法:观看照片内容,在老师的讲解引导下能够辨别照片中幼儿行为的对错,丰富自己的安全学问。说学法情境法:依据幼儿阅历缺乏,语言表达力量弱等特点,我就通过简短的动物名称介绍,让幼儿生疏故事中的角色, 而故事中的剧情都是孩子在日常生中已发生和正在发生的事, 当小熊受伤流血孩子们会难过;见到小熊摔倒孩子们会紧急。玩耍法也贯穿于活动始终,请你告知小熊应当怎么做 谈话法引领幼儿了解故事中的角色;阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何爱护自己本流程:我接受玩耍引入----师生争辩----探究感知 谈话小结的教学流程,逐步深化,环环相扣,自然达成教育目标。五、活动预备为了更好的服务于本次活动目标,完成教学内容,我做了以下预备工作:幼儿平常在玩耍中危急动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第 4号、故事磁带幼儿已玩过抛接球,跑步,攀爬的玩耍,事先让孩子们了解 "接""扶"""的动作六、说教学过程第一部分为开头导入部分:创设情境,介绍故事角色,激发幼儿听故事的愿望。以进一步集中孩子的留意力,诱发孩子的活动爱好为动身点老师:今日老师请来了几位小客人,让我们来看看他们都是谁 ?(指着小熊)它的名字叫嘟嘟,大家都叫它小熊嘟嘟。嘟嘟的脸上、头上、身上有什么?其次部分为基本部分:这里为解决本活动的重难点,我接受了叙述法,通受伤呢?看图叙述故事,了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的力量所及,让幼儿挂念他人,从而自己获得阅历感知。小熊嘟嘟哪些地方贴上了橡皮膏?嘟嘟鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?3、提出自我爱护的方法老师:小熊爱运动却不会爱护自己,受伤的小熊嘟嘟心里很难过。请你们告知小熊小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?小熊怎样做,它的屁股上才不会贴上橡皮膏?老师打开录音:"小伴侣感谢你们挂念了我,我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了。"4、看照片,找错误,巩固阅历,让幼儿的自我爱护方法得到进一步的提升。老师出示平常捕获到孩子们在玩耍中有危急动作的照片,让幼儿找出自己不对的地方,在争辩中巩固自我爱护的正确方法。七、拓展延长老师再次出示橡皮膏小熊, (以小熊的口吻):小伴侣们,今日我学会了样玩是安全的,你们记住了吗?那我们去玩吧!(老师扮演小熊,带领幼儿去户外活动场进行玩耍,让幼儿在玩耍中巩固自我爱护的阅历)附故事:橡皮膏小熊小熊有很多好伴侣,它最宠爱和好伴侣一起做玩耍了。第一天,小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊,小熊没有用于去接,"咚"的一声,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿,小熊 "呜"哭了起来。小狐狸赶忙说:"别哭别哭,贴上膏药就不痛了。"说着,小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。其次天,小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从上面滑下来,"咚"的一声,屁股撞在了地上,被撞得又红又肿。小熊 "呜"地哭了起来。小花猫赶忙说:"别哭别哭,贴上膏药就不痛了。"说着,小花猫就在小的屁股上贴上了橡皮膏。第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架,摔了下来, 咚"的一声,膝盖撞在了地上,撞得义红又肿。小熊又 "呜"地哭了起来。小猴子赶忙说:"别哭别哭,贴上膏药就不痛了。"说着,小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药,小伙伴们都说: "哎呀,熊变成'橡皮膏小熊了。教学反思:宠爱和常见的运动,可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开头讲故事,而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干爱好,所以对于我一开头提出的问题也很简洁就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片,让幼幼儿自己去证明刚才他们回答的问题的答案是否正确,然后再把一些故事里经常消灭的语句、词语重复讲几遍,例如:变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再渐渐尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事,连续用这种方式提问其次段中消灭了谁 ?它们去玩了什么?后来怎了?…….等等。设计意图由于小伴侣都宠爱探究四周的新颖事物,加上他们的推断力量、应变力量比较弱,简洁导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依赖,幼儿自我爱护的意识与力量也比较差。所以我们选择了 "橡皮膏小熊"这活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由,同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生,提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。活动目标1、理解故事的主要情节,学习词:橡皮膏、接、撑、扶、抓。2、鼓舞幼儿大胆说出日常生活中一些自我爱护的方法。3、尝试学习设计安全标志。4、通过老师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。5、理解故事内容,大胆叙述简洁的事情。幼儿小班语言教案《橡皮膏小熊》活动预备1、贴着橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小块的图片。3、图文传送器,图片四幅。4、画纸、蜡笔。5、课前已生疏过一些标志。活动过程1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊,引起幼儿的古怪   。学习词:橡皮膏。2、通过玩拼图玩耍,让幼儿找出小熊受伤的缘由并说出来。3容,记住故事中的角色,初步理解小熊在活动中没有爱护好自己所以受伤了,并学习词:接、撑、扶、抓。4、组织幼儿争辩:在日常生活中应当怎样爱护自己。5、幼儿设计安全标志,并与大家共享设计成功的欢快。A、幼儿设计标志。B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。C、鼓舞幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。活动延长1、把设计出来的标志张贴在相应的地方,以引起全园小伴侣的留意,提高全体幼儿的安全意识。2、鼓舞幼儿连续设计各种安全标志。教学反思:本次活动选择源自幼儿生活。由于玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿宠爱和常见的运动,可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开头讲故事,而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干爱好,所以对于我一开头提出的问题也很简洁就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片,让幼幼儿自己去证明刚才他们回答的问题的答案是否正确,然后再把一些故事里经常消灭的语句、词语重复讲几遍,例如:变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再渐渐尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故等等。初步懂得一些自我爱护的方法。安全。宠爱玩运动器械。鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。激发幼儿主动复述故事的欲望,培育幼儿高自控性和兴奋奋性。玩具熊,橡皮膏若干。故事图片.出示小熊玩具,引起幼儿的爱好。老师:这是谁?小熊有很多好伴侣,它最宠爱和好伴侣一起做玩耍了。你道小熊和小伙伴一起玩的时候发生什么事了吗 ?老师边操作小熊玩具边叙述故事。老师边讲故事,边在小熊玩具的相应部位贴上橡皮膏,让幼儿感知故事的主要情节。通过提问,知道故事中的小熊受伤的缘由。老师:小熊和小伴侣一起玩什么玩耍?发生了什么事?老师:小熊是怎么样受伤的?老师:小熊宠爱和小伴侣一起玩,但是它不会爱护自己,请你告知小熊怎么样玩才不会受伤?结合幼儿阅历,沟通自我爱护的方法。老师:你宠爱玩什么玩耍?在玩玩耍时,你受伤了吗?想一想,在玩玩耍时要留意什么?怎么样玩才能不受伤?幼儿进行玩耍活动。让幼儿自主进行玩耍,关注幼儿的活动,指导幼儿学会自我爱护的方法,开心的开展玩耍活动。整个活动开展得格外轻松,开心,幼儿参与的乐观性也较高。我觉得这与课前预备充分也是分不开的,有了充分的教具如: 电脑;图片;幼儿用书;受伤膏药小熊,活动开展得生动好玩。但由于小班孩子年龄较小,接受力量有限,在学习的过程,有的孩子还不能把握必要的自我爱护技能,在今后的户外活动或体育活动我将不断加以练习巩固,让孩子能够玩得快活。一、说活动设计1、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,包办替代和度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会 ,通过此活动能使孩子生疏到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量。2一下子融入到集体生活中,需要一个适应的过程。特殊是独立力量方面,需要很好地引导加强。二、说目标依据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:引导幼儿在运动时留意安全。激发幼儿自己的事自己做,挂念幼儿初步把握爱护自己的方法。引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。三、说重,难点为了更好的完成本活动目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正缘由,是由于宠爱运动的小熊没有用手爱护自己。活动的难点为:引导幼儿运用已有阅历观看自己的手还能做哪些事情。四、说教法如何教幼儿在生活中,学会爱护自我,我就接受幼儿最宠爱的小动物以及爱听故事为切入口,通过幼儿生疏的动物和叙述故事,运用与幼儿的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕小熊朋朋都做了些什么运动,为什么会贴满橡皮膏,引发到如何爱护自己,你的小手还能做什么等问题。我爱护方法,因此在活动中我接受仿照玩耍,如:小熊怎样做,它的鼻子上才答小熊时,自己也获得阅历的巩固。五、 说学法依据幼儿阅历缺乏、语言表达力量弱等特点,我就通过简短的动物名称介绍,让幼儿生疏故事中的角色,而故事中的剧情都是在日常生活中已发生和正在发生的事,当小熊受伤流血孩子们会难过;见到小熊摔倒孩子们会紧急。除此外,玩耍法也贯穿于活动始终,请你告知小熊应当怎么做 ;谈话法引幼儿了解故事中的角色;阅历感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手爱护自己;通过倾听讲解、回答问题,让孩子了解故事情节,小手还有什么用处。本流程:我接受玩耍引入----师生争辩----探究感知 谈话小结的流程,逐步深化,环环相扣,自然达成目标。六、说过程第一部分:创设情境,介绍故事角色,激发幼儿听故事的愿望。以进一步集中孩子的留意力,诱发孩子的活动爱好为动身点。今日请来了几位小客人,让我们来看看他们都是谁 (指着小熊)它的名字叫朋朋,大家都叫它小熊朋朋让我们来听听故事里面发生了什么事情。其次部分为基本部分:这里为解决本活动的重难点,我接受了叙述法,通受伤呢?看图叙述故事,了解贴橡皮膏的真正缘由;通过帮一帮的力量所及,让幼儿挂念他人,从而自己获得阅历感知。小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏?朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?提出自我爱护的方法:小熊爱运动却不会爱护自己,受伤的小熊朋朋心里很难过。请你们告知小熊:小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?小熊怎样做,它的屁股上才不会贴上橡皮膏?打开录音:"小伴侣感谢你们挂念了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了。 "第四部分结束活动:通过总结让学会如何爱护自己小结:玩皮球时,要用手接球;摔倒时要用手撑地;爬梯子时要用手扶。手的用处可真大,除了爱护身体,你们知道怎样爱护自己的小手么 ?小手特殊兴奋,(出示手指玩偶'小手')"期望小伴侣也要爱运动,运动时学会爱护自己哦 。"教学反思:小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官初步产生了探究爱好。然而,他们对身体器官的生疏还很肤浅,爱护自己的阅历又比较缺乏,又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依靠,幼儿自我爱护的意识与力量也比较差。 "皮膏小熊"这一活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由,使幼儿了解如何避开事故的发生,提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。设计意图由于小伴侣都宠爱探究四周的新颖事物,加上他们的推断力量、应变力量比较弱,简洁导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依赖,幼儿自我爱护的意识与力量也比较差。所以我们选择了 "橡皮膏小熊"这活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由,同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生,提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。活动目标1、理解故事的主要情节,学习词:橡皮膏、接、撑、扶、抓。2、鼓舞幼儿大胆说出日常生活中一些自我爱护的方法。3、尝试学习设计安全标志。4、加强幼儿的安全意识。5、遵守社会行为规章,不做“禁止”的事。活动预备1、贴着橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小块的图片。3、图文传送器,图片四幅。4、画纸、蜡笔。5、课前已生疏过一些标志。活动过程1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊,引起幼儿的古怪   。学习词:橡皮膏。2、通过玩拼图玩耍,让幼儿找出小熊受伤的缘由并说出来。3容,记住故事中的角色,初步理解小熊在活动中没有爱护好自己所以受伤了,并学习词:接、撑、扶、抓。4、组织幼儿争辩:在日常生活中应当怎样爱护自己。5、幼儿设计安全标志,并与大家共享设计成功的欢快。A、幼儿设计标志。B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。C、鼓舞幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。活动延长1、把设计出来的标志张贴在相应的地方,以引起全园小伴侣的留意,提高全体幼儿的安全意识。2、鼓舞幼儿连续设计各种安全标志。活动反思新《纲要》强调指出: “城乡各类幼儿园都应从实际动身,因地制宜地实施素养教育,为幼儿的一生进展打好基础。”而幼儿园安全工作是培育21世所需要的人才,全面推动素养教育的护航舰,是幼儿园生存进展的底线。具有安全意识和自我爱护力量是幼儿独立自主地生活和健康进展的牢靠保障。一、设计意图由于小伴侣都宠爱探究四周的新颖事物,加上他们的推断力量、应变力量比较弱,简洁导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依赖,幼儿自我爱护的意识与力量也比较差。所以我们选择了 "橡皮膏小熊"这活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由,同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生,提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。二、活动目标1、理解故事的主要情节,学习词:橡皮膏、接、撑、扶、抓。2、鼓舞幼儿大胆说出日常生活中一些自我爱护的方法。3、尝试学习设计安全标志。三、活动预备1、贴着橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小块的图片。3、图文传送器,图片四幅。4、画纸、蜡笔。5、课前已生疏过一些标志。四、活动过程1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊,引起幼儿的古怪   。学习词:橡皮膏。2、通过玩拼图玩耍,让幼儿找出小熊受伤的缘由并说出来。3容,记住故事中的角色,初步理解小熊在活动中没有爱护好自己所以受伤了,并学习词:接、撑、扶、抓。4、组织幼儿争辩:在日常生活中应当怎样爱护自己。5、幼儿设计安全标志,并与大家共享设计成功的欢快。A、幼儿设计标志。B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。C、鼓舞教学反思:整个活动开展得格外轻松,开心,幼儿参与的乐观性也较高。我觉得这与课前预备充分也是分不开的,有了充分的教具如: 电脑;图片;幼儿用书;受伤膏药小熊,活动开展得生动好玩。但由于小班孩子年龄较小,接受力量有限,在学习的过程,有的孩子还不能把握必要的自我爱护技能,在今后的户外活动或体育活动我将不断加以练习巩固,让孩子能够玩得快活。由于小伴侣都宠爱探究四周的新颖事物,加上他们的推断力量、应变力量比较弱,简洁导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱,造成孩子生活上的依赖,幼儿自我爱护的意识与力量也比较差。所以我们选择了 "橡皮膏小熊"这活动内容,引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由,同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生,提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。1、理解故事的主要情节,学习词:橡皮膏、接、撑、扶、抓。2、鼓舞幼儿大胆说出日常生活中一些自我爱护的方法。3、尝试学习设计安全标志。4、通过老师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。5、理解故事内容,大胆叙述简洁的事情。幼儿小班语言教案《橡皮膏小熊》1、贴着橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小块的图片。3、图文传送器,图片四幅。4、画纸、蜡笔。5、课前已生疏过一些标志。1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊,引起幼儿的古怪   。学习词:橡皮膏。2、通过玩拼图玩耍,让幼儿找出小熊受伤的缘由并说出来。3容,记住故事中的角色,初步理解小熊在活动中没有爱护好自己所以受伤了,并学习词:接、撑、扶、抓。4、组织幼儿争辩:在日常生活中应当怎样爱护自己。5、幼儿设计安全标志,并与大家共享设计成功的欢快。A、幼儿设计标志。B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。C、鼓舞幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。1、把设计出来的标志张贴在相应的地方,以引起全园小伴侣的留意,提高全体幼儿的安全意识。2、鼓舞幼儿连续设计各种安全标志。本次活动选择源自幼儿生活。由于玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿宠爱和常见的运动,可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开头讲故事,而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干爱好,所以对于我一开头提出的问题也很简洁就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片,让幼幼儿自己去证明刚才他们回答的问题的答案是否正确,然后再把一些故事里经常消灭的语句、词语重复讲几遍,例如:变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再渐渐尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故等等。活动目标:理解故事《橡皮膏小熊》,知道如何安全的玩。知道如何进行自我爱护。加强幼儿的安全意识。培育幼儿敏锐的观看力量。活动预备:小动物的头饰,橡皮膏等活动过程:说一说你平常玩的时候有没有受过伤?受伤了怎么办?什么是橡皮膏?听完故事后请你告知我什么是橡皮膏。听讲故事《橡皮膏小熊》沟通争辩什么是橡皮膏?小熊怎么会全身都贴满橡皮膏的呢?你想变成橡皮膏小熊吗?那在玩的时候你应当怎么做?故事:橡皮膏小熊有一天,小熊和小狗一起玩皮球,小狗把皮球抛给了小熊,小熊没有用手去接,“咚”的一声,皮球碰在了鼻子上,鼻子碰得又红又肿。 [.来源快思师教案网]小熊哭了起来,小狗赶忙说: “别哭别哭,贴上橡皮膏药就不痛了。”说着,小狗就在小熊的鼻子上贴了块橡皮膏。其次天,小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从滑梯上滑下来,“咚”的一声,屁股摔在了地上,摔得又红又肿。小熊哭了起来,小猪赶忙说: “别哭别哭,贴上橡皮膏药就不痛了。”说着,小猪就在小熊的股上贴了块橡皮膏。第三天,小熊和小猫一起爬攀登架,摔了下来,“咚”的一声,膝盖蹭在了地上,蹭得又红又肿,小熊又哭了起来,小猫赶忙说: “别哭别哭,贴上皮膏药就不痛了。”说着,小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药,小伙伴们都说: “呀,小熊变成‘橡皮膏小熊’了。 ”活动反思:在活动中,通过说说、动动的方式,让幼儿在老师的语言感染和肢体的带动下,乐观地进行互动。这样,通过动作学习与行为对比,幼儿清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤,也自然而然地接受了正确的动作方法。信任,通过今日的活动,能让幼儿更深化地理解故事,并获得力所能及自我爱护阅历,达到良好的效果。懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要留意爱护好自己。通过故事的学习知道一些自我爱护的方法,乐意在集风光前大胆地讲述。培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。培育幼儿乐观开朗的性格。贴满橡皮膏的玩具熊。故事图片一套。(一)引题猜猜小熊受伤的缘由: (引导幼儿结合生活阅历,猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆地叙述。)你受过伤吗?你是怎么受伤的?(劝慰,下次要当心)猜看小熊是怎么受伤的?(二)叙述故事第一遍后提问(三)分段叙述故事(分段出示图片)膏)为什么会受伤的呢?告知小熊怎么样才能不受伤?(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。)叙述故事其次段提问:小熊玩什么时又受伤了?伤在哪里?(生疏膝盖)为能不受伤?(摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。)(四)改编故事撕掉膏药:小熊今日又要去玩了,我们一起告知他应当怎么玩好不好 ?引导幼儿一起叙述改编故事《不受伤的小熊》。 (小熊没有扶好扶手,改成扶好扶手滑滑梯,把小熊没有抓紧攀登架,改成抓紧了攀登架 ;把小熊有用手撑地,改成用手撑地。)宠爱和常见的运动,可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开头讲故事,而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干爱好,所以对于我一开头提出的问题也很简洁就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片,让幼幼儿自己去证明刚才他们回答的问题的答案是否正确,然后再把一些故事里经常消灭的语句、词语重复讲几遍,例如:变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再渐渐尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事,连续用这种方式提问其次段中消灭了谁 ?它们去玩了什么?后来怎了?…….等等。教老师与幼儿一起从答案中查找到故事的源头,开放了乐观的师幼互动。幼幼儿正是在教老师的语言感染、肢体的带动下与教老师进行应答,清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤,也自然而然地接受了正确的动作方法。信任,通过今日的活活动,能让幼幼儿更深化地理解故事,得到尝试解决问题的力量、满足情感沟通需要,并获得力所能及自我爱护阅历,达到良好的教育效果活动名称:橡皮膏小熊活动目标:理解故事《橡皮膏小熊》,知道如何安全的玩。知道如何进行自我爱护。挂念幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。活动预备:小动物的头饰,橡皮膏等活动过程:说一说你平常玩的时候有没有受过伤?受伤了怎么办?什么是橡皮膏?听完故事后请你告知我什么是橡皮膏。听讲故事《橡皮膏小熊》沟通争辩什么是橡皮膏?小熊怎么会全身都贴满橡皮膏的呢?你想变成橡皮膏小熊吗?那在玩的时候你应当怎么做?故事:橡皮膏小熊有一天,小熊和小狗一起玩皮球,小狗把皮球抛给了小熊,小熊没有用手去接,“咚”的一声,皮球碰在了鼻子上,鼻子碰得又红又肿。小熊哭了起来,小狗赶忙说: “别哭别哭,贴上橡皮膏药就不痛了。”说着,小狗就在熊的鼻子上贴了块橡皮膏。其次天,小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从滑梯上滑下来,“咚”的一声,屁股摔在了地上,摔得又红又肿。小熊哭了起来,小猪赶忙说: “别哭别哭,贴上橡皮膏药就不痛了。”说着,小猪就在小熊的股上贴了块橡皮膏。第三天,小熊和小猫一起爬攀登架,摔了下来,“咚”的一声,膝盖蹭在了地上,蹭得又红又肿,小熊又哭了起来,小猫赶忙说: “别哭别哭,贴上皮膏药就不痛了。”说着,小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药,小伙伴们都说: “呀,小熊变成‘橡皮膏小熊’了。 ”活动反思:动下,乐观地进行互动。这样,通过动作学习与行为对比,幼儿清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤,也自然而然地接受了正确的动作方法。信任,通过今日的活动,能让幼儿更深化地理解故事,并获得力所能及自我爱护阅历,达到良好的效果。一、教学目标懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要留意爱护好自己。通过故事的学习知道一些自我爱护的方法,乐意在集风光前大胆地讲述。培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。考验小伴侣们的反应力量,熬炼他们的个人力量。二、教学预备贴满橡皮膏的玩具熊。三、教学过程(一)引题猜猜小熊受伤的缘由: (引导幼儿结合生活阅历,猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆地叙述。)你受过伤吗?你是怎么受伤的?(劝慰,下次要当心)猜看小熊是怎么受伤的?(二)叙述故事第一遍后提问(三)分段叙述故事(分段出示图

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论