幼儿园大班科学教案《植物喝水》及教学反思（推荐14篇）

第41页共41页幼儿园大班科学教案《植物喝水》及教学反思〔推荐14篇〕篇1：幼儿园大班科学教案《植物喝水》及教学反思幼儿园大班科学教案《植物喝水》及教学反思活动目的：1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、对植物有浓重的兴趣，热爱生活乐于探究。活动重难点：通过实验，理解植物喝水的机密。能准确表达自己观察到的科学现象。活动准备：1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。活动过程：〔一〕观察图片，理解万物生长离不开水。1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，〔同一张〕，问：他们在干什么？〔喝水〕，为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？它没有嘴巴怎么来喝水？为什么？梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一局部来喝水的？为什么？〔二〕实验验证，引发孩子探究热情。1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢？2、刚刚我们一起将芹菜放在红色的颜料里，如今大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，〔出示芹菜喝水现象比照图〕问：你发现了什么机密？小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢？今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。〔三〕、合作探究，理解植物茎的运输功能。1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。3、小组合作探究：老师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么？为什么会这样？植物是怎样“喝水”的？5、出示一捆的吸管。小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。〔四〕迁移经历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了？为什么会烂呢？说明自己的理由，再请一样意见的幼儿举手表决〔由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了〕老师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢？听听科学小博士的`建议PPT播放浇水要领：第一、土壤枯燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或黄昏是最好的浇水时间。活动反思：在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比拟湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的答复也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案答复出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。篇2：大班科学教案：植物怎样喝水大班科学教案：植物怎样喝水活动目的：1．学习实验、观察的技巧。2．培养关心植物的行为。活动准备：*剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。*芹菜、白色花朵〔玫瑰或康乃馨。〕活动过程：*做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的.。1．芹菜实验：——将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。——把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。——将芹菜插*杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。——过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样〔水面低于橡皮筋〕，芹菜的茎有什么变化〔变红〕。2．两色花实验：——请大人将花朵的茎剪开。——两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。——将花朵剪开的茎分别插*不同的杯子里。——经过一天以后，看看或多有什么变化〔植物的茎将两种颜色的墨水往上吸〕。白花是不是变成红花或蓝花了。*问幼儿：假如植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。*讲解为植物浇水的方法：——土壤枯燥十需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停顿浇水。——早上或黄昏是最好的浇水时间。——每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。*提醒幼儿回家帮植物浇水。活动评价：*能参与实验的过程。*能注意植物需要水。篇3：幼儿园大班科学教案及教学反思活动目的1、感知物体的轻重、理解物体重量之间的关系。2、初步学习运用换算的方法计算物体的重量。3、能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意见。4、培养幼儿的尝试精神。教学重点、难点教学重点：幼儿感受各物体的重量不一样，理解重量之间的关系。教学难点：学习以换算的方法计算物体的重量。活动准备老师演示使用的教具：水果实物(桔子、香蕉各1个)、贴绒水果(3个苹果、4个梨子、1个菠萝)、贴绒动物(1只狗、4只鸡、9只老鼠)，自制天平教具两个，积木(大、中、小积木假设干)，幼儿练惯用的作业纸。活动过程一、老师出示实物教具――老师拿出桔子和香蕉，在幼儿面前掂量掂量，让幼儿猜猜谁轻谁重。并将桔子和香蕉交给幼儿，让幼儿也感受一下谁轻谁重，有的幼儿觉得桔子重，香蕉轻，有的幼儿觉得香蕉重，桔子轻。问：怎样才能知道它们谁轻谁重?(幼儿答复)二、老师出示天平、引导幼儿比轻重。如图：――老师将香蕉和桔子放于天平上，让幼儿观察谁轻谁重。――老师出示贴绒动物小狗、鸡和老鼠，请幼儿讲讲它们谁轻谁重。――老师将贴绒动物放在天平上(如图)。1只小狗3只鸡问：一只狗有几只鸡那么重?――老师演示贴绒动物，将一只鸡交换成三只老鼠，请幼儿想一想一只鸡和三只老鼠一样重，那么一只狗有几只老鼠重。(九只)1只鸡3只老鼠――老师出示贴绒水果，并演示。3个苹果2个梨子2个梨子1个菠萝问：两个菠萝有几个梨子那么重?两个菠萝有几人苹果那么重?四个梨子有几个苹果那么重?――老师操作贴绒教具，帮助幼儿理解三种水果之间的重量关系。三、比比谁最快，老师分发积木给每个幼儿。――老师出示积木教具;一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有三块小积木大，想想一块大积木应该有多少块小积木大。――让幼儿操作积木学具：1块大积木=6块小积木――老师演示积木教具。问：一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有四块三角形积木大，想一想：一块大积木应该有多少块三角形积木大?――让幼儿操作积木学具：1块大积木=8块三角形积木四、分组练习(将幼儿分成三组)第一组的幼儿操作积木学具，第二组的幼儿完成作业纸，第三组的幼儿操作天平教具。教学反思活动评析：老师在演示教具的过程中，可以用对应、数数的方法，让幼儿理解三种物体间的重量关系。篇4：幼儿园大班科学教案：植物过冬植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存大约有350000个物种。幼儿园大班科学教案：植物过冬活动目的1、理解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。3、有探究植物奥秘的兴趣及保护植物的情感。活动准备1.课件―植物的过冬准备2.图片―冬天的树,稻草3.记录纸，彩色笔假设干。活动过程一、谈话引出话题1、老师：小朋友，你知道如今是什么季节吗?(冬季)你感到气候有什么变化吗?2、老师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?二、引导幼儿观察植物，并记录植物现象。1、老师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?2、老师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。3、老师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。(1)观察大树请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)(2)老师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?(3)观察小草请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?4、老师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。三、组织交流老师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式?四、帮助幼儿理解植物过冬的各种方式。1、老师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)2、老师：小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)3、老师：人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。)[幼儿园大班科学教案：植物过冬]篇5：幼儿园大班科学教案及反思神奇的力目的：1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。2、培养幼儿动手试验和观察的才能。3、激发幼儿对科学探究的兴趣。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸。活动过程：1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。(1)师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。”(2)游戏要求：每次选择一种物品进展尝试，看谁发现的问题多。(3)幼儿自由操作，老师个别指导。(4)你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发现了什么问题?双击此处修改或者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。(1)理论要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比拟物体下落的速度。(2)选择你认为落地速度快的物体(3)你发现什么东西落得快，什么东西落得慢?3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。4、启发幼儿探究改变物体下落速度的方法。师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。5、延伸活动：观看人在太空的录象，尝试改变两张纸下落的速度活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探究、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的才能。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，通过孩子的积极考虑引发孩子再次理论探究的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在施行中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和考虑，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏根本的经历而选择了让幼儿自己选取理论中他认为落地速度比拟快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的打破。我觉得在施行中还存在以下几个问题：1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等。2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的时机，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们互相交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进展发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次施行中都会自问“为什么就没有人家上海老师的那份沉着和自信”，但是每次也能在施行中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加明晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线老师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的时机!篇6：大班科学教案：乌鸦喝水活动生成：《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。大家也都知道其中的道理，在瓶子中参加石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，假如瓶子里的水量太少，即使参加石子，乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小实验。孩子们有了新的发现。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做了实验。第二天，有个孩子告诉我，他做了实验，结果水没有到瓶口，乌鸦还是喝不到水。为了验证他的发现是否正确，我亲自进展了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，我针对大班幼儿的认知程度和孩子自己发现的现象，设计了本次具有很强操作性、探究性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。活动目的：1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探究，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。活动准备：1、乌鸦喝水的课件。纸剪的石子、沙子堆积图，实验记录表一张。2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶〔不同水量的瓶子各两瓶〕，一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗。活动过程：〔一〕观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：乌鸦是怎样喝水的呢？师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做？师：两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，参加石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，参加石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。〔二〕用石子进展实验，并记录1、幼儿分组实验，老师观察指导2、交流实验结果——师：实验后，你发现了什么？3、老师和幼儿一起看记录。提问：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。〔三〕用沙子进展实验并记录1、提出要求：如今我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发现？还是两个人合作，做好实验后分别记录。2、幼儿实验，老师观察指导。3、幼儿实验后交流。师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？〔四〕比拟两次实验结果的不同1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论一下。2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里参加石子后乌鸦仍然喝不到水，参加沙子后乌鸦才能喝到水。师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里参加石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。参加沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。〔五〕老师小结通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里参加石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。看来〈〈乌鸦喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。下次，老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉〉的故事，好吗〉活动延伸：1、尝试用其他材料做实验，并做记录。2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。活动反思：通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里参加石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，乌鸦才可以喝到水。所以，鼓励孩子知道以后遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。篇7：幼儿园大班科学教案〔附教学反思〕教学名称：幼儿园大班数学自编应用题教学目的：1.让幼儿学会自编和解答4的加减应用题。2.在生活情景中能根据水果和钱的数量自编4的加减应用题。3.在游戏过程中体验加减数量的乐趣。教学准备：1.知识经历的准备：家长带幼儿去买东西时，使幼儿理解一个买与卖的过程。2.教具的准备：橙子，香蕉卡片各十张，人手4个替代物做钱。教学过程：一，师通过情景表演仿编4的加减应用题。师：今天呀，老师有一件快乐的事情告诉小朋友们，小猪的水果店昨天开张啦，于是朱老师就去小猪的水果店买了一些水果，可是算钱的时候出了一点问题，想请小朋友们来帮助我，你们愿意吗?(愿意)师：昨天呀，我带了一些钱去买水果，(出示4张四块钱)，请你们看看，我手里有多少钱?(四块钱)，我有四块钱，所以我向小猪买一个橙子(买了一个橙子)提问：我的手里还剩下多少钱?你们怎么知道我的手里还剩下三块钱的?(因为老师原来有四块钱，买了一个橙子花了一块钱，所以还剩下三块钱)4-1=3那我们把这个算式写出来好吗?用加法计算还是减法计算呢?(选择减法的卡片，将物品对应的数字写在卡片上)。师：剩下的钱，我还想买香蕉，所以我又问小猪买了三根香蕉。那又要请你们帮我算一算了，刚刚，我买了一个橙子和三根香蕉，请问，我一共花了多少钱?(四块钱)你们怎么知道我花了四块钱呢?(一个橙子花了一块钱，三个香蕉三块钱，所以一共是四块钱)，嗯真不错，那我们一起来把这个算式写出来好吗?用加法还是减法计算呢?(选择加法的算式卡片，将物品对应的数字写在卡片上)1+3=4二，请幼儿根据实际操作，自己来仿编应用题师：谢谢你们，这下子我总算是算清楚了。那你们想不想也来算一算呢?我们自己也来买水果好吗?每位小朋友手里都有四块钱，(先请一位小朋友)请你先买两个橙子，然后告诉我你的手里还剩下多少钱?(两块钱)为什么呢?(因为我的手里原来有四块钱，买了两个橙子花了两块钱，所以还剩下两块钱)好，请你把你的算式写在自己的卡片上。(再请一位小朋友)：请你用剩下的钱买两个香蕉，然后告诉我，你买了橙子和香蕉，一共花了多少钱?(四块钱)为什么呢?(因为买两个橙子花了两块钱，两个香蕉花了两块钱，所以一共花了四块钱)也请你把你的算式写在自己的卡片上。2+2=4完毕局部师：你们都很棒，那今天放学后，请你们也来考考你们的爸爸妈妈，看看他们会不会被你们难倒，好吗?篇8：幼儿园大班科学教案〔附教学反思〕设计意图：《数数看》(10以内的数)数数看是日常生活中常用的技能，而对于有数概念的大班孩子有必要强化按一定顺序数数的方法，并且能初步理解事物之间的类包含关系，初步理解二级分类。所以我设计了这节活动课。活动目的：1、培养幼儿利用已有知识解决生活中的问题，激发幼儿参与活动的兴趣。2、学习从左至右，从上到下有序观察事物。3、初步理解事物间的类包含关系，初步理解二级分类。活动重点：引导幼儿有序的数数。活动难点：让幼儿理解事物的类包含关系。活动准备：海洋图一幅，动物标记，数字卡等。活动过程：一、热身运动。(老师带幼儿完成一个热身小游戏)二、情境导入。(师出示海底世界图)1、热身活动。(手指操：《数鸭子》)2、师：我们刚一起数鸭子的时候表现的特别棒，接下来老师将带大家一起去海边看看，大家想去吗?那我们赶快和在水面上来迎接大家的新伙伴们打个招呼吧!3、引导幼儿观察教室的主题墙。(两只海腾)4、师：我们刚和海面上的新朋友打完招呼，接下来老师想带着大家一起去海底世界转转，大家快乐吗?(组织幼儿翻开桌面上的信封，找出里面的动物卡片)5、师：请找到的小朋友把他们送回家，放到大海里面去吧。按我们喜欢的位置摆放。三、情境观察，引导幼儿按不同的方法统计数量。1、送完小动物回家，那我们猜猜海洋里总共放了多少只动物呀?2、接下来请用自己喜欢的方法数数海底总共放了多少只动物。3、请幼儿说说自己数的结果和方法。(老师选幼儿代表发言)4、同桌讨论，交流。四、动手理论活动：小动物排排队。(计数并统计结果)1、引导幼儿观察黑板上的小动物，把同一类的小动物排成一队，并选上相应的数字卡片。2、观察整理后的小动物总共分几种，从而弄清楚类包含关系。五、拓展延伸。师：小朋友们今天表现的非常棒，下面老师还有一个难题想请大家帮帮助。你们愿意吗?师：(提问)我们大班的小朋友们按性别分可以分为哪几类?(两类：男孩和女孩)师：说的真好，下面老师想请宝贝们听指挥排排队，看谁站的又对又快。(要求：所有的小女孩站第一排，所有的小男孩根据老师说的数字往后排队。排好队后请在场的老师集体留影。)六、活动完毕。师：今天我们活动课就要完毕了，小朋友们开心吗?篇9：幼儿园大班科学教案〔附教学反思〕活动目的：1、观察、理解农民的劳动，体验丰收的喜悦。2、尝试采摘农作物，体验劳动的快乐。活动准备：活动场地、图片、视频等活动过程：1、谈话导入：秋天来了，有很多水果和农作物都成熟了。你知道哪些?你参与过采摘水果和农作物吗?请参与过的孩子与大家交流。2、老师出示图片，引导孩子观察图中的人是谁?他们在做什么?都是怎么做的?3、老师出示视频，引导孩子观察农民伯伯采摘农作物的细节，知道不同的农作物有不同的收获方法。4、条件允许的情况下，带着孩子走进田野和果园，让孩子亲身体验劳动的辛劳，感受收获带来的快乐。5、分组讨论，与大家交流劳动中的感受和收获。活动延伸：引导幼儿用绘画、口述日记等形式记录秋游活动和秋天的劳动。活动反思：秋天到了，到处都是一片丰收的景象，观看农民伯伯丰收的图片，让幼儿理解丰收的过程和农民伯伯的辛苦，大多数孩子都去过地里去干过农活，有的说掰过玉米，有的说挖过地瓜、拔过萝卜、摘过苹果等等，答复得也特别好，看得出来孩子挺喜欢劳动带给他们的快乐，也说出了劳动的辛苦，感觉很累，情感这个环节，我感觉还不错，孩子都知道珍惜粮食，不要浪费。篇10：幼儿园大班科学教案《区别左右》及教学反思幼儿园大班科学教案《区别左右》及教学反思教学目的：1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差异。2、体验与同伴共同游戏的快乐。3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。教学准备：PPT、手环人手一个、音乐伴奏教学过程：一、情景设置：老师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能平安到达羊村，你们有信心吗？”二、老师：出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》老师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反响。指导要点：关注幼儿对左右的分辨三、以主体或客体为中心区分左右第一机关：两两结伴〔一男一女〕男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过第二机关：走过陷阱〔只能踩在画有灰太狼头像的格子里〕左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。第三机关：打破干扰根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。第四机关：挑战魔镜站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼一样方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性1、羊村长向小朋友介绍每位成员〔谁的左边是谁，谁的右边是谁。〕2、小朋友和羊村的小羊们分两队进展比赛游戏：看图猜左右手〔一〕手掌图示游戏规那么一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，假如你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，假如你觉得是右手，就站到右边的红线上。游戏规那么二：当我说开场，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。老师用【关键词】：^p再帮助幼儿重新确认游戏规那么。提升经历：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。〔二〕手指图示根据幼儿的意愿选择图片进展游戏1、关键提问：看看和图片上的一样吗？2、指导要点：〔1〕引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向〔2〕关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性3、经历提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向4、理解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？五、活动延伸：集体舞《左手和右手》活动反思：大班幼儿思维详细形象，抽象思维逐步开展，心理学研究一般认为，5岁以后是左右概念的开展期，幼儿区分空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与游戏时，常存在分不清左右方向的问题。本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与时机，到达进步幼儿观察才能、合作交流才能、抽象思维才能的目的，开展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的.目的是通过游戏等活动，感知以主体、客体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开场时，我出示羊村的一份信既活泼了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动小朋友们的积极性，使幼儿可以注意倾听。在课中，屡次运用游戏的形式让幼儿感知左右，表达了数学的兴趣性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心考虑的方式更好的使教学进展下去。本次活动重点突出，难点得到打破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，到达了预设的目的。篇11：幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思幼儿园大班科学教案及教学反思《风车》含反思活动目的：1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的快乐。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。5、开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。活动准备：1、制作风车的步骤图5幅。2、各色正方形纸〔数量多于幼儿人数〕、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。活动过程：一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？〔出示风车〕2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？〔评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在互相交流中，运用已有的知识经历互相启发。〕二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？〔引导幼儿自己考虑并提出意见。〕2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。3、引导幼儿观察步骤图：师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？重点让幼儿掌握两个注意点：剪刀剪折痕时不要全剪开。第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。〔评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探究的方向，调动了幼儿探究的积极性和主动性，也丰富了幼儿的知识经历，在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相交融了起来，从而引发了幼儿新的探究行为。〕三、幼儿自由探究制作风车。1、师：老师准备了你们想要的.材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。假如你们在做的过程中碰到了困难，你会怎么做呢？2、幼儿自由操作，制作风车。3、老师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。〔评析：在操作活动中，有二门积极考虑、主动探究，充分享有自主性，而老师作为孩子的引导者、支持者、合作者，给予了孩子更多的探究时间和相应的材料，引导幼儿自己去探究，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。〕四、师幼一起玩风车。1、引导幼儿通过互相比照发现风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？2、师：你在玩风车时发现了什么问题？为什么会这样？〔引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。〕〔评析：问题是幼儿学习的开端，也是老师理解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习开展的过程，是他们积极思维、开展个性、培养良好学习态度和方法的过程。〕活动反思：这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？假设亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让幼儿亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能。获取科学知识，形成尊重事实。擅长质疑的科学态度，从而到达培养幼儿对科学的兴趣，增强观察。分析^p和解决问题的才能的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：一、注重理论性，在理论中探究好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习，培养幼儿的理论才能。动手才能，将学习中的智力活动和操作活动严密结合起来，在玩中探究知识。克制传统教学中重理论。轻理论。重知识。轻才能的倾向。把学习的主动权还给孩子。二、培养合作精神，在合作中探究课堂教学中是否表达幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进展小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。三、加强开放，促进探究课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让幼儿进展活动理论，放手让幼儿展开思维的翅膀去猜测。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿考虑问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进信息的探究，以获取知识和技能。小百科：风车又名八大龙王，原产非洲南部。喜温暖枯燥和阳光充足环境。不耐寒，耐干旱和耐半阴。宜疏松、排水良好的沙壤土。冬季温度不低于8℃。篇12：幼儿园中班科学教案《植物》含反思幼儿园中班科学教案《植物》含反思活动目的1、认识更多的植物。2、为植物做卡片。3、欣赏几种有趣的植物4、种植一种喜欢的植物。5、介绍植树节。活动重难点为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。活动准备几种植物的图片〔梅兰竹菊〕、一盆含羞草、有关植物〔如猪笼草〕的视频。活动过程一、活动开场1、小朋友，你们认识哪些植物？2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。2、今天老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物？〔出示植物的图片〕二、活动进展中1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征；2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友欣赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的'有趣过程；5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。三、回家任务1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上；2、选择一种自己喜欢的植物进展种植。四、活动后续1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进展植树活动。教学反思1、本次教学内容课程目的明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少理解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开场想象、探究纷纷举手发言。开场活泼起来。3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进展教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。4、假如重新上本次课程，我会在开场局部先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。根本局部中可参加树木与人类有关的大量图片〔比方：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。〕让幼儿理解保护环境对人类很重要。5、我在教学本次课程中，老老师们的评价是：〔1〕总体环节流畅，幼儿能完好的承受并有一定的效果。〔2〕师生能互动〔3〕导入局部吸引力欠缺篇13：大班科学教案及教学反思一、活动目的1、学习四季分别主要开的花2、主动探究各种花的特征及颜色3、开展幼儿的观察力、想象力。4、初步理解其特性。二、活动重点1、可以认识春夏秋冬四季的花2、可以说出指定花的特征及颜色三、活动准备1、分别准备与春夏秋冬各自相关的图片四、活动过程〔一〕导入局部以谈话的形式导入老师：“小朋友们在操场里玩的时候有没有看到过各种各样的花呢？”，“如今，让我们一起来探究它们的机密吧。”〔二〕展开局部1、指导幼儿观察