新人教版小学数学一年级上册全册教学反思后记

有趣的活动，让学生在娱乐中去体验左右的相对性。不足：在理解左右的相对性上时间就不是很充分，从而没有很好的突出教学难点使部分学生在理解上仍有困难。改进措施：在以后的教学中，我会更加努力，多观察，多学习，遇到问题多请教把课堂当做锻炼自己的一个平台，争取在以后的教学中再上一个新的台阶！第三单元：1~5的认识和加减法课题：1、1~5的认识优点：能通过四个环节来进行：分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。让大家深深体会到数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。［不足：有些学生还没有把图上的事物的数量按从小到大用小棒摆出来。改进措施：在教学中，加强学生进行摆一摆的活动。课题：2、比多少优点：学生能通过折一折、涂一涂、比一比等动手实践活动，发现了比多少的规律，教学效果不错。不足：在活动时有些学生在玩图形，不是在摆图形。改进措施：还应该在班里特别关注个别学生。课题：3、第几优点：在实际情境中，大部分学生能主动参与到新知的学习中，能用自己的语言表述排队的具体位置，并能使用“从左数排在第几、从右数排第几”进行表述。不足：但还有一小部分学生仍分不清左、右，这让他们表述起来还有一点难度。改进措施：区分“左”、“右”的训练也有必要再加强。课题：4、分与合优点：在教学中能让学生有充分的时间体现自己在学习中的主体地位，培养学生与人合作、交流的能力。不足：还有一部分学生没有真正感受到“玩中学”的兴趣。改进措施：加强对分与合来摆一摆的培养。课题：5、加法优点：能用多媒体的动画面，用分组进行交流来发现数学的兴趣不足：还有一小部分学生有真正体会加法的含义。改进措施：以后加强对学生自主合作的培养。课题：6、减法优点：学生在理解减法时并能够在掌握计算方法的基础上能正确熟练地进行算。不足：还没能够激发全班学生的学习兴趣和提高学生的口算能力。改进措施：提高口算，必须让学生多练。课题：0的认识优点：利用课本主题图。本课教材设计是先认识0表示没有的含义，再认识0表示起点的含义，接着教学0的书写，最后教学有关0的加减法。,学生的学习兴趣高涨，热衷于学习无需教师过多的组织教学.不足：就是教学0的第二含义时浪费了很多时间，以至于在家学0的书写上没有让学生有更多的时间去写。改进措施：在这儿的时间也比较欠缺，还需在教学实践中多锻炼自己。课题：有关0的加减法优点：学生们投入每一个环节的学习，大胆猜想，敢于提出数学问题，并能主动探究0的加减法的含义和算理。不足：就是教学0的第二含义时浪费了很多时间，以至于在家学0的书写上没有让学生有更多的时间去写。改进措施：在教学数学知识的过程中，还要对学生的思维能力、情感态度等方面的培养。第四单元：认识图形（一）课题：认识图形优点：能通过让学生看一看，并把形状相同的放在一起，同学们通过分类后的各类实物，能够感知每种物体的特征，然后把自己带来的物体与相应的几何图形找到朋友。学生通过学习，认识了这些物体，并能准确的判断。紧接着我让学生摸一摸，通过摸一摸我让学生说出了每种物体的特征。然后我又让孩子们在小组中闭上眼睛摸出各种类型的物体，或者是闭上眼睛通过摸一摸说出它是哪种物体。最后我又让孩子们玩一玩，小组里可以摆一摆、搭一搭，滚一滚。通过本节课我为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过让学生看一看，摸一摸、想一想、说一说，让每个学生都充分发表自己的见解。还使学生在玩中进一步巩固各种物体的特点，效果不错。不足：还有一部分学生还没有真正发现并提出数学问题。改进措施：培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识；使学生感受数学与现实生活的密切联系。第五单元：6~10的认识和加减法课题：6和7的认识优点：让学生通过动手操作用学具摆出6和7，想象生活当中还存在哪些物体可以用6和7来表示，充分感受实物与抽象数字之间的联系。不足：本节课也有一些难点，认识物体这节课对于低年级学生来说确实是比较难于理解和掌握的。因为圆柱体有粗细长短之分，学生往往会把它分成不同类型，长方体与正方体又有许多类似，学生又会把它们归为一类。所以仍需在以后的教学中继续加强巩固认识。改进措施：加强学生对基数与序数的渗透。课题：6和7的组成优点：教学中我让学生运用学习2——5的分解与组成方法进行自主探究6和7的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。不足：还有学生还没有分清“第几”和“几”的意义改进措施：今后在教学8、9、10的组成时自己要注意这一点。课题：6和7的加减法优点：学习6和7的加减法。教学时让学生充分动手操作，在摆一摆，写一写，说一说的环节中引导学生用3句话说说图的意思，为学习应用题做好铺垫。不足：对于6和7的分解与组成在课堂中可以要求学生按顺序以及推想的方法进行记忆，对学生进一步渗透“有序”与“推想”思想。另外熟记之后可以为学生进行6和7的加减法计算打好基础，学生可以运用6和7的组成熟练地进行加减法计算，提高计算速度。改进措施：对于5＋1和1＋5的同一幅图，教材的设计意图是根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看，这时候教师应该在学生解决的过程中，让学生体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于学生的掌握，课题：用数学优点：学生从直观形象的图画理解题意,解决生活中的简单实际问题.同时,在解决问题的过程中发展学生的问题意识,并且认识条件与问题之间的关系.不足：有部分学生还不清楚的明白一图4式的由来。改进措施：今后在教学中应对这部分学生进行更多的关注课题：8和9的认识优点：教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。不足：感到不足的是个别潜能生，不能根据问题找到合适的已知的条件。改进措施：以后还是要补一补这两个数字的写法，纠正学生的错误习惯。课题：8和9的组成优点：让学生通过自己发现，探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程、如”数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数、让学生体会到自己探索的乐趣，激发学生学习数学的积极性、在数完点子图后，我让学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小、给学生提供了较大的比较空间，学生思维的灵活性也得到了很好的培养3.师生互动，关系融洽不足：对于8和9，学生都已经认识，并且有相当一部分学生已经会写、在教学完8，9的基数与序数意义后，我又独立放了单独一块内容教学8和9的写法、到底这还有没有必要教，或者放在这个地方教合不合适，还值得探讨。改进措施：加强数字的书写的培训。课题：8和9的加减法优点：有关8和9的加减法的是由一幅图表示两个算式过渡到一幅图写出四个算式。重点应放在“一图四式”，且要注意教材中的安排意图。慢慢培养学生的理解能力，看图说话能力，及语言表达能力。不足：在教学8、9的写法时，高估了学生的自学能力，根据实际观察，很多学生8、9的写法是错误的改进措施：培养学生的抽象思维能力，提高学生计算的熟练程度课题：10的认识优点：这节课我力图通过愉快的情景启发学生初步来认识10。在上课时的导入部分，我选用了小朋友喜欢的数字排排坐课件引人入胜，让学生帮0和1想出办法对付横行霸道的9，学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。改进措施：加强学生在课堂上对摆小棒、拨珠子的培养。课题：10的加减法优点：，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了他们的学习兴趣。我把每种关于10的加减算式通过各种形式的活动以创设生活情景展现给学生，突破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让学生在实际中解决数学问题。又增强了学生学习的主体性。不足：没有及时鼓励学生不用借助学具，直接看着算式写得数。改进措施：在课堂上要培养学生学习的兴趣，让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。课题：连加、连减优点：整堂课的设计分为“复习引入——探究新知——巩固认知——开拓思维”四个环节，力求以教材为基础，以学生有兴趣的情节为依托，拉近学生与数学的距离，让学生在具体的活动中探寻解决数学问题的方法，充分拓展学生的思维空间。不足：学生在自主探究，操作实践，合作交流中的兴趣还不够。改进措施：在教学的同时要多位学生考虑，要考虑到他们的进步和发展，让我们的教学真正有实效。课题：加减混合优点：在这一教学环节中，让我惊喜地发现，平时不爱学习的孩子居然也能利用小棒、小手指认真地计算起来。这样不但能增长孩子的信心，提高孩子的学习积极性，从而也培养了孩子的听、说、写、算等良好的学习习惯。不足：在教学中我始终没有特别强调计算的顺序，而这恰恰是本课的教学重点，我虽然提到，但不够重视。这就让我想到了创设情境的针对性与有效性，由于一味地利用情境来教学，出现了情境设计的“牵强附会”，没考虑到情境对教学的干扰性，反而阻碍了知识的学习。改进措施：今后这一点要尤其注意，要注重对教学内容的研究、思考，必须紧紧围绕教学目的，多思考一下这个情境是否会有干扰作用。第六单元：11~20各数的认识课题：11~20各数的认识优点：让学生通过，看老师摆小棒，说说这些数的组成；通过自己摆一个喜欢的数，只告诉别人自己摆的数是由几个十和几个一组成的，让别人猜猜自己摆了几通过指名学生上黑板上来摆小棒，并说说数的组成；让学生在摆好一个数后，同桌之间互相说说，自己摆的数是由几个一和几个十组成的；通过，让学生猜猜：老师摆了一个数，是由1个十和9个一组成的，这个数是几，然后再摆上一根，变成了20根，这时，我们应该怎样摆？学生很自然地想出：把这20根小棒扎成2捆的办法，并得出：2个十是20.不足：让学生摆小棒，说数的组成时，练习的形式比较单一。我只强调让学生说说，（）个十和（）个一组成（），（）里面有（）个十和（）个一。而没有让学生说说：（）个一和（）个十合起来是（）。在引导学生把10根小棒扎成一捆时，学生还不曾理解为什么要这样摆，而老师也没有加以说明，所以学生对“一捆”就是一个十，理解困难。改进措施：加强学生摆小棒说组成的培养。还要辅导学生直观地了解11~20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，课题：11-20各数的写法优点：通过摆一摆,扎一扎,比一比,说一说,还利用对比材料,学生达到会认,会数.会读,理解数的组成和十进制的概念：不足：学生的数感离不开学生的生活实际,教师没有把所学知识与生活实际联系起来改进措施：让学生在数感时贯穿在具体的数学教学过程中,在课堂上有意识地引导和培养学生的数感,从而提高学生的数学素质.课题：十几加几和相应的减法优点：让学生经历计算方法的发现过程。在探索新知部分，利用动手探究的学习方法学习新知，并在此过程中让学生自己动手操作摆小棒，让学生亲身经历从点子图到小棒图的一图四式的变化过程，虽然图变了，但是式子没有改变，让学生体验在数学学习中掌握规律的重要性。接着把由小棒图中的一图四式而得到的“10+1=11,11-10=1”进行推广，让学生观察并发现“10加几就等于十几，十几减10就等于10”这两个规律。不足：加强师生间的互动，不能一味的是我自己将，学生听。应该更多的是让学生参与进来。这一点是我的瓶颈所在，我总是突破不了。改进措施：在以后的备课中，我会更加注意，努力突破自己，突破课堂教学。课题：排队中的学问优点：学生通过本节课的学习已经初步尝试从优化的角度考虑在多种解决问题的方案中寻找最优方案，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。我在此阶段大胆放手让学生尝试通过小组合作学习解决类似问题。因此教学时，我根据学生已有的生活经验和认知基础，创设了实际排队的情景适当地降低了学习的难度。不足：但学生在理解和计算“间隔人数”这一问题上还有一定的难度，改进措施：教学时，我根据学生已有的生活经验和认知基础，创设了实际排队的情景适当地降低了学习的难度。课题：《数学乐园》优点：根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课的开始，我邀请小朋友们参加有趣的游戏，根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课的开始，我邀请小朋友们参加有趣的游戏，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣。同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。不足：对学生的动态生成关注不够。在学生玩“猜价格”的游戏中，每个学生报完价格，我都会评价“大了”或者“小了”，在这个游戏中我想渗透的是数的大小的比较。然而有些小朋友完全沉浸在游戏中，只是单纯的站起来报一个数。不但没有认真聆听其他小朋友的回答，而且完全背离了我设计的目的。一开始，我并没有引起足够的重视，只是又回答了一遍“大了”或者“小了”改进措施：在以后的教学中，我要吸取经验，更好地设计教学过程，提高自己的教学水平。第七单元、认识钟表课题：认识整时优点：学生玩得开心，又能充分检测每个学生对看整时的掌握情况。大家全身心地投入到游戏和学习中，充分调动了学生的主体性和积极性，使学生感到学习数学并不是很难，从而激发他们学数学的热情，增添他们学习数学的乐趣。不足：在小组活动中，学生的合作意识较差，有的学生只顾自己，有的学生从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生有点不适应，语言不够完整。改进措施：在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，要扎扎实实，不能“拔苗助长”。第七单元、20以内的进位加法课题：9加几优点：我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过开运动会的主题图，通过观察、交流、讨论，主动建构自己的认知结构。在讲“凑十法”这个环节，我设计了先让同学们动手摆小棒，来算9+4等于多少？让学生上黑板来摆一摆，说一说。在说的过程中，有的说“一根一根数的方法，知道9+4=13”。有的说：“从9往后接着数”，不管哪一种方法我们都不要反对。教师应开放自己的思想，开放学生的思维，提倡算法多样化，只要是学生自己动脑想出来的方法，就是好方法。引导孩子再动动脑筋，能不能想出更好的方法，让老师和同学一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引导孩子说出“凑十法”，因此，凡是孩子们能独立思考、自主探索、合作交流的，我决不包办代替，做到让孩子们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他