小班科学活动：不沉的纸船（锦集9篇）

第22页共22页小班科学活动：不沉的纸船〔锦集9篇〕篇1：小班科学活动：不沉的纸船活动目的1、乐于参与科学探究活动，体验操作的乐趣。2、初步理解蜡不吸水的特性。3、能在理论操作的过程中主动发现问题。活动准备：物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船假设干，三大盆水、毛巾、白纸。活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方玩耍，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有方法吗？〔启发幼儿联想到坐船过河〕2、老师出示纸船。〔看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河〕3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果〔纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了〕二、科学探究1、幼儿玩水的过程中，老师将涂满蜡的纸船也放入水中2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作不沉的纸船。1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣2、老师巡回指导3，注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部四、幼儿带着自己制作的纸船再次进展游戏〔如今就让我们坐着不沉的纸船到远方玩耍吧〕活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探究。大班数学活动：球体的世界-活动目的：1．通过观察比拟在操作活动中认识球体的特征。2．开展观察力、空间思维才能及探究精神。活动准备：乒乓球25个。钥匙4，硬币40个，地球仪1个，弹子假设干，珠珠假设干。活动过程：一、引出主题今天老师带来了许多好玩的东西，你们要不要玩一玩？二、玩硬币1、〔出示硬币〕这是什么？〔硬币〕是什么形状的？我们先来玩玩硬币，玩好后请小朋友告诉我你是这样玩的？2、请个别幼儿示范玩，老师总结：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假如不立起来就不会滚。3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友仔细看看象什么一样？三、玩乒乓球1、〔出示乒乓球〕这是什么？我们如今来玩乒乓球，玩好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的？2、谁愿意告诉老师刚刚你是怎样玩乒乓球？老师总结：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。四、摸摸、看看1、如今请小朋友摸摸硬币和乒乓球，然后告诉我摸是去一样不一样〔请幼儿触摸然后答复〕2、硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圆起来才能抓得住的。3、如今我们再来看看乒乓球和硬币是不是一样的〔请幼儿观察然后举手答复〕4、硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不管从哪个角度看过去都是圆形的〔老师展示请幼儿看〕5、原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个角度看都是圆形的形状是球体〔出现“球体”汉字〕。五、找找1、好如今老师给你们很多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球体，找到后把它放在不同的篮子里。2、老师检查幼儿操作结果3、刚刚小朋友在这些玩具中找到了很多球体，那些你们知道除了老师今天带的外，你们还在日常生活中看到过拿东西也是球体呢？六、小小魔术师请你们做个小小魔术师，把图片上的球形物体找出来。篇2：幼儿园科学《不沉的纸船》教案幼儿园科学《不沉的纸船》教案科学意图：船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是幼儿的天性。通过自己动手制作蜡船，体验探究成功的快乐。运用科学探究方法，获取科学知识，开展创造意识，为幼儿提供支架，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿向上开展科学概念。让幼儿喜欢科学，培养幼儿对科学活动的兴趣。材料准备：白纸、蜡笔、盛了水的水盆。制作方法：选择两张大小一样的`白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。实验操作：把两只纸船同时放入水盆中，让幼儿观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。指导建议：●用蜡笔涂色时，老师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满，以保证实验的效果。●老师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，老师可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让幼儿观察比照：纸吸水，蜡不吸水。拓展与替代：◆请幼儿搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进展比照实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验边记录，采用预测结果一实验验证的形式记录。◆请幼儿想方法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。篇3：小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》活动目的：1、乐于参与科学探究活动，体验操作的乐趣。2、初步理解蜡不吸水的特性。活动准备：物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船假设干，三大盆水、毛巾、白纸。活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方玩耍，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有方法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)2、老师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河)3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了)二、科学探究1、幼儿玩水的过程中，老师将涂满蜡的纸船也放入水中2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?3、老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作不沉的纸船。1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣2、老师巡回指导3，注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部四、幼儿带着自己制作的纸船再次进展游戏(如今就让我们坐着不沉的纸船到远方玩耍吧)活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探究活动反思：在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的那么不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过互相比照来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的`小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起讨论问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比拟、观察，两种小船的不同，开展了幼儿的观察力，进步了幼儿的感知事物的才能。而在实验中的讨论和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。通过此科学实验活动，作为老师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探究过程。运用科学探究方法，获取科学知识，开展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”开展科学概念!篇4：不沉的纸船教案科学意图：船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是幼儿的天性。通过自己动手制作蜡船，体验探究成功的快乐。运用科学探究方法，获取科学知识，开展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”开展科学概念。让幼儿喜欢科学，培养幼儿对科学活动的兴趣。材料准备：白纸、蜡笔、盛了水的水盆。制作方法：选择两张大小一样的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。实验操作：把两只纸船同时放入水盆中，让幼儿观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。指导建议：●用蜡笔涂色时，老师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满，以保证实验的效果。●老师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，老师可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让幼儿观察比照：纸吸水，蜡不吸水。拓展与替代：◆请幼儿搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进展比照实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验边记录，采用“预测结果一实验验证”的形式记录。◆请幼儿想方法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。科学小知识：当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。拓展与替代：除了各种各样的纸以外，老师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进展比照实验。〔为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用一样大小的材料。〕科学小知识：纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保存水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。活动反思：利用幼儿爱玩玩具的天性进展导入，让幼儿乐于参与探究活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在理论操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比拟、观察两种小船的不同，开展幼儿的观察力，进步幼儿的感知事物的才能，让幼儿初步理解蜡不吸水的特性。让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中理解蜡有不吸水的特性。引导幼儿运用感官比拟、观察，两种小船的不同，开展了幼儿的观察力，进步了幼儿的感知事物的才能。让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究成功的快乐，在实验中的.讨论和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。篇5：不沉的纸船教案活动目的：1、乐于参与科学探究活动，体验操作的乐趣。2、初步理解蜡不吸水的特性。3、能在理论操作的过程中主动发现问题。4、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。活动准备：物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船假设干，三大盆水、毛巾、白纸。活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣。1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方玩耍，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有方法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)。2、老师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河)。3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察。4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了)。二、科学探究。1、幼儿玩水的过程中，老师将涂满蜡的纸船也放入水中。2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?3、老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。三、幼儿动手制作不沉的纸船。1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣。2、老师巡回指导。3、注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部。四、幼儿带着自己制作的纸船再次进展游戏。(如今就让我们坐着不沉的纸船到远方玩耍吧)活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探究。教学反思：引领幼儿再次深化地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。篇6：不沉的纸船教案设计意图：船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进展导入，让幼儿乐于参与探究活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在理论操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比拟、观察两种小船的不同，开展幼儿的观察力，进步幼儿的感知事物的才能，让幼儿初步理解蜡不吸水的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中理解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。活动目的：1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。2、初步理解蜡不吸水的特性。3、能在理论操作的过程中主动发现问题。4、在活动中建立和谐平等的关系。活动准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船假设干材料准备：纸船假设干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。经历准备：幼儿有在水中玩纸船的经历。活动过程：1、幼儿自由玩纸船、引发考虑。师出示纸船，这是什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？〔根据小班幼儿的年龄特点，玩是他们的天性，我设计了让孩子玩小纸船进展导入。幼儿拿着小纸船在水中玩，非常的投入，而且还分享着快乐。〕2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：①将水滴在蜡和纸上进展比照：纸吸水，蜡不吸水。②怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。③不吸水的蜡还有什么作用？小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。4、幼儿动手制作小蜡船。老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮助，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。5、自由玩蜡船，活动完毕。〔幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究成功的快乐。让孩子喜欢科学，培养他们对科学活动的兴趣。〕个案观察：活动一开场全体幼儿对出现的三大盆水都非常感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平时他就非常喜欢玩水，上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩，所以他从活动开场到完毕一直都那么认真，即使在给小船“穿衣”这一环节中，他也很专注，用心地给小船穿上漂亮的衣服，要是在平时涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次！从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动，不管是平时表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的程度。活动反思：在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的那么不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过互相比照来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起讨论问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比拟、观察，两种小船的不同，开展了幼儿的观察力，进步了幼儿的感知事物的才能。而在实验中的讨论和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。通过此科学实验活动，作为老师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动――-建构让幼儿亲身体验科学探究过程。运用科学探究方法，获取科学知识，开展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”开展科学概念！篇7：小班科学活动不沉的船教案小班科学活动不沉的船教案活动目的1、喜欢操作，体验操作的快乐。2、初步理解不同的纸产生的吸水速度不同。3、乐意用语言表达自己的发现。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、经历准备：〔1〕已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。〔2〕已学会折双体船。2、材料准备：〔1〕各种质地的纸已折好的纸船。〔2〕盆、抹布。活动过程1、引出课题，激发兴趣。〔1〕出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。〔2〕预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉？通过两张纸宝宝示意图，理解纸的间隙大，吸水就快，反之，那么慢。4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。5、游戏完毕。活动反思利用幼儿爱玩玩具的'天性进展导入，让幼儿乐于参与探究活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在理论操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比拟、观察两种小船的不同，开展幼儿的观察力，进步幼儿的感知事物的才能，让幼儿初步理解蜡不吸水的特性。让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中理解蜡有不吸水的特性。引导幼儿运用感官比拟、观察，两种小船的不同，开展了幼儿的观察力，进步了幼儿的感知事物的才能。让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究成功的快乐，在实验中的讨论和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。篇8：大班科学探究活动不沉的纸船教案反思大班科学探究活动不沉的纸船教案反思【活动目的】1、引导幼儿观察比拟不同纸的吸水性和浸透性。2、尝试操作理解蜡不吸水的特性。3、培养幼儿的观察力及探究事物的兴趣。【活动准备】1、经历准备：幼儿已学会折小船。2、物质材料准备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。【活动过程】一、出示纸船、引出课题。今天老师带来了许多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船?二、猜想小船开的`时间。1、幼儿讨论：哪只小船在水里开的时间长?哪种小船在水里开的时间短?2、出示大记录表，老师将幼儿的讨论结果进展记录。三、幼儿操作，探究小船在水里的时间1、幼儿选择一只自己喜欢的船，听老师口令同时将船放入水中。2、幼儿观察，一组一组记录表进展记录。3、讨论结果：你们组的纸船哪只先沉下去?哪只后沉下去?为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间?(纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。)四、不会沉的纸船。1、我们有什么方法让纸船不沉下去呢?2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观察。五、生活联络。生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水，小朋友想