小学数学五年级上册教学计划（合集15篇）

第88页共88页小学数学五年级上册教学方案〔合集15篇〕篇1：小学五年级数学上册教学方案一、学情分析^p五年级共有学生38人，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，思维活泼，学习态度较端正；班级整体学习成绩欠佳，在晋级考试中成绩还需努力；班纪班风良好。但从上学年的知识质量验收的情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一局部男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好根底知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率.二、教材分析^p这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。。4、加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。〔一〕数与代数方面,本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容.〔二〕空间与图形方面:包括观察物体和多边形的面积两单元.〔三〕

统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。〔四〕

用数学解决问题方面，

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。〔五〕本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1、比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、主要教学措施1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。2、精心备课，撰写教案，施行教研教改。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，小组讨论定稿，每个人根据本班学生情况

主讲、自评；积极利用各种教学资，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学程度是非常有用。3、培养学生的合作意识，创造精神。较强的数学思想方法得于浸透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析^p和整理的过程中，提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。4、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。6、浸透数学思想方法，培养数学就才能。我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和才能，而且还能有效地进步学生的逻辑推理才能，进而奠定开展更高素质的根底。因此，培养学生良好的数学思维才能是数学教学要到达的重要目的之一。这一学期，我们五年级数学老师要系统而有步骤地浸透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来；通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步开展数学思维才能。五、教学进度表周次教学内容课时安排教学目的重难点一至二第一单元小数乘法61、生自主探究小数乘法的计算方法，能正确进展笔算，并能对其中的算理做出

合理的解释。2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展关于小数乘法的简便运算，进一步开展学生的数感。4、使学生体会小数乘法是解决消费、生活中实际问题的重要工具。教学重点：使学生掌握小数乘法的计算方法，形成纯熟技能。教学难点：1、引导学生用转化的方法学习小数乘法。2、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，进步简单的推理才能。三至六第二单元小数除法131、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进展计算。2、使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”

截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能用计算器探究计算规律，能应用探究出的规律进展一些小数乘除法的计算。4、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学重点：使学生掌握小数除法的计算方法，形成纯熟技能。教学难点：理解商的小数点定位问题。七第三单元观察物体31、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、通过观察实物，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、

通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理才能。教学重点：通过学习，使学生能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。教学难点：让学生充分进展想象、猜测和推理进展探究的活动，培养学生的空间想象力和思维才能。八至十一第四单元简易方程81、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，可以用字母表示学过的运算定律和计算公式，可以在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2.使学生初步理解方程的意义，初步理解等式的根本性质，能用等式的性质解简易方程。3.使学生感受数学与现实生活的联络，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据详细情况，灵敏选择算法的意识和才能。教学重点：使学生初步理解方程的意义，初步理解等式的根本性质，能用等式的性质解简易方程。教学难点：稍复杂的方程是教学的难点，要使学生学会列方程和解方程。十二至十三第五单元多边形的面积61、利用方格纸和割补、拼摆等方法

，探究并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。教学重点：使学生通过探究，理解和掌握多边形的面积计算公式，会计算多边形的面积。教学难点：培养学生的观察、分析^p、概括、推导才能，开展学生的空间观念。十四第六单元统计与可能性41、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求简单事件发生的可能性。2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。4、根据数据的详细情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。教学重点：使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求简单事件发生的可能性。教学难点：根据数据的详细情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。十五第七单元数学广角31、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、让学生通过观察、比拟、猜测来探究数字编码的简单方法，学会用数进展编码，初步培养抽象、概括才能。3、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和理论才能。4、

使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重点：让学生通过观察、比拟、猜测来探究数字编码的简单方法。教学难点：使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，初步培养抽象、概括才能。十六第八单元总复习4通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法那么、规律性知识得到进一步稳固，计算才能和解决问题的才能得到进一步进步，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步开展，获得自身数学才能进步的成功体验，全面到达本学期规定的教学目的。篇2：小学五年级数学上册教学方案一、本期教学目的和总要求：1、让学生经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、让学生经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估计不规那么图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步合情推理的才能。4、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。5、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。二、教材概况：本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积〔一〕”、第五单元“图形的面积〔二〕”。三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。三、学生知识现状简析：五年级男同学自控才能较差，比拟好动，欠仔细认真，但他们思维活泼。缺乏的是两极分化较严重，尤其是计算根底较差，纯熟程度不够。很多同学缺少自觉性，根底很差，成绩很不理想。因此，备课时应注意优等生与差生的详细的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握根底知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维才能、创新意识、理论才能的培养。四、完成教学任务进步教学质量的方法措施：1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。2、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的进步，同时注重与邻近学校同年级数学老师的交流，做到取长补短。篇3：小学五年级数学上册教学方案一、教材分析^p本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析^p、推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、学情分析^p：五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。本班共有学生46人，局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极考虑，可以主动，创造性地进展学习。有相当一局部的学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步本班的整体成绩。三、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1．比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2．在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3．探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4．能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。6．体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8．初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点1、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。2、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、教学措施〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。〔4〕加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。〔5〕指导学生预习，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。六、教学进度安排周次时间教学内容备课时数19/1~9/2开学报名、检查假期作业29/3~9/7小数乘整数、小数乘小数439/10~9/14积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数及其应用，整理与复习549/17~9/21小数除以整数、一个数除以小数559/24~9/28求小数的近似数，循环小数、用计算器探究规律4610/1~10/7庆国庆710/8~10/12解决问题、整理复习5810/15~10/19观察物体，用字母表示运算规律和计算公式5910/22~10/26用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质51010/29~11/2解方程、列方程解应题51111/5~11/9，期中考试41211/12~11/16稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律51311/19~11/23平行四边形、三角形的面积51411/26~11/30梯形面积、组合图形面积51512/3~12/7整理与复习、机动51612/10~12/14统计与可能性41712/17~12/21铺一铺、数学广角41812/24~12/28总复习51912/31~1/4总复习、期末考试5201/7~1/11期末完毕工作篇4：小学五年级上册数学教学方案一、学情分析^p：本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生根本具有一定的自我管理才能和自学才能，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的根本技能和数学思想，进步数学的才能。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的才能，以进步成绩。二、教学目的：〔一〕知识与技能数与代数1、结合详细情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进展百分数和分数、小数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上间隔、实际间隔和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决实际问题。4、通过回忆整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底知识；能纯熟地进展整数、小数、分数四那么运算，会使用学过的简便算法合理、灵敏地进展计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，可以比拟灵敏地运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。5、通过回忆整理，稳固已形成的一些计量单位的表象，结实的掌握所学计量单位间的进率，并能较纯熟地进展名数的简单改写。空间与图形1、通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，可以运用圆的周长、面积计算公式解决简单的实际问题。2、结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征；掌握圆柱外表积、体积和圆锥提及的计算方法，可以运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。3、通过回忆整理，比拟系统的掌握所学几何形体的特征，纯熟地计算这些几何形体的周长、面积、和体积，稳固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。统计与概率1、借助详细实例，认识众数、中位数；会求一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能根据详细问题选择适宜的统计量来描绘、分析^p数据，并能作出合理的推断。2、结合详细实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。3、通过回忆整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。理论与综合运用1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。2、在理论活动中，初步理解分析^p、研究问题的步骤与方法。〔二〕数学考虑1、在探究比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，开展学生的概括才能和抽象思维才能，建立初步的代数思想。2、经理探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察、操作、考虑、交流等活动中，进一步开展抽象、概括、推理等才能。3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比拟、计算等数学活动，开展初步的`抽象概括才能。4、可以根据需要选择适宜的统计量描绘数据、做出推断，开展统计观念。〔三〕解决问题1、在详细的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，开展应用意识。2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。3、能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手理论才能。4、在探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜测、比拟、归纳等数学方法解决问题。5、在探究、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经历。〔四〕情感与态度1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，对学生进展热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作交流的意识和才能。〔五〕语言文字1、老师用普通话讲课，准确度的运用数学语言。2、标准板书，注意三字一画。三、教材分析^p：本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排形式、让学生在解决问题的过程中学习数学知识、凸显学生自主探究与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养。本册教材内容共有七个单元，分别是完美的图形圆、山东假日百分数、啤酒消费中的数学比例、快乐足球界比例尺、我们长大了统计、回忆整理总复习。教材注重了各单元内容的搭配与组合，知识整合，注重了数学知识与现实生活的联络。教材在让学生学习新知识时，先创设一个学生熟悉的问题情境，通过观察、时间、探究、考虑、交流等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模型去解释一些现象或解决一些问题，形成问题情境建立模型解释与应用的根本形式。根据知识间的纵横联络，调整教材的编排顺序，便于学生建立知识间的内在联络，促进知识的迁移。注重数学思想方法的浸透，形成解决问题的策略。表达了化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回忆整理小学阶段所学习的知识、技能和方法，帮助学生建构合理、完好的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步开展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增强学生综合运用知识解决实际问题的才能。教学重点：百分数应用题、比例尺的相关知识，以及用相关知识解决实际问题。教学难点：用圆、圆柱、圆锥的外表积、体积公式解决实际问题。教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。四、教学措施1、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。2、重视培养学生应用数学的意识和才能：本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。在教学中根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机4、面向全体、全面进步学生的整体素质。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。5、重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反响，增强教学的针对性。6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学；7、改革课堂问答方式，施行参与性教学。在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发现，去研究，去创造。8、作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。9、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。主动与家长获得联络，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。10、注重对学生进展常规训练，养成正确的书写姿势与握笔姿势。书写姿势：头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。11、坚持讲普通话，写标准字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，进步自己的根本才能。坚持进展小课题研究，进步自己的教学素养。篇5：小学五年级上册数学教学方案一、学情分析^p五〔5〕班上学期期末检测，平均分为82、92，合格率为93、4%，优秀率为34、7%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维才能符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析^p才能有一定的进步。由于各种原因局部学生数学根底较差，同时分析^p问题的才能、灵敏性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生可以听从老师的教诲，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及才能；对那些学习根底较差、家长常于忽略的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时进步学习成绩。二、教材分析^p本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步浸透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有浸透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合理论活动安排了掷一掷。与原实验教材相比主要变化有以下几点：1、从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。2、“可能性”单元根据课标要求进展了调整。3、“数学广角”的内容进展调整。4、“简易方程”的构造进展调整及其他单元内容的变化。5、编排了一个“综合与理论”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的衔接比拟乐观，根本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进展适当的回忆，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”、“鸡兔同笼问题”。三、教学目的1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法那么，并能纯熟地进展小数乘、除法的笔算和简单的口算。2．在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，开展初步的归纳、推理、概括才能，培养学生的估算意识和解决实际问题的才能。3．学生经历由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，进步学生的抽象思维才能，开展空间观念。4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步理解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；理解简单组合图形面积的计算方法。6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和考虑问题。7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析^p和推理的学习方法，培养和开展学生的空间观念。8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理才能。9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。篇6：新版小学五年级上册数学教学方案一、教材分析^p〔一〕本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，浸透代数思维的培养。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5、浸透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。〔二〕小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。二、教学目的：1、使学生比拟纯熟地进展小数乘、除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、在详细情境中，能在方格纸上用数对〔正整数〕表示位置。4、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。5、在详细情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；可以列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描绘，并能进展交流。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探究解决问题有效方法的才能。7、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、难点：教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。五、教改专题1、教学研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进展教学，激发学生对数学学习的浓重兴趣，让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。2、教研专题：培养学生的创新意识和理论才能。六、教学措施1、加强学习小组建立，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、认真上好课，按时修改作业，对差生进展个别辅导，按方案给低程生补课。4、因材施教，做好优生优培工作。5、施行合作教学，互教互学，共同进步。6、充分利用好学具，培养学生会制学具。7.新知的学习活动充分表达知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观8.学新课之前学生准备：①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②寻找生活原型和应用实例。③查阅资料，访问实地和资讯别人,制作说明自己观点的学具9.老师准备：①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。④制定教学活动整体方案，到达宏观调控。把老师的备课变为学习活动参与者共同准备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。10、建立促进老师不断进步的评价体系。11、建立促进课程不断开展的评价体系。12、为学生的学习和开展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在理论中学习促进学生在老师指导下主动地富有个性的学习。14.表达高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强根底知识的教学。15.积极参加暑假远程研修，进一步进步自己的教学程度。七、教学进度：附：培优补差方案一、根本情况分析^p：1、优秀生他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、助人为乐、热爱学习、遵守纪律、安康向上，涌现了很多的学习优生，这些同学学习积极性很高，课堂专心听讲，认真考虑，大胆举手答复下列问题，敢于质疑，思维敏捷而且具有一定的自主学习的才能，分析^p和解题才能教强，能按时完成课内外作业，书写工整标准，无论在学习中还是班级工作中处于带头作用。针对班内优秀生的状况，今学期应在继续搞好已有的优生优培的根底上，继续开展新的优秀生，使全班学生共同进步，不断进步。2、中程生他们占全班总人数的55%，他们当中多数学生学习积极性比拟高，学习目的明确，对根底知识掌握比拟好，但不够纯熟，需及时复习稳固，他们的理解才能和概括才能需要在老师的点拨指导下，才能较好的进步。这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。3、学困生他们占全班总人数的15%，他们根底差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求老师擅长发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关心和帮助，多一点信任和支持。老师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心保护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。二、辅导的目的和要求：根据每一个优生的特点，建立优生档案，以便因材施教。对优生要从严要求，注意培养他们的创造性思维，使他们能从另一个角度去发现问题，解决问题，实现思维的创造性与打破。篇7：小学五年级上册数学教学方案过完署期长假迎来了新学期，为更好地开展教育教学工作，进一步进步教学质量，特制定教学方案如下：一、指导思想以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾进步教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。二、学情分析^p同学们经过四年实验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。但随着年级的进步，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。三、教材分析^p本册教材共分四个领域，六个单元。〔一〕数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四那么混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要根底。2、第三单元“分数”。在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进展简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识是进一步学习分数四那么运算、运用分数解决实际问题的根底。3、第四单元“分数加减法”。本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元“图形的面积〔一〕”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。2、第五单元“图形的面积〔二〕”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规那么图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的知识进展综合。〔三〕统计与概率第六单元“”可能性的大小。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描绘可能性的大小。〔四〕综合应用：本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以进步学生综合应用的才能。通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识间的互相联络，认识到数学与现实生活的亲密联络。三、主要措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，进步教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立考虑、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。4、加强估算〔测〕才能的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能。5、全面进步学生的数学素养，注重学生课堂倾听才能和独立作业等良好学习的习惯培养。6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的时机，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断进步自身的素质〔加强理论学习的知识〕，提升教学理念和改良教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面开展。篇8：小学五年级数学上册-教学方案小学五年级数学上册-教学方案一、班级情况分析^p这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参加工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习根底比拟薄弱，个别同学的根底较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培养。二、五年级上册教材修订情况介绍修订前后教材构造比照第一单元小数乘法〔一〕与实验教材的主要区别1、引导学生概括总结小数乘法的计算法那么，例3后增加概括总结法那么的活动。2、不再安排有关小数乘法的两步运算。3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。〔二〕详细编排例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑。例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此根底上概括总结小数乘法的计算法那么。例4：小数乘法中的难点问题。例5：小数倍，领会“用小数倍表示两个数量间的关系”比拟直观。同时提出验算要求，培养验算习惯。例6：根据需要求积的近似数。例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进展简便运算。例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略。例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，浸透函数思想。〔三〕教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。。2、在理解算理的根底上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。3、注重培养学生解决问题的才能。第二单元位置〔一〕与实验教材的主要区别由原实验教材六年级上册移来，学习在详细的情境中根据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上根据数对确定物体的位置。〔二〕详细编排例1：用数对表示详细情境中物体的位置。例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。〔三〕教学建议1、充分利用学生已有的生活经历和知识根底，经历用数对表示位置的学习过程。2、适时浸透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。第三单元小数除法〔一〕与实验教材的主要区别1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流和验算，分散到前面的例2和例3中。2、除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数局部够商1，能除尽；例2除到被除数的末尾还有余数，添0继续除；例3被除数的整数局部不够除。3、引导学生概括总结小数除法的计算法那么，例5后增加概括总结法那么的活动。4、增加循环节的认识。5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。〔二〕详细编排例1：整数局部够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。例3：被除数的整数局部不够除1，要商0。提出验算要求。例4：一个数除以小数，突出转化思想。例5：特殊情况，被除数的位数不够，用0补足。在此根底上概括总结小数除法的计算法那么。例6：商的近似数，体会必要性，掌握方法。例7：认识循环小数提供感性材料。例8：认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、无线小数。例9：用计算器探究规律。例10：根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。〔三〕教学建议1、在理解算理的根底上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。2、注意突出重点，攻破难点。第四单元可能性〔一〕与实验教材的主要区别内容根据课标要求调整，由原三上移来。〔二〕详细编排例1：体验事件发生的`确定性和不确定性。例2：能列出简单实验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描绘。例3：根据数据推测事件发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。〔三〕教学建议1.在不确定的根底上，通过统计结果体会规律性。2.把握好教学要求。综合与理论：掷一掷由原三上移来。第五单元用字母表示数〔一〕与实验教材的主要区别1.增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作准备。2.根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。3.解方程和列方程解决问题分开编排。〔二〕详细编排1.用字母表示数例1：用字母表示数量关系(a＋30)，加减关系和代入求值。例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。例3：用字母表示运算定律和计算公式。例4：用字母表示数量关系(1200－3x)。例5：用字母表示数量关系(3x＋4x)。解简易方程方程的意义。等式的性质：给出结论。解方程：例1：利用等式的性质解方程x＋3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。例2～例5：利用等式的性质解不同类型的方程。实际问题与方程：例1：x?b?c的应用。例2：ax－b?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。例3：ax?ab?c的应用。例4：x?bx?c的应用。例5：解决问题，ax?bx?c的应用。〔三〕教学建议1.关注由详细到一般的抽象概括过程。2.有意识地浸透数学的思想方法。3.重视解决实际问题才能的培养，注重等量关系的分析^p，体会列方程解决实际问题的优越性。第六单元多边形的面积〔一〕与实验教材的主要区别1.加强探究过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。2.增加方格纸上不规那么图形的面积估算。〔二〕详细编排例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。例2：三角形面积计算公式的探究和应用。例3：梯形面积计算公式的探究和应用。例4：组合图形的认识和计算。例5：借助方格纸估计不规那么图形的面积。篇9：小学五年级数学上册教学方案一、学情分析^p：本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生根本具有一定的自我管理才能和自学才能，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的根本技能和数学思想，进步数学的才能。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的才能，以进步成绩。二、教学目的：〔一〕知识与技能数与代数1、结合详细情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进展百分数和分数、小数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上间隔、实际间隔和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决实际问题。4、通过回忆整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底知识；能纯熟地进展整数、小数、分数四那么运算，会使用学过的简便算法合理、灵敏地进展计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，可以比拟灵敏地运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。5、通过回忆整理，稳固已形成的一些计量单位的表象，结实的掌握所学计量单位间的进率，并能较纯熟地进展名数的简单改写。空间与图形1、通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，可以运用圆的周长、面积计算公式解决简单的实际问题。2、结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征；掌握圆柱外表积、体积和圆锥提及的计算方法，可以运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。3、通过回忆整理，比拟系统的掌握所学几何形体的特征，纯熟地计算这些几何形体的周长、面积、和体积，稳固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。统计与概率1、借助详细实例，认识众数、中位数；会求一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能根据详细问题选择适宜的统计量来描绘、分析^p数据，并能作出合理的推断。2、结合详细实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。3、通过回忆整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。理论与综合运用1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。2、在理论活动中，初步理解分析^p、研究问题的步骤与方法。〔二〕数学考虑1、在探究比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，开展学生的概括才能和抽象思维才能，建立初步的代数思想。2、经理探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察、操作、考虑、交流等活动中，进一步开展抽象、概括、推理等才能。3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比拟、计算等数学活动，开展初步的抽象概括才能。4、可以根据需要选择适宜的统计量描绘数据、做出推断，开展统计观念。〔三〕解决问题1、在详细的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，开展应用意识。2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。3、能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手理论才能。4、在探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜测、比拟、归纳等数学方法解决问题。5、在探究、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经历。〔四〕情感与态度1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，对学生进展热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作交流的意识和才能。〔五〕语言文字1、老师用普通话讲课，准确度的运用数学语言。2、标准板书，注意三字一画。三、教材分析^p：本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排形式、让学生在解决问题的过程中学习数学知识、凸显学生自主探究与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养。本册教材内容共有七个单元，分别是完美的图形圆、山东假日百分数、啤酒消费中的数学比例、快乐足球界比例尺、我们长大了统计、回忆整理总复习。教材注重了各单元内容的搭配与组合，知识整合，注重了数学知识与现实生活的联络。教材在让学生学习新知识时，先创设一个学生熟悉的问题情境，通过观察、时间、探究、考虑、交流等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模型去解释一些现象或解决一些问题，形成问题情境建立模型解释与应用的根本形式。根据知识间的纵横联络，调整教材的编排顺序，便于学生建立知识间的内在联络，促进知识的迁移。注重数学思想方法的浸透，形成解决问题的策略。表达了化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回忆整理小学阶段所学习的知识、技能和方法，帮助学生建构合理、完好的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步开展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增强学生综合运用知识解决实际问题的才能。教学重点：百分数应用题、比例尺的相关知识，以及用相关知识解决实际问题。教学难点：用圆、圆柱、圆锥的外表积、体积公式解决实际问题。教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。四、教学措施1、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。2、重视培养学生应用数学的意识和才能：本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。在教学中根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机4、面向全体、全面进步学生的整体素质。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。5、重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反响，增强教学的针对性。6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学；7、改革课堂问答方式，施行参与性教学。在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发现，去研究，去创造。8、作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。9、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。主动与家长获得联络，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。10、注重对学生进展常规训练，养成正确的书写姿势与握笔姿势。书写姿势：头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。11、坚持讲普通话，写标准字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，进步自己的根本才能。坚持进展小课题研究，进步自己的教学素养。五、教学进度：本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。一.完美的图形圆8课时二.山东假日游百分数14课时三.冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时综合应用水与冰1课时四.啤酒消费中的数学比例10课时五.快乐足球比例尺8课时综合应用让校园绿起来1课时六.我们长大了统计7课时数学与生活鸡兔同笼问题2课时回忆与整理总复习14课时六、有关理论活动安排及校本课程开发研究：本学期共安排两个综合理论活动：水与冰、让校园绿起来。篇10：小学五年级数学上册教学方案1、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级〔上〕2、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四那么计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。3、教学目的：〔1〕根底知识：①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。③要让学生经历公式推导的完好过程。④把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。⑤联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。⑦理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。⑨引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。〔2〕根本技能：充分利用新旧知识间的联络，联络学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比拟、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联络起来进展教与学。〔3〕情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。4、教学重点难点：教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法那么、小数加减法；教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。5、教学方法：〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。〔4〕加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。6、学习方式：①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。7、教学改革设想：〔1〕培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。〔2〕表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。〔3〕教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。篇11：小学五年级数学上册教学方案一．班级学生情况分析^p：全班共有学生74人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的才能，以进步成绩。二．教材分析^p：本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1、数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。2、在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的'转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。3、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5、本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时安排〔略〕篇12：小学五年级上册数学教学方案一、学情分析^p本学期我任教五〔3〕班和五〔4〕班。五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极考虑，主动、创造性的进展学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有小局部后进生的存在，五〔3〕班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监视，使得他们的成绩很不理想。五