小学数学个人教学计划（精选19篇）

第73页共73页小学数学个人教学方案〔精选19篇〕篇1：小学数学六年级个人教学方案一、本学期本课程的教学目的、要求和任务(a)知识和技能：1.理解分数乘除的含义，掌握分数乘除的计算方法，纯熟计算简单的分数乘除，进展简单的分数初等算术运算。2.理解互易的含义，掌握互易的方法。3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简单实际问题。4.掌握圆的特性，用圆规画圆；探究和掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简单的图案。6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步理解。7.理解百分比的含义并巧妙地计算它可以解决关于百分比的简单实际问题。8.理解扇形统计图，根据需要选择适宜的统计图表示数据。(二)流程和方法1.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2.体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察分析^p推理的才能。(三)情感态度和价值观1.体验学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2.养成认真工作，书写工整的好习惯。重点：分数乘除、圆、百分比等。困难：1.在学习整数和小数计算的根底上，培养学生计算分数和解决与分数有关的实际问题的才能。2.理解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，将解决关于百分比的简单实际问题。3.通过对曲线图形――圆的特征及相关知识的探究研究，初步理解学习曲线图形的根本方法，以促进学生空间观念的进一步开展。二、学生的根本情况和进步教学质量的详细措施(一)学生根本情况分析^p1.认识经过五年的数学学习，大多数学生已经掌握了根本的计算才能，学会了整数和小数的加减乘除。分数的加减法。曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、统计学、广角数学等领域。但是有几个学生不精通计算，抽象才能滞后，难以用数学知识解决问题，缺乏综合分析^p才能。2.情绪和态度学生有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡。一些学生因为学习失败而对数学失去信心，所以在教学中充分发挥他们的积极性和主动性，在教授新知识的同时帮助他们弥补旧知识。有些学生已经提早进入青春期，我们应该尊重他们在教学中寻求独立的要求，帮助他们冷静下来，学好数学。(二)进步这学期教学质量的详细措施1.首先，透彻理解本教材的内容，掌握本教材教学的重点和难点，对学期教学有完好的设想；其次，每节课都要循序渐进的教。2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目的。3.加强学生的改错工作本教材教学内容的安排和处理以整套实验教材的编写思路和原那么为指导，力求使教材的构造符合教育学和心理学的原理以及学生的年龄特点，并继续表达以往实验教材的风格和特点。这本教材内容仍然丰富，注重学生的经历，反映知识的形成过程，鼓励算法和解题策略的多样化，改变学生的学习方法，表达开放式的教学方法。同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显特点。篇2：小学六年级数学个人教学方案一、目的要求：使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，开展空间观念，掌握数的整除的有关概念、分数加减法的计算法那么，进一步进步计算才能。重点：复习第十册教学的主要内容，为学习本册教材做必要的知识准备。二、目的要求：1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法那么。2、理清求一个数的几分之几是多少的应用题的解题思路。3、掌握分数乘法和加、减法的混合运算，并能应用定律进展一些简便计算4、哩清倒数的意义，掌握求倒数的方法。重点：1、分数乘法的计算法那么。2、求一个数的几分之几是多少的应用题。难点：一个数和分数相乘的意义，以及分数乘分数计算法那么的推导过程。三、目的要求：1、理解分数除法的意义，掌握分数乘法的计算法那么。2、理解一个数的几分之几是多少求这个数的.应用题的解题思路。3、掌握分数除法和加、减法的混合数。4、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，理解比的根本性质，会解解答按比例分配的应用题。重点：1、分数除法的计算法那么。2、分数除法应用题。3、比的知识。难点：一个数除法分数的计算方法的推导过程。四、目的要求：认识折线统计图的特点和作用，会制作一些简单的折线统计图，能对一些简单的数量进展统计，体会数学与日常生活的联络。重点、难点：绘制统计图。五、目的要求：学会分数四那么混合运算的运算方法，能根据实际情况选择恰当的方法进展计算。重点、关键：培养学生审题习惯和才能。六、目的要求：1、学会解答两步计算的分数应用题，掌握稍复杂的分数应用题的构造特点，分析^p方法。2、学会解答工程问题的应用题。重点：稍复杂的分数应用题、工程应用题七、目的要求：1、理解百分数的意义，会正确的读、写百分数，纯熟的进展小数、分数和百分数的互化。2、认识百分数应用题的数量关系，理解百分数应用题的解题思路、解题方法。3、理解和掌握一些百分率的计算方法，理解纳税、利息、成数、折扣的意义。重点：百分数的意义和应用八、目的要求：1、认识圆的特征，会用圆规比拟纯熟的画圆。2、知道圆周率的意义，以及圆的周长和面积公式的推导过程，能根据详细条件正确的计算圆的周长和面积。3、初步认识轴对称图形，知道对称的含义。教学措施一、在平时课堂教学中：1、注意联络社会实际，使学生感受数学与生活的联络。2、认识圆和轴对称图形时，加强操作、直观，开展学生的空间观念。3、改变一些教学内容的呈现方式。4、运用“猜测——探究——发现——验证”这一研究数学问题的方法，培养学生自主探究的精神和创新意识。二、作业设计讲究层次、坡度，努力实现既减轻学生学习负担又进步教学质量的双赢三、扎实抓好后进生的补差工作。四、教学进度表〔略〕篇3：数学个人教学方案一、学生情况分析^p：本学期我带两个班数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学生年龄小，注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组织纪律上花费的时间不少。二、教材分析^p：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、15的认识和加减法、认识物体和图形、分类、610的认识和加减法、1120的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两局部知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进展的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观察才能、思维才能、口头表达才能、学习习惯、合作与交流的才能等方面的培养，让学生对数学产生浓重的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进展有效地思想品德教育，初步理解一定的学习方法、考虑方式。三、教学目的：1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0DD20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。[3edu教育网,完全免费]3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步理解钟表，会认识整时和半时。[3edu教育网,完全免费]8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学重点：20以内的进位加法和10以内的加减法五、教学难点：进位加法六、进步教学质量的详细措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、每周写两篇数学日记。七、课时安排：略篇4：小学数学教学方案一、设计生活实际、引导学生用心探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维潜力，培养学生探究问题的习惯和探究问题的潜力。在教学中既要根据自己的实际，又要联络学生实际，进展合理的教学设计。注重开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一齐，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，构成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养潜力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的用心性推动学生活动意识。在教学中提出质疑，让学生透过检验，开展和培养学生思维潜力，使学生用心主动寻找问题，主动获取新的知识。利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达潜力。达成独立、主动地学习、用心配合老师共同达成目的。整个课堂老师应始终持续着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，构成互动。二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加理论获取新知识。充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作为铺垫。重视传授知识与培养潜力相结合，充分发挥和利用学生的智慧潜力，用心调动学生主动、用心地探究问题，培养学生自主学习的习惯。在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。篇5：小学数学教学方案一、教材简析本册教材重视学生生活经历，以学生数学活动为主线呈现学习内容，创设了生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与运用的过程，从中获得对数学知识理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展；防止程式化地算理和死套题型地进展练习。二、教学目的与要求1、探究并掌握分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。2、掌握分数四那么运算的顺序，并能正确的进展简单的混合运算，能解决混合运算的实际问题。3、理解百分数的意义，能解决百分数简单实际问题。4、认识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的外表积和体积，能解决实际生活中的简单问题。5、经历搜集数据、整理数据、分析^p数据的过程，体会统计的作用，开展统计观念。6、通过数学专题，引导学生在同伴交流中，开展数学学习兴趣，增强学习的自信心。三、学情分析^p：本班有27名学生。学生积极主动，课上爱动脑，好表达，能积极探究问题，乐于动手操作，能互相合作，进展讨论。对计算和简单的根底题掌握较好，局部学生能正确解答进步题，擅长考虑，有较强的解题才能。有局部学生，较为懒散，依赖性强，遇到稍有难度的题目不爱动脑，有些学生随着小数相关知识的学习，反映出计算时丢三拉四，正确率不高。学生的空间观念和抽象思维的才能还有待进步。四、教学措施1、老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。2、数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。3、估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。4、本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。5、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的缺乏去追优、赶优，从而到达全面开展。五、课时安排〔1〕分数乘法；8课时〔2〕长方体〔一〕；7课时〔3〕分数除法；10课时〔4〕长方体〔二〕；9课时〔5〕分数混合运算；8课时〔6〕百分数；11课时〔7〕统计；5课时〔8〕总复习。4课时篇6：小学数学教学方案一、负数(3课时)二、圆柱与圆锥(9课时)1.圆柱……6课时左右2.圆锥……2课时左右整理和复习……1课时三、比例(14课时)1.比例的意义和性质……4课时左右2.正比例和反比例的意义……4课时左右3.比例的应用……5课时左右整理和复习……1课时自行车里的数学……1课时四、统计(2课时)节约用水……1课时五、数学广角(3课时)六、整理和复习(27课时)1.数与代数……10课时左右2.空间与图形……9课时左右3.统计与概率……4课时左右4.综合应用……4课篇7：小学数学教学方案一、班级学生现状分析^p六年级三班通过上学期区统测成绩反应分析^p，优势计算才能等根底知识和根本技能的掌握，有待进步局部为动手操作等根本经历的积累和解题策略的多样性方面。其中局部学生的学习习惯较差，作业字迹潦草，甚至有个别同学不做课后作业的现象。因此造本钱班学生在根底知识和才能方面差距很大。应引导学生加强数学与生活的联络，体会数学的作用与价值，以进步学生学习数学的兴趣和积极性。二、教材分析^p本册教材包括分数乘法、分数除法、百分数、稍复杂的分数应用题、圆、简单的扇形统计图、期末复习等。第一单元分数乘法本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的根底上进展教学的。利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四那么混合运算和应用题以及百分数的重要根底。重点：分数乘法意义和计算法那么。难点：理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题;分数乘法计算法那么的推导。关键：通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进展教学。第二单元分数除法本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程为根底进展教学的。学生理解、掌握了本单元的这些知识，不仅可以解决有关的实际问题，同时也为学习分数四那么混合运算和应用题以及百分数打下根底。重点：①一个数除以分数的意义以及计算方法。②一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。难点：一个数除以分数的计算法那么的推导。关键：利用直观图，推导分数除法法那么时，要把计算与分数乘、除法的意义严密联络起来。第三单元百分数本单元是以整数、小数、分数四那么混合运算和应用题为根底，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。难点：比拟复杂的百分数应用题。关键：通过实例，讲清百分数的意义。第四单元实际问题本单元教材是在学习一步计算的分数乘、除法应用题和分数四那么混合运算的根底上编排的。本单元的学习又为百分数应用题的学习打下根底。重点：分析^p数量关系，寻求解题思路，突出解题方法。难点：比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数的稍复杂的分数除法应用题。第六单元圆这局部内容是在学生已经学过直线图形的认识、周长与面积计算以及低年级直观认识圆的根底上进展教学的。通过对圆的有关知识的学习，不仅加深对周围事物的理解，进步解决简单实际问题的才能，也为以后学习圆柱、圆锥等知识大好根底。重点：圆的认识、圆的周长和面积的计算。难点：对圆周率可以真正理解，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。关键：能真正理解圆周率的意义;在理解的根底上熟记一些主要的计算公式。第七单元扇形统计图有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的根底上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。三、教学目的及要求：(一)根底知识：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。4.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。5.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。6.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。(二)根本技能：1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2.体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(三)情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。四、减负提优措施：老师做到：(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。(4)加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。(5)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。(6)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。(7)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。(8)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。(9)教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。学生做到：1.学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。2.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。3、认真作业、书写工整。五、教学加强措施：1、实在培养学生的计算才能。(1)要使学生理解掌握计算法那么。(2)注意口算与笔算相结合。(3)注意引导学生采用合理的计算方法。(4)培养学生良好的学习习惯。2、解题策略的培养。(1)充分运用直观图示，帮助学生理解题意，分数数量关系。(2)理清思路，提醒解题规律。(3)注意运用对照比拟的方法，使学生理解分数、百分数应用题和整数中倍数关系应用题之间的联络，使学生的知识构造更为完善。3、有意识地培养学生的逻辑思维才能，在教学中支持启发式教育。4、注意结合教学内容对学生进展思想品德教育，加强学习目的性教育，变“要我学”为“我要学”。每周给学有余力的学生布置进步练习题。5、在教育在要面向全体，因材施教，抓好补差，努力进步及格率同时抓好优等生的进步教育。篇8：小学数学教学方案年度目的：1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升自己的老师专业素养。2、主动地整合课程资，对整个小学阶段的教材有很好的把握。3、继续进展课堂教学的理论，在理论中不断磨砺自己，使自己的教育教学才能、学习研究才能都能在原有根底上有明显的进步，并形成自己的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。4、课堂理论与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。成果形式：1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;写好博客2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。3、可以给其他年级组老师一些教材把握上的建议。如何与高一级做好衔接等。第三年度目的：1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专业素养。2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学程度日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型老师靠拢。3、根据形势需要结合自身开展的需求能进展知识培训，能与同伴分享。使自己的专业程度不断进步。成果形式：1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;2、根据形势需要结合自身开展的需求能进展本体知识培训，能与同伴分享。3、对三年的随笔、总结和论文进展整理，撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖)通过撰写论文，把自己的专题研究从理论层面提升至理论层面，向研究型老师靠拢。应对措施：(1)合理安排学习时间，指定短期和长远方案表。(2)改良课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。(3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析^p。(4)通过学生评价和考试成绩检验课堂教学才能，使所教的学生有较大进步。(5)每学期力争写出一篇有较高质量的'教育教学论文。(6)通过班级后进生的转化及小组合作建立，提升学生自学的才能。自我检测：时刻对照方案表，来检查自己每个时间点是否完成任务。在操作过程中有新的想法可对方案作修改，使自己能更好的完成目的。总之通过做好教学工作的每一细节，尽我最大的努力，想出各种有效的方法，以进步教学质量，提升个人才能，以上是我的个人开展新三年规划，以鞭策自己伴随着学校的开展与学生一同成长。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事业的蓝天下，构建属于自己的摩天大厦!篇9：小学数学教学方案一、学情分析^p：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以进步学生的理论才能及解决日常生活中的问题才能为重点，以改革课堂教学形式为打破口，积极理论“合作学习”教学形式，让学生在动手理论、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学根底较全镇中游程度。本班外地学生占一半，后进生也比拟多。平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。二、本学期本课程教学目的要求和任务〔一〕知识与技能：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7、理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。〔二〕过程与方法1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2、初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。〔三〕情感态度价值观1、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进展简单的数据分析^p。5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。三、教学措施1、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好根底知识的前提下，鼓励学生提出不同的问题，大胆质疑，努力创新。2、在教学中充分发挥老师的主导作用，垂视学习过程，重视思维才能的培养，增强学生将知识融会贯穿的才能及综合素质的进步。3、认真钻研教材，理解学生进步课堂效率，调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱。4、在教学中，加强理论与实际的联络，进步实际运用知识的才能。5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。四、课时安排〔略〕篇10：小学数学教学方案一、教学目的。知识与技能方面：1、经历探究和理解分数乘除法的含义和计算方法的过程，能进展简单的分数乘除法运算和分数四那么混合运算，形成必要的计算技能；经历认识比和百分数意义的过程，体会数学知识和方法的内在联络。2、让学生通过操作、试验、观察和考虑等活动，认识长方体、正方体的特征及展开图，理解体积〔容积〕的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，能解决一些实际问题，进一步积累学习空间与图形内容的经历。数学考虑方面：1、在认识比和百分数意义、长方体、正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感受从详细到抽象的认识过程，开展抽象思维，增强数感和空间观念。2、在探究分数乘除法计算方法，比的根本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，进一步开展运算才能、演绎推理和合情推理才能。3、在应用分数、比、百分数、长方体和正方体的有关知识解决实际问题、用假设的策略解决问题的过程中进一步积累解决问题的经历，开展分析^p问题和解决问题的才能，增强策略意识。4、在认识长方体、正方体的特征，理解体积〔容积〕的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，开展形象思维。解决问题方面：1、能主动应用所学的分数运算、长正方体的体积和外表积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步体会数学学校的价值，培养分析^p问题和解决问题的才能。2、在解决分数、百分数实际问题的过程中，掌握解决问题的根本思路和方法，进步综合运用所学知识解决问题的才能。3、在应用长方体、正方体的体积和外表积的计算、分数和百分数的有关知识解决问题的过程中，体会数学知识与方法在生活中的广泛应用，开展应用意识。4、能用“交换和假设”的策略，解决简单的实际问题，培养学生的策略意识。情感态度方面：1、能积极参与各项数学活动，增强求知欲，树立学好数学的信心。2、感受数学考虑的严谨性与结论确实定性。3、感受数学价值，数学与生活的亲密联络，增强学数学、用数学的自觉性。4、在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，发现错误及时订正的良好习惯。5、通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，理解数学的知识背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼理论才能。二、教学措施。针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵敏运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析^p问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。6、实在做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有根底上都有进步。7、注意和学生家长联络，将学校教育和家庭教育结合起来。篇11：小学数学教学方案《课程标准》的总体目的中提出，要让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的根底知识和根本技能，并能解决简单的问题”。小学数学教学中，解决问题的教学占有重要地位。如何教好这局部知识，下面谈谈我的一些做法和体会。一、培养学生的审题习惯。细致地审题，弄明白题意，是准确解容许用题的先决条件。因此，在教学中可先让学生根据解题要求找出题中直接条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联络，确定数量关系。为了便于分析^p问题中的量与未知量之间的相依关系，审题时可要求学生边读题边考虑，用不同的符号划出条件和问题或用线段图把条件和所求问题表示出来。二、教给学生分析^p应用题常用的推理方法。在解题过程中，学生往往习惯于模拟老师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给学生分析^p应用题的推理方法，帮助学生明确解题思路至关重要。分析^p法和综合法是常用的分析^p方法。所谓分析^p法，就是从应用题中欲求的问题出发进展分析^p，首先考虑，为理解题需要哪些条件，而这些条件哪些是的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找到为止。例如：甲车一次运煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克？指导学生口述，要求两车一次共运煤多少千克？根据题意必须知道哪两个条件〔甲车运的和乙车运的〕？题中列出的条件哪个是的〔甲车运的〕，哪个是未知的〔乙车运的〕，应先求什么〔乙车运的300+50=350〕？然后再求什么〔两车一共用煤多少千克，300+350=650〕？综合法是从应用题的条件出发，通过分析^p推导出题中要求的问题。如上例，引导学生这样想：知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多用50千克，可以求出乙车运煤重量〔300+50=350〕，有了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克？〔300+350=650〕。通过上面题的两种解法可以看出，不管是用分析^p法还是用综合法，都要把应用题的条件和所求问题结合起来考虑，所求问题是考虑方向，条件是解题的根据。三、对易混淆的问题进展比照分析^p。对一些有联络而又容易混淆的应用题可引导学生进展比照分析^p，例如：求一个数的几分之几与一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学生往往容易混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法；二是分不清计算时需不需要加括号。因此，可安排以下一组题进展比照教学。①果园里有梨树120棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵？②果园里有梨树120棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵？③果园里有梨树120棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵？④果园里有梨树120棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵？⑤果园里有梨树120棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果棵多少棵？⑥果园里有梨树120棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵？两数相比拟，以后面的数为标准数，前面的数为比拟数，即与谁相比谁为标准数〔通常设标准数为1〕。一个数，求它的几分之几是多少与一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的一样点是：都知道比拟数占标准数的几分之几；不同点是：前者是标准数求比拟数，后者是比拟数求标准数。题①、③、⑤都是苹果树与梨树相比拟，梨树的'棵数为标准数，苹果树的棵数为比拟数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题②、④、⑥都是梨树与苹果树相比拟，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为比拟数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为比拟数，苹果树的棵数题目中都不知道，因此，它属于后类用除法。题①、②中比拟数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号”，题③、④、⑤、⑥中比拟数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号”。四、让学生理解典型应用题中的数量关系。在教学中还应将重点放在数量关系的理解之上：1、要求学生掌握常见的数量关系。如：速度、时间、路程、单价、数量、总价、工效、时间、工作总量等，这些数量之间的各种关系，并要求能纯熟地加以运用，让学生根据这样数量关系对应用题加以归类，导出行程、工程等应用题。2、培养学生的综合才能，要求学生在解题中，抓住题中的关键点〔俗称中间问题〕。例如：某人驾车5小时行300千米，照这样计算，从甲地到乙地有240千米，此人驾车几小时可以到达？此题在教学中就要注意让学生抓住不变量〔速度〕，要抓住不变量就必须充分理解，照这样计算的含义就是速度不变，从而找到解题的关键。这样两步计算的应用题，在解题中要用到两个数量关系式，并将之正确运用，就需要学生综合才能的进步。五、要引导学生自编应用题。让学生理解应用题的构造，重视自编应用题的教学，是进步解题才能的重要环节。在低年级进展简单应用题教学时，就让学生理解一道应用题总题由条件和所求问题两局部组成，因此，可进展填空练习。如：〔1〕学校举行运动会有女运发动153人，男运发动比女运发动多37人，________？〔补问题〕〔2〕学校举行运动会，有女运发动153人，________，一共有多少人？〔补适宜条件〕在高年级要引导学生自编应用题，通过自编，使学生认识和掌握各类应用题的构造特点。如：1、按指定算式编题：如按算式240×1/3=？编一道应用题。2、把一种应用题改编成另一种形式的应用题：如我班有45名学生，女生占2/5，女生有多少人？把它改编成一道一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。3、指定题目类型编题，如编道反比例应用题。指导学生自编应用题，应让学生结合实际，编写他们自己所熟悉的事物。以上是对小学数学应用题教学的一些粗浅认识，在实际教学中，不管何种类型的应用题要注意让学生的思维才能得到充分开展，让学生养成良好的思维习惯和学习习惯，以让学生在今后漫长的学习生涯中能自觉地去掌握更多、更广的数学知识，为学生今后的学习打下较为坚实的学习根底。篇12：小学数学教学方案新学期开场了，为了进一步贯彻施行课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，掌握所学知识，培养学生独立考虑、分析^p问题、解决问题的才能，特制定本学期数学教学方案如下：一、学情分析^p：从上学期考试成绩分析^p，学生的数学根底较差，学生的学习主动性都不强，需要在老师的催促下才能认真听讲，完成作业；有个别根底较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。二、教材分析^p：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。三、教学目的：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3、初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、理解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析^p；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、理解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：1、老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。2、加强学习，进步老师自身的综合素质，进步教育科研意识和实验的紧迫感。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。8、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五、教学进度第1--2周一、位置与方向8第3--6周二、除数是一位数的除法15第6--7周三、复式统计表5第7--10周四、两位数乘两位数12第10--11周中考复习5第12--14周五、面积10第15--16周六、年、月、日10第16--17周七、小数的初步认识8第18周八、数学广角搭配〔二〕5第19周九、总复习6篇13：小学数学教学方案对这一学期的数学教学工作的方案，为了搞好这学期的数学教学工作，我方案做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时理解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。2、做好各时期的方案：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体方案和安排，并且对各单元、各课题的进度情况进展详细方案。3、备好每堂课认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为进步自己的教学理论程度和教学理论才能。4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中进步质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联络严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面进步课堂教学质量。5、修改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反应，再次修改，让学生获得了一个较好的稳固时机。6、做好课外辅导全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步进步；使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，开展智力程度，进步分析^p问题与解决问题的才能。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以进步教学质量。一、指导思想以《学校体育工作条例》为指导，建立符合“树德广才”办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，进步学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地开展。二、课程设置一〕根本原那么1、整体性原那么，建立显形课程〔包括学科类课程和活动课〕，隐形课程〔包括运动会、体育兴趣小组、课间操等〕。2、科学性原那么，要遵循体育教育的规律和国家教育部的课程要求。二〕根本要求1、开足、开齐、开好学科类课程按照国家教育部制订的课时方案行课，即体育课每周二节，体育锻炼课二节，为必修课，采用考察方式〔分为优、良、及格、不及格四个等级〕，标高按会考的根本要求进展教育。教学以欣赏为主，着眼于全体学生整，重在培养学生的根本体育素养和良好的身体素质。课堂教学注意知识性、体育性、科学性相结合，充分运用现代教学技术。2、开展多种形式，富有吸引力的体育活动课体育教育着眼于普及，兼顾进步。体育活动课是培养体育特长生的重要形式。体育活动课要与组建体育团、队、组相结合，可以开设专题欣赏课讲座、专项技能培训等，要注意充分运用现代教学技术，注意室内外结合，校内外结合。活动课的师资可以是校内体育课老师。三、体育学科教学的详细管理要求学校一贯按“条例”要求，安排每周两课、两操、两活动。并且安排了合理的管理与监控。1、执行教学方案和教学大纲情况：20xx年以前、后分别以旧、新大纲为纲，在教研组组织下，以备课组为单位，制定年度、学期教学方案，并在教研组备案同时交教务处备案。在教学过程中教研组和教务处对体育老师对教学方案的执行情况进展管理和监控。A、管理和监控从部门分:(1)分管体育工作校长：应明确学校体育工作条例以及体育工作在学校工作中的重要性和特殊性，明确体育组年度工作方案及重点，参加体育教研组工作会，随时查看体育课及体育工作，并提出意见和建议。(2)学校教务处：严格遵循人体活动规律和场地容量的规定，科学地排课，并严格控制老师自行调课的现象，教务处应有对老师检查教案的权利并做记录，以备在对老师年终考评时提用。(3)学校体育教研组组长：制定方案并带头执行方案，组织好每周一次的教研组会，理解各备课组的工作情况，打破情面严格管理。通过看课认真交换意见，如有必要还可以在教研组会上做专题讨论，形成共识，同时做好记录与备课组长一起进展研究，以形成有特点的校本课程。(4)体育器材保管员：理解各位老师近期的教材，随堂提供教学器材并向学校提供缺乏器材的添置。除了备有《器材使用情况表》〔见表二〕，还应有学校体育课总订表和各位体育老师《本学期主要教材、器材登记表》〔见表三〕。这样可以减少体育老师上课的随意性。B、管理和监控从时段上分可以分成日常、周/月、学期/年度的管理监控。(1)日常管理监控：在教研组会决议下，由备课组长分管两课两操两活动的内容和组织，并在下一周教研组会上在组上汇报工作，并提出意见和建议，填写《场地使用分配情况表》〔注：根据各校场地情况而定〕，假如在使用上有重合，由备课组长之间调节。(2)周/月管理监控：由教研组长负责执行教研组工作方案以及各备课组的工作，检查体育课情况及各项活动情况，配合备课组长调整工作思路及日常活动内容和组织工作，并将工作情况向分管体育校长汇报，提出管理建议。(3)学期、年度管理监控：由分管体育工作校长全面关心学校体育工作，利用教研组会时间查看老师教案，并抽时间观看体育课及体育活动，与体育教研组长一起研究学校体育工作，并全力支持体育组工作。2、体育课开课率情况：我校体育课严格按照国家教委规定：安排每周两课〔体育课〕、两操〔播送操、眼保健操〕、两活动〔体育锻炼课、体育活动课〕。篇14：小学数学教学方案一、教材的编写特点：1、加强空间观念的培养。本册教材把学生对图形的认识从平面扩展到立体，进一步开展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进展实际观察、制作、测量、拆拼等活动；其次是加强知识间的联络和比照；再次是重视联络实际，既进步了学生运用知识解决问题的才能，又促进空间观念的开展。2、加强统计知识的教学。教材注重从显示生活中选取统计内容，注重示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计知识教学的重点转移到对统计过程的参与和统计思想的培养上。3、加强数的整除中概念和算理的教学。这局部知识的概念比拟多，内容比拟抽象，概念的前后联络又比拟严密，有些概念还容易混淆。教材尽量从学生以有的知识出发，用实际例子引出概念，以利于学生掌握。4、加强分数概念的教学和新旧知识的联络。从本册开场，分数的教学进入第二阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四那么运算。教材进一步加强与分数的初步认识的联络，在已学的根底上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联络起来，既稳固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数根本性质与整数除法中商不变规律的联络。5、精简了分数加、减法的内容。教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三局部内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比拟简单，大局部计算可以口算。6、加强才能的培养。培养分析^p、比拟和综合的才能，培养抽象、概括的才能，培养判断、推理的才能，培养迁移、类推的才能，重视培养学生的理论才能。二、教学建议。1、通过直接观察等详细感知活动，让学生认识长方体和正方体。在弄清概念的根底上，根据面的特征，帮助学生理解、掌握外表积的计算方法，通过观察、操作、想象，帮助学生认识体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。2、在教学简单的统计这局部内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注重对学生统计意识的培养，对统计结果的分析^p。3、教学数的整除这局部内容时，要从学生已有的知识出发，通过实例提醒意义以及内在联络，注意教给学生方法。要利用已有的知识，通过分类活动使学生认识质数、合数、奇数、偶数。4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从详细实例中抽象出分数的意义、分数的性质。5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的根底上掌握计算法那么。把握知识的内在联络，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍复杂的计算。在这局部教学时，要注重学生口算才能、灵敏计算才能的培养。篇15：小学数学教学方案一、班级情况分析^p1、班级概况：从教403、404数学，是原来的班级，对学生比拟熟悉。2、知识掌握情况：经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的才能，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，进步思维才能，不断增强学生素质。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有局部的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂讨论和进步学习效果是本学期要努力的方向。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢鼓励。二、本册教材分析^p这册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与理论主题活动等。其中“公顷与平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单位进展教学。另外，为落实《标准〔20xx〕》新增加的内容目的“在详细情境中，理解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题”，本册在“三位数乘两位数”单元中，增加了对常用数量关系的概括和总称。单独安排了两个例题，分别引导学生对已经熟悉了的单价、数量和总价，速度、时间和路程等数量关系进展概括、总结，体会这些数量关系在解决实际问题中的作用。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识等是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本册安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在图形和几何方面，本册教材安排了公顷和平方千米的认识，使学生知道测量土地的面积，可以用公顷作单位，计量比拟大的土地面积，常用平方千米作单位，并借助熟悉场地的面积来感受这两个面积的单位。除此之外，本册还安排了角的度量、平行四边形和梯形的认识，这些都是本册的重点教学内容。让学生在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，认识线段、直线、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。让学生在认识条形图的根底上，学习在条形图中根据数据特点以一当多来表示数据，在根据条形统计图中的数据答复并提出简单的问题过程中，对数据进展简单分析^p，由此体会数据中蕴含着信息这一特点。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角--优化，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了一个综合与理论活动“1亿有多大”，让学生通过小组合作的方式感受1亿的大小，初步小课题研究的方法和步骤，由此体会探究的乐趣，培养初步的综合理论才能。三、教学目的本册教材的教学目的是，使学生：〔1〕认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。〔2〕会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法验算。〔3〕会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。〔4〕认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷和平方千米之间的进率，会进展简单的单位换算。〔5〕认识线段、直线和射线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。〔6〕认识垂线、平行线，会画垂线；掌握平行四边形和梯形的特征。〔7〕认识条形统计图〔以一代多〕，会用条形统计图来描绘数据，能根据条形统计图答复并提出简单的问题，并能进展简单的数据分析^p。〔8〕经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。〔9〕体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。〔10〕养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施。1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、教学进度表：单元章节课时时间安排一位置与方向4课时2・18-2・26二口算除法3课时2・27-3・4笔算除法9课时3・5-3・25整理和复习2课时3・26--4・28三简单的数据分析^p3课时3・31--4・1平均数2课时4・2--4・3四年、月、日的认识2课时4・4-4・1124时计时法2课时4・14-4・16制作年历1课时4・17五口算乘法3课时4・18-4・23笔算乘法4课时4・24-5・5整理与复习1课时5・6-5・7六面积和面积单位2课时5・8-5・12长方形和正方形面积计算3课时5・13-5・16面积单位间的进率3课时5・19-5・23七小数的初步认识3课时5・26-5・28小数的简单计算3课时5・29-6・4八解决问题4课时6・5-6・12九数学广角2课时6・13-6・17十总复习4课时6月18日开场篇16：小学数学教学方案一、学情分析^p:学生刚入校,对学校的常规不理解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到老师能主动问好。有局部学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去理解。二、教材分析^p：本册实验教材是以《课程标准》的根本理念和所规定内容为根据。一共分为十个单元：数一数、比一比、15的认识和加减法、认识物体和图形、分类、610的认识和加减法、1120的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册教材本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比拟的结果，纯熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开场，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了田__解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、分单元教材分析^p：第一单元数一数教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生理解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步理解学生数数、观察和语言表达才能情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资和生活情境让学生充分数数。第二单元比一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少长短高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。第三单元1—5的认识和加减法是数概念中最根底的知识之一。是小学生学习数学的开场。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。第四单元认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开场，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元分类才能的开展对于将来理解、承受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。第六单元6—10的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的根底。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。第七单元11—20各数的认识为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。第八单元认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。第九单元20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必须练好的根本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下根底。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。四、教学目的：根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学考虑、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目的。(一)知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能纯熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比拟数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。2.初步理解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。5.认识符号“>”、“篇17：小学数学教学方案一、指导思想：以学校和区教研室总体工作为根据，以进步教研质量和教学质量为目的，增强老师的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和理论才能为目的，不断深化课堂教学改革，促进教育平衡开展。二、工作重点：结合数学学科中存在的主要问题，开展教研活动，帮助老师解决教学中存在的问题。在学科教学中浸透德育教育，以进步小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动可以到达研究的目的。每一次参加人员都有收获。三、教研活动的详细措施。1、继续深化开展校本教研工作。本学期的校本教研要真正落到实处，通过校本教研促进老师的专业成长，我们的做法就是利用教研时间进展讲座、搞研究课。数学组活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本期研讨的主题是：怎样帮助学生整理和复习；数学课怎样表达数学味。2、进一步完善我校小学生数学检测评价方案。我们要在上学期的根底上，进一步改良、充实、完善、形成一套科学、合理的评价体系。3、年轻老师、骨干老师队伍的建立。为了更好地发挥骨干老师的作用，本学期要完成三个一工程即：推荐一篇好文章互相学习；上一节创新课；写一篇教学案例及反思。并培养年轻老师，让年轻老师更快的成长。4、自身建立方面第一：加强学习，只有学习才能理解到更多的信息；第二：加强研究，教而不研那么浅、研而不教那么空；第三：加强成果意识，注意总结、升华。5、日常工作在抓好重点工作的同时，要搞好常规教学，每一位老师要认真上好每一堂课，搞好研究课，参加各级教研活动，积极参加各种赛课和论文评比，争取在各级赛课、论文中获得好成绩。四、详细工作安排见表时间内容地点负责人备注第二周讨论教学方案会议室第三周教研课三甲班第四周讨论教学中的疑难问题会议室第五周教学案例活动设计评优市教科所有关老师第六周教研课五甲班第七周网络资共享技术培训电脑教室第八周案例与反思会议室有关老师第九周专题讲座会议室第十周放假第十一周校本教研与培训一体化现场会浏阳第十二周数学课比赛第十三周讨论教学中的疑难问题会议室第十四周教研课二甲班第十五周四、五年级教材研讨双新有关老师第十六周教研组经历交流集体备课会议室篇18：小学数学教学方案随着现代社会的开展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和理论才能为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。国家课程改革的根本思想是：以学生开展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联络学生生活，强调学生充分运用经历潜力进展建构性学习。因此，关注课堂教学生活化成为改革的根本趋势。因此，我们确定实验研究课题，在数学教学中，把数学教学生活化与培养学生数学素养有机结合，探究出一条实在可行的数学课堂教学改革之路，以期能克制当前小学数学教学工作中存在的诸多弊端，积极跟上时代开展的要求。一、研究内容：1、联络实际，增强学生的应用意识。找到数学概念在生活中的原型；找到数学规律在生活中的实例；学会用数学“语言”描绘生活。2、解决生活问题，进步学生的理论才能。有意识的创设一些把所学知识运用到生活实际的环境；增强策略意识、进步解决实际问题的效率；创设大课堂情境：煽动学生到日常生活中去运用数学解决实际问题，使课内学习与课外理论严密结合。3、在解决问题的过程中，进步思维才能。从生活实例中感悟数学思想和方法；根据生活素材构建“数学模型”。4、增强学生对数学知识赋予个人意义的理解，培养学生积极稳定的学习态度的研究5、加强学生数学生活经历积累，培养学生数学学习主动性的研究。6、创设生活化数学教学情景，培养学生数学兴趣的研究7、丰富学