大班音乐活动：《山谷回音真好听》（共7篇）

第17页共17页大班音乐活动：《山谷回音真好听》〔共7篇〕篇1：大班音乐活动：《山谷回音真好听》大班音乐活动：《山谷回音真好听》设计意图《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱比照，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体构造。开场是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进展，表达了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩大乐句，以上、下行的旋律进展，强弱的力度比照，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。完毕句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完美完毕。活动目的〔一〕能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。〔二〕能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。活动准备《山谷回音真好听》音乐活动重点能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。活动过程〔一〕爬山今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？〔二〕山谷回声真好听1．请幼儿完好欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的`地方。2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。〔三〕与大山对话1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。篇2：大班音乐：山谷回音真好听一、活动目的1、学习看图谱记歌词的方法演唱歌曲，感受歌曲的欢快有趣的特点2、感知声音的强弱，体验分角色合作演唱的快乐二、活动准备多媒体课件、图谱一套、糖果假设干三、活动过程〔一〕创设情景，体验回音1、师：春天来了，老师带你们去春游去喽！想去吗？在路上可得看仔细哦！〔播放春景图〕提问：刚刚看到了什么？你喜欢春天吗？春天给你留下什么样的感受呢？2、师：哎，好累哦，休息一下吧，我们和大山公公问个好吧！幼：大山公公好！〔另一师〕：大山公公好！喂！你好吗？〔喂！你好吗？〕3、师：这是什么声音呀？怎么会有一个一模一样的声音呢？〔回音〕这两种声音有什么不同？回音比第一声要小一些，轻一些，你们想不想也来试试？师幼玩回音游戏2-3分钟4、引题回音好听吗？引出歌名《山谷回音真好听》老师范唱，说说哪句有回音？找出不同，有强有弱5、体验游戏，感知强弱播放打雷下雨声音幼儿模拟，感受声音的强弱游戏：大鼓与小豆子6、体验回音激趣：雨停了。看看山那边出现了什么？〔彩虹〕向彩虹问好！再次游戏体验回音7、学唱歌曲出示图谱，老师解释图谱意思，幼儿跟唱8、创编歌曲哪里听到过回音？〔话筒等〕将‘山谷改成话筒“将“啊”改成一句话9、完毕活动天快黑了！我们该回家了！回家体验回音并创编篇3：大班音乐山谷回音真好听教案大班音乐山谷回音真好听教案活动目的1、学会演唱歌曲，能控制声音变化，用优美的声音形象变现“原声”和“回声”，开展音乐感受力和变现力。2、理解山谷回音现象，明白简单的道理，并会用形象的动作表现。活动准备音乐磁带、回声的录像活动过程一、谜语导入老师说出谜语：“山谷有个淘气包，躲在暗处学人叫，腔调和你一个样，睁着眼睛找不到。”通过猜谜语来让幼儿知道回音。二、老师讲述回音的原理。当声投射到间隔声有一段间隔的大面积上时，声能的一局部被吸收，而另一局部声能要反射回来，假如听者听到由声直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过非常之一秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。由声波的反射引起的声音的重复;亦可指反射回来的超声波信号。声音的折射〔声音在传播过程中碰到大面积障碍物时，一局部声音被吸收，另一局部声音就折射回到我们的耳朵里，当我们说话声和反射回来的.声音的时间间隔超过1/10秒，我们就能听到并分辨出两个声音。我们后来听到的反射回来的声音就是“回音”〕三、让幼儿听一遍歌曲，感受回音的美妙。老师教唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中“原声”与“回声”唱法的不同。四、老师弹琴伴奏，与幼儿一起演唱。并组织幼儿分角色，如男生唱歌曲女生唱回音，或女生唱歌曲男生唱回音等。篇4：大班艺术活动：山谷回音真好听设计意图：

经过二年多的学习，孩子们对音乐的感受力和想象力得到了充分的开展。同时，他们也具有一定的音乐创造和合作才能，在本学期，我努力打破音乐活动听学的根本方法，尝试更为丰富的学习方法，让他们学会利用各种材料进展学习，进步学习的才能，为他们上小学打下根底。山谷回音真好听是一首老歌，同时，也是一首好歌，它利用一个简单的自然现象，形象的诠释了轮唱的根本内涵，是学习轮唱的好材料，在此活动中，我们还将歌曲创编，进一步引导幼儿探究，感受不同方式的轮唱，从学习中获得成功的快乐体验，享受音乐的美。活动目的：1、能在图谱和老师指挥动作提示下，迁移回声经历学习演唱二声部。2、尝试各种形式的二声部轮唱，体验同伴合作演唱的快乐，进步音乐感受力。3、学惯用绘画语言创编局部歌词。活动准备：图谱一份，操作纸和蜡笔人手一份，已学会唱“山谷回音真好听”，会玩“大灰狼和小动物”的音乐游戏。活动过程：一、情境引入，练习发声二、出示图谱，复习歌曲1、听琴声唱

2、看图谱唱三、引导幼儿感受原声和回音的关系，学习轮唱1、老师示范轮唱提问：你发现什么地方不一样了？山谷回音怎么唱？2、幼儿学唱第一句歌词中的回音3、迁移第一句的经历，幼儿发现并学唱第二三句歌词中的回音4、幼儿学唱歌词中的回音5、老师与幼儿合作轮唱四、探究体验轮唱的音量轻重变化五、交换角色，合作轮唱六、创编歌曲中局部歌词1、语言创编

2、用绘画语言创编3、老师与幼儿合作轮唱创编局部。七：复习音乐游戏《大灰狼和小动物》篇5：大班《山谷回音真好听》的音乐教案大班《山谷回音真好听》的音乐教案活动过程：一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》二、玩游戏：克隆1、幼儿模拟老师语言、动作、唱歌和钢琴声。师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连接的和跳跃的。三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词1、老师出示图谱，引导幼儿观察师：图中有哪些一样的'地方？〔前面是大图，后面是小图〕2、老师念歌词3、师：为什么有大图和小图？〔唱的地方声音大，回声声音小〕4、老师指挥图谱，幼儿学念歌词四、幼儿学唱歌曲1、老师范唱歌曲师：我是怎样唱大图和小图的？2、老师再次范唱3、幼儿学唱回声师幼共同演唱4、幼儿看图谱完好演唱重点指导：〔1〕幼儿按歌曲的音乐表情演唱。〔2〕注意附点5、学习对唱〔1〕师幼对唱〔2〕幼儿分组对唱〔3〕个别幼儿对唱五、创编歌词1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？3、师：请你们给歌曲取个名字。篇6：山谷回音真好听教案山谷回音真好听教案教材分析^p：本课选自人教版小学音乐第四册第一课，针对二年级学生好奇、好动、模拟力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模拟声音的强和弱等学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，理解“回声”这一自然现象，以表达“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。教学目的：1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐力度记号f与p；2、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并可以用歌声表现声音的强弱。3、培养对音乐的浓重兴趣，培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。教学重点、难点：重点：认识感受力度记号f与p。难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。教学准备：课件、钢琴。教学课时：一课时教学过程：一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。二、联络生活，感受强弱1、辨析叫声，感觉强弱。师：谁能模拟一下母鸡的叫声？谁还能模拟其他小动物的叫声？〔学生模拟小鸭、蜜蜂、狮子、青蛙、小狗等的'叫声〕师：谁能告诉老师，蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样？生：蜜蜂的声音小，狮子声音大。师：声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。2、联想生活，区分强弱。师：小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？3．同学们还能用自己的身体动作表示一下强音和弱音呢？生：用跺脚表示强，用拍手表示弱……4、游戏：老师用手指道f生拍手，指到p生把手放在嘴前轻轻发出：“嘘”声，加快速度玩。5、师：如今要增加难度了，老师这儿有条节奏，请你们拍出来。〔课件逐一出示节奏，学生按课件提示打击节奏，引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来〕如：fp│fp│ffff│pppp│fp│pp│三、创设情境、探究学习1。师：同学们表现棒极了，老师心情特别好，带你们去美丽的山谷看看，好吗？〔课件出示美丽风光〕师讲解画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧，这里一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声：喂�D�D�D这时候对面的山谷里会传来什么声音呢？对，是回声。2。师简单介绍回声产生的原因：声音在传播过程中遇到障碍物时，会改变传播的方向，也就是声音的反射，反射回来的声音叫做回声3、老师的喊声和回声有什么不同？〔引导学生说出老师喊的声音强，回声的声音弱。并且知道回声的话和老师喊的话是一样的〕。4、师：我们来玩一个回音的游戏吧！如今，由老师来当原声，同学们扮演山谷回声。师〔做呼喊状〕：喂，你好吗？生齐：喂，你好吗？师：你真美！生：你真美！师：注意听，如今老师对着山谷唱起了歌，还是请你们来扮演山谷回声。〔课件出示〕〕师唱旋律唱名：1234│5─│生齐：1234│5─│师：i6i6│5─│生齐：i6i6│5─│师：注意，如今老师的原声有变化了！师参加歌词唱：1234│5─│生：1234│5─│啊啊i6i6│5─│生：i6i6│5─│啊啊5、师：同学们你们也想对山谷说些什么呢？对着山谷大声喊出来吧！其他同学表演你们的回声。6、唱歌曲，练强弱。〔1〕初步感受歌曲旋律。〔课件播放歌曲〕师：作曲家把老师和同学们刚刚唱的这段编到了一首歌里，这首歌叫做《山谷回声真好听》你们听，听到回声时举手示意。〔2〕师：下面，老师把我们刚刚听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。〔3〕多种形式教学歌曲。a、按节奏跟读歌词。b、跟琴模唱。〔用la唱〕c、齐唱。喊声和回声分别该怎么唱呢？学生自由答复，师点评：喊声强，回声弱。师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？d、学生分两组轮流练唱回声。e、表演唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们带者喜悦的表情把这首好听的歌献给它好吗？四、课堂小结：今天，我们不但学会了听辨强音、弱音，模拟强音、弱音，还学会了一首好听的歌，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。篇7：《山谷回音真好听》教案设计《山谷回音真好听》教案设计教学目的；通过学唱歌曲《山谷回音真好听》、让学生能用强弱比照有感情地演唱歌曲。以丰富的想象力和创造热情、根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作、进步学生音乐表现力和创造性思维才能。教学重点；1、学唱歌曲。2、根据歌曲音乐创编歌词。教学难点；能用强弱比照有感情地演唱歌曲。教学用具；电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程；一、情景导入；学生边听《火车开了》边律动。师播放课件。师；今天、李老师想带同学们到一个神奇的地方。看、这是一个什么地方生；美丽的`大山、幽深的山谷。师；那你们最想对大山说点什么生；喂(强)!师；喂(回音)、刚刚老师在做什么生；老师在当我们的回音。师；如今、有谁愿意对着山谷说话、谁来当回音生；喂、你好吗(强)————喂、你好吗(弱)生；喂、大山、你好吗(强)————喂、大山、你好吗(弱)师与学生讨论、哪组学生表演得好、为什么生；回音应该比原声要弱一些。师；同学们观察生活非常仔细、如今由老师来当原声、同学们扮演回声。师；(呼喊状)喂、你好吗生；(弱)喂、你好吗师；注意、如今老师的原声有变化了!(播放课件)1234│5—│1616│5—│1234│5—│啊1616│5—│啊二、学唱歌曲师；同学们、你们在山谷里发出的声音真好听、那么、大山山谷回音的音乐也特别美、请听歌曲《山谷回音真好听》。生；认真听。师；这么美的音乐、李老师也忍不住想表现一翻了、在我唱的过程中、同学们得帮一个忙、当我唱“啊”时、你们唱我的回音、让我们一起完成这首歌曲。师生接唱。学生学唱。针对学生出现的问题、及时纠正。请学生演唱歌曲。三、创编歌曲师；(课件操作)蓝猫淘气三千问又要问大家问题了、同学们、我们除了在山谷里能听到回音、还能在哪里听到回音呢生；天坛回音壁。生；话筒回音。师；那你们能把你们说得唱一唱吗老师相信你们能行、同学们可以先分组讨论你们组所选的主题。师；同学们、讨论完了吗如今、就请三组同学讨论一下内容、说说歌词吧。DO；话筒话筒真