大班语言活动：聪明的小耗子（推荐5篇）

第12页共12页大班语言活动：聪明的小耗子〔推荐5篇〕篇1：大班语言活动：聪明的小耗子大班语言活动：聪明的小耗子活动目的：1.观察角色的动态、表情，根据图片间的关联排列顺序，并陈述理由。2.鼓励幼儿大胆运用动态词并能清楚连接地表达自己的意思。活动准备：1.故事大图片1--5。2.幼儿人手一份小图片。活动重点：能根据图片间的关联排列顺序，并大胆讲述。活动难点：选用适当的动态词并能清楚连接地表达自己的意思。指导要点：引导幼儿找出图片中的关联，进展排序和大胆讲述。活动过程：1.交代任务。今天老师带来了一套图片，请小朋友仔细看，看懂内容，然后给图片排队，然后讲一个有趣的故事。2.幼儿自由排一排，讲一讲。〔让幼儿熟悉图片，初步建构图片逻辑关系〕幼儿讲述〔讲出自己的逻辑安排，故事的大概意思〕3.老师和幼儿共同分析^p、排图。〔观察重点图片〕观察图二提问〔1〕瞧，猫在干什么？是怎么抓老鼠的？〔引到幼儿用恰当的词来讲述，例如：伸、垫、踮、伸、够不着等。〕〔2〕老鼠是怎么躲进瓶里的？〔丰富词组：缩成一团〕〔3〕猫能抓到瓶里的老鼠吗？为什么？〔4〕假如多垫几本书，能不能抓到老鼠？说说你的理由！理论尝试：用矿泉水瓶装一些豆子，让幼儿尝试能否伸手进去拿出豆子。〔让幼儿明白：因为瓶口小，瓶子深，猫的身体大，前爪伸进去，还是够不着。〕观察图四〔1〕提问：老鼠是怎么逃出去的`？〔运用蹲、钻、扒、翻、伸、得救等词说清老鼠的每一个动作。〕它的伙伴怎么会知道小老鼠在瓶子里？〔2〕示范讲述：老师讲述图片四的内容。〔3〕提问：这张图应排在哪里，为什么？4、幼儿再次排图，讲一讲。〔1〕编讲要求：这几幅图连起来是一个很有趣的故事。编故事的时候，要讲清楚：有一天夜里，发生了什么事，猫想什么方法抓老鼠，老鼠又是怎么对付猫的，结果怎么样？〔2〕请1-2名幼儿范讲。5、老师做完好讲述五、评价要素。〔1〕是否喜欢根据图片进展合理的排序与讲述。〔2〕是否能积极参与讨论，大胆发表自己的看法。活动建议：亦可只用1-3副图，让幼儿想象，编讲故事的结尾。附：讲述参考。图一：夜晚，猫看见一只小老鼠，就连忙扑了过去，老鼠吓得没命地跑，正巧看见前面有个瓶子，它就钻了进去。图二：猫把爪子伸进瓶里想抓老鼠，可是瓶口小，瓶子深，猫的爪子够不着，老鼠呢，吓得缩成一团躲在瓶底。此时，猫又搬来了书，把书垫在脚下，尽管踮起了脚想抓老鼠，可是还是够不着。图三：老鼠看见猫抓不到自己，心里很得意，它说：“哈哈！这下你可没法抓住我啰！”猫生气地说：“你别快乐得太早，我总会想法抓住你，你等着瞧！”猫走了，图四：猫走了，老鼠大声地叫救命，被伙伴们听到后，连忙跑来救它，最大的老鼠蹲在地上，小老鼠踩在大老鼠的背上，小黑鼠站在小灰鼠的肩上，小白鼠趴在瓶口，并把尾巴伸进了瓶里，瓶里的老鼠拉着小白鼠的尾巴，渐渐地爬上来，小老鼠终于得救了。它们趁猫不在时溜走了。图五：不一会儿，猫拿着钓鱼竿来钓老鼠，发现老鼠不见了，猫惊呆了。这是怎么回事？瓶里的老鼠哪篇2：大班语言活动：《聪明的乌龟》大班语言活动：《聪明的乌龟》活动目的：1、理解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。3、遇事能动脑筋、想方法。活动准备：《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的'手偶。活动过程：〔一〕谜语导入师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬。猜出是什么动物了吗？幼：乌龟。师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？幼：乌龟主要生活在水里。师：小朋友觉得乌龟聪明吗？幼：不聪明，因为它做什么都很慢。师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。〔二〕完好讲述故事，幼儿理解故事的根本内容。师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。提问：〔1〕故事的名字是什么？〔《聪明的乌龟》〕〔2〕这个故事里都有谁？〔乌龟、狐狸、青蛙〕〔3〕故事里发生了什么事情？〔三〕看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。师：小朋友看一看这是在哪里？〔池塘边〕我们来看一看在池塘边发生了什么事情。〔老师讲述故事〕提问：〔1〕这个故事发生在什么哪里？〔池塘边〕青蛙在池塘边干什么？〔捉害虫〕这时候谁出现了？〔狐狸〕狐狸想干什么？〔想吃了青蛙〕狐狸是怎样靠近青蛙的？〔轻轻地跑过去，〔请幼儿模拟狐狸的动作〕〕〔2〕狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？〔3〕青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？〔4〕乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？〔5〕当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？〔6〕狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？〔7〕狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最后怎么样了？〔8〕小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？〔聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋〕〔9〕乌龟很聪明，表如今哪些地方？〔可以用故事里的对话来表现〕〔四〕表演故事师：小朋友们喜欢这个故事吗？小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀？我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢？篇3：大班语言活动：《聪明的阿凡提》活动目的〔一〕理解故事内容，知道阿凡提是一个机智英勇的人。〔二〕理解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。活动重难点重点：理解故事内容，记住故事的精彩片断。难点：懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。活动准备物质准备：阿凡提人物形象一个，幼儿活动材料。经历准备：知道这个民族。活动过程〔一〕提问导入，激发幼儿兴趣1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的'小朋友：〔1〕天上有多少星星？〔2〕老爷爷的胡子有多少？2.老师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。〔二〕认识阿凡提1.老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗？2.很久以前，我国地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。3.请小朋友说说，谁能想出好方法帮助穷苦的老百姓？4.阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。〔三〕聪明智慧的阿凡提1.老师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步理解故事内容。2.故事的题目是什么？3.大官提了几个问题？阿凡提是怎样答复的？4.鼓励幼儿大胆举手发言。5.幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?〔四〕学学聪明的阿凡提1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。2.讨论：怎样表现出阿凡提的机智英勇以及大官面对阿凡提的机智英勇所表现出的无可奈何？3.幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27-30页《聪明的阿凡提》。篇4：大班语言活动：《小放牛》大班语言活动：《小放牛》一、说设计意图让幼儿理解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，孩子们对此产生了兴趣。《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出：“提供自由表现的时机，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；”。为了让幼儿感受春天的美妙，理解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模拟其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、互相模拟，在不断的探究中总结经历。二、说教学目的根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目的和重难点：1、初步理解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。2、尝试学说小快板。3、体验说快板的乐趣。教学重点、难点：理解什么是小快板，尝试学说小快板三、说活动准备：1、快板用具一个2、快板书《小放牛》的录影资料3、ppt课件四、说教法学法直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等五、说教学过程：为了有效的`实现教学目的以及更好的打破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的：一、老师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。二、认识快板，知道快板的作用。1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)三、欣赏快板书《小放牛》录影资料，感知小快板的说唱特点。1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》，让我们一起来听一听吧！2、知识浸透：像这样打着竹板，用说唱表演的节目，叫快板。四、学习小快板《小放牛》1、老师播放ppt课件，边观察图片边说出图片上的内容。2、模拟感受。“咱们也来学几句刚刚看到的小快板吧!”老师带着幼儿集体学说“小放牛”，并拍手掌握节奏。3、幼儿分成四组，每组说小快板的其中一句，可以先慢速说，看哪组衔接的好，老师竹板伴奏。4、逐步提升语速，分组合作说快板。篇5：大班语言活动《小雪花》今天，正好下雪了，于是在活动前，我们就带孩子们去欣赏下雪，并让孩子们雪中玩耍，体会下雪带来的快乐，激发他们对下雪的兴趣。从而在欣赏散文的过程中，孩子们能很好地进入雪天的气氛，想像的空间被翻开了。另外，在图片帮助下，孩子们能更好地理解散文诗的意境和内容，为进展