教师招聘考试题库《课程》考点强化练习1

教师招聘考试题库《课程》考点强化练习(2017年最新版)(二)1、单选题布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。以此建立的课程理论是_____A:百科全书式课程理论B:综合课程理论C:实用主义课程理论D:结构主义课程理论参考答案:D本题解释:答案：D【解析】结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价2、多选题泰勒提出的课程编制的步骤包括_____。A:确定学生需要B:确定教育目标C:选择教育经验D:组织教育内容E:评价教育效果参考答案:BCDE本题解释:【出题思路】本题考查考生对泰勒课程目标模式的掌握。【参考答案】BCDE【名师点睛】泰勒提出了四大课程基本问题：(1)学校应该追求什么样的教育目标？(2)提供什么样的教育经验才能实现这些目标？(3)如何有效地组织这些教育经验？(4)怎样确定这些目标正在得以实现？泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：(1)确定课程目标；(2)根据目标选择课程内容；(3)根据课程目标组织课程内容；(4)根据目标评价课程。3、简答题课程资源的特点有哪些？参考答案:性。性4、简答题简述课程的意义。参考答案:【答案要点】(1)课程是学校培养人才蓝图的具体表现；(2)课程是教师从事教育活动的基本依据；(3)课程是学生吸取知识的主要来源；(4)合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；(5)课程是评估教学质量的主要依据和标准。5、填空题根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是____。参考答案:课程计划6、单选题_____的特点是直接作用于课程，成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。A:条件性课程资源B:素材性课程资源C:校内课程资源D:校外课程资源参考答案:B本题解释:答案：B【解析】素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等。其特点是直接作用于课程并成为课程的要素，并内化为学生身心发展的素质。7、简答题论述教师主导和学生主体相统一的教学规律。参考答案:【出题思路】本题考查考生对新课程理念“教师主导、学生主体”的理解。【参考答案】教师的主导要求教师本身要对教学的材料有深刻的理解，在教学的过程中运用自身的知识素养与人格魅力来对学生施加影响，此外，教师要对学生群体和个别学生有足够的了解，了解学生的性格特征、认知风格、学习兴趣等，在此基础上主导学生的学生内容、学习进程与学习方式。学生的主体性主要体现在学生学习的主观能动性方面，学生是学习的主体，他们具备一定的知识经验和生活经验，有自己的学习兴趣与学习方式，他们学习的过程是在主观能动性的作用下，积极有效地构建知识的过程。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。8、单选题课程评价的目标模式的提出者是_____。A:斯腾豪斯B:泰勒C:杜威D:布鲁纳参考答案:B本题解释:9、单选题课程资源的核心和主要组成部分是_____。A:课程计划B:课程标准C:教材参考答案:CD:校本课程参考答案:C本题解释:参考答案：C解析：课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。其中，教材是课程资源的核心和主要组成部分。10、单选题编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是_____。A:课程B:课程标准C:课程计划D:课程目标参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对课程标准地位的了解。【参考答案】B【名师点睛】课程标准主要是对学生经过某一学段学习的行为结果的描述，而不是对教学内容，特别是知识点和单项技能的具体规定。它的范围涉及三个领域：认知、情感和动作技能。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。11、单选题下列哪一项不是新课程改革的理论基础？_____A:人本主义理论B:建构主义的学习理论C:探究教学理论D:多元智能理论本题解释:【出题思路】本题考查考生对新课改理论基础的掌握。【参考答案】C【名师点睛】新课改的理论基础有人本主义理论、建构主义学习理论和多元智能理论。12、简答题简述学科课程的优点。参考答案:【答案要点】(1)从社会发展角度讲，有助于文化遗产的系统传承； (2)从学生角度讲，有助于学生全面、准确地了解该领域的发展状况，实现智力的充分发展；(3)从教学角度讲，学科课程的教学活动容易组织，也容易评价，便于提高教学效率；(4)从国家角度讲，在保证尖端人才的培养和促进国家科学技术的发展方面具有不可替代的基础作用。13、单选题有学者说无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是_____。A:百科全书式课程理论B:综合课程理论C:实用主义课程理论D:结构主义课程理论参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对课程理论流派的了解。【参考答案】D【名师点睛】结构主义课程理论认为各学科应该以学科知识体系为核心来进行编制，主张以学科基本结构的掌握为目标。14、单选题首次提出“隐性课程”概念的学者是_____A:杰克逊B:泰勒参考答案:AC:杜威D:博比特参考答案:A本题解释:A级生活》一书中首先提出的。15、填空题强调学科整合，主张把几门有相互关联的学科内容合并起来组成的课程是____。参考答案:综合课程16、单选题将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的依据是_____A:课程制定者或管理制度B:课程功能C:课程的组织核心D:课程任务参考答案:D本题解释:答案：D【解析】从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。17、单选题制定课程计划的首要问题是_____。A:课程设置B:学科顺序C:课时分配D:学年编制本题解释:参考答案：A解析：制定课程计划的首要问题是课程设置18、单选题采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是_____。A:目标评价模式B:目标游离评价模式C:CIPP评价模式DCSE评价模式参考答案:C本题解释:参考答案：C解析：课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。19、单选题下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是_____A:有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力B:有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力C:有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望D:有助于减少学校教育与社会的联系和互动参考答案:D本题解释:答案：D【解析】略。20、单选题学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的_____A:知识与技能目标B:方法与过程目标C:情感态度与价值观目标D:课堂教学目标参考答案:C本题解释:答案：C【解析】三维课程目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。课堂教学中，教师加强学校文化和学科文化的建设，有利于落实情感态度与价值观目标。21、单选题被称为“现代课程之父”的教育家是_____。A:杜威B:斯塔弗尔比姆C:泰勒D:裴斯泰洛奇参考答案:C本题解释:参考答案：C解析：泰勒，美国著名的课程理论家，被誉为“现代课程之父”22、简答题试述学生中心课程理论。参考答案:【答案要点】(1)学生中心课程理论也称儿童中心课程理论，具有实用性、综合性、实践性等特点，是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，因此，这种课程理论又称活动课程理论。活动课程理论的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。(2)这一课程理论的基本主张：①经验论；②以儿童为中心的活动论；③主动作业论；④课程组织的心理顺序论。(3)学生中心课程理论的优点：①重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，具有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性；②强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，主动去探索，有利于培养学生解决实际问题的能力；③强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的完整认识。同时，学生中心课程理论本身也具有一些局限性：过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，从而使课程设置有很大的偶然性和随机性，因此不能保证课程教学的连续性和系统性，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平，教育质量很难保证。因此，表面上看它旨在发挥学生的主体性，但实质上却限制了学生主体的发展，另外，以儿童为中心，容易轻视教育的社会任务。23、单选题课程的表现形式是_____。A:课程计划——课程标准——教材B:课程总目标——领域目标——学科目标C:课程目标——课程评价——课程实施D:知识——经验——活动参考答案:A本题解释:参考答案：A解析：本题实际考查的是课程的组成部分，目前我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。24、简答题随着课程改革的深人，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？参考答案:【出题思路】考查教师职业化的角色认知问题。【参考答案】从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。(1)教师是学生学习能力的培养者。首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。其次，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。 (2)教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。参考答案:A另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引调适、自我选择。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。它是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动的做法，了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层次、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次，以及这些层次之间的关系；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在课堂实施中不断增值、不断丰富；新课程越来越需要教师具有开发本土、乡土化、校本化的课程的能力，教师要培养自己课程开发的能力；教师还要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析，对学生学习的过程和结果进行评定。从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教随着社会发展，学校渐渐地不再只先社区中的一座“象牙塔”，与社区生活毫无联系，而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为社区型教师。教师角色是开放型的，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容和意义。25、单选题新课程的核心理念是_____A:为了每一个学生的发展B:更好地提高学生成绩C:满足社会、家长提高升学率的需求D:提高每一位教师的教学水平参考答案:知识与技能本题解释:答案：A【解析】“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。26、单选题地方课程的制定主体是_____A:学校B:地方教育行政部门C:省级教育行政部门D:国家教育行政部门参考答案:C本题解释:答案：C【解析】地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。27、单选题与结构主义课程理论相对立的课程理论是_____A:要素主义课程理论B:活动课程理论C:永恒主义课程理论D:后现代主义课程理论参考答案:B本题解释:答案：B【解析】活动课程理论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，它主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的课程标准和教材。28、填空题新课程标准的“三维”课程目标是指____、过程与方法、情感态度与价值观。29、简答题简述教科书编写应遵循的基本原则与要求。参考答案:【答案要点】(1)科学性与思想性统一；(2)强调内容的基础性与适用性；(3)知识的内在逻辑与教学法要求的统一；(4)理论与实践统一；(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习；(6)注意与其他学科的纵向和横向联系。30、单选题从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为_____A:学科课程与活动课程B:必修课程与选修课程C:分科课程与综合课程D:显性课程与隐性课程参考答案:B本题解释:答案：B【解析】题干描述的是必修课程与选修课程的分类依据。31、单选题课程计划首先要解决的问题是_____A:课程设置B:课程开设顺序C:教学时数D:学年编制和学周安排参考答案:A本题解释:答案：A【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。32、填空题我国义务教育的课程计划具备____、普遍性、基础性参考答案:强制性33、简答题试述新课改的教师观和教学观。参考答案:参考答案：教师观(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师教学观1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(1)鼓励学生参与教学。(2)创设智力操作活动。(3)教给学生思维的方法并加强训练2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(1)知道学生掌握基本的学习过程(2)知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法(3)培养学生良好的学习习惯3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(1)结论和过程的关系：教学相长。(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。4.教学从“关注学科”转向“关注人”(1)以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育(2)关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。34、单选题把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是。_____A:课程任务B:课程设置的要求C:课程的制定者D:课程内容的属性参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对三级课程的掌握。【参考答案】C【名师点睛】课程的制定者是把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据。国家课程是由中央教育行政机构编制、审定的；地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的；校本课程是学校在国家课程和地方课程实施的前提下编订的。35、单选题教育改革的核心是_____。A:内容改革B:方法改革C:课程改革D:思想改革参考答案:C本题解释:参考答案：C解析：教育改革的核心是课程改革。36、简答题简述新课程结构的内容。参考答案:【答案要点】(1)整体设置九年一贯的义务教育课程；(2)高中以分科课程为主；(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。37、简答题在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师组织学生讨论这分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见，“因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子”。老师一愣，随之一笑坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又料未及，便不耐烦地说既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲言又止，却又不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上……试用课程观相关理论评析本案例。参考答案:【答案要点】(1)案例中老师的做法是不正确的，此教师持有“静态的课程观”。虽然说这种课程观比较有利于规范教师的教学行为，但是一味只从教材出发，在很大程度上会限制学生创造性的发挥，教师容易忽视学生的自主性和创新性以及学生在学习过程中的情感体验，从而易于挫伤学生主动学习的积极性，不利于学生的全面发展。(2)教师应树立正确的课程观。新课程背景下的课堂教学，要求教师要根据各科教育的任务和学生的要求从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个维度出发设计课程目标。具体到教学实践，就是要把原来目标单一的课堂转变为目标多维的课堂。新课程认为，教学是课程创生与开发的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。38、填空题。我国从2001年以____取代原来使用的“教学大纲”概参考答案:课程标准39、判断题新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。40、单选题我国初中阶段的课程设置是_____A:以综合课程为主B:分科课程与综合课程相结合C:以分科课程为主D:实践与课程分科课程相结合参考答案:B本题解释:答案：B【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》第三条明确规定：“整体设置九年一贯的义务教育课程”。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。41、判断题在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：正确42、单选题以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是_____。A:目标评价模式B:目的游离评价模式C:背景、输入、过程、成果评价模式D:以上都不对参考答案:A本题解释:参考答案：A解析：这一评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。43、单选题打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是_____。A:学科课程B:活动课程C:结构课程D:综合课程参考答案:D本题解释:参考答案：D解析：综合课程概念44、单选题目前在我国，最具代表性和广泛性的课程观是_____A:课程即知识B:课程即经验C:课程即活动D:课程即目标参考答案:A本题解释:答案：A【解析】课程即知识这种课程观目前在国内仍然最具代表性和广泛性。45、单选题按照规定，我国实行_____三级课程管理体制。A:中央、省级、市级B:中央、省级、区县C:国家、地方、学校D:国家、省市、区县参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国课程管理体制的了解。【参考答案】C【名师点睛】《基础教育课程改革纲要》规定：为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国