教师招聘考试题库《态度与品德的形成》考点巩固

教师招聘考试题库《态度与品德的形成》考点巩固(2017年最新版)(二)1、单选题依据科尔伯格的分类，中学生的道德主要处在_____。A:前习俗水平B:习俗水平C:后习俗水平D:他律水平参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查学生对科尔伯格道德发展阶段与年龄阶段对应情况的掌握程度。【参考答案】B【名师点睛】按照科尔伯格的理论，青少年的道德发展水平可能处于两个阶段，即前习俗水平和习俗水平。其中，少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，极少数人处于后习俗水平。因此，本题正确答案为B。2、填空题学生的不良行为分为____和不良品德行为两种。参考答案:过错行为3、单选题下面能反映个人品德的行为的是_____A:他每天坚持把卧室打扫得干干净净B:他总是烟酒不沾C:营业员不小心找错了钱，他主动退还D:他有病也不去看医生参考答案:C本题解释:答案：C【解析】道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。C项既对他人(营业员)有意义，又对社会(文明)具有道德意义。参考答案:认识与体验4、单选题品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是_____A:比较不稳定的B:受先天因素制约的C:时稳时变的D:比较稳定的参考答案:D本题解释:答案：D【解析】考查品德的概念。5、简答题简述利用群体约定培养学生的态度与品德的基本操作程序。序参考答案:【参考答案】群体成员共同讨论规定、原则。具体可按如下程序操作：(1)清晰而客观地介绍问题的性质。(2)唤起班集体对问题的意识，使学生明白只有改变态度才能更令人满意。(3)清楚而客观地说明要形成的新态度。(4)引导集体讨论改变态度的具体方法。(5)使全体学生一致同意把计划付诸实施，每位学生都承担执行计划(6)学生在执行计划的过程中改变态度。(7)引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定如果态度改变未获成功，则应鼓励学生重新制定方法，直至态度改6、填空题从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏____，跟随他人行动的现象。7、多选题道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是_____。A:义务感B:责任感C:事业感D:自尊感E:羞耻感参考答案:ABE本题解释:【答案】ABE。解析：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要，缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。8、多选题品德和道德的联系表现在_____。A:个体品德的内容来源于社会道德B:个体品德的形成依赖于社会道德C:品德和道德的最终根源相同D:道德和品德的直接根源相同参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：品德与道德的联系：(1)个体品德的内容来源于社会道德。(2)个体品德的形成依赖于社会道德。(3)道德和品德的直接根源不同，但它们的最终根源是相同的，它们都要受到社会发展规律的制约。9、单选题态度是个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有_____的反应倾向。A:持久性与稳定性B:稳定性与短暂性C:一致性与短暂性D:持久性与一致性参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。可以从以下几方面来理解：1.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身；2.态度是一种稳定的心理倾向，它不同于能力，能力决定个体能否顺利完成任务，态度决定个人完成任务的意愿；3.态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。10、单选题关于道德与品德关系的说法，最全面的是_____A:二者相互区别B:二者相互联系C:二者相互独立D:二者密切联系又相互区别参考答案:D本题解释:答案：D11、简答题简述影响态度与品德学习的一般条件。参考答案:【答案要点】外部条件：(1)家庭教养方式；(2)社会风气；()3同伴群体。此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。12、填空题内化阶段的行为具有一定的____和____的特点。参考答案:自觉性主动性13、单选题小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是_____A:道德情感不深B:缺乏合理行为技能C:道德认识不足D:道德意志力不够参考答案:B本题解释:答案：B【解析】小学生常常出现好心办坏事的现象，主要原因是他们不善于分析具体情境后再采取合理的行为方式与方法，或不具有某些行为技能。遇到这类情况时，教师首先应当肯定他们的动机，而后指出思考不周、行为不当的问题，或者通过交谈、集体讨论让学生自己做出必要的结论。14、简答题联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德？参考答案:『参考答案』有效地说服；树立良好的榜样；利用群体约定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚15、单选题科尔伯格认为道德的发展依赖于个人的_____A:认知能力的发展B:学习能力的发展C:自控能力的发展D:交往能力的发展参考答案:A本题解释:答案：A16、简答题试论述中学生品德发展的基本特征。参考答案:【出题思路】本题考查考生对中学阶段学生品德发展的特点的把握。【参考答案】中学时期学生的品德发展主要表现出以下特点：第一，伦理道德发展具有自律性，言行一致。在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括。伦理道德是道德发展的最高阶段’。(1)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成，并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德，并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，使学生的道德行为更有原则性、自觉性。(2)自我意识增强。在品德发展的过程中，中学生更加关注自我道德修养，并努力加以提高。中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高，这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。(3)道德行为习惯逐步巩因。由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导，中学生逐漸形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。(4)品德结构更为完善。中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，使他们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。第二，品德发展由动荡向成熟过渡。(1)初中阶段品德发展具有动荡性。从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现为道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。(2)高中阶段品德发展趋向成熟。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，该阶段积累的宝责知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。17、简答题简述道德意志的表现。参考答案:【答案要点】(1)控制和调节个人的愿望；(2)道德的动机战胜不道德的动机；(3)对道德情感的自我调节；(4)克服道德行为中的困难。参考答案:B18、多选题品德和道德的联系表现在_____。A:个体品德的内容来源于社会道德B:个体品德的形成依赖于社会道德C:品德和道德的最终根源相同D:道德与品德的直接根源相同E:品德和道德都受社会发展规律的制约参考答案:ABCE本题解释:【答案】ABCE。解析：本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向;而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。19、单选题首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是_____A:科尔伯格B:皮亚杰C:斯金纳D:巴甫洛夫参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：考查科尔伯格的道德发展阶段论(三水平六阶段)20、单选题人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为_____。A:模仿B:从众C:服从D:感染本题解释:【答案】B。解析：从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。因此，答案21、填空题表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是____。参考答案:内化22、单选题“他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。”这一年龄阶段处于科尔伯格道德发展阶段论的_____。A:前习俗水平B:后习俗水平C:习俗水平D:公正道德阶段参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：社会契约定向阶段看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。23、单选题道德认知是儿童社会认知发展的重要内容；将儿童道德认知分为三个水平和六个阶段的研究者是_____。A:维果斯基B:皮亚杰C:科尔伯格D:奥苏贝尔参考答案:C本题解释:【答案】D。解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。24、单选题品德形成的标志是_____。A:道德信念B:道德评价能力的形成C:价值内化D:道德行为习惯的养成参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：习惯的养成是品德形成的标志。25、单选题_____是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。A:依从B:接受C:认同D:内化参考答案:A本题解释:答案：A【解析】依从，即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段，是态度与品德建立的开端。26、单选题个体品德的心理结构中，_____是核心部分。A:道德认知B:道德情感C:道德意志D:道德行为参考答案:A本题解释:答案：A【解析】道德认知是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现。道德认知是个体道德的基础。品德的核心是道德认知。27、单选题学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是_____。A:道德动机B:道德评价C:道德行为习惯D:积极的道德情感参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：品德情感，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。28、填空题科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为____、____和____。参考答案:前习俗水平习俗水平后习俗水平29、单选题每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德情感是_____A:直觉的道德情感B:理想的道德情感C:理性的道德情感D:想象的道德情感参考答案:D本题解释:答案：D【解析】想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。30、简答题简述道德判断与评价发展的特点。参考答案:31、简答题试述如何培养学生良好的品德。参考答案:【答案要点】(1)有效的说服。有效的说服是提高道德认知的途径。用言语说服学生需要一些技巧，主要有以下几种：①有效地利用正反论据；②发挥情感的作用，不仅要以理服人更要以情动人；③考虑原有态度的特点。(2)树立良好的榜样。这是加强道德行为的途径。根据班杜拉的社会学习理论，榜样在观察学习过'程中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式及榜样所本范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。有着较大影响力的榜样具有如下特征：①这些榜样的行为达到了要求并得到了奖励，而其他人也常常会效仿他们的行为；②这些榜样有权利、有能力奖励学习者，尤其是巳经奖励或奖励过学习者的榜样，如家长、教师、同伴等；③这些榜样与学习者有类似之处，如性别、年龄等，即这些榜样可以反映学习者的自我概念和志向。(3)利用群体约定。教师可以利用集体讨论后做出的集体约定，来改变学生的态度。利用群体约定的具体步骤如下：①清晰而客观地介绍问题的性质；②唤起班集体成员对问题的意识，使他们明白只有改变态度才能更令人满意；③清楚而客观地说明要形成的新态度；④引导集体讨论改变态度的具体方法；⑤使全班学生一致同意把计划付诸实践，每位学生都承担执行计划的任务；⑥学生在执行计划的过程中改变态度；⑦引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。(4)价值辨析。价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行(5)给予适当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部调控手段，不仅影响着认知、技能和策略的学习，而且对个体道德的形成也起到一定的作用。奖励有物质的，也有精神的；有内部的，也有外部的。给予奖励时：①要选择确定可以得到奖励的道德行为。一般来讲，应奖励诸如爱护公物、拾金不昧、尊老爱幼等一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。②应选择恰当的奖励物。同一奖励物，其效用可能因人而异，应考虑个体的实际情况，选用最有效的奖励物。③应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多食用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于品德的形成和改变都是非常有效的。32、单选题衡量—个人品德水平的重要标志是_____。A:品德情感B:品德认识C:品德意志D:品德行为参考答案:D本题解释:【答案】D。33、单选题品德是一种_____A:社会现象B:意识形态C:道德准则D:个体心理特征参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。34、单选题根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是_____A:好孩子的道德定向阶段B:维护权威或秩序的道德定向阶段C:社会契约的道德定向阶段D:普遍原则的道德定向阶段参考答案:D本题解释:答案：D【解析】后习俗水平包括两个阶段：(1)社会契约的道德定向阶段；(2)普遍原则的道德定向阶段。其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最髙阶段。35、填空题依从阶段的行为具有盲目性、____和不稳定性的特征。征参考答案:被动性36、单选题认同的出发点就是_____。A:得到他人认可B:试图与榜样一致C:让别人接受自己的思想D:与他人相接近参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿。其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案选B。37、单选题_____是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。A:主观道德B:客观道德C:他律道德D:自律道德参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：他律道德阶段(2~8岁)：儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。38、单选题根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，4‐8岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段？_____A:他律向自律过渡阶段B:他律阶段C:前道德阶段D:自律阶段参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：他律道德阶段(2~8岁)：儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。39、单选题品德的心理结构包括道德认识、道德情感和_____。A:道德理念B:道德行为C:道德品质D:道德意识参考答案:B参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。也易考填空题。40、填空题一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、____与内化三个阶段。参考答案:认同41、单选题用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一般是指_____A:道德认识B:道德情感C:道德意志D:道德行为参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。42、单选题初中阶段学生的品德发展具有_____的特点。A:稳定性B:波动性C:延缓性D:爆发性本题解释:答案：B【解析】初中阶段学生的品德发展具有波动性。43、填空题在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于____。参考答案:前习俗水平44、简答题影响态度与品德形成的内部条件有哪些？参考答案:【参考答案】(1)认知失调是态度和品德改变的原动力。态度和行为出现不一致使得人产生不舒服和紧张的心理状态。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。(2)态度定势个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预期与评价，进而影响人是否接受有关的信息和接受的量。(3)道德认知态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平及掌握程度，取决于已有的道德判断水平。此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。45、简答题试述中小学生品德发展的基本特征。参考答案:【答案要点】小学生的品德发展特征：小学阶段是品德发展的奠基阶段，是良好行为习惯养成的最佳时期。小学生品德发展具有明显的形象性、过渡性和协调性。(1)良好行为习惯(自觉纪律)的养成在小学品德发展中占据显著地位；(2)小学生品德发展的形象性；(3)小学生品德发展的过渡性；(4)小学生品德发展的协调性。中学生的品德发展特征：(1)逐渐从他律变成自律。表现在：①能独立、自觉地按道德标准来调节自身行为；②道德信念、理想在道德动机中占据相当地位；③道德情感发展，理性的道德情感占据主导地位，道德情感的社会性水平随着年龄的增长而日益提高；④品德心理中自我意识明显化