三年级下健康教学工作总结

三年级下健康教学工作总结第1篇：三级下教学工作总结

三班级（下）教学工作总结

三班级数学是小学阶段的一个过渡阶段，有着承前启后的重要位置。一学期的教学工作即将结束，现将这期的教学工作总结如下，以便总结阅历，找出不足，促进以后工作得到更好的完善提高。一、思想方面

乐观参加学校组织的政治业务学习并常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，乐观探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关怀学生。二、教学上仔细备课，为上好每一节课做好充分的准备

1、仔细做好课前准备，每一节课都是经过仔细构思和计划。作为一名教育工，我们的一言一行直接影响孩子，因此，既然站在讲台上就不能随便，所以我仔细钻研教材，了解教材的基本思想、教材的结构以及重点与难点，掌握知识的逻辑。从网上查找相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的相应的知识。

2、了解学生原有的知识技能的状况以及他们的爱好、需要、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的过程中发现学生以前已经学过的知识掌握的不稳固就及时进行补充辅导，让学生重新回忆已学知识，同时在原有知识基础上进行新知的拓展学习。

三、努力提高课堂学习效率。

在课堂教学中特别注意调动学生的学习乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，精讲时针对每一节课的教学重点和难点，选用的习题符合学生的特点。用少题精题使全班学生动口、动手、动脑，达到举一反三，即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

四、教研教改方面。

在教学上，有疑必问。学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作根据学生的反馈情况，及时辅导和调整教法，并做到每课后立即反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高。

五、做好课后辅导工作，

注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高

他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

要给学生一杯水，老师必须有一桶水，但在创新与改革不断变化的今天，授人以鱼，不如授人以渔，更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决“用水”问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生等等，都是我必须去思考和面对的问题。六、今后努力的方向

加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生思维能力和习惯的培育，知识上做到课课清，严格知识点把关。对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，提高听课的效率。

第2篇：三级下册健康教育教学计划

一、学情分析

从小学三班级开始，学生进入了小学中班级阶段的学习与生活，从心理进展过程来看，从三班级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低班级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三班级开始。

一方面身体的发育、学习与生活的变化使三班级学生的心理有了迅速的进展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三班级学生知识阅历的扩大和认知能力的进展，但另一方面，三班级学生又表现出行事理性不足的特点。

在这一时期，学生的学习爱好开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到进展，情绪表现的方式和强度与低班级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。

二、教学目标

1.锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

2.能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；

3.有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4.自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；5.学生认识健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的好习惯。

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6.学生简单了解一些常见病预防，掌握简单的基本的卫生常识。7.培育学生的创新精神，并能与日常生活实践紧密联系，学有所用。

三、教学重点

1.通过面对全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

2.加强针对性训练，实行多种形式培育学生良好的心理品质。

3.在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。

4.培育自主、自动参加活动及表现自我的欲望与能力。四、教学措施1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的进展。

2.立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。

4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

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第3篇：三级下册健康教育教学计划

三班级下册健康教育教学计划

一、学情分析

从小学三班级开始，学生进入了小学中班级阶段的学习与生活，从心理进展过程来看，从三班级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低班级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三班级开始。

一方面身体的发育、学习与生活的变化使三班级学生的心理有了迅速的进展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明了三班级学生知识阅历的扩大和认知能力的进展，但另一方面，三班级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学习爱好开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到进展，情绪表现的方式和强度与低班级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。二、教学目标

1.锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；

2.能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；

3.有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；

4.自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；

5.学生认识健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，逐步养成讲卫生的好习惯。

6.学生简单了解一些常见病预防，掌握简单的基本的卫生常识。7.培育学生的创新精神，并能与日常生活实践紧密联系，学有所用。三、教学重点

1.通过面对全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

2.加强针对性训练，实行多种形式培育学生良好的心理品质。3.在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。

4.培育自主、自动参加活动及表现自我的欲望与能力。四、教学措施

1.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的进展。

2.立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3.提高全体学生的训练素质，充分开发他