部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》课件

语文六年级下册难忘小学生活综合性学习语文六年级下册难忘小学生活综合性学习时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园回忆往事回忆往事第一阶段明确活动任务，制定活动计划第一阶段明确活动任务，经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？自由发言经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议？填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册举办毕业联欢会写信……打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动前一个活动是后一个的基础！

默读“回忆往事”部分的“活动建议”，浏览“阅读材料”。思考：这一部分的三个活动可不可以调换顺序？为什么？制作成长纪念册填写时间轴分享难忘回忆回忆前一个活动是后一个的基础！默读“回忆往事”部一年级时间轴还可以贴上照片哦！把印象最深的人或事写在相应的时间点上一年级时间轴还可以贴上照片哦！把印象最深的人或事写在相应的时时间轴还可以是什么样子的？时间轴还可以是什么样子的？在“分享难忘回忆”的活动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？在“分享难忘回忆”的活动中我们要做什么？如何从时间轴有代表性的内容，可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容。分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物。有代表性的内容，可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容。阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，说一说：对你回忆往事、搜集成长资料有什么启发？阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，说一说

课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。1老师领进门课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！是呀，我也想起了自己的启蒙老师……《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真2作文上的红双圈这篇课文主要讲述“我”高二时参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。2作文上的红双圈这篇课文主要讲述“我”高二时参加了

思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？老师的夸奖：你真棒！老师的鼓励：点亮我的心灯！思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑

这两篇文章勾起了我们一些恩师对我们有积极影响的事情的回忆。我们也可以拿起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！温馨提示：文不在长，贵有真情实感。这两篇文章勾起了我们一些恩师对我们有积极影响的事情的

文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好的怀念和感恩之情吧！文字有温度，声音传真情，小组内交流一下我们对这些美好

我先来吧，我来读一下《我的启蒙老师》……我先来吧，我来读一下《我的启蒙老师》……在“制作成长纪念册”的活动中我们要做什么？完成这个活动可以参考什么资料？先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册《如何制作成长纪念册》是重要的参考资料在“制作成长纪念册”的活动中我们要做什么？完成这个活成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他的形式？可以由个人完成，也可以由多人合作完成可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸活动时间主要活动内容2天1课时明确活动任务，制定活动计划课后填写时间轴，并在小组内交流；开始搜集和筛选成长资料1课时交流时间轴，分享难忘回忆3-4天1课时讨论如何制作成长纪念册课后分类整理资料，制作成长纪念册1课时展示交流成长纪念册，进行阶段性小结活动计划表活动时间主要活动内容2天1课时明确活动任务，制定活动计划课后1.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆。

2.把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。实践活动作业1.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，第二阶段交流时间轴，分享难忘回忆第二阶段交流时间轴，

请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性内容与小组内同学分享，如令人难忘的集体活动、有特殊意义的纪念品、舍不得的人等。请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性内容与小组内部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活》课件小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！我来分享一下三年级时那次难忘的路队比赛……我来分享一下三年级时那次难忘的路队比赛……大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的时间轴还可以再丰富些。写不开也可以只记录关键词。大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。我们的一年级丰富时间轴一年级丰富时间轴我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最能反映你小学生活的有代表性的资料，作为制作成长纪念册的内容。我们借助时间轴回忆了六年的小学生活。现在我们筛选出最第三阶段制作成长纪念册第三阶段制作成长纪念册成长纪念册成长纪念册

想一想：怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。想一想：怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪

编年体一年级——我上学了二年级——我进步了三年级——我长大了四年级——我学会了五年级——我做到了六年级——我毕业了

栏目式发展足迹多彩生活才艺集萃班级之最毕业赠言让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！编年体栏目式让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧封面扉页正文封面扉页正文

1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师和家长写。3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。怎样编排成长纪念册呢？1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等，力求做到以下几点：

①应突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。

②应包含丰富的内容，但要注意资料的整理，做到条理清晰。

③最好能做到图文并茂、美观大方，尽量体现出个性和创意。编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等

现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中

我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完第四阶段展示成长纪念册，进行阶段性小结第四阶段展示成长纪念册，进行阶段性小结和大家分享你的成长纪念册。和大家分享你的成长纪念册。

这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下同学们继续编排自己的纪念册吧。这段时间我们用各种方式回忆了小学生活，让我们永远记住依依惜别依依惜别默读本部分的“活动建议”，想一想在这一部分的活动中要做些什么？举办毕业联欢会写信默读本部分的“活动建议”，想一想在这一部分的活动中要活动时间主要活动内容1天1课时明确活动任务，制定活动计划课后开始构思毕业联欢会1课时策划毕业联欢会写策划书3-4天课后筹备毕业联欢会写信；写毕业赠言1-2课时举办毕业联欢会1天1课时进行阶段性交流评价，综合性学习总结“依依惜别”活动计划活动时间主要活动内容1天1课时明确活动任务，制定活动计划课后毕业联欢会毕业联欢会策划筹备举办举办毕业联欢会的步骤：策划筹备举办举办毕业联欢会的步骤：

为了办好联欢会，我们要先作好策划，写一份策划书。根据分工认真准备，以便在联欢会上有精彩的展示。为了办好联欢会，我们要先作好策划，写一份策划书。根据毕业联欢会活动策划书活动名称

“再见了，母校”毕业联欢会活动目的

感恩母校，感恩师友，告别小学生活活动时间

6月29日活动地点

阶梯教室活动分工

节目统筹：

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会场布置：

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道具准备：

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主持与串词撰写：

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秩序维护：

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场地清洁：

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活动报道：

。毕业联欢会活动策划书

我们先来按照这个样本，写一份我们的策划书。每个小组写一份，大家商量着要切实可行，尤其分工要考虑我们班同学各自的特长。我们先来按照这个样本，写一份我们的策划书。每个小组写

我觉着让张莉当主持人比较好，她口才好，还不怯场。我觉着让张莉当主持人比较好，她口才好，还不怯场。我想负责礼品的准备，因为我们家开礼品店。我可以跟张红、李帅一起负责场地的清洁。我想负责礼品的准备，因为我们家开礼品店。我可以跟张红、李帅一

毕业联欢活动策划书写好了，我们再来策划一下活动的基本流程。毕业联欢活动策划书写好了，我们再来策划一下活动的基本

我赞成，我们就唱《每当我走过老师窗前》，音乐课上学过，能表达对老师的赞美和不舍。我觉着开场先来一个大合唱，全班同学都参与，有气势，也有氛围。我赞成，我们就唱《每当我走过老师窗前》，音乐课上学过，活动流程

1.毕业演讲

2.节目表演

3.交换毕业赠言活动流程1.毕业演讲

活动的基本流程大家也确定了。请大家自主报一下节目吧！制作出节目单。活动的基本流程大家也确定了。请大家自主报一下节目吧！1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）2.高山流水（古筝独奏）3.最美好的回忆（歌曲联唱）4.孔雀舞（民族舞）5.团结就是力量（游戏）6.感恩的新（集体歌舞）7.依依惜别情（诗朗诵）8.心有灵犀猜谜语（游戏）9.谁是最可爱的人（相声）10.老师寄语1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）毕业联欢会毕业联欢会写信写信

表达对师友和母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。表达对师友和母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一

同学们阅读“阅读材料”，看看小作者们是怎样表达自己的真情实感的，勾画出特别令你感动的句子，多读一读。同学们阅读“阅读材料”，看看小作者们是怎样表达自己的读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。《我为这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。《聪明也有直接抒情的句子：就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到……我都将铭记在心。

《给老师的一封信》写了三件事，在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。也有直接抒情的句子：就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的

大家也可以不拘体裁地写下自己对师友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意书信的格式。大家也可以不拘体裁地写下自己对师友和母校以及自己的感了解书信格式第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号正文结尾：表示祝福的话。空两格写“祝您”或“此致”；另起一行顶格写祝福语。署名居右；日期居署名正下方了解书信格式第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号正文结尾：表赶快来写一写吧，写完之后组内可以互相读一读，提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。赶快来写一写吧，写完之后组内可以互相读一读，提一提建

我觉得你写给老师的这封信也可以让老师读一读，提点建议。我觉得你写给老师的这封信也可以让老师读一读，提点建毕业赠言毕业赠言大家阅读材料4《毕业赠言》，看看如何写毕业赠言，体会赠言里饱含的对师友的依依惜别之情。大家阅读材料4《毕业赠言》，看看如何写毕业赠言给老师给老师给同学给同学真心真意写赠语，字里行间是祝福。真心真意写赠语，字里行间是祝福。现在大家可以自由地把你的留言册拿给你最想让他给你留言的师友。我们互相来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒的赠语吧。现在大家可以自由地把你的留言册拿给你最想让他给你也可以勇敢表白，把你写给某个人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。你也可以勇敢表白，把你写给某个人的赠言，当着全我来读一读写给好朋友李帅的赠言：六年，两千多个日子，见证了我们在一起的快乐！千言万语化作一句友谊地久天长！我来读一读写给好朋友李帅的赠言：六年，两千多个日子，见证了我我来读一读写给老师的赠言：您母亲般的爱与力量始终会陪伴我成长！谢谢您，老师！我来读一读写给老师的赠言：您母亲般的爱与力量始终会陪伴我成长综合性学习

——难忘小学生活（一）综合性学习小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。回忆往事●填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。●分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。●阅读、理解“阅读材料”中的文章。●制作成长纪念册。活动建议回忆往事●填写时间轴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。走近作者老师领进门刘绍棠(1936-1997)走近作者老师领进门桃李：比喻所教的学生。娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。戛然而止：形容声音突然中止。引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等)。恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比喻不经意的事却意外地取得了收获。词语解释桃李：比喻所教的学生。词语解释桃李——学生

娓娓动听——绘声绘色

身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬近义词桃李——学生 近义词娓娓动听——索然无味

戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大反义词娓娓动听——索然无味反义词《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。主要内容《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“教小诗”一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响，结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义。赏析这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“教小诗”一例，表现了黄蓓佳：1955年6月出生于江苏省如皋市。1977年考入北京大学中文系。1984年成为江苏省作家协会专业作家。主要作品：《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》等。走近作者作文上的红双圈黄蓓佳：走近作者作文上的红双圈矜持：拘谨；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。词语解释矜持：拘谨；拘束。词语解释迫不及待——迫在眉睫鼓励——鼓舞近义词迫不及待——迫在眉睫近义词迫不及待——不慌不忙鼓励——嘲笑反义词迫不及待——不慌不忙反义词《作文上的红双圈》这篇文章讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。主要内容《作文上的红双圈》这篇文章讲述了“我”学生时代在一次《作文上的红双圈》这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了她自信和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。文章选材独具匠心，以小见大，借一篇作文上的红双圈,赞颂老师对“我”的引领作用。结尾直抒胸臆，表达了“我”对老师、对母校的感激之情。赏析《作文上的红双圈》这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册

选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：

有纪念意义的照片

与成长相关的习作、书法、美术作品等

各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）

老师和同学的寄语、祝福……快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容

❉收集、筛选成长资料选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：❉收集收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美术作品，习作及证书；老师和同学为自己写的寄语……提示收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入少先队时的照片、第一❉根据需要给收集的资料分类❉根据需要给收集的资料分类给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。“编年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：一年级——我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时的照片、考试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。“栏目式”的方式，资料需要按照发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，如：“才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种比赛的获奖证书等。提示给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。“编年体”❉编排成长纪念册

提示:自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要进行个性化的设计；扉页可以请老师或家长写卷首语，也可以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多彩，如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上合适的小标题。❉编排成长纪念册提示:自己的成长纪念册要有一个合适的时光飞舞对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航!老师寄语时光飞舞老师寄语毕业赠言多彩生活发展足迹班级之最才艺集萃毕业多彩生活发展足迹班级之最才艺集萃综合性学习

——难忘小学生活（二）综合性学习依依惜别临近毕业，我们可以开展一些活动，来表达我们对师友的依依惜别之情。依依惜别临近毕业，我们可以开展一些活动，来表达我们对●举办毕业联欢会先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，都发挥自己的作用。一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生的美好回忆，联欢会尽可能由学生自己策划、主持。活动建议●举办毕业联欢会活动建议毕业联欢会活动策划书1.拟定活动名称。要给联欢会取一个贴切的名字。如：“再见了，母校”毕业联欢会、“成长，起飞”毕业联欢会……2.明确活动目的。感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。毕业联欢会活动策划书1.拟定活动名称。3.确定活动时间及地点。4.活动分工要明确。举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、设备也很多。另外，还需要挑选主持人、写串词、清洁场地等。所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。3.确定活动时间及地点。5.活动流程要清楚。第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第三项可以是交换毕业赠言……6.挑选节目，做好节目单。节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等。7.确定好节目，督促排练，彩排。

台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽时间好好排练，演出之前还要进行彩排。5.活动流程要清楚。●写信1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。2.给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。（1）注意写信的格式要正确。（2）言辞要恳切，把意思写清楚。（3）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自

己的设想和具体的改进办法。（4）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。●写信1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，3.还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信“贮藏”起来，等待将来某一时刻再来“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。在信中写出自己未来的生活、学习、工作情景。想象要合理，句子要通顺。3.还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想。写敬爱的张老师：您好！最近身体好吗?小学六年，您虽然十分严厉，却一心扑在我们身上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作业，有时还带病上课。您就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了我们前进的道路。❶回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不想离开您，不想离开母校。一件件往事，就好像是佳作在线：写法品析❶将老师比作蜡烛，点明老师具有无私奉献的精神。敬爱的张老师：佳作在线：写法品析❶将老师比作蜡烛，点明老师具刚刚发生的一样。记得两年前的一个语文课，上课铃响过了好几分钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来：张老师怎么没来上课呢？是不是生病了？正在这时候，您推门进来，说了声“对不起，我迟到了”就讲起课来。您讲课的声音是那么嘶哑，讲几句就咳嗽一两声。我们知道您生病了，心疼极了！❷

还记得有一次，我要参加全国小学生比赛，当佳作在线：写法品析❷回忆老师带病上课的事，表现了老师无私奉献的精神。刚刚发生的一样。佳作在线：写法品析❷回忆老师带病上课的事，表我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，盯着我说：“这可不是你应有的水平。作文没有新意，选材也不典型。还是重写一篇吧。”我委屈地接过稿子，正准备回去时，您却说：“这篇作文题目有些难度，放学后你在教室等我，咱们一起研究研究。”听了老师的话我裂开嘴笑了。

放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，却指导我构思、选材、写作、修改，直到天黑。

❸佳作在线：写法品析❸通过语言描写，写出“你”的善解人意和对“我”的鼓励。我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，盯着我说：“这可没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断提高呢？我怎么会爱上写作呢？❹是的，您有时很严厉。对我们严格要求，认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会指出来。但我知道，您是为了我们能够更好地学习，将来能有所成就。❺张老师，谢谢您！祝您身体健康！幸福快乐！您的学生：XXXX月X日佳作在线：写法品析❹两个反问句表达了作者强烈的感情。❺总结老师严厉、严格要求是为了让学生学有所成。没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断提高呢？我怎么会爱上这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指导“我”写作文两件事表现了老师无私奉献的精神和认真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结构合理，层次清楚，感情真挚，符合书信的格式。总评：这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指导“我”写作文两阅读材料给老师的一封信阅读材料给老师的一封信深渊：很深的水。无底深渊：非常深的深谷，深的好像

下面没有底一样。不能自拔：拔：摆脱。不能主动地从痛苦或罪恶中解脱

出来。铤而走险：指因无路可走而采取的冒险行动。奴役：把人当作奴隶使用。词语解释深渊：很深的水。无底深渊：非常深的深谷，深的好像词语解释拓宽——拓展急剧——快速歧途——邪路告诫——警告探索——探求（探寻）近义词拓宽——拓展急剧——快速近义词不幸——有幸急剧——缓慢歧途——正道便捷——繁琐反义词不幸——有幸急剧——缓慢反义词这篇演讲稿列举了网络带来的负面影响，呼吁同学们科学文明地使用网络，认清网络的利弊。学会探索网络之外的精彩世界。主要内容这篇演讲稿列举了网络带来的负面影响，呼吁同学们科学文

这篇文章叙述生动，行文简洁。借“教小诗”一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，说明启蒙老师对自己以后文学创作的深远影响，结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义，终生难忘。赏析这篇文章叙述生动，行文简洁。借“教小诗”一例，表阅读材料把我自己，把握美好未来阅读材料把我自己，把握美好未来何其芳：(1912-1977)

原名何永芳，诗人、散文家、文学评论家。主要作品：《画梦录》《夜歌》《星火集》《关于现实主义》《西苑集》《关于写诗和读诗》等。走近作者我为少男少女们歌唱何其芳：(1912-1977)走近作者我为少男少女们诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，歌唱的事物具有怎样的共同点？理解诗句都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，歌唱的事物具有怎诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义？这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗中实际上是为新世界歌唱。诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深诗的第三节中，“我”的歌声的内容是什么？“快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、新思想。诗的第三节中，“我”的歌声的内容是什么？“快乐或者好的思想诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶下发生了一些大的变化，它在诗中起什么作用？诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入了一层。诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很强的美感。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中丰富的想象和生动的描写的特色，同时又有新的创造和发展。诗是写给少男少女们的，但真正的主体是“我”。通过全诗，读者仿佛看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚之心捧给了我们。赏析《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很强聪明在于学习，天才在于积累词语解释仰慕：敬仰思慕。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。誉满天下：美好的名声天下皆知。攻克：攻下（敌人的据点），也用于比喻。气馁：失掉勇气。资质：人的素质；智力。聪明在于学习，天才在于积累词语解释仰慕：敬仰思慕。近义词仰慕——敬仰创作——创造研究——钻研气馁——灰心资质——天分近义词仰慕——敬仰创作——创造研究——钻研反义词仰慕——鄙视誉满天下——臭名远扬气馁——振作反义词仰慕——鄙视誉满天下——臭反义词仰慕——鄙视誉满天下——臭名远扬气馁——振作反义词仰慕——鄙视主要内容这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个人在成功之前都要经过很多次失败，走过很多弯路，劝勉大家不要气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己的学习经历，说明只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高能力，最终获得成功，阐明了“聪明在于学习，天才在于积累”的道理。主要内容这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个人在成给老师的一封信理解词语忐忑不安：形容心神极为不安定。语重心长：言辞诚恳，情意深长。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。稚气未脱：还没有脱离孩子气。铭记：深深地记在心里。给老师的一封信理解词语忐忑不安：形容心神极为不安定。近义词忐忑不安——局促不安居然——竟然语重心长——意味深长沮丧——丧气铭记——牢记近义词忐忑不安——局促不安反义词忐忑不安——心安理得语重心长——轻描淡写沮丧——高兴铭记——遗忘反义词忐忑不安——心安理得主要内容《给老师的一封信》写了方老师在一年级入学那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”写字、运动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔的关爱和教育。主要内容《给老师的一封信》写了方老师在一年级入学那天叫出“我赏析这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育事业的老师形象，字里行间表达了“我”对方老师深深的敬爱和感激之情。感情真挚，读来令人感动。赏析这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼综合性学习

——难忘小学生活（三）综合性学习毕业赠言快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和感到？下面我们来写毕业赠言，表达我们的依依惜别之情。毕业赠言快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和感到转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师、亲爱的同学了。“毕业赠言”中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给同学的。临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别美丽的母校给老师给给老师给赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠言通常篇幅短小，感情真挚，激人向上。赠言一般可采用两种形式——自拟和摘录。自拟要根据被赠人的性格、爱好、志向以及双方的关系，自己拟写赠言。所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。摘录要摘出有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘句子最好是具有启发性和哲理性的句子。❉怎样写好赠言呢？赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠言通常篇①语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。

②语言要优美。语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。

③语言要精练。赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。

④语言要有寓意。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。❉注意事项①语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。

②语言要优美。语①激励性赠言。如“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你的。朋友，别灰心!”

②祝愿性贈言。如“今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!”

③褒扬性赠言。如“你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。”❉常见的类型①激励性赠言。如“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个❉常④怀念性赠言。如“毕业了，多么想留住那些温暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那迷人的甜与酸，将水远回味不完。”

⑤鞭策性赠言。如“拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨!”④怀念性赠言。如“毕业了，多么想留住那些温暖的日子。①诗歌式。如“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是水恒。”

②抒情式。如“春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今天的你是最美丽的!”

③格言式。如“什么是路？路是从荆棘的地方开辟出来的，是从没有路的地方踩出来的。”❉常见的赠言形式①诗歌式。如“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是❉常见赠给缺乏自信的同学：如“天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策马驰骋……出发吧，你一定前途无量!”

赠给悲观的同学：如“聚不是开始，散也不是结束，同窗数载无数美好的瞬间，将水远铭刻在我的记忆之中。”❉赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不同的赠言。赠给缺乏自信的同学：如“天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤回忆往事课后练习回忆往事课后练习一、给加点字选择正确的读音，打“√”。描摹(mú

mó)

喝住(hē

hè)拄杖(zhǔ

zǔ) 戛然而止(ɡǎ

jiá)双圈(quān

juàn) 矜持(jīn

qín)折腾(zhē

zhé) 赫然(hǎo

hè)·√·······√√√√√√√一、给加点字选择正确的读音，打“√”。描摹(múmó)二、选字组词。坟(

)羡(

)(

)布

临(

)(

)捐(

)春(

)蝠

(

)织

牌(

)

欺(

)(

)章(

)地古(

)(

)卫

厚(

)

平(

)坚(

)墓慕幕摹募暮蝙编匾骗篇遍诗侍待等持二、选字组词。坟()羡()()布三、写出下列句中加点词的近义词。1.亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱。

(

)2.在这方面田老师培育了我，给我开了窍。(

)3.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？(

)4.其时，我已经下乡插队。(

)········繁茂培养鼓舞那时三、写出下列句中加点词的近义词。1.亭子外边，花开得茂盛，小四、把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。(

)(

)满门 (

)(

)动听身临(

)(

) (

)(

)而止春雨(

)(

) 迫不(

)(

)(

)年树(

)，(

)年树(

)桃

李娓

娓其

境戛

然点

点及

待十木百人四、把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。()()1.比喻学生很多。 (

)2.形容善于讲话，使人喜欢听。 (

)3.亲身到了那个地方。 (

)4.急迫得不能再等待。 (

)5.声音突然停止。 (

)桃李满门娓娓动听身临其境迫不及待戛然而止1.比喻学生很多。 ()桃李满门娓娓动听身临五、按要求完成句子练习。1.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。(改写成比喻句)________________________________________________________________________________________________________2.有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”(改为转述句)________________________________________________________________________________________________________3.我很兴奋，即刻就想马上去看看。(修改病句)____________________________________________________示例：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。有人跑过来告诉我，征文在报栏里贴出来了，有我的，上面打满了双圈。我很兴奋，即刻就想去看看。五、按要求完成句子练习。1.我在田老师门下受业四年，听到上千一、《老师领进门》1.“田老师很有口才，文笔也好。”作者用了一个具体的事例来证明这一点，这件事是(

)A.田老师讲课十分生动，引人入胜。B.田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事，讲得娓娓动听，“我”听得入了迷。B一、《老师领进门》1.“田老师很有口才，文笔也好。”作者用了2.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事”说明了(

)A.田老师用讲故事的方式给我们讲课，开启了“我”丰富的想象力。B.田老师让“我”喜欢上了学习。3.补充句子：_____________花不发，无心插柳___________。A有意栽花柳成荫2.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事”说明了A有意栽4.理解句意，作判断。(1)老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”A.田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，在学生心中播下文学种子的。(

)B.这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名鼎鼎的作家。(

)×√4.理解句意，作判断。×√(2)十年树木，百年树人。A.这句话点明了植树的重要性，树木的成长和人的成长一样，需要很长的时间。(

)B.这句话的意思是要使小树成为木料需要很长时间，而培养一个人才则需要更多的时间。说明培养人才是个长久之计，并且十分不易。(

)×√(2)十年树木，百年树人。×√(3)插柳之恩，终身难忘。A.这句话表达了作者对田老师的感激之情，因为田老师是他的启蒙老师，在他幼小的心田里播下了文学的种子。(

)B.这句话说明作者觉得田老师并不是有意在培养他的想象力，只不过是想让课堂显得有趣一些罢了。(

)×√(3)插柳之恩，终身难忘。×√5.这篇文章表达了作者(

)之情。A.对田老师深深的热爱与感激B.对田老师深深的热爱A5.这篇文章表达了作者()之情。A二、《作文上的红双圈》1.填空：老师在_____________上打了____________个红双圈。这是“我”的_______________给“我”的评价。一篇作文九十八语文老师二、《作文上的红双圈》1.填空：老师在___________2.判断，对的打“√”，错的打“×”。(1)这篇文章叙述了作者对《补考》这篇作文的回忆，说明了“我”自小就是个很有写作天分的孩子，也说明了“我”是个很有自信心的人。 (

)(2)老师用“红双圈”来表示“我”的作文写得好，给予“我”称赞和鼓励。 (

)(3)《补考》这篇作文先张贴在学校报栏里，后来又发表在上海一家出版社的正式刊物上，最后又被县文化馆的人发现，发表在县办刊物上。 (

)(4)结尾一句话一连用了三个“感谢”，表达了“我”对老师、对母校的感激之情。 (

)×√√√2.判断，对的打“√”，错的打“×”。×√√√3.老师给“我”的“红双圈”对“我”的影响是(

)A.老师给“我”的“红双圈”证明“我”当年在校学习时刻苦努力。B.老师给“我”的“红双圈”证明“我”在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。C.老师给“我”的“红双圈”开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。C3.老师给“我”的“红双圈”对“我”的影响是()C一、延伸阅读“懒老师”给我们上过课的老师可多了，但在我心中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师。别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦得锃亮。同学们为什么称他“懒老师”呢？这还得从他上课说起。一、延伸阅读“懒老师”无论是教ɑ

o

e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿。可是到了三四年级后，罗老师好像变了个人似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、画出生字新词等。上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢？这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，他也仅仅提示下了事。无论是教ɑoe，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，至于阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说：“孩子，你们冤枉罗老师了。你们的老师其实并不懒，他是一个勤奋好学、勇于探索的好老师，他写的教学论文经常在县级乃至省级、国家级教育刊物上发表呢！”听了爸爸的话，我为错怪了罗老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪！至于阅读课文就更是我们的事了。时间长了，“懒老师”的外号自然1.罗老师教“我们”到三四年级后就“懒”了。用“——”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子；用“——”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。就拿学习一篇课文来说吧……分组讨论。而他呢……他也仅仅提示下了事。1.罗老师教“我们”到三四年级后就“懒”了。用“——”在文中2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”心中的疑惑是“懒老师”没怎么教“我们”，“我们”班的成绩为什么每次都在年级首位呢？2.“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸“我”心中的3.填空：“懒老师”的“懒”是为了_________________________________________________________________________4.题目为什么要加上引号？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

培养“我们”独立学习的能力，让“我们”自主学习，不再依赖老师。这里的引号表示特殊含义。说明这个老师其实不懒，由于管理得当，工作效率高。3.填空：“懒老师”的“懒”是为了_____________5.罗老师是一个什么样的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________罗老师是一个勤奋好学、勇于探索的人。5.罗老师是一个什么样的人？罗老师是一个勤奋好学、勇于探索的二、填写时间轴二、填写时间轴1.仿照上面的例子，回忆六年小学生活的点点滴滴，把印象最深的事填写在时间轴上。2.讲一讲其中一个最难忘的人、一件最难忘的事或一幅最难忘的画面。略。略。1.仿照上面的例子，回忆六年小学生活的点点滴滴，把印2.讲一三、制作成长纪念册1.纪念册名称：__________________________________________________2.我来写成长感言：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：成长的足迹六年的时光转瞬即逝，一转眼，我已长大。在这里，我学到了知识，学到了文明礼仪，学到了优秀品质……未来，我要努力实现自己的梦想。三、制作成长纪念册1.纪念册名称：示例：成长的足迹六年的时光3.纪念册内容设计：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________第一部分：成长的足迹。第二部分：多彩的生活。第三部分：学习的才艺。第四部分：班级的明星。第五部分：真情赠言。3.纪念册内容设计：第一部分：成长的足迹。第二部分：多彩的生依依惜别课后练习依依惜别课后练习一、在加点字的正确读音下面画“——”。熏陶(xūn

shūn) 娟秀(juān

juàn)高挑(tiāo

tiǎo) 懵懂(ménɡ

měnɡ)教诲(huǐ

huì) 猝死(cù

zǔ)奴役(yì

yù) 颤抖(chàn

càn)贮藏(chǔ

zhù) 憧憬(chōnɡ

tónɡ)··········一、在加点字的正确读音下面画“——”。熏陶(xūnshūn二、用横线画出句中的错别字，并改正在后面的括号里。1.您的脸上洋溢出孩子般的幸福与娇傲。 (

)2.原本白皙的脸宠因为兴奋而涨得通红。 (

)3.有人说网络是一柄双刀剑。 (

)4.轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的优伤。 (

)骄庞刃忧二、用横线画出句中的错别字，并改正在后面的括号里。1.您的脸三、选词填空。1.我们要科学、文明地(

)网络，(

)好网络资源。2.与网络保持距离，避其所短，用其所长，我们才能尽情享受它的(

)与便捷。3.网络可以方便信息的快速传递，成为与他人沟通的(

)途径。使用利用良好美好使用利用美好三、选词填空。1.我们要科学、文明地()网络，(四、把搭配恰当的词语用线连起来。跨进

笔杆穿过

校门走进

走廊俯下

教室捏着

身子四、把搭配恰当的词语用线连起来。跨进 笔杆五、把下列词语补充完整，并选词填空。(

)而走险

心有(

)犀(

)其所短

用其所(

)无(

)无(

) 懵(

)天真(

)气未脱

心(

)成熟语(

)心长

浅笑(

)(

)(

)秀端庄 (

)(

)不舍(

)(

)不安 (

)(

)满天下铤灵避长怨悔懂稚智重盈

盈娟恋

恋忐

忑桃

李五、把下列词语补充完整，并选词填空。()而走险 心想到即将要与老师分别，我真有些(

)。回想起刚入学时，我们是一群(

)、(

)的儿童，是您(

)地付出，把我们培养成了(

)的少年。忘不了您(

)的面庞，忘不了您(

)的教诲。在临别之际，我们真诚地祝愿您(

)。恋恋不舍稚气未脱懵懂天真无怨无悔心智成熟浅笑盈盈语重心长桃李满天下想到即将要与老师分别，我真有些()。回想起刚入学时六、按要求完成句子练习。1.一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前。(缩句)________________________________________________________________________________________________________2.一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。(改写成比喻句)________________________________________________________________________________________________________身影出现示例：一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。六、按要求完成句子练习。1.一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前3.我们要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊。我们要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________我们不仅要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊，还要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。3.我们要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊。我我们不仅一、《给老师的一封信》：感恩老师1.《给老师的一封信》是即将小学毕业的学生__________写给__________的一封信。这封信回忆了作者小学生涯的三件事，表达了对老师的__________之情。戚书哲方老师感激一、《给老师的一封信》：感恩老师1.《给老师的一封信》是即将2.用简练的语言概括作者回忆的三件事。(1)______________________________________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________________________________(3)______________________________________________________________________________________________一年级第一天上学时“我”与方老师见面的情景。方老师手把手地教“我”写字。运动会上，方老师为同学们呐喊助威，加油鼓劲。2.用简练的语言概括作者回忆的三件事。一年级第一天上学时“我3.理解句子，判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(1)“窗外的栀子花又盛开了”，这里的环境描写衬托出作者愉快的心情。 (

)(2)方老师是一位年轻漂亮、温柔而不失严肃、认真而又有些拘谨的老师。 (

)(3)“遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。”这句话写出了方老师对同学们的关心。(

)(4)“成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。”这句话表现出了“我”对方老师深深的感激之情。(

)×√×√3.理解句子，判断正误，对的打“√”，错的打“×”。×√×√二、《把握自己，把握美好未来》：科学、文明地使用网络1.这是一篇____________，文中的主要观点是(

)A.网络对人是有好处的，要多上网学习。B.网络对人害处太多，要远离网络。C.科学、文明地使用网络，认清它的利与弊。演讲稿C二、《把握自己，把握美好未来》：科学、文明地使用网络1.这是2.网络是一柄双刃剑。“双刃剑”本来指两面都有刃的剑，在句中指______________________________________________。网络既有利又有弊2.网络是一柄双刃剑。网络既有利又有弊3.下列句子，讲网络的好处的是(

)，讲网络的弊端的是(

)A.帮助我们拓宽视野，获取有用的知识。B.诱使一些对事物辨别能力差的人走向无底深渊。C.导致视力严重下降。D.方便信息的快速传递，成为与他人沟通的良好途径。E.受网络不良信息的影响，竟铤而走险，误入歧途。F.沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩急剧下滑。ADBCEF3.下列句子，讲网络的好处的是()，讲网络的弊端的是A4.如果有人沉迷于网络游戏，你打算如何劝说他？下面是四位同学劝说的话，在你认为恰当的后面打“√”。A.明明：网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。 (

)B.玲玲：上网玩游戏是不对的，应该坚决戒掉“网瘾”。(

)C.兰兰：与网络保持距离，避其所短，用其所长，才能尽情享受它的美好与便捷。如果被网络所控制、所奴役，就会迷失人生方向。 (

)D.军军：上网成瘾很可怕的，你这样下去怎么行呢？以后不要再上网了。 (

)√√4.如果有人沉迷于网络游戏，你打算如何劝说他？下面是四位√√三、《我为少男少女们歌唱》：憧憬未来1.这首诗是现代诗人____________写的，共有______节。2.诗的第一节，诗人歌唱了____________、__________、__________________和___________________。何其芳四早晨希望属于未来的事物正在生长的力量三、《我为少男少女们歌唱》：憧憬未来1.这首诗是现代诗人__3.“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”这句诗写出了“我”奉献给少男少女们的是(

)A.好的思想

B.优美动听的歌曲4.表达了诗人对生活的热爱和追求，对生活的憧憬和期望的诗句是(

)A.轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤。B.对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。AB3.“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”这句诗写A四、《毕业赠言》：美好祝福1.给老师(1)敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，____________________；匆匆中，_______________________。

我们走进小学的课堂

我们又要离开校园，离开您四、《毕业赠言》：美好祝福1.给老师(2)“从__________到____________，整整六年。六年间，每天的两声‘__________’与‘________________’，载着我对您不变的情谊。”这两句临别赠言写了“我们”六年来身体不断长高，但对老师的________之情一直未变。齐腰高与肩齐平老师好老师再见敬爱(2)“从__________到____________，整(3)“不知从什么时候起，您的脸颊________了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，您满头的青丝________了一根根白发；不知从什么时候起，您的眼角悄悄________了鱼尾纹。但在我眼中，您永远是年轻的、最美的老师！”这段话运用________的修辞手法，写出了老师辛勤地工作导致身体的变化。但学生对老师的爱却永远不变。长出冒出爬上排比(3)“不知从什么时候起，您的脸颊________了一块块黄2.给同学(1)六个春秋我们在一起，___________，______________……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。(2)“嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像______________，________________，足以让我回忆，让我永远珍藏。”这句话运用________的修辞手法，写出了与同桌在一起学习的美好时光。每一次游戏每一次辩论一串糖葫芦酸中带着甜比喻2.给同学每一次游戏每一次辩论一串糖葫芦酸中带着甜比喻3.我也想给老师和同学写一段临别赠言。(1)给老师：__________________________________________________________________________________________(2)给同学：___________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，原来雨露是这样滋润禾苗的。