人教课标版小学语文五年级上册全册导学案

1、窃读记设计人：审核人：温馨寄语：我自信，我成功，我欢乐，我成长。一、学习目的：1、通过自学，正确读写“窃读、惧怕、足够、屋檐、支撑、炒菜、锅勺、踮起脚、哎哟、饥饿、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”。2、通过自读、品读、悟读，体会窃读的味道，感悟作者对读书的酷爱。（重点）3.小组合作沟通，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法及好处。（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内探讨。三、学问链接：林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。毕业后任《世界日报》记者。1948年回到家乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《结合报》副刊，开场文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。此外，还有很多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。课前积累读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、整个吞枣自主学习我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习，我知道了课文以为线索，以“我”、两个场景的插入，表现了。我还会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）通过细读课文，最让我感动的情节是？五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，我要抄写这样的句子，并说说自己的体会。质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、作者这样说：“我很欢乐，也很惧怕——这种窃读的味道”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学探讨一下这样写的好处。2、我会联络课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。小结：“吃饭长大”指的是身体的物质须要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食培育的是身体而，书籍培育的是灵魂，一个学问及才智不断增长的人，才是安康成长的人。让我们都做爱读书的人吧！拓展延长：我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料，我想及大家共享。当堂检测：一、我会写。1、jùpàchǎocàiɡuōsháodiǎnjiǎochōnɡzúwūyánshūɡuìtānlányèxiàjīchánɡlùlù2、找个简洁的词代替。（1）我的眼睛急迫（）地找寻，却找不到那本书。（2）我很欢乐（），也很惧怕（）——这种窃读的味道。3、我会填。一（）书（）的理由匆忙地（）一（）香味（）的味道贪欲地（）一（）面条（）的休息急迫地（）2、小苗及大树的对话设计人：审核人：温馨寄语：我的课堂我做主，我展示我精彩！学习目的：1、通过自学，我会认“彭、侠、嗯”3个生字，能借助字典，联络上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握小苗和大树对话的主要内容。学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内探讨解决。学问链接：季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京高校副校长、中国社科院南亚探讨所所长。1946年，他由德国留学回国，被聘为北京高校教授，创立东方语文系。1956年中选为中国科学院哲学社会科学部委员。1978年任北京高校副校长。其著作已汇编成《季羡林文集》，共24卷。课前积累：我国四大名著：《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹民间传闻：《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯及祝英台》《牛郎织女》四书：《高校》《中庸》《论语》《孟子》自主学习：2、我会写下面这些词语：Xìnɡqùɡuàntōnɡɡǔnɡuālànshúlùlínhǎohàn通过自学我会依据课文内容填空。季羡林建议大家学习时要文理贯穿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，这才是21世纪的青年。一个小孩子至少要背＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。季羡林最感爱好的是，宠爱看，还能将。他看过-----------、-------------、----------、----------。4、质疑，读完课文后，你有什么不理解的问题吗？将你的问题写下来，上课时和同学探讨。合作探究想一想，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在探讨看闲书。那么，究竟闲书是什么，能结合课文谈谈你的理解吗？请小组合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。从两人的对话中，你得到怎样读书和学习的启示，请谈一谈。孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，你的疑问解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，在小组内沟通。小结：通过学习，我知道了小苗和大树不仅代表着---------------和--------------，事实上“小苗”还包含着苗苗在-------------和-------------------的道路上刚刚起步，如同破土而出的小苗要吸取养分；而季老学识渊博，学有建树，恰似--------------------------------。拓展延长读完本文，你有哪些感想？对读书有什么看法？请写一则不少于100字的读后感。当堂检测1、我能在带点字正确读音下划横线。2、依据课文内容填空，再答复问题。最近清华高校办了一个班，选的是高才生，提出要培育、的人才。我看，有这两个贯穿还不行，还应当加一个。三贯穿，这才是21世纪的青年。3、我细致读了课文，知道“闲书”就是，“三贯穿”是指，课题里的“大树”实指。4、古人云：“读万卷书、行万里路”可见读书在我们生活中的重要地位。我想这样说“阅读，是一把钥匙，为我翻开学问宝库的大门。”请你用这样的句式表达对阅读的感受。3、走遍天下书为侣设计人：审核人：温馨寄语：人生不承受平淡，命运只收获精彩。学习目的：1、通过自学，我会认4个生字，会写9个生字。我能正确读写“伴侣、百音盒、坚决果断、一趟、背诵、零次、编写、某种、消遣、”等词语。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵并抄写自己宠爱的段落。3、通过自读、品读、悟读，我能把握文章的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。（重、难点）学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内探讨解决。学问链接：读书笔记的几种写法：摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式课前积累：一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）自主学习：我要读一读下列词语，给我认为比拟难读的字注上拼音。伴侣、百音盒、坚决果断、一趟、背诵、零次、编写、某种、消遣、2、读课文前，我要先琢磨琢磨题目的意思，带着问题走进课文，找寻问题的答案。3、我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）4、我要再次朗读课文。读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落细致读一读。5、第三遍读课文，我要思索下列问题：（1）作者为什么要走遍天下书为侣？（2）怎样及书作伴侣？(3)及书为侣有什么感受？合作探究默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？请小组同学各抒己见，畅所欲言。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？请小组同学合作学习，共同总结，并推选出一位同学在班级汇报。孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，你的疑问解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，在小组内沟通。小结：通过学习，我知道了本文作者以的假设开场，通过层层递进和--------------、--------------、比方、以及推理的---------------------------------------------------------拓展延长1、读下面的句子，再依据自己读书的感受填空。一本你宠爱的书就是一位挚友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你宠爱的书就是-------------------，也是------------------------；一本你宠爱的书就是-------------------，也是-----------------当堂检测：１、yúlèbèisòngyítànghuánràoshúxibànlǚbiānjíyóuyù2、你会这样说吗？试试看。①读书如吃饭，要食不厌精。②没有书的家，如同没有鸟的林。没有书的家，如同。③一本好书是味道甘醇的美酒，让人回味无穷。一本好书是，让人。3、抄写自己宠爱的段落。4.我的“长生果”设计人：审核人：温馨寄语：信任自己、挑战自己、超越自己。学习目的：1、通过自学，正确认读词语：“比方、心扉、呼喊、过瘾、莎士比亚、磁石、熬炼、借鉴、呕心沥血、整个吞枣”。理解“呕心沥血、整个吞枣”。2、通过自读、品读、悟读，理解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点）3、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）学法指导：自读自悟合作学习按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的局部多读几遍做一些批注。之后，和大家沟通自己的体会。学问链接：叶文玲，女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。１９５８年发表处女作《我和雪梅》，从今走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她遵守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。课前积累：有关读书的名言莎士比亚：“书籍是全世界的养分品。”高尔基：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫：“一本好书，就是一个好的社会，它可以陶冶人的感情和气质，使人高尚。”自主学习一、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。兴致勃勃呕心沥血三、我还会依据意思词语。（１）比方读书不做细致地分析，笼统地承受。（）（２）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者程度有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。（）（3）形容要求很迫切，似乎饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（）三、通过预习，我知道这篇散文主要回忆了，说明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者。五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。2、我想把我感受最深的语句摘抄下来读一读，并和同学们沟通一下我的体会。小结：这节课，通过理解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的酷爱，而且悟出了道理：拓展延长：学了课文，我感到读书和作文有亲密的联络。我想结合我的生活实际，来谈谈我的感受。当堂检测：1、请在正确读音下边打“√”（1）我每忆及少年时代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（húwù）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(sìshì)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（cíchí）石一样吸引我。2、把词语补充完好。如如痴浮想翩不求解千篇一流光溢悲离合不言而然神伤3、依据课文内容填空。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中美丽的，记描写的。（2）作文首先构思要，落笔点也要；作文要写开，但是真正打动人心的东西，应当是自己。5.古诗词三首设计人：审核人：温馨寄语：拼搏创立奇迹、奋斗书写辉煌。一、学习目的：1、通过自学，正确读写“洛阳、榆树、湖畔、帐表”等词语。2、通过自读、品读、悟读，体会古诗的意境，感悟作者对家乡思念之情。（重点）3、学习通过注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲解并描绘诗句的意思。（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内探讨。三、学问链接：《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信念之时，全部的乡情仕意。课前积累山中送别（王维）山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归自主学习一、我要专心地把诗词读2遍，读准字音，读通句子，把诗词读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习，我搜集到了有关这三首诗的作者以及主要作品，我想摘抄下来。王安石张籍纳兰性德我理解了一些词语的意思：四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、我会说说下面诗句的意思，并能体会到诗句表达的思想感情。（1）、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（2）、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（3）、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。2、我会想象《秋思》中描绘的画面，把它改写成一个小故事。小结：我知道了这三首诗词都是，都表达了作者对拓展延长：我还搜集到了其它的思乡诗词，我想把它写下来。当堂检测：1、一词多义我会选。（1）封：A封闭B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋C量词一封信（）临发又开封（）信封（）（2）.故：A原因B有意C原来的，从前的D死亡E挚友故园无此声（）明知故犯（）无故缺席（）（3）书：A装订成册的著作B信C文件D写字郑板桥号称诗“书画三绝”。（）欲作家书意万重（）（4）可怜：A怜悯B不值得一提C得意他袋里的钱少得可怜。（）可怜九月初三夜（）3、我会填空。（1）《泊船瓜洲》是___代诗人_______写的。诗中传送千古的名句是_______________________。在这首诗中，诗人提到了________________个地方。这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是___字，未用这个字之前，曾用过_____、____等字。（2）《长相思》的作者是____代词人________。词中“________________”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。（3）张籍的《秋思》中“________________”和“________________”两句详细描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人“________________”的心情。4、默写《长相思》6、梅花魂设计人：审核人：温馨寄语：即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。一、学习目的：1、通过自学，正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、忽然、希奇、离别、大抵、精神、品行、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、终归、梳理、苍老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧”等词语。2、通过自读、品读、悟读，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。（重点）3.小组合作沟通，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法及好处。（难点）二、学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，还可以读一读其他的文章，深入感受漂泊在外的游子酷爱祖国的赤子之心。遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内探讨。三、学问链接：梅花的寓意，象征：梅花象征坚韧不拔，百折不挠，奋勇领先，自强不息的精神品质。几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创立了优秀的生活及文明。梅花斗雪吐艳，凌寒留香，铁骨冰心，高风亮节的形象，鼓励着人们自强不息，坚韧不拔地去迎接春的到来。课前积累《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒单独开，遥知不是雪，为有暗香来。自主学习一、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）四、通过自学，我理解到了外祖父第一次哭是因为______________，第二次哭是因为_____________，从这两次哭可以看出______________。五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。五、我要读一读课后的阅读链接《家乡》，争取会背。合作探究1、有感情地朗读课文，想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。2、通过学习课文，我深化理解了课题，明白了“魂”指。题目不仅是指梅花的，更象征我们。3、找出描写外祖父宠爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。小结：我知道了课文前后，全文构造严谨，表达了外祖父爱，并在爱梅花中寄予了思想感情。拓展延长：我还搜集到了一些著名的思乡的诗歌。当堂检测：1、外祖父为什么对梅花情有独钟，文中13段给我们解开这个谜团：（1）、外祖父之所以爱梅花，爱的是梅花的精神——有、有、有。（2）、一个中国人，无论在怎样的环境里，总要有梅花的秉性才好！Ａ．外祖父盼望每个中国人都要有梅花坚毅不屈的秉性。（）Ｂ．外祖父盼望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏困难。（）Ｃ．这句话是外祖父借梅花作比方，表示他对“我”殷切盼望的叮嘱：盼望“我”能在任何环境里，不忘自己是中国人，要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。（）2.写话练习我仿佛看到孤独的外祖父＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想告知外祖父和全部的海外华侨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、积累背诵：这梅花，是我们。旁的花，大抵是才开花，她却不一样，愈是，愈是，花开得，。她是最有、最有、最有的！几千年来，我们中华民族出了很多人物，他们不管历经，不管受到，从来都是，不愿。他们就像这一样。一个中国人，在的境遇里，有才好！7、桂花雨设计人：审核人：温馨寄语：旁观者的姓名恒久爬不到竞赛的计分板上。一、学习目的：1、通过自学，正确读写“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完好、尤其、提早、香飘十里”等词语。2、通过自读、品读、悟读和及同学沟通，体会作者思念家乡的思想感情。（重点）3.小组合作沟通我们身边难忘的事和人，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。（难点）二、学法指导：自主学习合作探究先通过自读自悟，认读生字，理解课文大意，知道桂花给作者带来了哪些欢乐，再划出课文中含义深入的句子，及同学沟通，体会作者的思想感情。还可以依据家庭实际，听长辈讲讲关于小时候家乡生活的故事。三、学问链接：农历八月，古称桂月，此月是赏桂的最佳时期，又是赏月的最佳月份。中国的桂花，中秋的明月，自古就和中国人民的文化生活联络在一起。很多诗人吟诗填词来描绘它、颂扬它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吴刚伐桂等月宫系列神话，月中的宫殿，宫中的仙境，已成为历代喜闻乐见的美谈，也正是桂花把它们联络在一起。桂树竟成了“仙树”。宋代韩子苍诗：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香”。李清照称桂花树“自是花中第一流”。近代，经群众性评比，桂树一跃登上10大名花的宝座。现四川、云南、广东、广西、湖北等省区均有野生。课前积累捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国。自主学习一、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用简洁的语言概括文章的内容。四、通过自学，我知道课题“桂花雨”是什么意思？五、我要找出抒发作者思想感情的句子体会体会。六、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、说说桂花给我带来了哪些欢乐？2、联络课文和生活实际，说说对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。小结：我知道了课文由来引出母亲和自己的的感情。拓展延长：我还搜集到了一些有关桂花的诗歌和传闻，我想及大家共享。当堂检测：一、择优录用。1、桂花盛（shèngchèng）开的时候，不说香（飘漂）十里，至少前后十几家（领邻）居，没有不浸（jìnqīn）在桂花香里的。2、桂花摇落（luòla）以后，挑(tiaotiăo)去小枝小叶，(洒晒)上几天太阳，收在铁盒子里，就可以用了。二、我会弄清晰要求来做题。1、前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法）2、花开的时间短，摇不下来。（加上一组关联词）3、桂花树开花时，细致地在树丛里找寻，能看到那些小花。（加上一组关联词）三、圈出下列句子中的错别字，并把正确的字填在括号里。1、桂花树的样子笨笨的，不向梅树哪样有资态。（）（）2、假设让它开过，落在尼土里，由其是被风雨炊落，比摇下来的香味就差多了。（）（）（）8、小桥流水人家设计人：审核人：温馨寄语：不为失败找理由，要为成功找方法。一、学习目的：1、通过自学，正确读写“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、出现、潮湿、流通、舒适、印象”等词语。2、通过自读、品读、悟读，体会作者是怎样表达思乡之情的。（重点）3.对课文进展充分、有感情地朗读，体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法。（难点）二、学法指导：自读自悟结合课文前的阅读提示，进展深化读课文，并在读书时做到边读边思索边想象画面。三、学问链接：谢冰莹：湖南冷水江铎山人。小时随父读四书五经，后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，于1926年冬考入武汉中央军事政治学校（黄埔军校前身）。她的《参军日记》就是在战地写成的。1927年军政学校女生队解散，先后入上海艺大、北平女师高校习。从北京女师大毕业后，赴日本留学（1931年）。因坚拒出迎伪“满洲国”皇帝溥仪访日，而被日本间谍逮捕。被遣送回国后，她又第二次更名改姓赴日本留学（1935年），遇到“七·七”事变，为救祖国危亡愤而返国，在火线上救助了大批伤员，并做了大量的宣扬鼓开工作。她是无可争议的女中豪杰。抗战爆发后组织湖南妇女战地效劳团，赴前线参与战地工作，写下《抗战日记》。据不完全统计，她一生出版的小说、散文、游记、书信等著作达80余种、近400部、2000多万字。代表作《女兵自传》，相继被译成英、日等10多种文字。《日本狱中》、《林琳》、《爱晚亭》、《参军日记》等。课前积累天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。自主学习一、一、专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利利利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过自主学习，我知道这是一篇写散文，作者描绘了小桥流水人家的风光及生活，表达了作者对家乡的和之情。四、文中有很多描写风光的美丽句子，我要摘录一些宠爱的句子，背上几句。五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、作者对家乡的哪些景致久久不能忘怀？2、文章表达了作者怎样的思想感情，说说你从什么地方体会出来的。小结：在作者眼里，家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳虽然一般，可我们通过作者的文字，却能感受到它们所富有无限朝气和活力，都显得那么得意。在作者的表达中，我们能深入地感受到他思想感情。拓展延长：请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，来表达你对家乡的酷爱。当堂检测：一、词语充值卡。（）的水声澄澈的（）（）的水声澄澈的（）（）的水声澄澈的（）二、按要求写句子。（1）一条木桥横跨在溪上。（扩写句子）（2）一条澄澈见底的小溪，终年潺潺地环围着村庄。（缩写句子）三、给下面的字注音干枯（）点缀()婀（）娜（）潺潺（）9、鲸设计人：审核人：温馨寄语：人生不承受平淡，命运只收获精彩。学习目的： 通过学习，我会相识3个生字，会写10个生字，会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。我会通过读课文，理解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发探究海洋动物的爱好，培育酷爱大自然、酷爱科学的情感。（重点）我还能通过小组合作沟通，相识列数字、举例子、作比拟、打比方等说明方法。（难点）学法指导：小组合作学习通过沟通、探讨，理解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，并谈谈自己的收获、感受。学问链接：鲸的种类齿鲸类：有齿的海洋巨兽，如：抹香鲸、逆戟鲸、海豚、鼠海豚。

须鲸类：有胡须的鲸。事实上这些胡须是长在嘴内的折角形齿片，用于过滤水和捕获鲸所食用的虾和其它小动物，这些齿片就代替了牙齿。

依据种类，须鲸有两种不同的捕食方法。

脱脂式：如白鲸，在渐渐游动的过程中过滤浮游生物，嘴半开，水从连合处流入。

吞食式：当这种鲸靠近海底一大摊的虾时，就张大嘴吞食大量的水，装进可以伸长的、折叠的肚子。当嘴闭合时，鲸舌就卷食那些鲸齿片过滤的水。如蓝鲸一次可以吞食25000公升的水。课前积累：鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海疆有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，共11种；另一类口中有齿无须，叫齿鲸，共70多种。鲸的体长从1米到30多米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也大于6米。自主学习一、我想把下面的词语读一读，并会注上拼音。哺乳鱼鳍过滤须鲸齿鲸肺部鼻孔喷泉水柱胎生寿命二、这篇文章多好玩呀！我要把它多读几遍，把我感爱好的段落用括号括起来，想方法把它读好。三、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的相识，我想及大家一起共享。2、课文在介绍鲸的时候，运用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还运用了一些说明方法，我想找出来和大家沟通一下。3、我要把下面的句子读一读，说说有无加点的词语，句子意思的不同之处，我还从中受到一些启发，想和大家沟通一下。须鲸主要吃虾和小鱼。鲸隔肯定的时间必需呼吸一次。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。小结：通过学习，我知道了这是一篇-------------------，介绍了鲸的----------------、---------------------------------------、-------------------和-------------------------等方面的学问。拓展延长依据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的讲解词，留意尝试运用课文中的一些说明方法。当堂检测一、说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是。在，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在。后来环境发生了改变，鲸的祖先生活在又经过了，它们的前肢和尾巴渐渐变成了，后肢，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。二、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是,;一类是，。三、我会选择正确的答案：鲸是哺乳动物是因为：（）鲸很大、很重（）鲸用肺呼吸（）鲸是胎生的（）鲸有鳍（）鲸的睡觉方式很特殊（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大10松鼠设计人：审核人：温馨寄语：我的课堂我做主，我展示我精彩！学习目的：通过自学，我会相识11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、娟秀、矫捷、机敏、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。我能通过朗读课文，理解松鼠的习性特点，感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。（重点）我还能用较精确、生动的文字对某一动物的特点进展说明。（难点）学法指导：1、细致读课文前的阅读提示，依据阅读提示的要求进展自主学习。理解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的宠爱之情。2、探究本文及《鲸》在表达上的异同，可以小组合作学习的方式进展探究。学问链接：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。课前积累：本文是一篇文艺性说明文。又称科学小品。它的主要表达方式是描写性说明，是描写及说明的奇妙结合。说明文运用描写，目的是为了进展生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比方、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到详细说明事物的作用。自主学习我会读准下列字的读音。驯良（xùn）乖巧(guāi)娟秀(qīngxiù)矫捷（jiăo）机敏(jĭng)玲珑(líng)帽缨（yīng）乘凉(xiē)榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá)苔藓（táixiăn）圆锥形(zhuī)梳理(shū)2、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究我多么佩服作者细致的视察，生动传神的描写呀！我知道作者是从哪几方面介绍松鼠的，从一些语句中可以看出作者对松鼠的宠爱，请小组探讨沟通。我要及《鲸》进展比拟阅读，体会作者的表达方法。一样点：两篇都是不同点：a说明角度不同：《鲸》侧重介绍而本文侧重介绍松鼠的。b表达方法不同：《鲸》主要运用等说明方法，而本文主要采纳的手法生动形象的说明事物。c语言风格：《鲸》的语言，本文的语言。小结通过学习，我知道本文是一篇（）。松鼠的（）、（）和（）清晰地定格在我的脑海中。拓展延长本文主要采纳比方、拟人的手法生动形象地说明事物，我要把它们运用到自己的习作中去！小练笔：我宠爱（熟识）的一种小动物。（自己搜集相关的资料，组织好语言，将这种动物介绍给大家。）当堂检测1、我能使句子更精彩。（1）的小面孔，衬上一条的尾巴，松鼠显得特别美丽。（2）松鼠的窝搭在的地方，又又。（3）松鼠是一种、而的小动物。2、我会在括号里填上适宜的词语。例：（翘）尾巴（摘）玉米（）鸟雀（）果实（）露水（）橙子（）东西（）树枝（）松鼠（）皮毛11、新型玻璃设计人：审核人：温馨寄语：我自信，我成功，我欢乐，我成长。学习目的：1、我会相识5个生字，会写8个生字。并能正确读写“急促、报警、盗窃犯罪、金属、银行、图纸、即使、规定、藕断丝连、窗帘、保持、噪音、集中、处理、应付、研制、奇迹、安稳无恙、博物馆”等词语。我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解快速开展的当代科技及其在现代化建立中的作用，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用处。（重点）我要领悟作者的表达方法，并学习运用。（难点）学法指导：小组合作学习先理解五种新型玻璃的特点和用处，再领悟作者的表达方法，体会作者遣词造句的生动精确。学问链接：夹丝玻璃：夹丝玻璃也称防碎玻璃或钢丝玻璃。它是由压延法消费的，即在玻璃熔融状态下将经预热处理的钢丝或钢丝网压入玻璃中间，经退火、切割而成。夹丝玻璃外表可以是压花的或磨光的，颜色可以制成无色透亮或彩色的。夹层玻璃夹层玻璃是在两片或多片玻璃原片之间，用PVB（聚乙烯醇丁醛）树脂胶片，经过加热、加压粘合而成的平面或曲面的复合玻璃制品吸热玻璃：吸热玻璃是能吸取大量红外线辐射能、并保持较高可见光透过率的平板玻璃。课前积累：玻璃的自我介绍：敬爱的顾客，你们好！我是“吃音玻璃”，是消退噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以应付，经常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有方法制服它，信不信？假设您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我肯定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的安康，请立刻行动吧！自主学习我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。我还会结合工具书依据意思写词语。（1）、快而短促（）（2）、连一点影子也看不见（）（3）、指人平安无病，也泛指事物没有受到损害（）合作探究1、默读课文，我要想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作学习，填在表格中。类型特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃2、小组探讨：举例说说，作者在介绍各种玻璃是运用了哪些说明方法。3、我要做一回说明家，把我想独创的玻璃用我宠爱的方式写下来。小结：通过学习，我知道了课文主要给我们介绍了（）种玻璃，我最宠爱的是（），它的特点是（），作用是（）。拓展延长：课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其运用方法的。当堂检测：1、连线

夹丝网防盗玻璃消退噪音

夹丝玻璃阻挡强光

变色玻璃自动窗帘

吃音玻璃自动报警

吸热玻璃藕断丝连2、我知道这些句子运用的说明方法。a、噪音像个来去无踪的“隐身人”。（）b、它特别坚硬，受到猛击仍安稳无恙；即使被打碎了，碎片仍旧藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（）c、临街的窗子上假设装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（）12*假设没有灰尘设计人：审核人：温馨寄语：我自信，我成功，我欢乐，我成长。学习目的：我会相识4个生字。还能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。我会正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。（重点）我能领悟作者的表达方法，并学习运用。（难点）我还懂得了事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义教化。学法指导：自主学习为主，默读课文归纳总结出灰尘的特点和作用，探讨沟通作者在说明这些问题时运用的说明方法。学问链接灰尘按粒径的大小大致可分为三种:粉尘：粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气凝合固体烟雾：凝合固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝合等过程中形成的。其粒径一般在0.1μm至1μm。它及粉尘不同,凝合力很大,大多是在金属物质熔化过程形成的气体,在空气中冷却后,凝合成固体烟雾,粒子形态较为规则。课前积累：灰尘有个“怪脾气”，简洁反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“宠爱”吸取光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假设大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。自主学习1、我会专心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我会把课后生字读两遍，再给加点的字注音。勿（）尘埃（）渐渐（）蔚蓝（）凝合（）折射（）日晕（）3、通过细读课文，我会依据课文内容填空。灰尘的主要来源是灰尘简洁反射灰尘大多具有吸合作探究1、我想说说灰尘有哪些特点和作用，小组再探讨一下，作者都采纳了哪些说明方法。灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法

2、同学们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。小结：通过学习，我知道了陆地上空灰尘的主要来源是，大气中的气体简洁散射，所以拓展延长小练笔：生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假设没有灰尘》这篇课文的写法写一写。当堂检测1、我会依据课文内容填空：⑴假设没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水将＿＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿。⑵灰尘的作用告知我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿＿。灰尘虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，假设人们不留意爱护环境，＿＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿＿。这对当今世界来说，是个＿＿＿＿＿。2、我会以“假设没有”开头写几句话。3、修改病句我最棒。因为有了灰尘的散射，因此阳光才变得柔软。假设没有灰尘，大自然将多么单调啊！13钓鱼的启示设计人：审核人：温馨寄语：我要英勇地站起来，展示我的实力！一、学习目的：1、通过自学，可以正确读写词语：“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、当心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、懊丧、诱惑、告诫、理论”。理解“当心翼翼、懊丧、诱惑、告诫”的意思，积累好词佳句。2、朗读及默读课文，理解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情改变。（重点）

3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。懂得从小承受严格教化的重要，并从中获得道德时间的志气和力气，进步抵抗“鱼”的诱惑的实力。（难点）二、学法指导：自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂课文，依据导学案设计的问题绽开学习，自学之后，和大家沟通自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、学问链接：鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕获。课前积累：有关道德修养的名言警句：衡量真正的品德，是看他在知道没有人觉察的时候做些什么。——孟德斯鸠特别的境遇可以显出特别的气节。——莎士比亚自主学习一、我会专心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用简洁的语言概括一下文章的主要内容。四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、通过预习，我知道了为什么“我”不情愿把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。我想把我的自学收获和大家进展沟通。2、读过课文，我知道了“我”整个事务过程中心情的改变。我想和组员沟通一下，用适当的词语来概括一下。然后告知大家。得意——（）——（）——（）3、课文中有一些含义深入的句子，如：“道德只是个简洁的是及非的问题，理论起来却很难。”我找到了一些这样的句子，想和组员沟通一下，并推选出一位同学在班级沟通。4、课文中有一些语句对我很有启示，我由此想到了很多。我想大胆的和大家间沟通一下。小结：通过今日的学习，我们看到正是有了这样一位父亲，当年那个懊丧的孩子才会成为纽约一名著名的建筑设计师了。可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威历，是无可奈何的，但是，他如今的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德标准，因为——他已经在从小严格的教化中获得了道德理论的志气和力气。拓展延长在学校、在家庭、在公共场所，我也曾经禁不住一些诱惑，它们也给我留下了很多启示。我想真诚的及大家共同共享一下。当堂检测：1、在括号里填上恰当的词语。（）的声音（）地抖动（）的涟漪（）地操纵（）的目光（）地一收一放2、缩写句子。（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。（2）我和父亲得意地欣赏这条美丽的大鲈鱼。3、填空：（1）道德只是个（）的问题，理论起来却很难。（2）３４年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）。14通往广场的路不止一条设计人：审核人：温馨寄语：我要大胆发言，证明我能行！一、学习目的：1、通过自学，正确认读词语：“维黛安太太、午宴、川流不息、缝纫”。理解文中成语“川流不息”的意思，积累好词佳句。2、通过自读、品读、悟读，理解课文的内容，能背诵父亲教化我的话，体会作者从中得到的启示。（重点）3、联络实际，领悟“通往广场的路不止一条”的含义，树立主动向上的生活看法。（难点）二、学法指导：自读自悟合作学习按阅读提示，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，依据导学案设计的问题绽开学习，之后，和大家沟通自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、学问链接：教堂：基督教徒实行宗教仪式的处所。基督教：世界上主要宗教之一。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。目前，巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽。它还是著名的旅游胜地，又巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。课前积累：假设生活欺瞒了你（普希金）假设生活欺瞒了你不要哀痛不要心急

信任吧欢乐的日子将会降临心儿恒久憧憬着将来如今却常是愁闷一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆自主学习：一、我会专心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。通过自学，我会给下列生字注上正确的拼音并再抄写两遍。黛宴纫绎我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我要登记来，上课及同学探讨。合作探究：1、通过学习，我知道了课文的作者是怎样克制遇到的困难的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进展合作沟通，并推选出一位代表在班上汇报。2、我已经理解了“通往广场的路不止一条”这句话的含义，我想结合生活实际，和大家沟通一下我的理解。小结：通过学习，我知道了作者在人生道路上两次身陷逆境时，是（）使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和志气，最终走出逆境，走向成功。同时，我也明白了（）。拓展延长：其实，在生活当中，我们在遇到困难的时候，也有一些人的教化，使我们克制了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看到的）给大家介绍一下。当堂检测：1、给加粗的字选择正确读音塔顶（dǐngdìng）午宴（yànyān）亲善（ǎigě）特殊（zhūshū）挑拨（tiāotiǎo）教化（jiāojiào）补充词语。（）不绝（）不同（）不断星（）布（）头（）气心（）手（）3、填空：通往广场的路。生活也是这样。假设你觉察走这条路不能的话，就可以走试试。4、我可以依据句子意思写出相应的词语（１）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，分布的范围很广。（）（２）所得超过了原来的期望，因此特殊兴奋。（）（３）心思灵敏，手艺精致。（）（４）形容过往的人或车辆连接不断。（）15落花生设计人：审核人：温馨寄语：主动思索，大胆沟通，我信任，我能行！一、学习目的：1、通过自学，正确读写词语：“半亩、尝尝、叮嘱、茅亭、榨油、石榴”，会用“尽然”造句。2、通过自读、品读、悟读，理解花生的珍贵之处，理解父亲赞美花生的话的深入含义，从中体会做人的道理。（重点）3、初步理解借物喻人的写作方法，能学习作者的写法，试着选择一种事物写一写。（难点）二、学法指导：自读自悟合作学习通过自主阅读，自学生词，读懂课文，依据导学案设计的问题绽开学习，之后，和大家沟通自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、学问链接：许地山是我国现代著名的作家、学者。他诞生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比方教化子女，给许地山留下了深入印象。1921年许地山开场创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”）,勉励自己要做一个具有落花生品行的人。落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。课前积累：教师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最光明的灯；教师——再我迷漫的人生道路上是您做我的了的引路人；教师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；教师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在学问的世界里遨游！自主学习一、我会专心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习，我知道课文围绕落花生讲了哪些内容。四、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应当怎样将它读好。五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、从课文中，我们知道落花生的好处有很多，大家都说到了花生的哪些好处，我想把我弄明白的在小组内和大家进展合作沟通，并推选出一位代表在班上汇报。2、从大家的争论当中，我还知道了花生最珍贵的是什么，我想和同学们沟通一下自己的体会。3、通过学习，我从文中找到了两句含义深入的句子：（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲风光 ，而对别人没有好处的人。我是这样体会的，我要和大家沟通沟通。小结：通过学习，我们不但理解到了花生的很多好处，而且明白了做人也要像花生一样。明白了。拓展延长1、在我们的四周也有很多像花生一样的人和事，让我们懂得了人要做有用的人的深入道理。你能举出例子来说一说吗？作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中，领悟到里什么？试着选择一种事物说一说。当堂检测：1、按课文叙述的依次填空，再说说其中哪局部是主要的。种花生→（）→（）→（）2、读片段，完成练习。父亲说：“花生的好处很多，有一样最珍贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能马上辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。”（1）这段文字选自《》，作者（）。（2）“父亲”拿（）、（）、（）同花生做比拟，来说明花生具有（）、（）的品行。16珍宝鸟设计人：审核人：温馨寄语：我的课堂我做主，我沟通，我进步！一、学习目的：1、通过自学，正确认读词语：“垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻”。能有感情的朗读课文，积累好词佳句。2、通过自读、品读、悟读，理解课文的内容，能明白我是怎样渐渐得到珍宝鸟的信任的。（重点）3、联络实际，理解课文最终一句话的的含义，体会作者的感情，领悟信任是人及动物和谐相处的根底，从而相识到应当爱惜动物，善待生命。（难点）二、学法指导：自读自悟合作学习按阅读提示，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，依据导学案设计的问题绽开学习，之后，和大家沟通自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、学问链接：冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著名当代作家，文学家，艺术家，民间艺术工作者。著名民间文艺家。现任中国文学艺术界结合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津高校文学艺术探讨院院长，《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职,2009年1月16日被国务院聘为国务院参事。课前积累：这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。自主学习一、我会专心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。通过自学，我会正确认读以下词语并注上拼音：垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究1、通过学习，我知道了课文的作者是怎样渐渐得到珍宝鸟的信任的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进展合作沟通，并推选出一位代表在班上汇报。2、通过反复品尝，我已经理解了“信任，往往创立出美妙的境界。”这句话的含义，我想结合生活实际，和大家沟通一下我的理解。小结：通过这节课的学习，我理解了作者和珍宝鸟之间的动人故事，也明白了无论是人及动物之间，还是人及人之间，都应当和谐相处，都须要真诚的信任。因为，。拓展延长人及动物是可以和谐相处的，可在实际生活中，有很多人打死狩猎或贩卖珍稀动物，加之生态环境的改变，导致很多动物面临灭绝……请你写一段精致的宣扬语，教化人们爱惜动植物，维护生态环境吧！当堂检测1、选词填空。（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又暖和的巢。A．简音B．简洁C．简陋D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。A．遮盖B．蒙盖C．覆盖D．覆盖2、推断下面句中运用的修辞手法。（1）一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动……（）（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样平安，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就特别轻松自由了。（）（3）它好肥，整个身子似乎一个蓬松的球。（）17、地震中的父及子设计人：审核人：温馨寄语：最有力的答复是行动，最有效的方法是参及。学习目的：1、通过自学，我会正确读写“洛杉矶、混乱、从前、废墟、阿曼达、爆炸、颤抖、瓦砾、砸伤、疾步”等词语。能用其中的词语造句。2、我会有感情地朗读课文，并摘抄积累文中描写人物外貌、语言的佳句。3、我还能从课文的详细描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气。（重、难点）学法指导：小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，依据导学案设计的问题绽开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内探讨解决。学问链接：地震：由于地球内部深层物质的不断运动和改变，促进地球表层，尤其是地壳的不断运动改变，从而在漫长的地质年头里，渐渐积累了宏大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承不了宏大的应力作用时，或者岩层突然发生断裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。课前积累：描写人物外貌的语：一表人才,风度翩翩，披头散发、虎背熊腰、相貌堂堂描写人物神态的词：目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、全神贯注，眉开眼笑自主学习：1、我要轻声读课文两遍，把课文读通顺读流利，并画出文中生字词。2、我要细致把下列词语抄写两遍。洛杉矶混乱从前废墟疾步爆炸瓦砾砸碎颤抖阿曼达3、我要画出课文中描写父亲外貌的句子，抄写下来并朗读两遍。4、我要默读课文，并填写下表父亲在救助儿子的过程中的心理改变：救助过程父亲的心理改变相关语句孩子被压父亲救子父子重逢6、我会找出自己最受感动的句子美美地读上两遍。7、质疑：读完课文之后，你有什么不理解的问题吗？请将你的问题写下来，上课时和同学探讨。合作探究：1、有感情的朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些改变。2、课文结尾为什么说这是一对“了不得的父及子”呢？从课文中找出相关的语句，和小组同学沟通自己的看法。3、默读课文，提出不懂的问题和小组同学探讨。如：(1)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）（2）“不管发生什么，我总会跟你在一起！”（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？）小结：这对父子多么了不得啊，他们的故事感动了你感动了我，感动了千千万万的人。他们让我们明白了：-------------------------------------------------拓展延长：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。当堂检测：我会我会依据课文内容填空。这对了不得的父及子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。课文中的父亲了不得，是因为--------------------------------儿子也了不得，是因为-----------------------------------------他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。“堪”字的意思是----------------。这句话是对人物的--------------描写。18、慈母情深设计人：审核人：温馨寄语：遇到困难，别退缩，信任自己，我肯定能行！学习目的：1、通过自学，会读生字词：攥着、陷入、劳碌、噪声、乏累、失魂落魄、响彻云霄、龟裂等词语。2、理解词语“失魂落魄、响彻云霄、龟裂”。3、通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱及和善和我对母亲的感谢、酷爱及崇敬之情。（重、难点）学法指导：本文是略读课文，在自读的根底上，抓住描写母亲外貌、动作、语言的词句体会母亲的慈爱及和善和我对母亲的感谢、酷爱及崇敬之情。三、学问链接：梁晓声，男，1949年诞生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦高校中文系。1979年开场发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片奇妙的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。如今儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。课前积累有一种情怀，不须要喧哗就触动心玄。有一种美丽，朴实无华却最神圣宏大。－－那就是母爱。母爱是漂泊的心恒久的港湾，离家的人不变的牵挂。自主学习1、我要自读课文2遍，划出不相识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并驾驭。2、我想把下面词语读一读，再抄写两遍：失魂落魄响彻云霄龟裂劳碌3、通过自学，我能依据意思写词语：（1）形容心神不定特别惊惶的样子。（）（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（）（3）皮肤因寒冷枯燥而龟裂。（）（4）目光快速地向四周看。（）4、文中有很多描写母亲外貌，动作和语言的句子，我想选择几句宠爱的摘抄下来。（1）（2）（3）4、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想登记来，上课及同学探讨。合作探究画出课文中描写母亲外貌和语言的句子，再摘抄下来，体会课文是怎样表现母亲的深情的。小结：通过学习，我知道了《慈母情深》的作者是__________，我还知道他的作品有__________、__________、__________。拓展延长：我还搜集了一些有关母爱的诗句、赞美母爱的语言，想及大家共享。当堂检测：1、我会补充词语或短语失魂（）（）耳欲（）（）的脊背（）的眼睛（）的毛票（）的手指一（）小说（）的脊梁惊讶地（）一（）缝纫机（）的手指呆呆地（）一（）母亲（）的毛票大声地（）2、我会读课文片段，答复问题。在突如其来的灾难面前，父爱迸发出宏大的力气；在日常生活中，母爱又是何等的深沉。这节课就让我们