统编版《司马光》完美版1课件

第一课时24司马光人教版语文三年级上册第一课时24司马光人教版语文三年级说一说司马光司马是复姓。“司马光”姓“司马”，名“光”。司司机司令司法图上画的是什么地方？图上有几个小朋友？他们在干什么？说一说司马光司马是复姓。司司机司令司法图上画的是什么地方？图司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水先生。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。人物介绍司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(2.想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？1.自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。3.先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同学讨论交流。学习要求2.想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？1.自由朗读读一读群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。wèngdiējiēqìchíbèng文言文庭登跌众皆弃持众持翘舌音读一读群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石填一填出没(

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)méimòmòmòméiméi填一填出没()没有()没落()没事(戏：玩耍。于：在。庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小肚大。没：淹没，沉下去。皆：全，都。弃：放弃，扔掉。去：离开。光：司马光。持：拿。击：碰，接触：撞击。迸：涌出。理解词语戏：玩耍。于：在。庭：庭院。瓮：盛物的陶器，口小群儿戏于庭，一儿

登瓮，足跌没水中。众

皆弃去，光

持石击瓮

破之，水迸，儿

得活。wèngdiējiēqìchíbèng///////读一读群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持想一想课文讲述了司马光小时候有一天与小伙伴在庭院里游戏，一个小伙伴不小心掉进水缸里，其他小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破了水缸，救出了落水的小伙伴的事。课文讲述了一件什么事？想一想课文讲述了司马光小时候有一天与小伙伴在庭院里游戏，写一写半包围结构：司、庭上下结构：登、众、弃左右结构：跌、持写一写半包围结构：司、庭写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写谢谢!谢谢!1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以《天龙八部》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意19第一课时24司马光人教版语文三年级上册第一课时24司马光人教版语文三年级说一说司马光司马是复姓。“司马光”姓“司马”，名“光”。司司机司令司法图上画的是什么地方？图上有几个小朋友？他们在干什么？说一说司马光司马是复姓。司司机司令司法图上画的是什么地方？图司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，北宋政治家、史学家、文学家，世称涑水先生。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。人物介绍司马光(1019～1086)，字君实，号迂叟，陕州夏县(2.想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？1.自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。3.先自己学习，借助注释读懂古文意思，然后和小组同学讨论交流。学习要求2.想一想：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？1.自由朗读读一读群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。wèngdiējiēqìchíbèng文言文庭登跌众皆弃持众持翘舌音读一读群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石填一填出没(

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登瓮，足跌没水中。众

皆弃去，光

持石击瓮

破之，水迸，儿

得活。wèngdiējiēqìchíbèng///////读一读群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持想一想课文讲述了司马光小时候有一天与小伙伴在庭院里游戏，一个小伙伴不小心掉进水缸里，其他小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破了水缸，救出了落水的小伙伴的事。课文讲述了一件什么事？想一想课文讲述了司马光小时候有一天与小伙伴在庭院里游戏，写一写半包围结构：司、庭上下结构：登、众、弃左右结构：跌、持写一写半包围结构：司、庭写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写谢谢!谢谢!1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以《天龙八部》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说