村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件

村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策交流内容第一部分:村居法律服务的特点及要求第二部分:与村居法律纠纷有关的法律规定及分类第三部分:村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策生互动有利于营造宽松、和谐、生动的课堂教学氛围，有利于提高课堂教学质量，激发初中生的课堂参与积极性。新课程标准要求初中语文教师在课堂教学中应积极进行师生互动，通过师生互动引领课堂教学质量的提升。那么，在初中语文课堂中究竟如何增强师生互动呢？下面，简要谈谈自己的几点看法。一、在新课导入中增强师生互动新课导入是一堂课的开始，也是激发初中生语文学习兴趣的重要环节。因此，一线初中语文教师大都注重新课导入的设计。在新课导入中增强师生互动，可有效提升新课导入质量，让学生更加积极地参与到新课学习当中。例如，在《曹刿论战》一课的新课导入中，教师这样说道：“在我国漫长的历史岁月中，曾发生过无数场著名战役，如赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、马陵之战、长勺之战等。相信这些战役大家都听说过和了解过。那你们知道上述战役有何共同特点吗？”问题提出后，学生在脑中迅速搜索相关战役的记忆，积极思考。不一会儿便有学生说道：“以少胜多是上述战役的最大共同点。”“这名同学的回答非常正确。今天我们要学习的这篇课文《曹刿论战》即与长勺之战有关，希望大家能和我一起认真学习，了解长勺之战究竟是如何以少胜多的。”在上述新课导入过程中，语文教师积极与学生展开互动交流。通过互动交流，学生明晰了本节课将要学习的内容；通过互动交流，学生对新课学习的好奇心得以有效激发。二、在课文讲解中增强师生互动很多初中语文教师在课文讲解过程中过于专断独裁，仅一味灌输学生相关的知识内容，却极少与学生展开互动交流。这样的做法既不利于学生认知的发展，也不利于加强学生对相关课文内容的理解。在课文讲解过程中，初中语文教师必须增强师生互动交流。例如，讲解《故乡》一课的内容时，语文教师并未直接告知学生小说的叙事线索是什么，而是提问：“同学们，你们通过阅读有没有发现小说是依据怎样的叙事线索进行叙事的？”问题提出后，学生各抒己见。通过师生交流，最终大家一致认为：“小说是以鲁迅回故乡的见闻和感受为线索进行叙述的。”除此之外，为增强师生互动，语文教师还进行了其他提问，如：小说的结构层次是怎样的？作者在本文中都写了哪些人？本篇小说的主人公是谁？通过相关问题的提出，师生之间积极展开互动交流。而在互动交流中，学生也进一步加深了对课文内容的理解。在课文讲解过程中，初中语文教师应积极扮演好这样一个重要角色：互动交流的引导者。通过对互动交流的有效引导，积极调动学生分析、解读课文的积极性。让学生积极配合语文教师讲解课文，可加深学生对相关知识内容的理解。三、在课堂结尾中增强师生互动在课堂结尾阶段，很多初中语文教师仅简单对本课学习内容进行总结归纳，便匆匆宣布下课。这样的做法不利于提高课堂教学的有效性。在该阶段，语文教师同样应积极增强师生间的互动交流。例如，教学《孔乙己》一课时，在课堂结尾阶段，语文教师这样问道：“即将下课，接下来我们利用这简短的时间讨论一下孔乙己的悲剧是自身原因还是社会原因造成的？”学生略经思考后纷纷发言。有学生说：“孔乙己的悲剧是社会原因造成的，是封建科举制度造成的。”有学生说：“孔乙己的悲剧是自身原因造成的，他过于迂腐死板。”还有学生认为：“孔乙己的悲剧是自身和社会双重原因造成的，单纯从某一方面理解都有失偏颇。”通过师生间的积极讨论，最后大家一致认为：孔乙己的悲剧是自身和社会双重原因造成的。讨论结束之时，下课铃也响起了，而此时学生似乎仍意犹未尽。在课堂结尾阶段，由于经过几十分钟的学习，很多学生的学习热情已然降低。此时，教师积极组织学生展开互动交流，无疑是一种极为明智的做法，可进一步提升学生参与课堂学习的积极性，让学生从始至终保持旺盛的学习状态。总而言之，在初中语文的新课导入、课文讲解及课堂结尾阶段，教师均应积极增强与学生的互动交流。通过师生互动交流拉近师生之间的距离，让初中生更加积极地参与到语文课堂学习当中，进一步提升课堂教学质量，营造活跃的课堂教学氛围。兴趣活动是“愉快教育”的重要形式，它是优化课堂教育，提高教学质量的重要保证。笔者从事中学英语教育数十余载，总结出了一套能优化课堂教学效果的方法――兴趣法。一、FreeTalk是兴趣的良好开端我们知道，现行教材侧重交际，重口语，教材中有许多真实，半真实的实际情景材料，贴近学生生活。学生进行模仿，适当创意，不会很困难，而且兴趣很浓。“五步教学法”的第一步“复习”告诉了我们，不妨在每堂课以前，进行3～5分钟的FreeTalk，一能练习听说；二能巩固平时学习的内容，做了“复习”；三还能有效地激发学生的兴趣。FreeTalk的做法：课前3～5分钟，让学生按顺序上台进行FreeTalk，每次由二至四组（二个一组，三个一组，四个一组，五个一组……）同学进行会话，组员可根据学过内容编组对话，但必须符合实际，那样交流起来更自然，更有兴趣。上台前，学生要做好准备，脱稿进行，为避免台下同学不认真听，会话者对话完毕，要向台下同学提出了1～2个问题，请他们回答。记得七年级上册1～10单元中，学生进行了“greetings”“introduction”“identifyingpeopleandobjects”等几个方面的对话。比如：A：Hello！ZhouHui.B：Hi！HuZhipin.A：ZhouHui，thisismyfriend，MoXiaojun.B：Nicetomeetyou.C：Nicetomeetyou，too.Howareyou？B：Fine，thanks，andyou？C：I’mOK.Whatclassareyouin？B：I’minClass2，Grade1.Whataboutyou？C：I’minClass2，Grade1，too.A：Weareinthesameclass.Weareallfriends.What’sthisinEnglish？B.C：It’sabook.A：Whatarethese？B：Theyarepens.C：No，theyarepencils.（Alllaughing）B：Howoldareyou？MoXiaojun.C：I’mtwelve，howoldareyou？B：I’mtwelve，too.A：We’realltwelve.后?砣?人一齐向班上一个同学问Howoldareyou？他狡黠一笑。Oh，it’sasecret.弄得满堂大笑。还有一次，几个学生从家里带来了牛奶、橘子汁、鸡蛋、苹果等，上台进行FreeTalk；并下台去逐一问每个学生喜欢吃什么。这样操练了句型，活跃了课堂气氛，浓厚了学习兴趣。不需要教师强调要把FreeTalk的评分放在期中期末成绩中，学生自然重视。笔者发现，学生学习英语的兴趣是从这儿开始的。二、TeachingandsingingEnglishsongs――教唱外语歌曲使兴趣等到广泛的促进和提高初中学生的英语教学，起始阶段比较好教，学生好奇，有一定兴趣。但过了一段时间后，由于知识量的增加，语法的复杂，要求背诵和强行记忆的东西增多，部分学生显得吃力，逐渐产生厌学心理，出现一部分“掉队兵”。那么，如何广泛地促进和提高学生的兴趣呢？教唱外语歌曲是行之有效的好方法。新教材中有许多外语歌。如《theABCSong》《Comeandseemyfamily》《Lucyputyourshoeson》《letyourkiteflyhigh》《thedaysoftheweek》《It’sgoodtopickanappleonafineSeptemberday》（或叫《pickingapples》）《onefingeronehand》等。教材中设置这些歌的目的，也在于调动学生的学习的积极性。有些教师放弃歌唱，认为与教学无关。德国教育学家茅斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”歌唱外语歌曲涉猎到外国的风土人情、生活习惯，为学生创造了校园英语氛围，给学生良好的英语环境，促进了单词、句子、对话、课文及语法的学习，拓宽了知识面，且大大促进和提高了学习兴趣。平时，笔者除了把教材中所有的外语歌曲教唱外，还教给学生一些其他简易爽口悦耳的外语歌曲。《Happybirthdaytoyou》《GoodMorningtoyou》《thevegetablesong》《Do-Re-Me》《Rowsong》and《theHappierWe’llbe》。教唱形式多样，我们采用课外教唱，广播串唱，校报导唱、录音放唱。要求学生课前唱，做游戏时唱、比赛唱、师生共唱，时时唱，处处唱，使整个学校真正出现一派欢歌笑语、兴趣盎然的场面。三、ActingandPlayingGames――表演与游戏是良好兴趣的保持者“兴趣的源泉在于运用。”角色表演与游戏最容易激发学生的情感，适合十几岁孩子好奇、善于模仿和好表现的年龄特征。在表演前，让学生对表演材料有充分的认识和准备，克服学生的情绪使表演自如，在表演时，要端正学生的学科思想，鼓励学生开口，教师积极诱导，当好“导演”和“观众”双重角色。随着次数增多，学生掌握的句型就多，自然就会有兴趣。在新教材教学过程中，学生表演是每个外语教师必须重视的一种教学手段，它最能培养和保持学生良好的学习兴趣，是一种兴奋剂。在教学中，“游戏”更是一种特殊兴奋剂。若能恰如其分地进行游戏，既能培养学生运用知识的能力，达到复习和运用知识于实践目的，又能集中学生注意力，还能有助于学习兴趣的勃发和培养。教材中，安排了许多游戏。如：Pollysays“Standup”、yousays“Sitdown”、“Bingofinished”等，我们除做教材中的游戏外，还要善于安排其他一些活动来轻松活跃自己的教学。如，单词接龙、蒙眼睛找朋友、猜物。四、FormingtheTeamsofInterests――组建兴趣小组在兴趣教学活动中，针对学生偏爱不一，在培养学生“四会”能力的基础上，以兴趣为中心，坚持学生自愿原则，帮助学生组建兴趣小组，让学生创造真正属于自己的学习天地，更好地为教学服务。这些小组是：书写兴趣小组、朗读兴趣小组、讲说兴趣小组、听力兴趣小组、背书兴趣小组。兴趣小组成立后，活动按自己的计划进行，组长负责制，教师定期检查活动效果。书写兴趣小组经常自愿为班上办英语专刊，漂亮而工整的字迹博得了同学们的一致好评。起初，小组成员只是转抄别人的东西，现在书写兴趣小组成员个个能写些简易的小作文，诸如MyTeacher，MyFamily，Myfriend，ALettertoPenFriend等在班上的“WallNewspaper”上发表。他们天天用英语写日记，节假日一长，他们互相用英语书信来往。Onweekends教师宏观指导第二课堂，当一名忠实的观众。可OnSaturdaysandSundays，教师布置作业，他们各自活动。星期六、日，大部分相距很近的小组成员相聚一块，一边帮助父母干活，一边“兴趣”起来。有一次，几个临近农村同学结伴一伙去放牛，临时组成几个小组――讲说小组，朗读小组，背书小组。被村民们笑话称为“一伙英国放牛娃”。兴趣小组成员见面一般用英语表达，不好表达的，就用手势。教师经常鼓励他们大胆开口，大胆创新。朗读兴趣小组成员有时把录制自己朗读英语的磁带放给同学们听，他们还满腹自信地说：“这是正宗原版”，讲说兴趣小组的成员经常给同学们演练英语笑话、或扮演英语小品，他们滑稽的表演和淘气的语调常常引得同学们捧腹大笑。在教师的指导下，在几个兴趣小组的相互影响和帮助下，各小组成员身兼几组之成?T，他们还带动了一些后进生的转变，现全班个个都是英语迷。逢大赛，学生都踊跃报名；每遇大考，统考，学生们成绩都是遥遥领先。“教学有法，而无定法”。但我们必须坚信一个原则：寓教于乐，寓学于乐。村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的1村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的2交流内容第一部分:村居法律服务的特点及要求第二部分:与村居法律纠纷有关的法律规定及分类第三部分:村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策交流内容3第一部分村居法律服务的特点及要求、村居法律服务的特点:)在农村,普遍存在“村民自治”和“村规民约”:“测婚测嫁女”不分配“外嫁女”、“入赘男”即“倒插门女婿”等受到歧视(二)涉农案件普遍存在“三难”法律适用难:2、审理难:3、执行难:第一部分4二、村居法律服务要求:一)既要精通和熟练掌握相关法律法规政策,又要了解社情民意和乡俗民约(二)要具备较强的做群众工作的能力。(三)搞清楚:“村民自治”与法治、“村规民约”二、村居法律服务要求:5第二部分与村居法律纠纷有关的法律规定、有关妇女在集体组织中权益保护的规定、《婚姻法》第9条的规定。2、《中华人民共和国妇女权益保障法》第30条规定3、2001年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅专门发布的《关于切实维护农村妇女土地承包权益的通知》4、2003年3月1日修改后的《中华人民共和国农村土地承包法》第6条规定。5、《中华人民共和国村民委员会组织法》第27条第2款、第3款和第36条规定6、《广东省村务管理办法(试行)》第7条规定。第二部分与村居法律纠纷6二、有关土地和林地承包的规定1、《中华人民共和国农村土地承包法》第6条规定。2、《最高人民法院关于审理涉及农村土地承包纠纷案件适用法律问题的解释》(自2005年9月1日施行)第24条第31条第2款规定。3、《关于加快农村土地承包经营权流转促进规模经营发展的意见》。4、《中华人民共和国森林法》。5、《中华人民共和国森林法实施条例》6、2010年7月23日修订的《广东省林地保护管理条例》7、国家林业局《关于切实加强集体林权流转管理工作见》。8、《广东省林业局关于林地林木流转管理的实施办法》。9、《中华人民共和国农村土地承包经营纠纷调解仲裁法》。二、有关土地和林地承包的规定7三、有关征地补偿款分配的规定1、《中华人民共和国土地管理法》第49条规定。2、《中华人民共和国土地管理法实施条例》(2011年1月8日修正)第26条规定。3、2010年修订的《广东省征地补偿保护标准》4、《最高人民法院关于审理涉及农村土地承包纠纷案件适用法律问题的解释》第24条规定。5、《广东省征用农村集体所有土地各项补偿费管理办法》命命6、《广东省林地保护管理条例》第13条规定。三、有关征地补偿款分配的规定8四、有关村务管理的规定《中华人民共和国村民委员会组织法》《广东省实施<中华人民共和国村民委员会组织法>办法》第3条规定。3、《广东省村民委员会选举办法》4、《广东省村务公开条例》5、《广东省村务管理办法(试行)》第6条、第12条规定。6、《广东省农村集体经济组织管理规定》四、有关村务管理的规定9五、有关村民资格的规定参照适用2013年6月20日修订的《广东省农村集体经济组织管理规定》第十五条规定。六、有关征地补偿款分配纠纷案件受理规定1、1994年12月20日最高人民法院对江西省高级人民法院所作的(1994)民他字第28号《关于王翠兰等六人与庐山区十里乡黄土岭村六组土地征用费分配纠纷一案的复函》。2、2001年12月31日,最高人民法院研究室对陕西省高级人民法院作出的法研2001116号《关于村民因土地补偿费、安置补助费问题与村民委员会发生纠纷人民法院应否受理问题的答复》。3、法研200151号《关于人民法院对农村集体经济所得收益分配纠纷是否受理问题的答复》。五、有关村民资格的规定10七、有关信访程序的法律规定国务院《信访条例》2、《广东省信访条例》3、《关于创新群众工作方法解决信访突出问题的意见》4、国家信访局发布《关于进一步规范信访事项受理办理程序引导来访人依法逐级走访的办法》5、《国家信访局协调“三跨三分离”信访事项工作规范》。6、《关于违反信访工作纪律处分暂行规定》10七、有关信访程序的法律规定11村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件12村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件13村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件14村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件15村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件16村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件17村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件18村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件19村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件20村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策课件2166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特22村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策交流内容第一部分:村居法律服务的特点及要求第二部分:与村居法律纠纷有关的法律规定及分类第三部分:村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策生互动有利于营造宽松、和谐、生动的课堂教学氛围，有利于提高课堂教学质量，激发初中生的课堂参与积极性。新课程标准要求初中语文教师在课堂教学中应积极进行师生互动，通过师生互动引领课堂教学质量的提升。那么，在初中语文课堂中究竟如何增强师生互动呢？下面，简要谈谈自己的几点看法。一、在新课导入中增强师生互动新课导入是一堂课的开始，也是激发初中生语文学习兴趣的重要环节。因此，一线初中语文教师大都注重新课导入的设计。在新课导入中增强师生互动，可有效提升新课导入质量，让学生更加积极地参与到新课学习当中。例如，在《曹刿论战》一课的新课导入中，教师这样说道：“在我国漫长的历史岁月中，曾发生过无数场著名战役，如赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、马陵之战、长勺之战等。相信这些战役大家都听说过和了解过。那你们知道上述战役有何共同特点吗？”问题提出后，学生在脑中迅速搜索相关战役的记忆，积极思考。不一会儿便有学生说道：“以少胜多是上述战役的最大共同点。”“这名同学的回答非常正确。今天我们要学习的这篇课文《曹刿论战》即与长勺之战有关，希望大家能和我一起认真学习，了解长勺之战究竟是如何以少胜多的。”在上述新课导入过程中，语文教师积极与学生展开互动交流。通过互动交流，学生明晰了本节课将要学习的内容；通过互动交流，学生对新课学习的好奇心得以有效激发。二、在课文讲解中增强师生互动很多初中语文教师在课文讲解过程中过于专断独裁，仅一味灌输学生相关的知识内容，却极少与学生展开互动交流。这样的做法既不利于学生认知的发展，也不利于加强学生对相关课文内容的理解。在课文讲解过程中，初中语文教师必须增强师生互动交流。例如，讲解《故乡》一课的内容时，语文教师并未直接告知学生小说的叙事线索是什么，而是提问：“同学们，你们通过阅读有没有发现小说是依据怎样的叙事线索进行叙事的？”问题提出后，学生各抒己见。通过师生交流，最终大家一致认为：“小说是以鲁迅回故乡的见闻和感受为线索进行叙述的。”除此之外，为增强师生互动，语文教师还进行了其他提问，如：小说的结构层次是怎样的？作者在本文中都写了哪些人？本篇小说的主人公是谁？通过相关问题的提出，师生之间积极展开互动交流。而在互动交流中，学生也进一步加深了对课文内容的理解。在课文讲解过程中，初中语文教师应积极扮演好这样一个重要角色：互动交流的引导者。通过对互动交流的有效引导，积极调动学生分析、解读课文的积极性。让学生积极配合语文教师讲解课文，可加深学生对相关知识内容的理解。三、在课堂结尾中增强师生互动在课堂结尾阶段，很多初中语文教师仅简单对本课学习内容进行总结归纳，便匆匆宣布下课。这样的做法不利于提高课堂教学的有效性。在该阶段，语文教师同样应积极增强师生间的互动交流。例如，教学《孔乙己》一课时，在课堂结尾阶段，语文教师这样问道：“即将下课，接下来我们利用这简短的时间讨论一下孔乙己的悲剧是自身原因还是社会原因造成的？”学生略经思考后纷纷发言。有学生说：“孔乙己的悲剧是社会原因造成的，是封建科举制度造成的。”有学生说：“孔乙己的悲剧是自身原因造成的，他过于迂腐死板。”还有学生认为：“孔乙己的悲剧是自身和社会双重原因造成的，单纯从某一方面理解都有失偏颇。”通过师生间的积极讨论，最后大家一致认为：孔乙己的悲剧是自身和社会双重原因造成的。讨论结束之时，下课铃也响起了，而此时学生似乎仍意犹未尽。在课堂结尾阶段，由于经过几十分钟的学习，很多学生的学习热情已然降低。此时，教师积极组织学生展开互动交流，无疑是一种极为明智的做法，可进一步提升学生参与课堂学习的积极性，让学生从始至终保持旺盛的学习状态。总而言之，在初中语文的新课导入、课文讲解及课堂结尾阶段，教师均应积极增强与学生的互动交流。通过师生互动交流拉近师生之间的距离，让初中生更加积极地参与到语文课堂学习当中，进一步提升课堂教学质量，营造活跃的课堂教学氛围。兴趣活动是“愉快教育”的重要形式，它是优化课堂教育，提高教学质量的重要保证。笔者从事中学英语教育数十余载，总结出了一套能优化课堂教学效果的方法――兴趣法。一、FreeTalk是兴趣的良好开端我们知道，现行教材侧重交际，重口语，教材中有许多真实，半真实的实际情景材料，贴近学生生活。学生进行模仿，适当创意，不会很困难，而且兴趣很浓。“五步教学法”的第一步“复习”告诉了我们，不妨在每堂课以前，进行3～5分钟的FreeTalk，一能练习听说；二能巩固平时学习的内容，做了“复习”；三还能有效地激发学生的兴趣。FreeTalk的做法：课前3～5分钟，让学生按顺序上台进行FreeTalk，每次由二至四组（二个一组，三个一组，四个一组，五个一组……）同学进行会话，组员可根据学过内容编组对话，但必须符合实际，那样交流起来更自然，更有兴趣。上台前，学生要做好准备，脱稿进行，为避免台下同学不认真听，会话者对话完毕，要向台下同学提出了1～2个问题，请他们回答。记得七年级上册1～10单元中，学生进行了“greetings”“introduction”“identifyingpeopleandobjects”等几个方面的对话。比如：A：Hello！ZhouHui.B：Hi！HuZhipin.A：ZhouHui，thisismyfriend，MoXiaojun.B：Nicetomeetyou.C：Nicetomeetyou，too.Howareyou？B：Fine，thanks，andyou？C：I’mOK.Whatclassareyouin？B：I’minClass2，Grade1.Whataboutyou？C：I’minClass2，Grade1，too.A：Weareinthesameclass.Weareallfriends.What’sthisinEnglish？B.C：It’sabook.A：Whatarethese？B：Theyarepens.C：No，theyarepencils.（Alllaughing）B：Howoldareyou？MoXiaojun.C：I’mtwelve，howoldareyou？B：I’mtwelve，too.A：We’realltwelve.后?砣?人一齐向班上一个同学问Howoldareyou？他狡黠一笑。Oh，it’sasecret.弄得满堂大笑。还有一次，几个学生从家里带来了牛奶、橘子汁、鸡蛋、苹果等，上台进行FreeTalk；并下台去逐一问每个学生喜欢吃什么。这样操练了句型，活跃了课堂气氛，浓厚了学习兴趣。不需要教师强调要把FreeTalk的评分放在期中期末成绩中，学生自然重视。笔者发现，学生学习英语的兴趣是从这儿开始的。二、TeachingandsingingEnglishsongs――教唱外语歌曲使兴趣等到广泛的促进和提高初中学生的英语教学，起始阶段比较好教，学生好奇，有一定兴趣。但过了一段时间后，由于知识量的增加，语法的复杂，要求背诵和强行记忆的东西增多，部分学生显得吃力，逐渐产生厌学心理，出现一部分“掉队兵”。那么，如何广泛地促进和提高学生的兴趣呢？教唱外语歌曲是行之有效的好方法。新教材中有许多外语歌。如《theABCSong》《Comeandseemyfamily》《Lucyputyourshoeson》《letyourkiteflyhigh》《thedaysoftheweek》《It’sgoodtopickanappleonafineSeptemberday》（或叫《pickingapples》）《onefingeronehand》等。教材中设置这些歌的目的，也在于调动学生的学习的积极性。有些教师放弃歌唱，认为与教学无关。德国教育学家茅斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”歌唱外语歌曲涉猎到外国的风土人情、生活习惯，为学生创造了校园英语氛围，给学生良好的英语环境，促进了单词、句子、对话、课文及语法的学习，拓宽了知识面，且大大促进和提高了学习兴趣。平时，笔者除了把教材中所有的外语歌曲教唱外，还教给学生一些其他简易爽口悦耳的外语歌曲。《Happybirthdaytoyou》《GoodMorningtoyou》《thevegetablesong》《Do-Re-Me》《Rowsong》and《theHappierWe’llbe》。教唱形式多样，我们采用课外教唱，广播串唱，校报导唱、录音放唱。要求学生课前唱，做游戏时唱、比赛唱、师生共唱，时时唱，处处唱，使整个学校真正出现一派欢歌笑语、兴趣盎然的场面。三、ActingandPlayingGames――表演与游戏是良好兴趣的保持者“兴趣的源泉在于运用。”角色表演与游戏最容易激发学生的情感，适合十几岁孩子好奇、善于模仿和好表现的年龄特征。在表演前，让学生对表演材料有充分的认识和准备，克服学生的情绪使表演自如，在表演时，要端正学生的学科思想，鼓励学生开口，教师积极诱导，当好“导演”和“观众”双重角色。随着次数增多，学生掌握的句型就多，自然就会有兴趣。在新教材教学过程中，学生表演是每个外语教师必须重视的一种教学手段，它最能培养和保持学生良好的学习兴趣，是一种兴奋剂。在教学中，“游戏”更是一种特殊兴奋剂。若能恰如其分地进行游戏，既能培养学生运用知识的能力，达到复习和运用知识于实践目的，又能集中学生注意力，还能有助于学习兴趣的勃发和培养。教材中，安排了许多游戏。如：Pollysays“Standup”、yousays“Sitdown”、“Bingofinished”等，我们除做教材中的游戏外，还要善于安排其他一些活动来轻松活跃自己的教学。如，单词接龙、蒙眼睛找朋友、猜物。四、FormingtheTeamsofInterests――组建兴趣小组在兴趣教学活动中，针对学生偏爱不一，在培养学生“四会”能力的基础上，以兴趣为中心，坚持学生自愿原则，帮助学生组建兴趣小组，让学生创造真正属于自己的学习天地，更好地为教学服务。这些小组是：书写兴趣小组、朗读兴趣小组、讲说兴趣小组、听力兴趣小组、背书兴趣小组。兴趣小组成立后，活动按自己的计划进行，组长负责制，教师定期检查活动效果。书写兴趣小组经常自愿为班上办英语专刊，漂亮而工整的字迹博得了同学们的一致好评。起初，小组成员只是转抄别人的东西，现在书写兴趣小组成员个个能写些简易的小作文，诸如MyTeacher，MyFamily，Myfriend，ALettertoPenFriend等在班上的“WallNewspaper”上发表。他们天天用英语写日记，节假日一长，他们互相用英语书信来往。Onweekends教师宏观指导第二课堂，当一名忠实的观众。可OnSaturdaysandSundays，教师布置作业，他们各自活动。星期六、日，大部分相距很近的小组成员相聚一块，一边帮助父母干活，一边“兴趣”起来。有一次，几个临近农村同学结伴一伙去放牛，临时组成几个小组――讲说小组，朗读小组，背书小组。被村民们笑话称为“一伙英国放牛娃”。兴趣小组成员见面一般用英语表达，不好表达的，就用手势。教师经常鼓励他们大胆开口，大胆创新。朗读兴趣小组成员有时把录制自己朗读英语的磁带放给同学们听，他们还满腹自信地说：“这是正宗原版”，讲说兴趣小组的成员经常给同学们演练英语笑话、或扮演英语小品，他们滑稽的表演和淘气的语调常常引得同学们捧腹大笑。在教师的指导下，在几个兴趣小组的相互影响和帮助下，各小组成员身兼几组之成?T，他们还带动了一些后进生的转变，现全班个个都是英语迷。逢大赛，学生都踊跃报名；每遇大考，统考，学生们成绩都是遥遥领先。“教学有法，而无定法”。但我们必须坚信一个原则：寓教于乐，寓学于乐。村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的23村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策村居法律纠纷涉及的24交流内容第一部分:村居法律服务的特点及要求第二部分:与村居法律纠纷有关的法律规定及分类第三部分:村居法律纠纷涉及的主要法律问题及其处理对策交流内容25第一部分村居法律服务的特点及要求、村居法律服务的特点:)在农村,普遍存在“村民自治”和“村规民约”:“测婚测嫁女”不分配“外嫁女”、“入赘男”即“倒插门女婿”等受到歧视(二)涉农案件普遍存在“三难”法律适用难:2、审理难:3、执行难:第一部分26二、村居法律服务要求:一)既要精通和熟练掌握相关法律法规政策,又要了解社情民意和乡俗民约(二)要具备较强的做群众工作的能力。(三)搞清楚:“村民自治”与法治、“村规民约”二、村居法律服务要求:27第二部分与村居法律纠纷有关的法律规定、有关妇女在集体组织中权益保护的规定、《婚姻法》第9条的规定。2、《中华人民共和国妇女权益保障法》第30条规定3、2001年5月,中共中央办公厅、国务院办公厅专门发布的《关于切实维护农村妇女土地承包权益的通知》4、2003年3月1日修改后的《中华人民共和国农村土地承包法》第6条规定。5、《中华人民共和国村民委员会组织法》第27条第2款、第3款和第36条规定6、《广东省村务管理办法(试行)》第7条规定。第二部分与村居法律纠纷28二、有关土地和林地承包的规定1、《中华人民共和国农村土地承包法》第6条规定。2、《最高人民法院关于审理涉及农村土地承包纠纷案件适用法律问题的解释》(自2005年9月1日施行)第24条第31条第2款