科普项目申请思考与设计课件

科普项目申请思考与设计科普项目申请思考与设计内容1.世界进入新时代：告知公众科学“真相”;2.科普是什么？3.科普项目申请必须知道的问题；4.科普项目申请的方向与目标；5.科普项目内容设计；6.答辩技巧；内容1.世界进入新时代：告知公众科学“真相一、告知公众科学“真相”：世界各国的共同行动一、告知公众科学“真相”：世界各国的共同行动欧洲科学传播：全新的模式欧洲科学传播：全新的模式欧洲

科学与技术ResearchDGEuropeanCommission欧洲

科学与技术ResearchDG欧盟科学与社会行动计划

（2001年12月4日）

第一，提高公众对科学技术的感兴趣

程度和理解程度；

第二，使科学技术政策更贴近公众的

需要和利益；

第三，所有的公共政策都要建立在科

学研究的基础之上。欧盟科学与社会行动计划

AEuropeanchallengeEuropeanresearchareaAlphaGalileoECCordisEtc.AEuropeanchallengeEuropean2004年5月1日后塞浦路斯爱托尼亚匈牙利拉脱维亚立陶宛马耳他波兰捷克共和国c斯洛文尼亚斯洛伐克覆盖国家欧盟奥地利比利时丹麦芬兰法国德国希腊爱尔兰意大利卢森堡荷兰葡萄牙西班牙瑞典英国申请国保加利亚克罗地亚罗马尼亚土耳其欧洲经济区:冰岛挪威瑞士覆盖国家欧盟Diversifysupportsandchannels«

ScienceandSociety

»actionplan(2000)«

ScienceandSociety

»programme(2002-2006)EuropeanScienceWeekInformationandcommunicationMagazine&publicationsWebsitesEuropeanpresseventsResearchheadlinesProjectparticipants=«

Ambassadors

»ofscienceEurobarometerEtc.DiversifysupportsandchannelRTDinfo

/comm/research/rtdinfo/index_en.htmlRTDinfoMagazineonEuropeanResearch

85,000copiesInternetandprinted600,000readersin140+countries4languages:DE,EN,ES,FR3-monthlyRTDinfo/EuropeanScienceWeek

nowinits10thyear!ScientificawarenessEuropeanScienceWeek

nowiniPromotingacommunicationculturetPressevents,website,RTDinfo,publications,conferences,etcPromotingacommunicationcultGuidetocommunicationandmediarelationsEstablishingtargetaudiencesandselectingtheappropriatemedia;Definingkeymessages;Preparingandsupplyinginformationtothepress;Buildinggoodrelationshipswithjournalists;Evaluatingresults;Maximisingtheexposureofnewsstoriesandpressarticles,andTappingusefulCommissionresourcesGuidetocommunicationandmed美国2061计划：用一代人的时间提高全体美国人的科学素质美国2061计划：2061198519101834175816822061面向全体美国人的科学(1989)一个面向全体公民的科学素养观，包括科学、社会科学、数学、以及技术领域当中的知识，是所有成人欲具备科学素养就必须了解的知识。面向全体美国人的科学(1989)科学素养基准（1993）为达到科学素养基准的K-12步骤。将K-12分为四个年级段(K-2,3-5,6-8,9-12)，在每一阶段都需实现一定基准学习目标，以促进全体公民的科学素养

科学素养基准（1993）美国2061计划

Project2061，AAAS

/tools/atlas/about.htm美国2061计划

Project2061，AAAS

htTheAmericanAssociationfortheAdvancementofSciencewasfoundedin1848.Itistheworld'slargestgeneralscienceorganizationandpublisherofthepeer-reviewedjournalScience.In1985AAASlaunchedalong-termefforttoreformscience,mathematics,andtechnologyeducationforthe21stcentury,SinceHalley’scometwasvisibleintheskieswhentheprojectwasfounded,thenameProject2061waschosentomarktheyearthatcometwillreturn.AboutProject2061TheAmericanAssociationfort“如果广大公众不理解科学、数学和技术，以及没有科学的思维习惯，科学技术提高生活的潜力就不能发挥。没有科学素养的民众，美好世界的前景是没有指望的。”

美国2061计划：

“面向全体美国人的科学”，1989“如果广大公众不理解科学、数学和技术，以及没面向全体美国人的科学(1989)一个面向全体公民的科学素养观，包括科学、社会科学、数学、以及技术领域当中的知识，是所有成人欲具备科学素养就必须了解的知识。面向全体美国人的科学(1989)Wheretheyaddresscommonareas—thatis,naturalsciencecontent—theNationalResearchCouncil'sNationalScienceEducationStandards(NSES)andProject2061'sBenchmarksforScienceLiteracyarehighlyconsistent.Infact,theNationalResearchCouncilreliedheavilyonBenchmarksindraftingitscontentstandards,asstatedintheintroductiontoNSESWheretheyaddresscommonarea科普项目申请思考与设计课件TableofContents 1. TheNatureofScience 2. TheNatureofMathematics 3. TheNatureofTechnology 4. ThePhysicalSetting 5. TheLivingEnvironment 6. TheHumanOrganism 7. HumanSociety 8. TheDesignedWorld 9. TheMathematicalWorld 10. HistoricalPerspectives 11. CommonThemes 12. HabitsofMindTableofContents 1. TheNatExcerptfromtheFlowofMatterinEcosystemsMapMostlivingthingsneedwater,food,andair.Plantsandanimalsbothneedtotakeinwater,andanimalsneedtotakeinfood.Inaddition,plantsneedlight.Fromfood,peopleobtainfuelandmaterialsforbodyrepairandgrowth.Airisamaterialthatsurroundsusandtakesupspaceandwhosemovementwefeelaswind.Carbonandhydrogenarecommonelementsoflivingmatter.Oneofthemostgeneraldistinctionsamongorganismsisbetweenplants,whichusesunlighttomaketheirownfood,andanimals,whichconsumeenergy-richfoods.Somekindsoforganisms,manyofthemmicroscopic,cannotbeneatlyclassifiedaseitherplantsoranimals.Foodprovidesmoleculesthatserveasfuelandbuildingmaterialforallorganisms.Plantsusetheenergyfromlighttomakesugarsfromcarbondioxideandwater.Organismsthateatplantsbreakdowntheplantstructurestoproducethematerialsandenergytheyneedtosurvive.Thentheyareconsumedbyotherorganisms.Plantscanusethefoodtheymakeimmediatelyorstoreitforlateruse.ExcerptfromtheFlowofMatteMapKeyMapKeyMapKeyBENCHMARKSarespecificlearninggoalsderivedmostlyfromBenchmarksforScienceLiteracybutalsofromScienceforAllAmericansandNationalScienceEducationStandards.Coloredboxesindicateknowledgegoals;borderedboxesindicateskillgoals.Somebenchmarkshavebeensplitintotwoormoreideaswhichappearinseparateboxes.MapKeyBENCHMARKSAtlasWorkshopsAmericanAssociationfortheAdvancementofScience(AAAS)Foundedin1848AtlasWorkshopsAmericanAssociCER200514-15November2005Max3000participantsHands-onworkshopsandtutorialsExhibitionParticipants’forumPressprogrammeFP7presentationPlenarysessionsCommunicationsuccessesandfailuresfromEuropeanprojectsNewtrendsinscienceandtechnologycommunicationHowdoscientistsseecommunication?Televisionandscience:2worldsapart?ScienceonradioSciencejournalists:alliesorjustjournalists?ScienceinschoolsCER200514-15November2005中国:是世界上“最重视科普”的国家1、中共中央国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》，颁布单位：中共中央国务院。颁布日期：1994年12月5日2、《中国科学技术普及法》，2002年6月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过；3、

《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020）》；

中国:是世界上“最重视科普”的国家1、中共中央国务院《关于加二、科普是什么？二、科普是什么？1.科普的概念1.科普的概念传播：“是产生和交流有意义信息的实践活动。是在特定的社会、文化和政治条件下从事的实践活动。”

“Thepracticeofproducingandnegotiatingmeanings,apracticewhichalwaystakesplaceunderspecificsocial,culturalandpoliticalconditions”.

Schirato&Yell(1997)传播：“是产生和交流有意义信息的实践活动。是在特贝尔纳：“按照过去关于科学的概念，交流是科学家之间唯一的桥梁。”“需要极为认真地考虑解决科学交流的全盘问题，不仅包括科学家之间的交流，而且包括向公众交流的问题。”

J.D.Bernal,”SocialFunctionof

Science,”FirstMITPress,1967贝尔纳：“按照过去关于科学的概念，交流是科学家科学技术传播是人类的科学研究成果和技术发明成果有意或者无意地、按照适宜的地理条件、文化模式、政治经济模式，在社会群体之间进行交流和传播的行为。

李大光科学技术传播是人类的科学研究成果和技术发明2、科普的本质2、科普的本质正规教育与非正规教育正规教育（formaleducation）

知识体系是系统的；

传播是强制的；

受众是通过考试分类的；

效果评估是统一的，可以精确量化的；非正规教育（informaleducation)

信息是按照“市场”需求确定的；

受众是具有不同文化背景和信仰的群体构成的；

传播是引导性的；

受众与传播者之间相互妥协和谈判的过程；正规教育与非正规教育正规教育（formaleducatio科学传播是一种具有活力的信息交换，是不同的人群相互寻找分享同一种信息的方法。

科学传播是一种具有活力的信息交换，是不同的人群相互寻找分享同3、科普的功能3、科普的功能提高公民的科学素质提高公民的科学素质科普项目申请思考与设计课件科学研究的“比较”方法理解科学研究的“比较”方法理解科普项目申请思考与设计课件公众的迷信程度(2003)公众的迷信程度(2003)美国中国韩国日本马来西亚欧盟俄罗斯

(2004)(2001)(2004)(2001)(2000)(2005)(2003)激光通过汇聚声波工作（错）42163128344724父亲基因决定孩子的性别（对）62395925466422所有的放射性都是人为的（错）73464856335935地球中心非常热（对）78398777748686宇宙产生于大爆炸（对）3517676341NA35抗菌素既能杀死病毒也能杀死病菌(错)54183023214618电子比原子小(对)45244630424644地球围绕太阳转还是太阳围绕地球转？(地球围绕太阳转)715986NA8166NA人类从早期动物进化而来(对)44706478617044我们生活的陆地数百万年来一直在漂移而且未来将继续漂移(对)77458783628740

科学素养水平国际比较（美国《科学与工程学指标，2006）美国中国韩国日本马来西亚欧盟俄罗斯(2004)(2001)科普项目申请思考与设计课件科普项目申请思考与设计课件

各国或地区公众对科学技术的态度（同意％）

美国中国日本韩国马来西亚俄罗斯欧盟(2001or2004)(2001)(2001)(2004)(2000)(1996or2003)(2005)科学研究的益处大于其有害的后果吗？84764061NA5952科学技术使我们的身体更健康，生活更便捷和更舒适91947393875378大多数科学家工作都是为了使每个人生活得更好8985607783随着科学和新技术的应用我们的工作将变得更加有趣7781548286NA69因为有了科学技术我们的后代将有更多机会86786683NANA77科学使我们的生活节奏变得太快33736284703060对我来说了解科学是我日常生活中重要的事情15172534NANANA我们对科学依赖太多而对信仰依赖不够56NANA58251940各国或地区公众对科学技术的态度（同意％）美国中国日让公民理解科学技术让公民理解科学技术1、转基因技术与生命；2、垃圾焚烧与生活环境；3、低碳生活与提高生活质量；4、食品安全与科学公信力；5、工程建设与公众利益的冲突；6、对传统伦理和文化产生冲突的议题；7、新医学进展的临床应用；8、其他…….1、转基因技术与生命；三、科普项目申请必须知道的问题三、科普项目申请必须知道的问题自我认识1.你的团队的能力？2.你对申请的项目的认识？3.你是否有可以借助的资源？4.你是否有独特的思路？5.你设计的传播方式是否具有独特性？6.你是否能够在限期内完成任务？7.是否具有创新思路？自我认识1.你的团队的能力？对受众的认识：

中国公众对科学技术理解的重要特征1、科学素养较低；2、对科学坚决支持；3、对科学技术信息感兴趣；4、信息渠道有限；5、辨别真伪能力差；6、生活压力与信息需要的广度成反比；7、参与意识与自身利益成正比；对受众的认识：

中国公众对科学技术理解的重要特征1、科学素养四、科普项目申请的方向与目标四、科普项目申请的方向与目标国家的需要

低碳生活；

环境保护；

替代能源；

科学技术新进展；

生产力；

劳动者素质；

其他…….

国家的需要2、本申请单位的认识

特殊技术；

社区任务；

居民兴趣；

特别需求；

2、本申请单位的认识3、特别议题

生态；

替代能源；

垃圾焚烧；

医学进展与应用；

其他；3、特别议题4、自身特长

知识特长；

职业特长；

行业特长；

经验特长；4、自身特长五、科普项目内容设计五、科普项目内容设计认知模式与科学传播设计模式认知模式项目设计模式正规教育科学教育课程数量信息搜索行为过滤宗教倾向正规教育科学教育课程数量信息搜索行为新认知模式目的主管部门思想目标受众群体赞助单位意志设计人员的能力新信息项目展示过滤态度形成国家主导思想效果思考科学本质呈现评估非正规学习保存组织保存组织认知模式与科学传播设计模式认知模式项目设计模式正规教育科学教认知模式与科学传播项目设计关系认知模式认知模式教育程度高科学教育程度高信息搜索能力强宗教原教旨主义倾向弱教育程度低科学教育程度低信息搜索能力弱宗教原教旨主义倾向强经验兴趣需要知识理性参与意识科学介入程度高1、趣味；2、贴近需要；3、从个人经验引入；介入程度低1、大众化；2、知识关联性强；3、发展；项目设计认知模式与科学传播项目设计关系认认教育程度高科学教育程度高信中国科学传播项目设计模式项目国家意志公众需要

科学积极作用科学家的杰出贡献政策的作用生活中的积极作用画廊展厅政府资助多媒体科技活动日话剧数字信息社区演讲评价工作验收检查评估等等中国科学传播项目设计模式项国家意志公众需要科学积极作用科学必须注意的问题1、具备科普功能；2、杜绝商业利益；3、与日常工作事务分离；4、注重科学方法与科学精神；5、防止科学技术的绝对化；6、设计主题：明确；必须注意的问题1、具备科普功能；你自己必须清楚的四个问题1、你的受众对你要展示的内容已经知道多少？2、你的受众对你要传播的内容很关注吗？3、他们需要什么信息或者知识？4、他们喜欢什么方式了解这些内容？5、如何将公众的兴趣与科学联系在一起？

你自己必须清楚的四个问题如何理解目标群体1、浏览他人的研究报告和调查报告；2、与主办方和同行共同讨论；3、与目标群体进行非正式的交谈；4、做一个简单的调查问卷；5、请感兴趣的个体参与者写自己的信息需求和关注的问题；6、咨询顾问团体；7、进行焦点群体调查（focusgroup）；如何理解目标群体1、浏览他人的研究报告和调查报告；影响效果的变量传播活动科学家的科学公众感兴趣的科学实用技术心理模式经济需求声望需求生产需求国家利益科学健康需求其他农村企业所有人城市影响效果的变量传科学家的科学公众感兴趣的科学实用技术心经济需信息设计（思想）活动中心科学科学发现科学人物技术应用环境科学事件健康保健医学新进展节能人的生命经济技术应用市场前景动物世界怪异现象考古文物娱乐好奇所有人大多数信息设计（思想）活科科学发现科学人物技术应用环境科学事信息设计（进路）健康最新研究成果国外权威常见锻炼故事研究猜谜奖励吸引渗透扩散信息设计（进路）健最国外权威常见锻炼猜谜吸渗透亨普尔“覆盖率”的应用普世定律特定事实=>待解释的现象气候变暖碳排放碳排放源头人类行为植物种植等亨普尔“覆盖率”的应用普世定律气候变暖碳排放碳排放源头人类行阐述“科学研究的不确定性”难处1、技术数据的复杂性危险评估是非常复杂，经常涉及到概论和管理思想。2、没有分歧科学不会进步当危险或者不确定性出现的时候，在阐述危险程度或者发布数据的时候，会在科学界有不同意见，导致多数人认为“科学永远是正确的”。3、同行评议的过程同行评议的传统是在研究成果没有得到同行认可的情况下，研究人员不愿意将数据公开。这必定导致研究结果公开的延迟并提升危险程度。阐述“科学研究的不确定性”难处1、技术数据的复杂性阐述“科学研究的不确定性”方法1、知道人们想知道什么；2、阐述不确定性；3、提供详细信息和知识；4、提早发布信息；5、简约信息的危险；6、倾听；7、反馈；阐述“科学研究的不确定性”方法1、知道人们想知道什么；六、答辩技巧1、陈述信息分布合理；2、自己的能力；3、对项目的背景了解程度；4、项目的重要性；5、对提高公众对某个领域的认识的意义；6、方式的独特性；7、其他；六、答辩技巧1、陈述信息分布合理；科普项目申请思考与设计科普项目申请思考与设计内容1.世界进入新时代：告知公众科学“真相”;2.科普是什么？3.科普项目申请必须知道的问题；4.科普项目申请的方向与目标；5.科普项目内容设计；6.答辩技巧；内容1.世界进入新时代：告知公众科学“真相一、告知公众科学“真相”：世界各国的共同行动一、告知公众科学“真相”：世界各国的共同行动欧洲科学传播：全新的模式欧洲科学传播：全新的模式欧洲

科学与技术ResearchDGEuropeanCommission欧洲

科学与技术ResearchDG欧盟科学与社会行动计划

（2001年12月4日）

第一，提高公众对科学技术的感兴趣

程度和理解程度；

第二，使科学技术政策更贴近公众的

需要和利益；

第三，所有的公共政策都要建立在科

学研究的基础之上。欧盟科学与社会行动计划

AEuropeanchallengeEuropeanresearchareaAlphaGalileoECCordisEtc.AEuropeanchallengeEuropean2004年5月1日后塞浦路斯爱托尼亚匈牙利拉脱维亚立陶宛马耳他波兰捷克共和国c斯洛文尼亚斯洛伐克覆盖国家欧盟奥地利比利时丹麦芬兰法国德国希腊爱尔兰意大利卢森堡荷兰葡萄牙西班牙瑞典英国申请国保加利亚克罗地亚罗马尼亚土耳其欧洲经济区:冰岛挪威瑞士覆盖国家欧盟Diversifysupportsandchannels«

ScienceandSociety

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ScienceandSociety

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Ambassadors

»ofscienceEurobarometerEtc.DiversifysupportsandchannelRTDinfo

/comm/research/rtdinfo/index_en.htmlRTDinfoMagazineonEuropeanResearch

85,000copiesInternetandprinted600,000readersin140+countries4languages:DE,EN,ES,FR3-monthlyRTDinfo/EuropeanScienceWeek

nowinits10thyear!ScientificawarenessEuropeanScienceWeek

nowiniPromotingacommunicationculturetPressevents,website,RTDinfo,publications,conferences,etcPromotingacommunicationcultGuidetocommunicationandmediarelationsEstablishingtargetaudiencesandselectingtheappropriatemedia;Definingkeymessages;Preparingandsupplyinginformationtothepress;Buildinggoodrelationshipswithjournalists;Evaluatingresults;Maximisingtheexposureofnewsstoriesandpressarticles,andTappingusefulCommissionresourcesGuidetocommunicationandmed美国2061计划：用一代人的时间提高全体美国人的科学素质美国2061计划：2061198519101834175816822061面向全体美国人的科学(1989)一个面向全体公民的科学素养观，包括科学、社会科学、数学、以及技术领域当中的知识，是所有成人欲具备科学素养就必须了解的知识。面向全体美国人的科学(1989)科学素养基准（1993）为达到科学素养基准的K-12步骤。将K-12分为四个年级段(K-2,3-5,6-8,9-12)，在每一阶段都需实现一定基准学习目标，以促进全体公民的科学素养

科学素养基准（1993）美国2061计划

Project2061，AAAS

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Project2061，AAAS

htTheAmericanAssociationfortheAdvancementofSciencewasfoundedin1848.Itistheworld'slargestgeneralscienceorganizationandpublisherofthepeer-reviewedjournalScience.In1985AAASlaunchedalong-termefforttoreformscience,mathematics,andtechnologyeducationforthe21stcentury,SinceHalley’scometwasvisibleintheskieswhentheprojectwasfounded,thenameProject2061waschosentomarktheyearthatcometwillreturn.AboutProject2061TheAmericanAssociationfort“如果广大公众不理解科学、数学和技术，以及没有科学的思维习惯，科学技术提高生活的潜力就不能发挥。没有科学素养的民众，美好世界的前景是没有指望的。”

美国2061计划：

“面向全体美国人的科学”，1989“如果广大公众不理解科学、数学和技术，以及没面向全体美国人的科学(1989)一个面向全体公民的科学素养观，包括科学、社会科学、数学、以及技术领域当中的知识，是所有成人欲具备科学素养就必须了解的知识。面向全体美国人的科学(1989)Wheretheyaddresscommonareas—thatis,naturalsciencecontent—theNationalResearchCouncil'sNationalScienceEducationStandards(NSES)andProject2061'sBenchmarksforScienceLiteracyarehighlyconsistent.Infact,theNationalResearchCouncilreliedheavilyonBenchmarksindraftingitscontentstandards,asstatedintheintroductiontoNSESWheretheyaddresscommonarea科普项目申请思考与设计课件TableofContents 1. TheNatureofScience 2. TheNatureofMathematics 3. TheNatureofTechnology 4. ThePhysicalSetting 5. TheLivingEnvironment 6. TheHumanOrganism 7. HumanSociety 8. TheDesignedWorld 9. TheMathematicalWorld 10. HistoricalPerspectives 11. CommonThemes 12. HabitsofMindTableofContents 1. TheNatExcerptfromtheFlowofMatterinEcosystemsMapMostlivingthingsneedwater,food,andair.Plantsandanimalsbothneedtotakeinwater,andanimalsneedtotakeinfood.Inaddition,plantsneedlight.Fromfood,peopleobtainfuelandmaterialsforbodyrepairandgrowth.Airisamaterialthatsurroundsusandtakesupspaceandwhosemovementwefeelaswind.Carbonandhydrogenarecommonelementsoflivingmatter.Oneofthemostgeneraldistinctionsamongorganismsisbetweenplants,whichusesunlighttomaketheirownfood,andanimals,whichconsumeenergy-richfoods.Somekindsoforganisms,manyofthemmicroscopic,cannotbeneatlyclassifiedaseitherplantsoranimals.Foodprovidesmoleculesthatserveasfuelandbuildingmaterialforallorganisms.Plantsusetheenergyfromlighttomakesugarsfromcarbondioxideandwater.Organismsthateatplantsbreakdowntheplantstructurestoproducethematerialsandenergytheyneedtosurvive.Thentheyareconsumedbyotherorganisms.Plantscanusethefoodtheymakeimmediatelyorstoreitforlateruse.ExcerptfromtheFlowofMatteMapKeyMapKeyMapKeyBENCHMARKSarespecificlearninggoalsderivedmostlyfromBenchmarksforScienceLiteracybutalsofromScienceforAllAmericansandNationalScienceEducationStandards.Coloredboxesindicateknowledgegoals;borderedboxesindicateskillgoals.Somebenchmarkshavebeensplitintotwoormoreideaswhichappearinseparateboxes.MapKeyBENCHMARKSAtlasWorkshopsAmericanAssociationfortheAdvancementofScience(AAAS)Foundedin1848AtlasWorkshopsAmericanAssociCER200514-15November2005Max3000participantsHands-onworkshopsandtutorialsExhibitionParticipants’forumPressprogrammeFP7presentationPlenarysessionsCommunicationsuccessesandfailuresfromEuropeanprojectsNewtrendsinscienceandtechnologycommunicationHowdoscientistsseecommunication?Televisionandscience:2worldsapart?ScienceonradioSciencejournalists:alliesorjustjournalists?ScienceinschoolsCER200514-15November2005中国:是世界上“最重视科普”的国家1、中共中央国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》，颁布单位：中共中央国务院。颁布日期：1994年12月5日2、《中国科学技术普及法》，2002年6月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过；3、

《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020）》；

中国:是世界上“最重视科普”的国家1、中共中央国务院《关于加二、科普是什么？二、科普是什么？1.科普的概念1.科普的概念传播：“是产生和交流有意义信息的实践活动。是在特定的社会、文化和政治条件下从事的实践活动。”

“Thepracticeofproducingandnegotiatingmeanings,apracticewhichalwaystakesplaceunderspecificsocial,culturalandpoliticalconditions”.

Schirato&Yell(1997)传播：“是产生和交流有意义信息的实践活动。是在特贝尔纳：“按照过去关于科学的概念，交流是科学家之间唯一的桥梁。”“需要极为认真地考虑解决科学交流的全盘问题，不仅包括科学家之间的交流，而且包括向公众交流的问题。”

J.D.Bernal,”SocialFunctionof

Science,”FirstMITPress,1967贝尔纳：“按照过去关于科学的概念，交流是科学家科学技术传播是人类的科学研究成果和技术发明成果有意或者无意地、按照适宜的地理条件、文化模式、政治经济模式，在社会群体之间进行交流和传播的行为。

李大光科学技术传播是人类的科学研究成果和技术发明2、科普的本质2、科普的本质正规教育与非正规教育正规教育（formaleducation）

知识体系是系统的；

传播是强制的；

受众是通过考试分类的；

效果评估是统一的，可以精确量化的；非正规教育（informaleducation)

信息是按照“市场”需求确定的；

受众是具有不同文化背景和信仰的群体构成的；

传播是引导性的；

受众与传播者之间相互妥协和谈判的过程；正规教育与非正规教育正规教育（formaleducatio科学传播是一种具有活力的信息交换，是不同的人群相互寻找分享同一种信息的方法。

科学传播是一种具有活力的信息交换，是不同的人群相互寻找分享同3、科普的功能3、科普的功能提高公民的科学素质提高公民的科学素质科普项目申请思考与设计课件科学研究的“比较”方法理解科学研究的“比较”方法理解科普项目申请思考与设计课件公众的迷信程度(2003)公众的迷信程度(2003)美国中国韩国日本马来西亚欧盟俄罗斯

(2004)(2001)(2004)(2001)(2000)(2005)(2003)激光通过汇聚声波工作（错）42163128344724父亲基因决定孩子的性别（对）62395925466422所有的放射性都是人为的（错）73464856335935地球中心非常热（对）78398777748686宇宙产生于大爆炸（对）3517676341NA35抗菌素既能杀死病毒也能杀死病菌(错)54183023214618电子比原子小(对)45244630424644地球围绕太阳转还是太阳围绕地球转？(地球围绕太阳转)715986NA8166NA人类从早期动物进化而来(对)44706478617044我们生活的陆地数百万年来一直在漂移而且未来将继续漂移(对)77458783628740

科学素养水平国际比较（美国《科学与工程学指标，2006）美国中国韩国日本马来西亚欧盟俄罗斯(2004)(2001)科普项目申请思考与设计课件科普项目申请思考与设计课件

各国或地区公众对科学技术的态度（同意％）

美国中国日本韩国马来西亚俄罗斯欧盟(2001or2004)(2001)(2001)(2004)(2000)(1996or2003)(2005)科学研究的益处大于其有害的后果吗？84764061NA5952科学技术使我们的身体更健康，生活更便捷和更舒适91947393875378大多数科学家工作都是为了使每个人生活得更好8985607783随着科学和新技术的应用我们的工作将变得更加有趣7781548286NA69因为有了科学技术我们的后代将有更多机会86786683NANA77科学使我们的生活节奏变得太快33736284703060对我来说了解科学是我日常生活中重要的事情15172534NANANA我们对科学依赖太多而对信仰依赖不够56NANA58251940各国或地区公众对科学技术的态度（同意％）美国中国日让公民理解科学技术让公民理解科学技术1、转基因技术与生命；2、垃圾焚烧与生活环境；3、低碳生活与提高生活质量；4、食品安全与科学公信力；5、工程建设与公众利益的冲突；6、对传统伦理和文化产生冲突的议题；7、新医学进展的临床应用；8、其他…….1、转基因技术与生命；三、科普项目申请必须知道的问题三、科普项目申请必须知道的问题自我认识1.你的团队的能力？2.你对申请的项目的认识？3.你是否有可以借助的资源？4.你是否有独特的思路？5.你设计的传播方式是否具有独特性？6.你是否能够在限期内完成任务？7.是否具有创新思路？自我认识1.你的团队的能力？对受众的认识：

中国公众对科学技术理解的重要特征1、科学素养较低；2、对科学坚决支持；3、对科学技术信息感兴趣；4、信息渠道有限；5、辨别真伪能力差；6、生活压力与信息需要的广度成反比；7、参与意识与自身利益成正比；对受众的认识：

中国公众对科学技术理解的重要特征1、科学素养四、科普项目申请的方向与目标四、科普项目申请的方向与目标国家的需要

低碳生活；

环境保护；

替代能源；