体育教学设计教案（精选17篇）

第44页共44页体育教学设计教案〔精选17篇〕篇1：体育颂教案教学设计教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的才能。教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的根底上，有感情的朗读课文。教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。第一课时导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经成功闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？〔同学发言〕那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。一、

学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。1、

易读错的字板书并注音：欢娱

塑造

匀称

协调

诡计

矫正

畸形

桂冠警觉

比赛

堕落

卑劣

逾越

灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发

绞缢

猝然

晨曦二、

分析^p课文：1、

体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？〔文章高歌了体育所蕴含的伟大精神

〕2、

这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不一样，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：〔1、2自然段〕赞颂了体育的力与美。第二段：〔3-6自然段〕赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：〔7-9自然段〕赞美了体育对整个人类社会开展的促进作用。三、作业：结合你平时对体坛的理解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。第二课时一、

复习稳固上节课的主要内容。1、

听写生字2、

说说文章的主要内容。二、

讨论：文章的三个局部能否颠倒顺序。不能。因为三个局部由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。三、

阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？〔力与美〕四、

交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。五、

找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。六、

比拟阅读《手拉手》。1、

看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。〔

友谊、团结、参与、公平竞争

〕2、

两篇文章的风格又有什么一样之处：〔构造工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬〕七、

总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、英勇、荣誉、快乐的精神观念。[体育颂教案教学设计]篇2：体育世界(您来稿)教案教学设计二年级语文教案--体育世界一、导入：同学们五月份我们就要参加区运会了，如今我们每天早早地来到学校参加训练，很辛苦。我想知道你们喜欢体育运动吗？今天老师就带着你们走进体育世界。〔出示课题〕二、新课：下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊！！！！运动场上的体育，对我们来说并不生疏。你能说出你知道的体育工程吗？〔指名说〕老师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，假如有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。〔学生开场读词学字〕谁愿意读给大家听！指名读。在这些体育工程中滑板、游泳、竞走是出如今奥运赛场上的体育工程。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗？你是怎样记住他的？〔记忆方法，并扩词〕对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊？〔乐乐〕同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太快乐了。刚刚看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育工程我真的太佩服你们了。可是体育不光出如今运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊！！！！！我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的！那么老师就做栽判员行吗？〔行〕咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。〔体育接龙〕那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：〔出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。〕让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜！乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么理解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢承受我的挑战吗？〔敢！！〕好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊！！！！！！王老师还是请你给我们做裁判。〔好，我很快乐，乐乐，这回你要加油啊！〕请你说出与球类有关的体育工程。还是有半分钟的准时间，一分钟的答复。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进展小组对抗赛你们同意吗？好，开场！小组汇报〔写在一张卡片板上〕汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，〔出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。〕请你读出这些词语，我喧布，这场比赛**赢！！让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗？〔国球，老师希望你们从如今开场，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光〕乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国将来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光！这次体育世界之旅，我很快乐也同你们学到了很多的知识，再见！我要去参加野外体能训练了！刚刚我们与乐乐进展了两场剧烈的比赛，如今让我们来做个游戏轻松一下好吗？〔好〕游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球……。看哪组猜对得多。同学们本次的走进体育世办就要完毕了，你们在体育世界都学到了什么呢？老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！这节课我们就学到这里下课。[体育世界(您来稿)教案教学设计]篇3：六年级体育教案教学设计学习目的：积极参与游戏活动，开展跑的才能学习内容：游戏：大渔网、黄河长江、绕物接力学习步骤：一、游戏活动，激发兴趣老师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生进展大渔网游戏。3、提出柔韧练习要求，组织学生进展练习，并巡回指导。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。2、听口令进展二路纵队行进走。3、分成两大组进展游戏，体验很多人一起合作游戏的方法。4、在小组长的带着下进展柔韧练习，充分活动各关节。组织：六列横队、小组分散______________________________二、黄河长江练反响老师活动：1、讲解分组要求(找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)组织学生分组。2、讲解游戏的方法和规那么，指定各组的名称。3、组织学生进展游戏。4、向学生阐述这个游戏的作用。学生活动：1、仔细听好分组要求，自主选择伙伴，找到位置站好。2、明确游戏规那么、明确自己一队的代号。3、积极参与游戏，体验快速起动。4、认真理解这个游戏对短跑的作用。组织：二列横队________________________三、绕物接力练奔跑老师活动：1、启发学生制定游戏规那么。2、组织学生尝试游戏。3、启发学生合理安排小组力量，组织学生比赛。学生活动：1、积极参与规那么的制定。2、按次序尝试游戏，体验轻松自然的快跑。3、合理地安排好每个队员的比赛次序，努力争取比赛成功。场地器材：校园、操场课后小结：本课的大局部活动是在组长的带着下完成的，不过因为本课是跑的练习，学生的体质差异很大，所以本课中所有的组长都不是固定不变的，游戏时的组长由老师指定擅长调控的同学担任，柔韧练习时由常规组长担任，自然地形跑时学生根据自己的体能选择了小组，推选了小组长，正因为小组长的不断变化，使得本课的骨干作用表达得非常好，而且最值得快乐的是学生分组的要求很明确，跑时也根本能听从组长的带着。篇4：六年级体育教案教学设计学习目的：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。学习内容：游戏：障碍赛跑学习步骤：一、游戏活动，积极参与老师活动：1、组织学生集队、队列练习。2、组织学生利用跳绳进展准备活动。3、组织学生柔韧练习。学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。2、在小组长的带着下进展裂队、并队走。3、每人一根绳子进展慢跳、穿插跳、绳操和定数跳。4、听口令进展柔韧练习。组织：六列横队、小组分散______________________________二、尝试练习，体验成功老师活动：1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。3、提示学生调整障碍。4、组织学生进展障碍游戏，并作好小结。学生活动：1、按要求取器材，并把场地布置好。2、分三个小组在组长的组织下有序在进展尝试练习，选择、最平安的过障碍方法进展游戏。3、在小组长的带着下调整各个障碍间的间隔，为游戏比赛作准备。4、用自己觉得、最平安的过障碍方法进展游戏比赛。5、总结自己一小组过障碍跑的情况。组织：分三大组进展_______________________________________场地器材：体育馆、跳箱、体操凳、垫子课后小结：本课游戏中障碍的设置三个班级是不同的，其中二班的障碍比拟小，需要翻过的跳箱比拟低，游戏时学生的团队精神表达不是很好，而在另两个班级中我把障碍设置得少些，但难度大些，先让学生去尝试练习，想方法把障碍过一下，做到心中有底，然后组织学生比赛，为了使人员的安排比拟公正，我把全班的男_均分成两大组来进展比赛，比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意识都表达得非常好，特别是当我们的_在跳上纵箱时，自己小组的男生是兴的，而且值得一提的是我们的_在困难面前表现出了超人的英勇，这也许就是集体的力量。篇5：体育教案－一年级体育教学设计一年级体育教学设计：教材内容：认真上好体育课教学目的

：教学过程

：篇6：体育教学设计一、教学内容：1、排球正面双手垫球2、弯道跑二、本课目的：让同学学会技能，体验到成功与快乐三、教材分析^p：排球是高中普遍开展的体育工程，因其健身与娱乐性相结合的活动形式，吸引着高中学生〔尤其是女生〕，对抗性与篮球足球等工程相比，隔网运动不容易造成运动损伤。排球是一项集体的运动，要求很高的团队协作精神，因此，通过参加排球运动，可以培养大家的集体精神，在团队中同学学会互帮互助，正确处理角色关系，锻造了集体的凝聚力。垫球是排球的根底动作，在排球运动中具有很重要的作用。对初学者，或者是在基层的训练与比赛中，垫球质量的好坏，直接影响着比赛或训练的成绩。排球垫球技术动作比拟简单，学生学习掌握较快，且有很强的实用性。弯道跑技术是在田径中非直道工程的径赛工程中很重要的技术，弯道跑技术要领的掌握，在一定程度上影响着弯道工程的运动成绩。因此，弯道跑技术的教学在田径教学与训练在中有很重要的意义。四、教学内容的重点和难点：教学重点：排球垫球：上肢：；“插、夹、提”；下肢“移、蹬、跟”。弯道跑：身体内倾，外侧摆动幅度大于内侧，内膝外展，外膝内扣。教学难点：排球垫球：上肢下肢协调用力弯道跑：不同半径下的技术状态打破方法：排球垫球：分解练习，徒手练习，将动作分解为几个局部，合作练习弯道跑：在篮球场地进展不同弯度的弯道跑练习教学方法：在本次课的教学中，运用了成功教学法、小团体教学法、合作教学发、分解整体练习法、比赛竞赛法等教学方法。篇7：体育教学设计1、教学目的：通过多种形式的投掷练习，理解进展器械投掷练习内容与方法的多样性及其锻炼价值，懂得自下而上的用力顺序和全身协调用力方法，培养学生良好的组织纪律观念、团结协作精神和主动参与体育学习的兴趣、刻苦锻炼勇于克制困难的意志品质。2、教材分析^p本课的教学内容选自教科书《体育与安康》田径中双手向前投掷实心球。是单元的第二课时〔第一课时是自制轻器械练习〕。双手向前投掷实心球是投掷中最根本的动作，也是测验工程。难点是两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球。主要可以开展学生的上下肢力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。促进学生冷静、果断等心理品质的形成。由于投掷工程比拟危险，因此在教学中必须对加强场地、器材的管理，严密组织教学，防止伤害事故的发生。3、学情分析^p本课的教学对象是我校高一年级的学生，高一年级的学生正处在生长发育的旺盛阶段，是掌握运动技能的有利时期，他们活泼、好动、有丰富的想像力和强烈的表现欲，喜欢比拟剧烈的运动工程，对于投掷这样的运动工程，他们一般不给予太多的关注，假如要学习，也是应付了事。针对这一实际情况，在教学中，我采用激发学生兴趣，让学生积极主动的投入到运动中去。4、设计思路我采用直观教学方法，让学生观看挂图和老师的示范进展练习；运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥老师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，老师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。5、教学手段、方法学生带着老师的问题去练习，培养学生独立考虑的才能；分组练习比赛，培养学生的集体荣誉感，发挥体育骨干作用，充分表达自主学习、合作学习、探究学习篇8：体育教学设计一、如何让学生想学——引导学生的体育学习与自身生命开展相联络任何精心的课堂教学设计，其目的就是要使其教学活动优质高效，而教学的主体是学生，教学的一切活动都得围绕学生这个中心来开展，学生学习的根本行为和认知活动对教学效果起着决定性作用，要使学生的根本行为和认知活动高效，关键的问题就是要让学生对其学习活动产生兴趣，形成正确的动机，其本质就是让学生想学。从当老师明确了要让学生想学的必要条件，即将学生的体育学习与自身生命开展和完善建立必然的联络，在实际工作中如何来操作，可从以下几个方面进展。1.知识引导：需要对教材内容进展分析^p，寻找教材内容中与学生生命开展和完善可以建立联络的根本元素，并归纳成学生可以理解的知识点，选择适宜的方式呈现给学生，引导学生将体育学习与自身生命的开展与完善建立相应的联络。2.身体确认：通过身体练习体验，引导学生与生命开展和完善建立必然的联络。体育教学中某些学习内容，需要学生在身体练习的体验中，经过身体确实认才能感受到这种练习对自身生命开展与完善的意义。3.效果认同：对学生的体育学习效果的积极评价，让学生经过身体运动练习的体验后，通过老师的引导进展评价活动，从中领悟当前所进展的体育学习活动对自身生命开展和完善的意义。二、如何让学生乐学——引导学生在体育学习中形成积极的情绪体验在体育教学中，学生要完成学习任务，达成学习目的，需要克制生理和心理上的惰性，积极参与到当前的学习活动中来，并保持合适于体育学习的身心状态，而良好的身心状态需要建立在积极的情绪体验之上，为此，需要通过老师的引导与鼓励，使学生形成积极的情绪体验于体育学习之中，并获得快乐和幸福的感受，这就是让学生乐学。1.快乐情境的创设。体育学习情境对形成积极的情绪体验非常重要，特别是对正处在成长过程中情绪不够稳定的青少年学生。情境的创设要根据教材的特性、学生的特点来进展，如，高一耐久跑教学〔认同“耐久跑”学习内容〕，在田径场跑道旁边选定一适当的区域，设置3个区〔感觉良好、感觉一般、感觉难受〕。学生完成相应的耐久跑后，引导学生寻找自己的感觉，并将自己归位于相应的感知区，随着身体练习的进展，学生的感受会发生相应的变化。在此，老师可引导学生从中获得积极的情绪体验，如，从难受到一般，从一般到良好。2.激情言语的暗示。积极的情绪体验需要一定的言语刺激，特别是在身体练习之中，适宜的激情言语暗示，对学生形成积极的情绪体验非常有用。如，在炎热夏天的体育课中，让学生能在高温的艰辛环境下，有“吃苦耐劳”的体验，就需要适时用激情言语〔如，能坚持下来就是成功，这种经历会使大家其受益终生，是男子汉就能坚持下来等〕对学生进展暗示，使之获得积极的情绪体验。3.练习效果的评价。体育教学中给予学生及时的练习效果评价，让学生确认自身获得学习的成功，这是形成并保持积极情绪体验的保障。如，高二排球选项教学，不管是传球、垫球练习，还是发球、扣球、教学比赛，只要学生能完成某个练习，超越自己原有程度，就会受到其他学生或老师的`赞赏，学生从这种获得成功的刺激中形成积极的情绪体验，并获得幸福的感受。三、如何让学生会学——引导学生在体育学习中掌握适宜的认知策略〔一〕形成问题的原由从目前学校教育的形态来看，学生的分级分班大多是按年龄和文化成绩进展的，在同一年级或同一个行政班中，学生的身体运动才能差异也很大。在体育课堂教学中，面对50多个身体运动才能差异较大的学生，在一个相对宽广的空间里，如何使之进展有效的学习活动，引导学生掌握适宜的认知策略实为关键，也是学生学会学习的根底。这就是让学生会学。〔二〕分析^p问题的本质对于体育学习而言，学生的认知策略决定着学习行为效率的上下，这主要是因为任何学习的认知活动，最终都要反映在学生完成学习任务时的思维程度上。也就是某种认知任务使用哪种策略更为有效，并如何使用这种策略，详细表现为学生在体育学习中的学习方法、策略、方式，锻炼身体的调节才能等。学生在体育学习中的注意、知觉、记忆、想象，直到思维都是互相联络、互相促进的。而体育学习主要是以身体练习为内容，学生的认知所面对的是详细而形象的身体动作，对此身体动作的认知必然与文化知识学科学习的认知不同，学生在进展身体动作的学习时，其认知策略可以从以下几个方面来理解。1.体育学习的认知过程进展的方式和步骤是身体动作。体育学习内容主要是身体动作，而身体动作是由一个又一个环节组合而成的，要构成一个完成的动作，必须有先后顺序之分，而人的动作又是可能包含一套动作图式，它们构成了概括程度不同的多个层次。2.体育学习的认知内容是详细形象且真实的身体动作。3.体育学习的认知对象身体动作需与其背景环境相联。〔三〕解决问题的措施让学生正确地认知所学的内容，就需要老师引导学生认识、理解和掌握根本的认知策略，使学生对当前体育学习的信息进展有效的加工和整理，并进展分门别类的系统储存。1.讲解认知原理。老师可选取典型的教材内容，就认知的根本原理给予常识性的讲解，让学生获得认知的根本知识。2.选择认知策略。如，老师在教授身体动作时学生如何进展观察。一般有三种方式：一是镜面示范，即老师面对学生示范，此时的位置容易产生左右反向认知混乱的影响；二是围观示范，即老师居中，学生围成圆圈，此位置常因学生从来自不同角度观察而发生混淆；三是顺向示范，即学生在老师背后，与老师方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影响，但对在示范者面前的动作看不清楚。以上问题，学生如何来选择合适于自己的观察点，就是认知策略的问题。3.利用教育技术。基于学生体育学习中认知策略问题，让学生对身体动作的讲解示范“听得明白、看得清楚”，以形成正确而明晰的表象，也可以借助于现代教育技术的帮助。篇9：体育教学设计一、教学目的1、通过本次课练习，理解地震知识，学会自救与救护技能;开展学生奔跑才能和灵敏素质。2、让学生体验“自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。3、树立团队合作和平安意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。二、教学重点：自救与救护的技能掌握;三、教学难点：学生自编自创救护方法与技巧;四、教学方法与手段1.引导与讨论探究相结合发挥学生的主体作用;2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生理论;五、教学流程本课教材选择的是根据新课改以来，新课程理念结合安康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂研究课。(2’)开场局部我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。(8’)准备局部我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让学生学会快速反响技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。(30’)根本局部的教学过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要开展学生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“组织奖”“创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱别人的优良品质及培养学生的创新思维。课的重点表达在学生在老师的引导下进展相关互动游戏后，以及老师的暗示和启迪，各组自编自创探究合作，主要培养学生的创新思维和游戏创编才能。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。(5’)完毕局部采用配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。六、学情分析^p1.高中一年级是学生的个性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在一定的差异性，因此，我教学时，注重学生习惯的养成教育和根本技术，技能的培养;2.高中学生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目的的要求，把身体素质练习和根本运动技能的进步以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。3.高中一年级学生对问题的探究意识比拟强，在教学过程中预设问题，，让学生自主、探究与合作，理论并小结，老师进展及时点评和鼓励。七、教学效果预计通过教学95%以上同学掌握地震相关的根本常识及地震发生时的救护技巧，学生能在老师的引导下积极参与练习，课堂气氛活泼，师生关系平等融洽，根本达本钱次课的教学目的。篇10：2年级体育下册教学设计教案教学内容1、体育课常规2、拍手游戏学习程度：程度一教学重点、难点进一步熟悉课堂常规及平安意识学生学习兴趣的培养教学过程：一、引出(体育课堂的要求?)二、课堂常规的教育(学生)1、学生要在上课铃响前到达操场，上课铃响后，立即静、齐、快地按规定队形排好队、等候老师上课。2、在体育委员整队，向老师报告人数和老师宣布本课的内容时，学生要立正。3、上课不迟到、不早退、不旷课、因故不能上体育课的，要课前请假，并写好请假条(事假由班主任签字，病假由校医证明)。4、上室外课时不戴帽子、围巾、手套、不穿大衣、裙子;不带钢笔、小刀等尖利物品和穿胶底鞋上课。5、严格组织纪律性，注意平安，严防伤害事故发生。6、保护场地器材;未经答应，不得动用老师课堂前布置的场地和器材。课前体育委员要组织同学协助老师布置场地、器材。课后老师指定组要收交器材，并及时收交器材室。三、师生互相讨论四、拍手游戏：分组进展练习(同桌)五、归纳小结下课篇11：2年级体育下册教学设计教案教学内容：立定跳远活动教学目的：认知目的：使95%—100%的学生根本认知立定跳远技能目的：使90%—95%的学生根本掌握立定跳远技术情感目的：培养学生勇于克制困难的意志品质。负荷目的：预计练习密度30%—40%，平均心率120-130/分钟。教学重点难点：重点：摆臂、起跳动作以及落地时的缓冲动作难点：摆臂、起跳和落地屈膝缓冲动作相结合。教学过程：准备局部：10分钟1、整队集合：体育委员整队，检查人数。要求：成四列横队，快、静、齐。检查学生身上是否带了校牌，钥匙，小刀等锐利物品，以及着装是否符合要求，保证学生平安。2、师生问好，导入情境：师：同学们都在看见过小白兔吗?小白兔毛绒绒的，蹦蹦跳跳真得意。同学们想不想象小白兔一样跳得又远又快呢?那么今天老师就教同学们立定跳远，希望每一个同学都象小白兔一样跳得远，跳得快好不好?下面老师对同学们提出几点要求，要求大家认真看，仔细听，用心学，大家能做到吗?3、准备活动：兴趣慢跑：体育老师带队，饶过各种障碍，并变换各种姿势(慢跑—蹲走—倒退跑—并脚跳)徒手操：肩部运动X4踝腕关节运动X4膝关节运动X4根本局部：27分钟1、老师讲解、示范：要求：认真听，认真看，老师没叫练习时不能尝试练习。①预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时上身舒展，脚跟提起，后摆时屈膝下蹲。②起跳：两脚同时用力蹬地，手臂前摆跳出。③落地：屈膝缓冲，保持平衡。首先讲解如何原地向上起跳落地练习，然后结合入立定跳远完好练习。2、学生示范：选出三名学生示范，集体评议。老师进展总评，纠正易犯错误。3、学生练习：分成四列横队，集体进展原地一、二、三起跳练习(二次)，然后分排进展完好立定跳远动作练习。要求前排同学练习时候，后排同学注意观察前排同学动作。4、小结：选出4名同学代表本排进展示范，学生评议，老师注意纠正易犯错误。5、分组练习、稳固所学内容：创设情境，小白兔在森林里玩，一起来跳树桩(小凳子)，要求同学们用今天所学的动作跳过每一个树桩。分排进展，老师及时纠正。6、小比赛：采蘑菇。学生分成四列纵队，每人拿一垒球，当做蘑菇，依次跳过地上画的圆圈(河上的小石头)不得跳出圈外，将蘑菇放入篮子里，然后原路跳回拍下一位同学的手，依次进展，先完成的队为胜。要求按照今天所学习的动作跳，并注意转身动作，严格遵守比赛规那么。完毕局部：3分钟1、学生手拉手站成一个大圆圈，按节拍进展民族舞蹈的放松练习和新播送操的整理运动，节奏由慢到快。2、回原位置集合。3、师提问同学们今天学到了什么?开不开心?4、解散下课，师生再见。篇12：小学体育教学设计教案:《跳绳》教学目的：1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、答复、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感谢”等词语的意思。3、能给句子加上似的的词语，把句子写详细;能把两句话合成一句话来写。4、能正确地朗读课文。教学重点：学会生字词，理解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写详细的。教学难点：明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。教学准备：生字卡片教学目的：1、初读课文，拼读生字，理解课文大意。2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。教学过程：一、揭题质疑。1、让学生说说学习《铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。2、揭题：今天我们学习第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。今天，我们学习课文4学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问?(1)谁学跳绳?(2)他是怎样学跳绳的?(3)遇到了哪些困难?结果怎样?二、听老师范读课文。说说你能答复哪个问题?学生汇报后，老师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面开展的`三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己珍贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。三、初读课文，理解大意。1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳四、学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”]3、教学有关字词赖：“束”加“负”，束的捺变成点。宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。育：月字底，书空。4、齐读第1段。5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢?读读2-4段。五、书写指导。赖：左右相等，靠紧。育：上下构造，一横最长。老师范写、讲解，学生书写3个。篇13：小学体育教学设计教案:《跳绳》教学目的：1、学习第2、3自然段，学习有关字词。2、完成局部作业。教学过程：一、引入。请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。二、学习2、3自然段。1、指名读第2自然段，其他同学边听边考虑：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么?2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?[从哪个词看出赖宁跳绳很费力?][做课后第5题]3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)4、交流、讨论。分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话(奇怪)，赖宁的话(低声、不好意思)。5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声答复?(1)赖宁觉得会拖班级后腿。(2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，如今老师既然问起，只好如实答复。三、学习字词。操：加一加地方法记，左右构造。场：为什么用提土旁?“扬”换偏旁。第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。拐：请学生表演一下。脚：左中右构造，数笔顺。昨：换偏旁，与“作”比拟。肿：形声字。感：为什么事心字底?注意“咸”的里面局部。四、指导写字。范写：操、场、脚、第、感学生模拟写3个。篇14：体育50米跑教案教学设计一、教学目的：(1)、知识目的：理解短跑的开展史学习蹲踞式起跑短跑的技术。(2)、才能目的：开展协调性、灵敏性、增强下肢力量;进步奔跑才能。(3)、情感目的：培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试过程中找出最正确的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。二、教学对象分析^p：本次教学对象是七年级的学生，这一阶段的学生身体真处于发育，运动才能较差、身体素质差。学习动作慢。对运动工程学习有极大的热情和信心。但另一方面，学生对同一动作易产生厌倦的心理，另一方面都希望有成功体验的获得。所以根据这些特点，采用由易到难，间隔由短到长，以及比赛的方法，合理安排上课时间，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生开展。三、教学方法的运用本节课是采用理论和理论向结合，针对课的教学目的和学生的实际，遵循“以学生的实际出发，培养竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：(1)、讲解法：①通过揭题、使学生明确教学目的，让学消费生学习兴趣。②精讲、帮助学生掌握动作要领，启发学生积极参与思维学练结合。(2)、示范法：①老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作，表象、激发学习愿望。②通过示范，培养学生观察思维的才能，使之明确要领，学会练习方法。(3)、纠正法：在学生的练习过程中，发现动作不标准等动作及时给予纠正。(4)、说学法：①通过尝试练和模拟学习，学、练方法、领会动作要领等。②学、练结合、开展互学、互帮、互纠、互评，创始一个和谐、平等、高效的学练平台，掌握动作技术环节，在学习过程创设宽松愉悦的学习空间，可以让学生在玩中学、学中玩，养成主动学习积极探究，创新思维的学习习惯，使他们的学习沿着我学会与我会学的正确方向开展，到达教学目的。四、教学程序：(1)开场局部：①全班集合整队②清点人数③师生问好④宣布内容及任务(2)根本局部：①理解短跑的开展史，学会正确的摆臂技术(3)完毕局部：①整队放松②总结本节课的学习目的③归还器材，下课。篇15：体育50米跑教案教学设计1、认知目的：学生进一步掌握50米快速跑的动作要领，改良跑的技能，开展快速跑才能和速度、耐力素质;2、技能目的：学生通过加速跑的各种练习和追逐跑游戏相结合，激发对体育课的兴趣，增强上下肢力量，开展灵敏、速度、协调、力量等素质;3、情感目的：培养学生克制困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。教学重点和难点重点：加速跑起跑时的动作要领：两腿有力前摆，后蹬，两臂积极前后摆动。难点：加速快而均匀，跑的自然、放松、快速，体会加速节奏感。教学过程一、开场局部集合整队师生问好报告人数介绍内容二、情境导入老师组织追逐跑的游戏，学生在老师的安排下进展游戏，并认真的总结游戏的中存在的问题。引入本节课的内容。三、50米快速跑1、老师提示要求后，学生自由组合研究站立式起跑的动作。2、学生结伴尝试30米加速跑。3、老师巡视。4、老师讲解并示范50米快速跑。5、学生以分组形式练习50米快速跑。四、放松自我老师示范放松的动作,讲解方法，学生在老师的组织和带着下放松自己.让自己尽快的恢复，以便更好的下一节课的学习.五、小结1、对本课学习情况进展小结。2、表扬表现突出的学生。六、宣布下课，并组织学生收器材。篇16：体育教学教案格式体育教学教案格式范例体育教学教案班级：初一年级

日期：-03-02~03

人数：50

老师：黄大林谢民谢晓明教材身体素质组合练习教学目标知识目的：使学生身体得到全面开展，特别是力量、速度方面。才能目的：90%以上的学生能懂得锻炼身体的`方法。情意目的：培养学生吃苦耐劳精神以及互帮互助精神。教学过程教学内容老师活动时间学生活动练习次数准备部分一、常规二、队列老师提早到场，准备好场地、器材，等候上课。在集合地点观察、检查学生服装，并承受体育