五年级英语上册教学计划

第56页共56页五年级英语上册教学方案五年级英语上册教学方案五年级英语上册教学方案1一、学情分析^p五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的根底，听、说、读、写英语的习惯已根本养成，但由于本班优秀生很少且后进生很多，大多数学生学习被动，思维不灵敏，怕动脑怕动嘴，整体上学习成绩不容乐观，因此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教，分层教学。二、指导思想以教务处工作方案为指导，进一步深化课堂改革，突出工作重点，老师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中去，让学生在以人为本的教学气氛中，个性得到充分的开展。同时老师在不断地学习和钻研中，使专业化程度得到不断进步，努力构建有利于学生才能开展的、有效的英语课堂教学。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进展国际交流的重要工具，在根底教育阶段中，英语教育也是一个重要组成局部，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，进步口语程度和交际才能，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，开展个性。三、开展目的1.激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英语教学方面的根本知识和根本技能，可以自如地驾驭教材和课堂教学过程，理解教材特点，并创造性地使用教材，因此，老师一开场就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、兴趣的肢体语言带着学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的英语根底。上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，老师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语。2.采用灵敏多样的教学方法。小学英语教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无兴趣。因此我们要根据学生的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在游戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所学内容。另外，本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习才能，并做好课堂教学工作总结。3.鼓励后进生。要想进步一个班级的整体成绩，就必须消灭后进生。特别是近年来外地生增多，根底参差不齐。因此要提倡鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。老师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而进步教学质量。四、教学内容分析^p全书六单元新授课，两单元复习课。新授课每单元六课时完成，复习单元4节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生承受较慢而增加课时。方案本学期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。五、教学重难点和教学目的任务﹙一﹚教学重点难点。1.重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。﹙二﹚教学目的任务。养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。初步养成良好的书写习惯。能按三会与四会的要求掌握所学词语。能掌握四会要求所学句型。能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。六、理念转变、方法改良、策略加强、手段使用设想1.加强理论学习，本学期重点学习《英语课程标准》和《英语学习质量评价标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在根底教育阶段的任务，掌握新课改对学生和老师提出的新要求，要擅长学习和考虑，勤于研究和总结，不断反思，不断进步。2.加快信息技术学习过程，学好电脑技术和网络技术，能纯熟运用根本信息技术，运用现代教学理论设计多媒体教学课件并运用于教学。3.积极撰写论文，通过理论学习，不断反思、探究，并联络自己的实际，认真撰写教学论文，进步科研素质。七、目的实现、任务完成措施1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。八、学期学生学习常规要求1、单元词汇表中标有星号的单词属于“听、说、读、写”四会单词，要求全班学生会听写、能默写。其他单词要求学生会听、会说、会读，鼓励有才能的学生挑战记忆这些非星号单词。2、每个Unit中的Let’slearn、Let’stalk局部是单词的重点，需要学生掌握，它包括能运用所学词汇和句型明晰地表达相关的内容，要求学生能纯熟背出教材在这两局部所提供的对话。Readandwrite是对单元重点句型的拓展，要求学生可以通过阅读获取其中的信息。这一局部不要求学生背诵，但要求可以流利地朗读。3、每个单元的Let’schant、Let’ssing局部是要求学生可以说唱的，Storytime是兴趣阅读，也是对单元句型的拓展及应用。Prounciation是语音局部，要求学生能纯熟读出例词，懂得字线组合的发音和规律，并且可以挑战快朗读下面的绕口令。五年级英语上册教学方案2一、教材内容本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语〔第五册〕》〔PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5〕,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排本册教材强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。二、教材分析^p本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响〔TotalPhysicalResponse〕教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、五年级学生情况分析^p五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的开展，他们对待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的才能、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的进步。尽管这个年级的孩子有了一定的英语根底，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：1、读写才能比拟薄弱在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的才能上是有很大的进步，可是如今我们又面临着一个非常的严峻的问题就是孩子的读写才能非常薄弱。如今五年级的学生在英语的阅读和阅读理解才能方面还比拟薄弱，语感较差，因此也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。2、学习比拟被动目前绝大局部的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识构造和其心理开展状况为根据，制定合理的教学方案。四、教学目的根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底；在一些英语教学活动中可以运用英语进展交流或完成教学活动。五、进步教学质量措施：融会话教学与情景表演之中：1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进展单词教学。2、利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导。3、注意词汇的呈现方式。六、教学注意点：1、本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“Let’sstart”内容，我们把它称为“脑风暴”的内容，在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联络生活实际展开讨论，既可以引入词汇，也可以引入句型。每一个Let'sstart局部都设计有供师生展开讨论的问题，老师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。本册教材另一个改动就是Let’stalk局部中又增加了一个新板块Let'stry，通过听音、看图、理解【关键词】：^p等，帮助学生稳固单词和感知新句型，也就是先从听觉上感知新语言。2、从这一册开场，四会词的量加大，每个单元在14个以上，加强词汇的检查落实很重要。3、从第2单元开场，出现了大量的词组，假如单词不过关，词组也很难过关，应多进展词组英汉互译的练习。4、PartA和PartB都有let’stalk的小对话，要求学生会背。5、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的根底上理解课文，能答复文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子，但不能面面俱到，也不要做过多的语法讲解。6、语音教学不能忽略，这些拼读规那么，能更好地效劳于我们的教学。因此，我们要把语音教学浸透于每节课的课前五分钟。七、教学进度表略五年级英语上册教学方案3一，教科书分析^p本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个局部组成。这些局部相对独立，重点突出，亲密相关，互相照应。老师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中根据学生学习的实际情况，有机结合，合理安排各章节，使之互相浸透，融会贯穿。第一局部新教学单元阅读与说的是情景对话局部。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以进步他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。第二局部看，读和学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出如今3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要根据实际情况区别对待，特别是加强对四会要求掌握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t掌握该局部的任务是培养学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。老师应鼓励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着，找到并说出/进展调查/参与两人一组和其他活动局部具有游戏和“任务型”学习的性质。本节提供的有趣的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，进步学生的语言运用才能，开展学生的智力。二，教学目的1、注重学生语言才能的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。3、学生可以积极参与教学活动，积极参与和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。4、注重学生理论活动才能的培养。学生可以对课文内容进展角色扮演活动，理解六种幽默。5、注重学科知识的整合，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。6、注重中外文化知识的双向交流，让学生通过学习培养将来跨文化交际所需的才能，理解简单的中西文化知识。7、注重学生学习才能的培养，运用恰当的学习策略，克制学习中的困难。三，教育改革措施因为学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、才能和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必须到达一样的根本目的，教学设计必须表达不同的层次，才能满足不同类型和层次的需要。1、尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊和热情。2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。3、特别关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创造练习语言的时机。4、仔细分析^p每节课的教学内容，确定共同目的，再确定每节课的拓展方向和内容。5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参与的时机。6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。7、学科理论活动四，研究措施1、课前指导预习；2、创设情境，激发自主学习的动机；3、以学生为主体，以任务为途径，在理论中培养学生的自主学习才能；4、注重过程评价，为自主学习和开展注入持久动力。五年级英语上册教学方案4一、学情分析^p：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语根底，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析^p全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个局部。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——构造——任务。三、教学目的1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．养成良好的英语书写习惯。3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．按四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。详细四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。说：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进展简短对话；3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、辞别、致谢、致歉等)；4.能在老师的帮助下讲述简单的小故事。读：1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学故事或短文。写：1.能模拟范例写句子；2.能写出简单的问候语；3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描绘4.能根本正确地使用大小写字母和标点符号。词汇1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2.理解单词是由字母构成的。四、教材重难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3.辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析^p考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。⑴实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。⑶对差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。⑷采用鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。⑸平时多与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题。⑹充分利用早读和午休时间进展面对面辅导,讲解练习。五年级英语上册教学方案5教材特点1．强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在起始阶段采用“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重才能培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．交融学科内容。〔对其他学科的兼容并蓄〕6．重视灵敏扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C局部可选择学习。7．实现整体设计。内容与目的1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读16个单词。3．能学会6个手工制作。4．能听懂会唱8首歌曲。5．能听懂会吟唱12首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。8．能理解6项简单的中西方文化知识。教学方法建议一．词汇教学〔Let’slearn〕Let’slearn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开场，Let’slearn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’sstart局部引入新词。Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。老师应力求在语言交流中教单词，用旧词联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话〔句子〕中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。二．对话教学〔Let’stalkPairworkGroupwork〕本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目的句型。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这局部还提供可供交换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言〔Let’stry〕。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练惯用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn局部的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目的语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目的。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解【关键词】：^p判断出正确答案。2、在理解语言的根底上学说语言1〕抓住主句型，交换【关键词】：^p操练主句型。如在第四单元A局部的主句型为：Canyou……..?Yes,Ican.No,Ican’t.老师可引导学生交换动词单词，突出重点地操练语言。仍然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好根底。2〕老师应面向全体，尤其是承受才能差的学生。3〕老师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、掌握新语言。三、阅读理解教学〔Readandwrite〕这局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这局部的注意点：1、不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write局部照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4、要从开场就培养学生良好的书写习惯。这局部的教学建议：1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。〔约5分钟〕2．老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。〔约5-10分钟〕3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。〔约10-15分钟〕4．课堂完成活动手册。〔约5-10分钟〕四、语音训练〔Pronunciation〕这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的构造来发现读音规那么。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的才能。五年级英语上册教学方案6一、学生情况分析^p：总的来说，五年级的学生都很活泼，有些人学习英语很积极，学习英语的兴趣很强，学习英语的自信心很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语根底知识需要进一步浸透，重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的理解，充分培养学生在生活中使用英语的才能和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不愿意学习英语。他们的听、说、读、写才能需要进步。五年级的学生普遍对英语学习兴趣不大，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。二、教材分析^p这一系列新教材使教学变得灵敏，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次学生的智力和才能，又合适农村小学生的需求，保证他们能满足《新课程标准》最根本的要求。突出兴趣，培养，保护，开展求知欲，娱乐。小学五年级英语教材突出学生兴趣的培养。所有教材都使用色彩和绘画，情景对话贯穿整套教材。严密结合幼儿的新颖性、活动性、模拟性、说话性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特点，安排设计教材的内容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。三、教学目的通过学习，增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯；培养学生学习英语的积极态度，使其在学习英语时树立自信心，自觉学习，形成初步的英语语感，语音语调打好根底，阅读流畅，准确把握书中重点内容；帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时，让学生理解中西文化的差异，培养爱国和世界意识。四、教学的重点和难点：1、要点：四个句子和单词。在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。〔3〕运用所学的日常交际语言进展简单交流，大胆发言，积极参与，发音明晰，语调正确。2、困难：养成良好的英语听说读写习惯。让英语根底差的学生进步听说读写才能，全面进步英语成绩。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进展了大量的语言训练和练习。3、设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整标准正确。4、培养学生拼读音标的才能，保证学生自主学习的质量。5、根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打好根底。6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，进步学生在理论中运用语言的才能。五年级英语上册教学方案7一、学情分析^p这学期继续接任xx，xxx班教学任务，xx班共有学生人数xx人，xxx共有学生人数xx人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生开展参差不齐。有少数学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大局部学生对于英语还是保持着比拟高的热情，xx班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。xxx班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比拟明显，教学上还得因材施教。二、教材分析^p三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了x个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了x个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。五年级上册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。三、教学内容目的1、能听、说、读、写xx个短语和单词以及xx组句子和xx个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读xx个单词。3、能学会x个手工制作。4、能听懂、会唱x首歌曲。5、能听懂、会吟唱xx首歌谣。6、能完成x个自我评价活动。7、能理解x个幽默小故事。8、能理解x项简单的中西方文化知识。四、教学措施1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。3、及时与学生沟通，及时改良教学中存在的问题和缺乏4、注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。6、扎实训练四会句型，实在掌握语言材料。7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。五年级英语上册教学方案8一、学生的知识才能和习惯态度分析^p五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语根底。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一局部,大多数学生属于中间程度和低下程度,从每次的英语考试情况来看,学生在听说读写四个方面中,均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点,难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生打破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务可以顺利完成。五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我方案面向全体学生，以学生的开展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。6、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手才能。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。9、能理解6项简单的中西方文化知识。三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。四、主要措施1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我方案以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、五年级的情景会话，更加突出了目的句型，而且增加了可供交换的内容，所以在教授对话时我方案通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五年级的英语教学任务，力争到达较理想的成绩。五年级英语上册教学方案9一、浅析教材九年义务小学英语教材〔人教版小学〕英语〕是根据人民教育出版社制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案〔试行〕》精神和《小学英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的。这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，吸收了直接法、听说法、交际法和整体身体反响法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发学生的兴趣，激发他们的热情和求知欲。在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，分量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进展，以加深学生印象。在教学中，要求老师在交流中听、说，兼顾语法构造，便于教学，易于承受，同时做好中小学衔接。二、教学目的和要求1、让孩子获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的才能，让学生敢于大胆说英语。2、语音语调写作打好根底。3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步根底。4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简单句〔要求能在真实语境中使用和阅读简单句〕。5、能听、说、读21个单词。6、学会手工制作。7、理解后，会唱8首歌。8、能听懂并唱10首民谣。9、可以完成6项自我评价活动。10、能看懂6个幽默故事。11、能理解6种简单的中西文化生活知识。三、教学难点：1、每个班和单元四个单词和句子。2、在现实情况下练习英语会话，培养用英语交流的才能。3、语音语调写作打好根底。四、施行措施：1、话时，老师应使自己充分融入角色。假如可能的话，尽量让学生觉得自己是在实际情况中，从而理解对话的意思，加深印象，帮助记忆。2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应该充分利用课堂上的对话场景，或者使用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培养用英语直接考虑的习惯。3、语音教学应该贯穿于小学英语教学的全过程。但是要注意语气的柔和，有利于学生的承受。4、学生的英语学习应该融入各种活动中。5、在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和学生都要互相打招呼，打招呼，感谢，抱歉或者对学生的活动或奖励评价进展指示等。尽量用简短的英语说。五年级英语上册教学方案10新的学期已经降临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下方案：(一)学生情况分析^p本班共有30人，他们英语根底较差，承受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。(二)学期教学目的和奋斗目的1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进展活动的积极性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进展的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令并做成适当的反响，能读懂配图小故事，能根据图片进展简要的口头描绘，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。五年级英语上册教学方案11一、教材简析九年义务教育小学英语教科书(PEPPrimaryEnglish)是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案(试行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级使用。全书共8册，每学期一册。本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，汲取了直接法、听说法、交际法和全身反响法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。教材在编写中尽量做到教学内容粗浅易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求老师在交际中听说，兼顾语法构造，以便于教学，易于承受，同时做好中小学衔接工作。二、教学目的、要求1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养才能，使学生敢于大胆开口说英语。2、打下较好的语音、语调和书写根底。3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的根底。4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。5、能听、说认读21个单词。6、学会手工制作。7、听懂后、会唱8首歌曲。8、能听懂、会吟唱10首歌谣。9、能完成6个自我评价活动。10、能理解6个幽默小故事。11、能理解6个简单的中西方文化生活知识。三、教学重难点：1、各课、各单元中的四会词、句。2、在逼真的情景中练习英语会话并开展用英语进展交际的才能。3、打好语音、语调和书写根底。四、施行措施：1、教学会话时，老师要使自己全身心地进入角色。假如可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生承受。4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间互相招呼、问候、道谢、抱歉或老师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。五年级英语上册教学方案12一、教材分析^p本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、议论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题。二、学情分析^p五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。三、教学目的任务1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。六、教学进度周章节课时第一周Module13第二周Module1、23第四周Module23第五周Module33第六周Module3、43第七周Module43第八周Module53第九周Module5、63第十周Module63第十一周Module73第十二周Module7、83第十三周Module83第十四周Module93第十五周Module9、103第十六周Module103第十七周ReviewModule3第十八周ReviewModule3第十九周ReviewModule3五年级英语上册教学方案13一.学生根本情况分析^p：通过四年的学习，他们根本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的理解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，局部学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识缺乏，只处于浅薄的理解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，进步他们的英语程度。决不让一个学生落伍，全面进步教学质量。二.教学目的及重难点：(一)教学目的：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二局部是主要句型和单词的重点板块;第三和第四局部是稳固知识的活动板块;第五局部是阅读，是对前面的拓展;第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七局部是读写局部;第八局部是拼读局部;第九局部是娱乐局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。(二)学期教学目的和奋斗目的1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进展活动的积极性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进展的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令并做成适当的反响，能读懂配图小故事，能根据图片进展简要的口头描绘，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。7、乐于理解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。教学大纲对学生提出了以下目的要求：教材教学要求：1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听说认读16个单词。3.能学会6个手工制作。4.能听懂会唱8首歌曲。5.能听懂会吟唱12首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。8.能理解6项简单的中西方文化知识。(三)教学的.重难点：1.重点：(1)进步课堂效率。(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。(3)发音清楚，语调正确，书写工整。2.难点：给学生浸透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养;使英语根底差的学生进步听、说、读、写的才能，全面进步英语成绩。三.教学改革设想：为了更好地实现教学目的、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从四方面谈一下教学设想：1.在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满活力，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，施行新的教学理念，进步学生的素质，进步我们的教学质量，特别是在我们四年级的新教材。1)引入工程制作，实现任务教学。2)提倡合作学习，培养合作精神2.通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参与学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，使学生带着明确的任务目的，积极主动地进展学习。在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以致用，学用结合。3.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的才能。给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话题。另外这学期的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用，同时要注意激发和保护学生的学习兴趣，老师应凭借生活经历创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。同时，采用任务型教学法，有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的，“任务型”学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使枯燥无味的单词教学变得形象，生动，充满兴趣性，只有这样才能进步单词教学的效率。4.教材拓展：开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、介绍欧美文化知识为主，以到达有效帮助学生进步口语程度和英语学习兴趣的目的。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的局部，组织学生多唱英文歌曲，多做游戏，以增强其对课内知识的理解力。四.主要的教学措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进展：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。。5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，催促学生自觉完成作业、背单词的任务。6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生浸透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比拟进步的思想，加强对祖国文化的热爱。五.学困生辅导转化措施：1.首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种：(1)不想学：他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。(2)不会学：有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。满足于学习书本上的知识，不擅长在理论中学习、在理论中运用，不能用所学知识解决实际问题。(3)不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到进步、获得进步的。(4)不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。2.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。平时要注意理解每位学困生的情况，理解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找“闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。3.作好充分地补课准备老师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般采用先归纳知识点，再进展分类练习的方法。归纳时，可从纵、横两方面进展。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进展整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅速反响出相应的知识点，从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联络的众多知识点整理成纲，形成网络。分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料(我校的图书馆有很多)并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义，补课时边讲边练。在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们答复正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会渐渐地养成。4.争取中下生家长的配合：英语是一门语言，要进展“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、联络等形式常和他们联络，争取他们的合作，催促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的进步有很大的帮助。五年级英语上册教学方案14(一)综合语言运用才能目的〔总体目的〕对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于理解异国文化、风俗。〔二〕语言技能二级目的听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反响。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进展简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、辞别、致谢、致歉等)；4、能在老师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模拟范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描绘4、能根本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).〔三〕语言知识二级目的语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、理解简单的拼读规律；4、理解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、理解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、理解表示时间、地点和位置的介词；5、理解英语简单句的根本形式和表意功能。功能理解问候、辞别、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的根本表达形式。话题能理解和表达有关以下话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。〔四〕、情感态度二级目的1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模拟，敢于开口，积极参与，主动请教。〔五〕、学习策略二级目的1、积极与别人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习方案；4、对所学习内容能主动练习和理论；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进展表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。〔六〕、文化意识二级目的1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和辞别语；2、对一般的赞扬、恳求等做出适当的反响；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、理解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、理解英语国家中重要的节假日。四、全册教材分析^p五年级上册学生用书Let’slearn局部的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握〔即加粗的单词〕。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’ss