二年级数学下册学科教学计划-小学教学计划（精选12篇）

第64页共64页二年级数学下册学科教学方案-小学教学方案〔精选12篇〕篇1：二年级数学下册学科教学方案-小学教学方案苏教版二年级数学〔下册〕学科教学方案-小学教学方案根据课程标准的要求，本册教材的教学内容仍然包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、以及“理论综合应用”这四个领域。请老师们翻开教材翻到目录，我们来看一看本学期要教学哪些内容，一共有十一个单元，分别是〔读一读〕。另外加了四个综合理论活动，分别是“我们去植树”、“测定方向”、“游览美丽的海滨”和“你能跳多远”。其中，“我们去植树”是结合上学期学的表内乘除法以及新学的有余数除法的内容安排的；“测定方向”是结合确定位置的内容安排的；“游览美丽的海滨”是结合有关方向、位置和乘法的内容安排的；“你能跳多远”是结合统计的内容安排的。假如给这四个理论活动分分类的话，可以分为三类：创设场景类型，就是以场景提出问题，解决问题为主，如“我们去植树”、“游览美丽的海滨”；动手操作类型，就是以操作理论为主，如“测定方向”；问题研究类型，这个类型以往从未出现过，是以专题探究为主的.，要求比拟高，如“你能跳多远”。全册教材总的目的要求：〔一〕、知识与技能方面数与代数：1、在把假设干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。2、联络生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内的数的大小进展简单的估计和判断。3、在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并进展相关的估算和验算。4、会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：1、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余的七个方向。能运用方位词语清楚地描绘物体所在的位置，能看懂、会设计简单的道路图。2、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，会利用直角断定锐角和钝角。3、认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简单换算。统计与概率：1、会对同一组数据按照不同的标准分类。2、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简单的判断、联想和预测。〔二〕、情感与态度方面。1、进一步感受数学与生活的亲密联络，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2、初步具有认真考虑的习惯，在老师、同学的鼓励帮助下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。篇2：小学二年级数学学科教学方案一、指导思想在本学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和理论才能及解决日常生活中的数学问题才能为重点，根据教研组工作方案，按照教诲处的'安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生自主学习的理论、创新精神和理论才能贯穿于教育教学全过程，积极理论“合作学习”教学形式，让学生在动手理论，自主探究，合作交流，全面进步学生综合才能。二、学情分析^p同学们经过一年半的数学学习，根本上具备一定的数学意识、数学理解才能及应用数学知识解决生活中实际问题的才能；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟纯熟，少数学生在计算速度、正确性上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析^p问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进展分析^p和解决，具有初步解决问题的才能。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等才能和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时，开展数学才能，培养创新意识和理论才能，体会数学与生活的亲密联络，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。三、教学内容这一册教材包括：数据搜集整理，表内除法，图形的运动〔一〕，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角――推理，用数学解决问题和数学理论活动小小设计师等。四、教学目的1、理解统计的意义，学会用简单的方法搜集和整理数据。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各局部的名称。可以比拟纯熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3、使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4、让学生在纯熟掌握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8、初步建立克、千克的概念，浸透数学模型思想。9、通过一系列的猜测、比拟、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点重点：1、除法和混合运算。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的才能；学会解决各种应用题。六、教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到开展。3、设计一些探究性操作活动,培养理论才能、动手才能和创新精神。4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析^p，进展一些尝试。5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力进步课堂教学效率。及时进展课堂教学的总结反思。6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际严密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。7、注意课堂教学的开放性，有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。8、严格抓好学生的课堂学习习惯。9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，老师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题交换材料内容，以便学生更深入地体会数学与实际生活的亲密联络。老师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵敏选择解决问题，培养学生思维的灵敏性。10、在处理教材时，注意教学目的的正确定位。不要随意拔高和降低难度。篇3：小学二年级数学学科教学方案一、指导思想以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为根底的指导思想，以现代教学理论和心理学为根据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教二、班级情况分析^p：本学期我所任课的班级还是二年级，二〔3〕共有学生50人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大局部同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多考虑。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。三、教材分析^p：这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学理论活动等。四、教学目的：1、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估计。3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系;可以纯熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程;会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图〔1格表示5个单位〕和简单的复式统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析^p。8、会探究给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题六、教学详细措施：1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上识别方向。通过数学游戏你问我答，神奇的“495”练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立考虑与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经历。在详细的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的.意见，与同伴进展交流。同时引导学生在小组内进展分工合作，以进步数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的才能。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些理论活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的才能，使学生体会到数学与现实生活的联络。5、注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的浸透。6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进展计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和考虑角度不同，探究计算方法时，必然算法是多样的，我尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡算法多样化。七、课时安排一、解决问题〔4课时〕二、表内除法〔一〕〔13课时〕1。除法的初步认识平均分………2课时左右除法…………3课时左右2。用2~6的乘法口诀求商……7课时左右整理和复习……1课时三、图形与变换〔4课时〕剪一剪…………1课时四、表内除法〔二〕〔9课时〕用7、8、9的乘法口诀求商……3课时左右解决问题………4课时左右整理和复习……2课时五、万以内数的认识〔8课时〕六、克和千克〔2课时〕七、万以内的加法和减法〔一〕〔7课时〕有多重…………1课时八、统计〔3课时〕九、找规律〔4课时〕十、总复习〔4课时〕篇4：二年级数学学科教学方案二年级数学学科教学方案一、学生掌握知识情况:本班有学生36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成。大局部同学可以纯熟地口算加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。二、教学内容这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和道路、千克和克、四边形、加减法。三、单元教学要求第一单元排列问题1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。2.结合日常生活中熟悉的事情，理解简单的排列组合问题。3.能进展简单的、有条理的考虑，初步学会表达自己思维的过程和结果，开展初步的推理才能。4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。第二单元1.结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能纯熟地口算表内乘、除法。3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联络。第三单元观察物体1.经历从不同位置观察物体的过程，可以识别从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。2.在观察、识别等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经历，开展学生初步的空间观察。3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。第四单元统计1.经历简单数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示1个单位)，能根据数据完成简单统计图。2.能对条形统计图表示的数据进展简单的分析^p，能进展简单的、有条理的考虑，能和同伴交流自己的想法。3.在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯。第五单元认识1000以内的数1.能认、读、写1000以内的数，可以用符号和词语来描绘1000以内数的大小。2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。可以用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描绘生活中的事物，并进展交流。3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进展简单的有条理的考虑。4.鼓励学生积极参与数学活动，理解可用数和形来描绘某些现象，感受数学与日常生活的联络。第六单元方向与道路1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向(东、南、西、北)识别其余七个方向，会用语言描绘物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的道路。2.在识别方向和道路的过程中，进步综合运用知识的才能。3.感受方向与道路跟日常生活的.亲密联络，进步适应现实生活的才能。第七单元千克和克1.在详细的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。3.在测量、比拟物品质量的过程中进展简单地、有条理地考虑，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4.对身边的事物有好奇心，可以积极参与有趣的比拟活动，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。感受数学在日常生活中的作用。第八单元四边形1.经历探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。2.初步认识四边形，能识别平行四边形。3.理解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。第九单元1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。2.使学生经历尝试、探究个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，理解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的考虑过程。3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。四、教学应注意的几个问题1.全面理解和把握课程标准;2.树立正确的教学观;3.具有课程开发的意识和责任感;4.关注每一个学生的开展;5.要充分认识评价的重要意义;6.要创造性地组织教学。五、教学措施1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。2.关注解决问题策略，区别于传统的应用题教学。3.要通过观察、想像、拼图等多种方式开展学生的空间观念，防止空对空教学。篇5：二年级数学学科教学方案格式一、教材分析^p学生在一年级已经认识了100以内的数，初步理解了加法、减法的含义，学会了两未数加、减整十数和一位数的口算以及两位数加减两位数的笔算，学习了运用加、减法解决求总数、求剩余、求两数相差多少的实际问题，直观认识了长方形、正方形、圆、三角形、平行四“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“理论活动”四个领域里安排了以下一些相关内容。1、数与代数领域认识乘法、乘法口诀：(一)、认识除法、口诀求商。(二)、时、分、秒。2、空间与图形领域认识图形、厘米和米、位置与方向、观察物体。3、统计与概率领域统计与可能性。4、理论与综合应用领域本册教材共安排五次理论与综合应用活动。二、教学目的1、假设干个一样加数相加的问题，可以用乘法解决;在一样加数的个数比拟多的时候，乘法算式比连加算式简便。2、使学生理解1到6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。3、使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。4、初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。5、用1到6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。7、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经历或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。8、7到9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。9、看看、数数、算算，理解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。10、使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察才能。11、分类整理事件里的信息，用方块图表示数据;感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。三、本学期教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的.多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。(二)、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析^p及推理的才能，初步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识。(三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)、情感与态度方面1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在别人的鼓励和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。4、在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动，体验数学与日常生活的亲密联络。篇6：小学数学二年级下册教学方案青岛版小学数学二年级下册教学方案-方案※本册教材的教学内容:一、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识；⑵、万以内数的认识；⑶、万以内数的大小比拟，近似数；⑷、估算；⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百，3、万以内数的加减法〔一〕：⑴、百以内数的加减法口算；⑵、简朴的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷、万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法〔二〕：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵、估算；⑶、应用万以内数的加减法解决问题；⑷、回忆整理。5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算；⑵、带小括号的两步加减混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简朴的换算。2、对称：认识对称现象。3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。三、统计与概率统计：分段统计。四、理论与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。2、户外活动：加深对统计过程的体验，稳固分段统计的方法。五、回忆与整理：回忆整理全册内容。※本册教材学习目的一、知识与技能：1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。③、能准确识别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，理解它们之间的关系，并进展简朴的换算。2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：①、能用适宜的方法搜集整理数据。②、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。4、理论与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。二、数学思索1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描绘详细的事物，开展初步的观察、分析^p、抽象、概括才能，建立初步的数感和符号感。3、经历探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进展估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析^p问题的根本思想方法，能进展简朴的、有条理的思索。5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，进步学生的观察、操作才能，开展初步的空间观念。6、经历对数据的搜集、整理、分析^p过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和才能。三、解决问题1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作，方案四、情感与态度1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。2、理解可以用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体验学习数学的作用。3、在别人的`鼓励与帮助下，能克制在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。※本册教材重点内容分析^p：结合教学内容的类别分析^p，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比拟；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。※本册教学难点分析^p：在教学“数与代数”教学内容中，要害是给学生创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个根底上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是学生会结合详细情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的把握。在教学“空间与图形”这局部内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点局部。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”局部中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。※打破本册教材重难点的可行性教学策略一、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原那么去教学。二、在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想象力，在探究过程中，进步学生的观察、操作才能，开展初步的空间观念。三、在“统计与概率”中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情开展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。※建议我建议首先以新的课标为根据，站在为学生终身开展的高度来思索自己的教学工作。我们的教学不只是学生知识的，更重要的是引领学生如何舒畅地度过自己幸福的童年，并把握了根本的数学知识和较强的各项才能。在详细的教学各个环节中创设学生生活中熟悉的情境，激发学生的学习爱好，培养学生的问题意识、解决问题的才能等等。我想无论再难的知识，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很精彩。查阅更多青岛版小学数学二年级下册教学方案教学方案'>春季六年级下册数学教学方案教学方案'>苏教版四年级语文下册教学方案教学工作方案'>―第二学期教学工作方案教学工作方案'>20小学英语教学工作方案教学工作方案'>中学年教学工作方案教学方案'>人教版六年级下册语文教学方案教学方案'>第四册小学语文教学方案学校体育卫生学年工作方案查看更多>>教学工作方案篇7：小学数学二年级下册教学方案一、知识与技能：1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。③、能准确识别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，理解它们之间的关系，并进展简朴的换算。2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：①、能用适宜的方法搜集整理数据。②、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。4、理论与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。二、数学思索1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描绘详细的事物，开展初步的观察、分析^p、抽象、概括才能，建立初步的数感和符号感。3、经历探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进展估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析^p问题的根本思想方法，能进展简朴的、有条理的思索。5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，进步学生的观察、操作才能，开展初步的空间观念。6、经历对数据的搜集、整理、分析^p过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和才能。三、解决问题1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。四、情感与态度1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。2、理解可以用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体验学习数学的作用。3、在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。结合教学内容的类别分析^p，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比拟；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。篇8：小学二年级下册数学教学方案一、学情分析^p：本班共有35名学生，男19、女16名。其中有17名留守儿童，由于父母不在家，缺乏家庭教育，在家很懒散，课堂自律性差，导致学习不大好。虽然学生小，但是通过教育能克制一些缺乏。70%的学生对学习感兴趣，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，需要在老师的引导下被动学习，其中10%的学生根底差，不会学习。从上期期末统考成绩来看，平均分为75.3分，只要通过努力，成绩上升的空间很大。二、教材内容：〔1〕、万以内数的认识：数数、写数、读数、数的大小比拟、较大数的估计等内容。〔2〕、认识长方形、正方形的特征。〔3〕、整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算,三位数的加减法及“探究规律、解决问题”等内容。〔4〕、知道千米，认识毫米。〔5〕、除法竖式和认识、理解有余数的除法。〔6〕、让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念,并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。〔7〕、进展数据的分类整理,初步接触最简单的统计表、统计图。〔8〕、总复习。三、目的要求1、认万以内的数,能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能用符号和词语来描绘万以内数的大小,能结合详细情境感受较大数的意义,能估计3、正确计算三位数的加减法,能结合详细情境进展估算。4、能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征;能识别长方形、正方形和平行四边形,能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、体会千米的含义,知道毫米,会进展简单的换算,会恰当地选择长度单位,能估计一些物体的长度。6、认识有余数的除法,理解“余数必须小于除数”,会写除法竖式,能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表,能在活动中体会时、分、秒的长短,能结合详细情境计算简单的经过时间。8、经历整理数据的过程,学习最简单的整理方法,认识最简单的统计图形。四、教学重难点重点：万以内数的认识和三位数加减法。难点：〔1〕关于中间或末尾有0的数的读法和写法;〔2〕认识长方形和正方形的特征,理解平行四边形与长方形的联络与区别；〔3〕笔算时的进位和退位问题以及应用所学知识解决问题;〔4〕进展简单的千米、毫米的换算;〔5〕笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题；〔6〕单时分秒的换算及计算简单的经过时间。五、进步教学质量的详细措施1、抓好课堂纪律。课堂纪律是进步教学质量的关键，学生小，自律性差。从年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中,注意多项选择用一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度,多照顾中等生以及理解才能弱的学生。3、结合教育局的低年级不布置书面作业的要求，布置一些比拟有趣的动口、动手的作业,少一些呆板的练习。4、充分调动家长辅导孩子的积极性，每天在家长群里对作业做得好的，背诵及时的同学进展表扬。通过丰富的口头表扬语言和肢体语言来调动学生学习的'主动性,引导学生利用自己已有的经历来主动构建知识。5、坚持课前3―5分钟口算,增强学生的口算才能,从而进步计算才能。6、加强估算与解决问题的教学,创设学生生活中熟悉的问题情景，调动他们解决问题兴趣，不断对学生进展思维才能的培养。六、教学课时和进度安排1、第1～3周:万以内数的认识11课时2、第3～4周:认识图形7课时3、第5～9周:三位数的加减法20课时4、第10～11周:期中复习及期中考试；千米毫米7课时5、第12周:有余数的除法4课时6、第13～14周：时分秒6课时7、第15～16周:统计6课时8、第17周：总复习5课时9、第18～19周:期末复习及期末考试7课时篇9：小学二年级数学下册教学方案小学二年级数学下册教学方案-方案指导思想：本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而到达二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求，学生情况分析^p：本年级学生48人，家长有一定辅导才能的约占50%，其余学生全靠课堂教学进展数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率68%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面根本到达教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需进步。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一局部学生欠仔细、灵敏。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。本期教学内容：以人教版〔新课标〕小学数学二年级下册为教材。教学要求：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估计。3．知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；可以纯熟地用乘法口诀求商。4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的.过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5．会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。7．理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程；会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析^p。8．会探究给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析^p及推理的才能。9．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11．通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。教学难点：培养生学会独立审题的才能；学会解决各种应用题。培优补差措施：1、认真备好课，夯实根底知识，确保每一个学生扎实掌握新知，稳固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言时机，激发其参与热情。2、在课堂教学中确保双基的根底上，注意适时开展优生的思维，培养优生的才能，从而也带动中差生的开展。培优主要表达在：〔1〕、在每堂课的新知教学后，安排适量开展练习题。〔2〕、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的时机。〔3〕、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。减负提质措施：1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、开展性作业。3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，防止局部学生过重的作业负担和心理负担。教学进度安排：周次内容课时1解决问题52―5表内除法〔一〕166―7图形与变换67―8表内除法〔二〕68―9万以内数的认识711克和千克311―14万以内的加法和减法〔一〕1315统计416找规律417―18复习8为了进一步进步我校理、化老师教研程度；为了在我校形成浓重的教育、教学研讨气氛；为了让我校理、化学科在中考中，学生中考成绩再上新台阶；为了进一步进步我校理、化学科课堂教学效率；为了进一步培养学生的创新才能，方案特拟定本学期理化组教研方案如下：一、教研目的掌握理、化学科新》课标》；纯熟驾驭理、化》教材》；认真研讨、分析^p并吃透11年理、化学科》中考说明》，争取学生中考成绩，能继续位于全县前列；改革传统的教学方法，大胆尝试新教法；纯熟掌握现代教学手段，进步理、化学科课堂教学效率。二、本组老师授课情况及分析^p老师所授科目所授班级吴福成物理802903904汤中华物理902祁娟娟物理901鲍其义物理801803刘杰化学901陈健化学902903904本组老师几乎都是从事多年理、化教学的老老师，他们根本功扎实，教学经历丰富，专业知识较渊博；有高级职称四人，“市级骨干老师”一人，其余皆是“校级骨干老师”；他们年富力强；他们具有较强的爱岗敬业精神；他们具有良好的团队意识，乐于交流合作，共同讨论的良好教研气氛；多年来理化学科教学成绩一直名列全县前列。三、本学期教研措施1、开学后一周，组织本组老师集体备课，认真学习新课标，分析^p新教材，制定理、化学科教学方案。2、每双周周三晚为本周老师集体学习、交流时间，讨论有关备、教、改问题。3、本学期每位理、化老师自选课题，自已确定时间，写出详细说课稿，说课一次。4结合第三轮继续教育要求，每位老师上一节研修课。5、组织初三理、化老师认真分析^p、研讨》安徽省中考说明》，确定本学期初三理、化学科复习的详细方法和措施以及目的。6、开放学校理、化实验室，培养学生动手才能以及创新才能。7、每位老师需结合教材、日常生活、工农业消费、环境保护等等，自选内容举行讲座一次。8、期中考试后，每位老师应及时对各自的教学进展总结、反思，对成绩差的学生进展补缺补差。9、学期完毕后，每位老师交教学心得体会一篇或论文一篇。10、开放理化课堂，每位老师互听课十节。四、附本学期主要教研活动安排表周次主要活动安排1集体备课，学习新课标、研读教材、制定本学期理化教研组教研方案、制定各自所授学科教学方案。2交流新》课标》、》教材》学习体会，上报各自教学方案。5DD6理、化老师说课周，各位说课老师均需提供说课稿。吴福成物理专题讲座。8初三物理校内公开课教学，主讲老师：吴福成。开放理化实验室。9期中考试出卷老师安排：初二物理鲍其义初三物理吴福成初三化学陈健10本组备、教改互查，迎接学校第一次备、教、改检查。开放理化实验室。刘杰化学专题讲座。11分析^p期中考试理、化学科学生考试情况，确定后半学期教学思路和方法；通报学校第一次备、教、改检查结果。鲍其义物理专题讲座。13理、化学科完毕新课，理、化老师集体学习》安徽省中考说明》，确定本届理、化学科复习思路、方法、目的。第一轮复习开场。15初三校内化学公开课教学，主讲老师：陈健。开放理、化实验室。17齐娟娟物理专题讲座。19第一轮复习完毕，并对第一轮理、化学科复习进展总结。第二轮复习开场。21第二轮理化复习完毕，并对第二轮复进展总结，第三轮复习开场。本组备教改互查，迎接学校期末备、教、改评比检查。22第三轮理化复习完毕，对本届复习工作进展反思和总结。23汤中华物理专题讲座：中考中物理学科的应试的技巧；陈健化学专题讲座：中考中化学学科的应试技巧。通报学校备教改评比检查结果，上交本学期教学体会或论文。篇10：小学二年级下册数学教学方案一、教学目的：1．知识与技能方面。数与代数：在把假设干个物体平均分的活动中认识剩余现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联络生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简单的估计和判断。在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进展相关的估算和验算。经历探究两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描绘物体所在的位置，能看懂、会设计简单的道路图。结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，会用直角断定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简单换算。统计与概率：经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简单的判断、联想和预测。2．数学考虑方面。通过认识千以内的数，进一步进步运用数进展表达和交流的才能，进步在详细情境中把握数的相对大小关系的才能。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，开展数感。通过探究和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步进步比拟、归纳以及抽象、概括的才能，开展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进展分类整理活动，进一步积累搜集和整理数据的经历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而开展统计观念。在观察、猜测、验证等数学活动过程中，继续开展推理才能，学习有条理地、清楚地表达自己的考虑。3．解决问题方面。在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。进一步积累解决问题的根本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析^p问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的过程进展初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的好处，进步参与合作交流的积极性。4．情感与态度方面。从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联络，进一步进步参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。在数学学习活动过程中，进一步体验数学考虑的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动发现自身学习过程中的问题，分析^p原因并及时作出调整。二、教材分析^p本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在数与代数领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在空间与图形领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的道路图，直观认识角〔包括直角、锐角、钝角〕。在统计与概率领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次理论活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。以下是教材分析^p及教学建议。1．选择现实的、有利于学生探究的素材现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活经历从数学的角度研究和解决问题，体会数学与生活的亲密联络。便于学生从已有的认识和客观事实出发，通过对问题情境的分析^p、感悟，提出数学问题进展考虑、讨论，获得对数学的理解和认识。根据这样的认识，教材特别重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自己熟悉的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情况的数据，提出加、减计算方面的问题，就容易引起学生的兴趣，调动学生联络生活经历来研究、解决相应的数学问题，进而进步学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生根据已有根底和生活经历来认识不同的.方向，利用方向对物体认识方向以及描绘经过的道路，开展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学知识，开展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。例如，用动物运动会上不同动物长跑、跳高比赛的场景，让学生从不同的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。整册教材还充分注意题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又注意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联络来学习新的内容。2．努力促进学生学习方式的转变数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，也是学生自己建构数学知识的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参与主动探究、解决问题的数学活动，经历数学问题的产生、数学知识的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和成功的体验，开展创新意识和理论才能。因此，教材注重让学生以自主探究、合作交流等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数一数理解千以内数的实际意义，通过自己的观察、拨算珠和分析^p活动，认识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受平均分有剩余的情况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经历现实情境提出问题建立模型应用解释的过程，从与同伴合作、探究、交流、解释中探究出相应的方法，解决实际问题。在确定位置时，引导学生亲历其境，感受观察者所在的位置，确定不同的方向，以方向描绘物体的位置和经过的道路。在认识角时，让学生从对一些物体的观察中抽象出角，通过自己的动手操作稳固角的概念、认识角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类标准依次经历搜集、整理、描绘相应数据的过程，并用统计的数据进展分析^p、交流等等。本册教材安排的2次理论活动，特别重视让学生主动参与并经历数学活动的过程，综合应用数学知识，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培养应用意识和理论才能。尤其是你能跳多远，让学生用数学的方法研究实际问题，通过在实验中记录、统计、分析^p数据，得出研究的结论。这不仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学生初步感受研究问题的科学方法。3．着眼学生开展，重新整合知识内容《数学课程标准》提出义务教育数学课程的根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。数学课程的教学，不光是让学生获得必要的数学知识和根本技能，还要使学生获得相应的数感，形成空间观念、统计观念、应用意识，以促进开展适应将来社会的需要。为此，教材对数学知识内容进展了新的整合。〔1〕认数和计算的安排注重开展学生的数感。本册教材把认识一千以内的数单独设置单元，按整百数、几百几十、几百几十几的顺序来教学，并相应安排口算几百加减几百、几百加几十和相应的减法。这主要是从开展学生数感的角度来考虑的。一方面，假如在认识百以内数以后直接就教学万以内的数，由于学生年龄较小，在生活里接触几千或一万这样的数时机不多，就不利于学生正确体会、理解一个数的实际意义，这对培养学生的数感是不利的。在认识百以后先认识一千以内的数，与学生生活实际比拟接近，可以以百为根底，让学生在实际数数中逐步体会几百、几百几十等的实际意义，积累对数的实际大小的感性认识，学会用数来表达和交流有关自己身边的事物，从而增强学生的数感。同时对千的认识，又利于以后体会几千、一万的实际意义。另一方面，教材把认识整百数、几百几十与整百数的加减口算、几百加几十和相应的减法口算交替穿插，可以用相应的计算促进对数的意义的理解。此外，由于加减法的计算要求不超过三位数，先认识千以内的数也与这一要求相适应。教材在把计算与解决实际问题结合起来教学的同时，在内容上还表达了重视口算，加强估算，提倡算法多样化的要求。教材结合认数分别安排几百加减几百、几百加几十和相应的减法口算，乘法中结合安排了两位数乘一位数的口算学习。教学加减笔算和乘法笔算时，鼓励学生用不同的策略探究计算方法，如摆小棒、拨算珠、用已有的知识推理等。结合加减法笔算让学生学习估算的方法，学习乘法时一并探究估算和笔算的方法，如例题36times;2，教材让学生先用估计的方法，认识到由于36在30和40之间，所以积在60和80之间，再探究应该怎样笔算。学生练习计算时经常要求先估计得数大约是几百多或几十多再笔算，面对实际问题时，要求估计结果大约是多少等等。这些对开展学生的数感无疑都具有重要意义。篇11：小学二年级下册数学教学方案〔2〕空间与图形的安排注重开展学生的空间观念。在安排空间与图形内容时，教材注意提供现实的场景和材料，把认识空间与图形和生活经历联络起来，便于学生形成空间观念。让学生在已有认识的根底上，利用生活经历认识东南、东北、西南、西北等方向，根据相应的方向观察描绘物体所在的位置，或者物体间的位置关系。让学生联络详细环境、运用学过的方位知识形象地描绘经过的道路，看懂和识别道路图。这些都是开展学生空间观念的有效方法。此外，在认识角的时候，不再单纯地认图，而是注重从对实物上角的观察中抽象出角，让学生动手操作摆出一个角、折出一个角、做出一个角，也非常有利于学生空间观念的开展。在认识分米和毫米时，除了注意让学生感知1分米、1毫米的实际长度外，还在详细测量物体长度的根底上，让他们估计常见物体的长度，这对培养学生的空间观念也很有作用。〔3〕统计的安排注重开展学生的统计观念。学习统计应该让学生面对现实情境或问题，经历运用数据描绘信息、作出推断的过程，开展统计观念。统计是通过理解详细数据解决有关问题的一种策略和手段，同时统计能引发自己对问题的量化分析^p和考虑，形成自己的想法、判断和推测。假如学生在学习统计时对这样的策略、过程、作用有所体验的话，就有利于开展统计观念。教材在安排统计内容时，首先设置实际情境，让学生考虑你想知道些什么?再提出量化的要求，然后让学生搜集、整理相关的数据把结果填在表里，学会用统计表表达数据，根据统计表表达出的数据进展简单的分析^p、交流。教材还注意用学生自身的生活题材作内容，组织学生进展数据的统计和分析^p，进一步体会统计的意义和作用。教材的这些安排，可以使学生在处理有关问题时想到统计的方法，不断积累对搜集、整理和描绘、分析^p数据的方法的体验，逐步开展统计观念。〔4〕教学的内容安排注重培养学生的应用意识。小学教-学设-计-网-数学教学需要培养学生用数学的目光和思维方式观察生活的习惯，认识生活里存在的数学信息，尝试用数学知识或数学方法探求问题的解决方法，主动地联络生活经历应用数学知识解决问题。为了到达这样的目的，本册教材在内容安排上作了精心、周密的考虑。计算都从创设的现实情境引入，如加减计算以图书馆借书情况引入，乘法计算从大象搬木头、小猴采桃、购置水彩笔等引入，从而使学生体会计算对于解决问题的作用，感受数学的价值与魅力。认识方向从观察学校周围的建筑物和公园平面图引入。这些都可以使学生体会数学是现实的、是有实际意义的。教材在想想做做和练习里安排了大量应用数学知识解决实际问题的内容，让学生联络实际应用数学知识。例如，让学生联络详细背景运用计算的知识解决相关的实际问题，提供现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进展量化分析^p并作出简单判断，让学生利用周围的环境确定物体的位置和位置关系，根据平面图结合实际背景进展道路的描绘，结合分米和毫米的认识进展简单的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。为了加强数学与现实世界的联络，对一些特殊的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联络实际场景分析^p事物之间的联络，运用已有的数学知识探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简单的数量关系。例如，结合加减计算安排了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算安排了用乘法和加法(减法)两步计算解决的实际问题。这对学生理解数学在日常生活里的简单应用，增强学生的数学意识和运用数学解决简单实际问题的信心是大有好处的。除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与安排，表达练习的层次性；注意有意识地、逐步地浸透数学思想方法；注重开展学生积极日期的情感、态度和价值观；注意不断进步学生的学习才能。所有这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的开展。三、学生根本情况分析^p二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。根本上能做到上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成.大局部同学可以纯熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感