中班主题活动教案《暖暖的家》（合集20篇）

第55页共55页中班主题活动教案《暖暖的家》〔合集20篇〕篇1：幼儿园中班主题教案《小鸟暖暖的家》含反思幼儿园中班主题教案《小鸟暖暖的家》含反思设计意图：上个学期我们班级认养了一只白文鸟，孩子们常常去看它，对鸟类渐渐有了兴趣。本学期我们的主题内容就是《鸟儿朋友》，孩子们通过图书、图片等认识了一些鸟类，知道它们的名称、明显的特征。在观看《父母难做》的VCD内容后、在欣赏了班级的环境创设后，幼儿惊叹于鸟类为了生育后代筑的各种巢，被形态各异的鸟巢所吸引。考虑到幼儿的创造才能、动手才能都比拟弱，而幼儿又有为小鸟做个鸟窝的愿望，因此设计这个活动。让幼儿在选择不同材料尝试制作鸟窝的过程中感受不同材料的差异，同时也进一步激发幼儿去关爱鸟类的愿望。活动目的：1、尝试选用不同材料为小鸟做窝，在制作中有进一步探究鸟窝的'兴趣。2、有关爱、保护小鸟的愿望。活动重难点：尝试选择不同材料，根据它们的特点为小鸟做窝。活动准备：1、环境创设：室内悬挂不同的鸟巢。2、制作材料：树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。3、百宝箱等活动过程：一、活动导入：(出示信)1、这是什么?是写给谁的呀?猜猜是谁写给我们的信?你怎么知道是小鸟写的信?2、让我们一起看看信里写了什么。3、师生共同看信。二、引发愿望：1、鸟妈妈遇到了什么事情?那怎么办?我们快给它想个方法吧。(鼓励幼儿表达自己的想法。)2、你想做个怎样的鸟窝?3、用什么材料给小鸟做窝呢?为什么?这种材料摸上去是怎样的?猜猜小鸟住进去会有什么感觉?4、寻找材料：除了老师准备的，你还能用哪些材料做鸟窝?我们可以去教室里找一找。(鼓励幼儿到百宝箱寻找各种适宜的材料后再制作)三、理论创作：1、幼儿创作，老师巡回观察2、老师及时点评幼儿的作品，肯定幼儿的创意：为什么你用这个材料?小鸟住进去有什么感觉?四、活动延伸：1、悬挂、展示幼儿的作品2、把班级认养的白文鸟放到幼儿的作品中，让幼儿更直接的感受鸟窝的特点。活动反思：这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，保护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经历，大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。篇2：家·暖散文家·暖散文北风起兮，天寒冷。冬天来兮，年将至。站在山野，极目远眺，满目萧索。立在小城，放眼四周，雾霾覆盖。这个冬天，不单单只有北风冷峭，而且神色冷峻。在外游子的心，也强力复苏回暖。冬天里，不单单只有雨霰冰雪，还具有冬日暖阳。拿一把藤椅，坐在散发着泥土气息的天井里或是红土壤的山坡上晒太阳，身旁还蜷缩着一只猫或是匍匐一只狗，那是非常惬意的事。纷纷扰扰的红尘，在暖阳的斜射下变得迷迷糊糊，犹如梦一场。享受着今夕何年的小酣，微微侧一个小身，将光影拉长，不肯醒来。不过，小城里的人群暂时还管不了这些。冬日里，小城里的人群是蠢蠢欲动的。马路上，车水马龙，熙熙攘攘。车厢内，人来人往，拥挤不堪。民工们个个扛着包裹，去赶车了。学生们也人人提着行李箱，踏上了征程。冬天里起了风，下了雨，很冷，但路人的心却很热。或许，家，是他〔她〕们心里唯一所属的方向！梦里还依稀记得老家那栋“关门紧”的老房子。母亲在堂屋生起了炉火，我们兄弟姐妹六人，吃稀粥的吃稀粥，嗑葵花子的嗑葵花子，暖暖的爱、淡淡的温馨随着炭火的温度潜入了人心。碗里虽是萝卜青菜，但青涩灿烂的笑容却围着炉火在空气中漫漾。偶然的，其中的两位会拌拌嘴；间或，其中两位会打打架；或许，一位会簌簌地流泪，一位会号啕大哭。如今想来，我会偷偷地发笑。笑青涩的往昔，笑天真无邪的'表情。或笑，或哭，或骂，都付诸儿时年少的美妙光阴。生起炉火，围起人墙，让那流年重现，让那童年的过往记忆再次地写进泛黄的记事本。炉火亮起来，家里暖起来，爱，燃起来！我平静地问：“佳佳〔我的外甥女〕，家是什么？”佳佳笑了笑：“不知道。我只知道爸爸回家的时候，我会倒一杯热腾腾的开水给他。”听着她的答复，我笑了。笑她的纯真，也笑她答复的准确。家里的暖，不仅在于炉火，也在于一杯淡淡的白开水。记得小方语给我递茶的时候，是在她尚小的年纪。我在厨房忙活，也在间隔地打嗝。却意外地，一只小小的嫩嫩的红白酥手递过来一杯白凉水，用着稚嫩的声音急迫地说：“爸爸，给。喝两口茶就不会打嗝了。”当时我很感动，感动得想哭。平生第一次经历自己的孩子感恩自己，有一种幸福的滋味顿时在血管里循环，停不下来。还有一种暖意在两室一厅里漫漾，渐渐地飘出窗外，荡入空中。家里的暖，是一种爱！有时，妻会在餐桌边放上两个已经去皮好的甜橘子，然后出门；有时，妻会为我买双新鞋或是一件羽绒裤，让我穿起来暖暖的。在“熙熙攘攘、利来皆往”的今日，人们都在议论着幸福指数。是物质？是精神？还是两者的统一体？抑或是说不清道不明。有人说，幸福很简单，简单的就在我们的身边，一个手势、一句话间或一个笑容都会是幸福的表现；有人说，幸福很复杂，复杂的自己捉不到看不透。我不知道自己是不是世界上最幸福的人。但我知道，冬天里刮起了凛冽的寒风，在外打工的游子与莘莘学子们个个都装着家里的暖在回家的征程中启航。家里的暖，是一种爱，更是一份执着！篇3：中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案活动目的：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。2、幼儿乐意根据已有经历，大胆地想象，仿编诗歌。3、可以认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。老师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？〔字卡〕老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。总结：如今来看看宝盒都给我们变出了什么？〔白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友〕师：如今它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。〔天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园〕分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的`地方，哪里才是白云的家呢？〔请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完好的话说〕如：蓝蓝的天空是白云的家。3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。4、幼儿再次说诗歌。老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、老师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？〔找家〕对，它们在你们的帮助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。6、幼儿完好朗读诗歌老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完好朗读诗歌，老师同时出示儿歌汉字。三、仿编儿歌并创编动作1、老师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？2、老师总结幼儿仿编的诗歌蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家；……3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！四、活动完毕附诗歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的是树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小羊的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。篇4：家中班教案活动目的：1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。3、热爱地球，培养幼儿环保意识。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰假设干。活动过程：一、分组活动，利用卡片创编诗歌。1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？2、幼儿配对好后，师：刚刚我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用“什么是什么的家”说一句话。〔示范：比方：蓝蓝的天空是白云的家。〕引导幼儿根据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。3、师：刚刚老师听到有些小朋友说得真好，如今我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。1、如今，老师要把刚刚小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫――家。2、出示背景图，幼儿学习诗歌。幼儿学习诗歌，跟念2―3遍。师：为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？师：小朋友们说得都很对，动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！3、小朋友们你们如今都会了吗？跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。三、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？师：对了，绿绿的草地是小牛的家师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？师：清清的河水是小鸭的家师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。“大，考吧。幼师，网出，处！而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家，保护好地球，不能去破坏它。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，我们大家要保护它！2、如今就用我们最好听！最响亮的声音最后来一次，表达我们对地球妈妈的爱！四、游戏：《找家》下面请小朋友来玩找家的游戏。玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。假如没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进展点评。分析^p为什么找错家或没找到家。五、活动延伸师：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！活动反思：《家》这首诗歌语言朴实、粗浅易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜欢和承受，而且还符合中班语言教学目的中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达才能”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有方案地进展培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会安康的开展。篇5：家中班教案一、活动准备1．儿童动画形象《重叠词兄弟》。2．XXX|XX||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。3．许多重叠词和名词的字卡。4．11个大体操圈摆放在室内。5．儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。二、活动过程(一)集体舞蹈《得意的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。(二)以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。1．出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”2．游戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”3．学习运用手上的重叠词说一句完好的话。根据幼儿的才能做不同的要求。才能强的孩子可以要他说一句或一段完好的话，才能弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。(如高高的楼房)(三)学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。1．老师用充满感情的声音生动地进展配乐朗读，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)2．再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进展发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。看谁说得最多，注意用词的准确性。最后，把重叠词送回家(儿歌范文)。(四)模拟或续编儿歌。帮助幼儿模拟儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性。指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进展朗读。(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)(五)游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进展配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。XXX|XX|XXX||XX蓝蓝的天空蓝蓝的湖水三、各领域浸透社会：认识家，让幼儿理解家庭的构造和作用，从而重视家庭，热爱父母和长辈。科学：开展主题活动“动物的家”。理解各种动物的居住环境和生活习性，学习分类，培养幼儿热爱大自然，热爱动物，保护自然环境，维护生态平衡。艺术：学习歌曲《家》，培养幼儿热爱家庭的情感。四、生活中浸透在日常生活中鼓励幼儿运用多种组合的重叠词描绘物体，帮助幼儿积累大量的重叠词。五、环境中浸透把幼儿创造和想出的各种重叠词形象化挂在园内各处，让幼儿随时随地可以看到并学习运用。六、家庭中浸透要求家长让孩子理解自己及家人的工作和辛苦，从而使幼儿更爱家庭，更爱父母。平时注意帮助幼儿积累大量的词汇，培养语言的生动性。七、活动评价八、活动目的1．复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。2．学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。3．根据儿歌的构造特点正确运用重叠词续编儿歌。篇6：家中班教案活动目的：1、能肩上负重进展走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。2、体验不怕困难，英勇向前的精神。活动准备：1、一块空场地。节奏欢快的音乐。2、和运动相应的体育器材，并做好标记。活动过程：一、导入：小朋友们你们有没有去冒过险啊，比方：走独木桥、穿过“小树林”、跨跳过“小河”之类，今天我们就来做一个小小的旅行，在做旅行之前我们先来锻炼一下身体吧。〔老师带着幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备〕。二、小小旅行家开场了。1、听信号走。①一路纵队走，要求一个跟一个，保持一定间距的走。②听信号向一定方向走、跑、跨、跳，如向左、右、前、后。2、探究旅行道路。①请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿认认、读读是什么地方。②说说自己发现的旅行道路。③归纳旅行道路：走过“独木桥”→跨跳过“小河”→钻过“山洞”→爬过“山坡”→穿过“树林”→到达目的地。④幼儿自由探究、练习，老师巡回观察与指导。⑤幼儿讲述探究的方法并请一两个幼儿做示范。⑥老师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进展指导。⑦幼儿再次分散性的练习，老师进展个别指导。三、放松活动。幼儿根据柔和的音乐做伸展运动，同伴间互相揉揉肩、捶捶后背。老师重点鼓励、表扬活动中不怕累不怕苦，坚持到底的幼儿。并鼓励其他幼儿学习这种精神。活动小结：这是一节体育活动，主要培养幼儿走、跑、跨、跳、钻、爬等体育动作。在活动中我首先让孩子请幼儿自由探究旅行道路，这表达了幼儿在游戏中的自主性，通过观察归纳出了旅行道路，我们一起按照这个旅行道路进展了活动。游戏中幼儿兴趣很高，我积极的互相鼓励、表扬活动中不怕累不怕苦，坚持到底的幼儿。目的完成的较好效果不错。篇7：家中班教案活动目的：1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。2.简单理解小动物的生活环境，懂得要保护大自然。3.有爱家的意识。活动准备：1.预先排练好情景表演。2.故事《小乌龟找家》课件。3.各小动物图片〔与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶〕；预先布置好〔小河、草地、花园、森林〕场景。3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》活动重点：理解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自己的家，在家里很快乐。活动难点：培养幼儿保护大自然、爱家的情感。活动过程：1.观看情境表演，引发幼儿兴趣，引出故事”小乌龟找家“。・幼儿观看情境表演：一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。・提问：小乌龟为什么哭呀？小朋友有家吗？你的家在哪里？・老师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。2.边欣赏课件边倾听故事”小乌龟找家“，让幼儿初步理解一些小动物的生活环境。・小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？・小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？・你还知道哪些小动物，它的.家又在哪里？幼儿互相交流。3.游戏”送小动物回家“，进一步理解小动物的生活环境。・引导幼儿观察设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。・幼儿玩”开火车“游戏，一个跟着一个按顺序取一张小动物图片，把小动物送到相应的场景中，粘贴在适当的位置。・引导幼儿观察小动物是否都找到了家？・老师对幼儿的操作情况进展评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上，有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很开心、很快乐。4.讨论、体验、感受有家的快乐，培养保护大自然、爱家的情感。・小朋友们喜欢自己的家吗？为什么？・假如小朋友也没有家，那你心里有什么感觉？・老师小结：对，有家的感觉真好。・播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片，通过提问，帮助幼儿理解小动物失去家的感受。・小动物是我们的好朋友，为了不让它们失去家，我们应该怎么做？・除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？我们应该怎样保护幼儿园和我们的班级呢？・老师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。5.老师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演，在歌声中自然走出活动室。附故事：《小乌龟找家》沙滩上一只小乌龟出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：”小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？“对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真快乐。小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问：”小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪儿吗？“”对不起，小乌龟，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快乐。“小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：”小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？“”对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐！“小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行，就问：”小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪儿吗？“小蜗牛说：”小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。“小乌龟转过头来瞧瞧自己的背，笑了：”谢谢你，我找到自己的家了。“小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里：”呀！我也有家了，我的家又舒适又暖和，我在家里真快乐！“篇8：家中班教案活动目的：1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。2、学习从不同方向区分物体的排列顺序。活动准备：10只小动物横向排列的挂图一幅、动物上山挂图一幅、数字卡片1―10、幼儿操作材料及彩笔人手一份活动流程：一、拍手游戏导入活动：师：“请你跟我这样做。”幼：“我就跟你这样做。”(和孩子一起用拍手动作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，稳固对方向的掌握)过渡语：“我们怎么样?”(参加手是)“我们都很棒。”二、出示动物横向排列挂图：师：“敲锣打鼓放鞭炮，动物王国真热闹，小动物们站一排，数数到底有多少?”提问：1、快来数数有多少?(一共有10个小动物)2、用你大大的眼睛找找都有谁?3、排在第一位的是谁?4、**排在第几位?(变化提问的形式)小结：我们在数横向排列的时候要从左边往右边数，假如咱们从右边数，排在第一位的是谁?4、为什么从左边数和从右边数同一个小动物，两边的结果不一样，这是为什么呢?小结：因为数的方向不一样了，所以排列的顺序也就不一样。5、验证：师：到底是不是这样呢?咱们再来数一下吧!操作：从左往右数、从右往左数，发现不同。三、动物爬山比赛：今天这些小动物们聚集在这里，一起来参加“爬山比赛”，老师把它们比赛的情形用照片的形式记录了下来，一起来看一下吧!1、哇!快来看看谁爬的最高?师：对了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成绩最好的，看看在爬山比赛中，谁得了第一名?用数字宝宝1来标注一下吧!2、把动物爬山的名次用数字卡片依次标注上，让孩子更直观的看到。师：今天的爬山比赛，**得了第一名，获得了冠军，来为冠军鼓鼓掌吧，为后面的小动物们加加油，相信他们在以后的比赛中会更加努力的!四、操作：一场剧烈的爬山比赛完毕了，小动物们都获得了比拟好的成绩，动物王国的领袖还邀请大家一起坐着缆车参观了一下动物王国：1、看!它们都有自己的座位，如今请你从左往右数数看它们各排在第几位，并在下面的圆圈里涂上相应数量的原点。师：一起来看一下，排在第一位的是谁?用几个圆点表示?(1个)2、幼儿操作：今天老师也给小朋友准备了操作材料，如今请你轻轻搬着小凳子找一个地方试一试吧!五、评价、展示、活动完毕!。篇9：《家》中班教案活动目的：1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。2、关注周围的居民小区，体会大家友好地居住在一起的快乐。活动准备：1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。2、观察画面：两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。3、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。活动过程：一、欣赏讨论1、(演示人字)这是人字。2、(演示口字)这是口字。3、(演示两条竖直线)这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居互相打招呼：“欢送欢送!”“你好你好!”6、(观察四幢房子的画面)又搬来一户新邻居，这幢房子的“人”在哪里?和刚刚两幢房子有什么不一样?7、(观察完好画面)小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最后，经过讨论，大家说：“还是用一种颜色比拟好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇，屋顶都刷上了红色，看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名，比方“太阳小区”。9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等)二、创作表现1、我们也来做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字变成房子吗?2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。三、分享交流1、将屋顶颜色一样的作品放在一起构成一个小区。2、按颜色找一找今天建成了几个小区。3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。活动延伸：将幼儿创作的各色“小区”拼接起来，为“小区”增添绿化和其他设施等。篇10：《家》中班教案设计背景中班幼儿已经有了相应的生活经历，非常渴望模拟成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色，培养他们互敬互爱的精神，特别设计一次“娃娃家”活动。活动目的1.熟悉角色活动区的环境及规那么，可以遵守规那么与同伴友好相处。2.喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模拟根本的动作。3.游戏中有简单的角色语言和行为。4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的才能。5.培养幼儿与同伴之间的互相配合。重点难点理解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。活动准备准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸〔夹包〕、妈妈〔围裙〕、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。活动过程在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。孩子们选择好了角色都进入到区域中开场活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露那么穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开场的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很快乐，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁假设无人地在客厅里跳起了舞。露露那么在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停顿了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好似有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开场活动了。篇11：《家》中班教案活动目的理解动物不同的生活环境。学习诗歌，并尝试运用自己的生活经历仿编诗歌。活动准备课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。纸面教具：《小动物的家》。活动过程出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经历，说一说不同动物的家。我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？这些动物的家在哪里呢？播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，理解不同动物的家。动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式答复下列问题。清清的小河是谁的家？蔚蓝的天空是谁的家？肥沃的泥土是谁的家？黑黑的树洞是谁的家？茂密的竹林是谁的家？辽阔的沙漠是谁的家？播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。3.师幼对念诗歌，老师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的沙漠，是骆驼的家〕活动延伸区域活动1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描绘。家园共育请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步理解不同动物的生活环境和习性。篇12：《家》中班教案【活动目的】1、体验大家一起布置环境的快乐，知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。2、学习看折纸图示，在理解图示与步骤的根底上，折出小青蛙，并添画细节部分。3、愿意并喜欢参加活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中开展手部肌肉。【活动准备】知识经历准备：认识小昆虫并能说出它们的名称，有装饰活动室的愿望。物质准备：折纸示意图，小青蛙范例，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图，《悄悄话》磁带。【活动过程】1、活动导入，引起幼儿折纸兴趣。〔1〕师：夏天到了，看池塘里什么开放了？池塘里除了有荷花，还有什么呢？〔老师边说边出示荷花及池塘等教具，并和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。〕师：呱呱呱，谁来了呢？这里住着一群小歌唱家，你们知道他是谁吗？〔老师魔术似的从“池塘”后面变出一只小青蛙，让幼儿看看青蛙的外形及制作，随后又变出了一群小青蛙。〕师：谁愿意来摸摸它？它还会变呢。〔老师折出的青蛙是可以当玩具玩的，进步了活动的兴趣性。〕〔2〕请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。〔请了一个小女孩，她很快乐地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起来了，快乐极了，其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样，都兴奋地拍起手来，并从座位上站了起来，想凑上前看个终究。〕2、看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。师：这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗？请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思，对看不懂的地方，做部分示范。3、幼儿折小青蛙。〔1〕鼓励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候注意角与角对齐，边与边对齐。〔2〕幼儿折纸，老师在需要的时候加以指导和帮助。〔3〕为折好的小青蛙画上花纹，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。4、活动完毕。大家一起把小青蛙装饰到池塘里，再唱唱跳跳，游戏完毕。篇13：《家》中班教案设计意图：在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式搜集身边的信息，如搜集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步理解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心开展的重要时期。这个时期的幼儿理解才能开场增强并可以开场独立地表述生活中的各种事物。本活动也是从幼儿生活中的情景去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜想可能是什么房间的过程，让幼儿将已搜集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设〔包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等〕都是为体验情感而效劳的，也是向社会性情感开展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不擅长在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜想对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的时机，并引发幼儿去关注别人的情感、爱好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让才能特弱的幼儿从模拟别人的动作开场，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的打破。到达在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。活动名称：有家真好〔语言〕活动目的：1、在情景中理解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。2、围绕生活情景和自己的生活经历，大胆在集体面前表达自己的想法。活动准备：ppt课件活动过程：一、情景导入t：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？s：想。t：那我们出发吧！p门口，到了，我们怎么进去啊？s：按门铃。t：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？s：爸爸、爷爷、奶奶t：猜猜他们家一共有几口人？s：4口人t：有没有不同意见？s：5口人t：还有谁啊？s：妈妈t：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？s：我家有五口人t：有没有不一样的？s：我家有三口人t：哪三个人？s：爸爸、妈妈和我t：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。二、参观厨房t：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。p水龙头，这是什么呀？s：水龙头t：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？s：厨房t：厨房里的水龙头派什么用处？s：洗菜t：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？s：卫生间t：为什么卫生间里需要水龙头呢？s：洗手t：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？s：。。。t：到底是什么房间呢？p厨房s：厨房t：厨房里除了水龙头还有什么？s：电饭锅t：一个电饭锅。还有什么？s：两只热水瓶t：在厨房里可以做什么吗？篇14：《家》中班教案活动一：美丽的家活动目的：1、解自己的家，和小区周围的环境。2、能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。活动形式：幼儿自愿参加活动区活动活动准备：各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。设计意图1、引导幼儿讨论自己家在什么地方？周围有什么？2、引导幼儿讨论可以用什么方式表现自己的家和周围的环境。3、引导幼儿将自己想到的用多种方式表现出来。4、引导幼儿互相参观同伴的'作品。师幼互动1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，对这里的环境也比拟理解，对一些公共场所都知道。如：街心公园、家乐福、医院、幼儿园、学校、住宅楼等。2、有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。想的非常多。3、幼儿自选活动区进展活动，在活动区中将自己想到的小区环境表达出来。刘浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型积木搭出了方庄小区的一些有代表性的环境，并和积塑区的小朋友进展合作，给小区的模型中丰富了小人和汽车等。4、幼儿在参观中，表达了自己的看法，对同伴较好的表现手法进展了肯定。幼儿能从同伴的作品中找出缺乏之处，并纷纷表示要在明天继续这个活动。教育反思1、幼儿在活动中积极性很高，都踊跃地说出自己对小区环境的理解。在语言表达上有了很大的进步，比以前完好多了，这可能是由于比拟熟悉的缘故。在活动中，有大约1/2的孩子选择参加了这个活动，孩子们说的方法比拟多，但赴诸于活动时就比拟简单了。幼儿在活动中有了合作的意识，但模拟性还是较强，有的孩子一看见别人的活动也会放下自己2、手里的活动去参与别人的活动。应在后面的活动中对幼儿提出相应的要求。活动二：送给爸爸、妈妈的礼物活动目的：1．引导幼儿体会家长工作的辛苦，知道爱自己的爸爸妈妈。2．引导幼儿利用多种材料进展有目的的制作。。活动形式：幼儿自愿参加美工区活动活动准备：各种美工制作工具、各种废旧材料、各种纸张、彩笔等。设计意图1、引导幼儿讨论父母的辛苦之处。2、引导幼儿讨论想给自己的爸爸、妈妈制作什么礼物。幼儿制作过程中，进展个别指导。3、引导幼儿互相参观同伴的作品。师幼互动1、孩子们在讨论时都表示自己的爸爸、妈妈非常好，非常爱自己。但只有一部分幼儿能说出爸爸、妈妈怎样辛苦，对父母的工作也比拟理解。2、有的幼儿说戏爸爸、妈妈画一张画。有的说爸爸喜欢手套，想给爸爸做一双手套。许多幼儿都知道自己的父母喜欢什么。3、有的幼儿制作了小花送给爸爸妈妈，有的制作了小衣服，还有的制作了手套等。幼儿在制作中能互相帮助，共同想方法克制困难。4、将幼儿作品展示到作品袋中，幼儿在过渡环节可以互相欣赏，或给自己的爸爸妈妈看。教育反思有的幼儿对父母的工作并不太理解，通过这次活动，使幼儿知道了爸爸、妈妈的辛苦。在制作的过程中，幼儿比拟理解父母的爱好，知道做些什么送给爸爸妈妈。在制作工程中比拟有主见，自主的完成自己的作品。而且孩子们理解爸爸妈妈兴趣的不同，说明幼儿观察到了家长较细微的特点。活动三：我也很能干活动目的：1、引导幼儿体会家长工作的辛苦。2、知道为自己的爸爸妈妈做一些力所能及的事情。活动形式：幼儿自愿参加美工区活动活动准备：各种美工制作工具、各种纸张、彩笔等。设计意图1、引导幼儿讨论自己带的照片上，在做些什么？2、引导幼儿讨论自己在家里或幼儿园中还会做什么事？3、引导幼儿将自己会做的事用多种方式表现出来。4、引导幼儿互相参观同伴的作品。师幼互动1、幼儿纷纷将自己带来的照片介绍给大家，幼儿的兴趣很高，介绍自己时，声音很大，语言也很完好。当其他幼儿看到小朋友在家里劳动的相片时，纷纷表示自己回家也要帮爸爸、妈妈做事。2、大部分幼儿非常积极踊跃的发言，她们有的说自己会扫地、会擦桌子、会洗碗、会自己穿衣服……也有的幼儿说他们在家里自己画画，不影响爸爸、妈妈；自己睡觉，不缠着妈妈等。说话时孩子们非常兴奋。3、有的幼儿说要回家去照成相片，还有人说要画下来。在绘画的过程中，幼儿说得非常好，可绘画的技巧尚有待进步，表现形式也有些单一。4、幼儿的兴趣大多集中在自己的作品上，对别人的作品不太感兴趣。教育反思幼儿对这种活动非常感兴趣，当自己的形象以照片的形式再现出来时，幼儿显得很兴奋。孩子们在活动中，可以认识到帮别人做事的快乐，并有了初步的想参与成人劳动的意识。这一点时非常有意义的。但是幼儿在表现时手段比拟单一，多以绘画的形式表现。其他的材料利用的不多。篇15：《家》中班教案【活动目的】理解梯形的根本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形。认识不同的梯形，开展观察、比拟、动手才能。开展幼儿逻辑思维才能。让幼儿懂得简单的数学道理。【活动准备】图片：有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可拆分；等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸〔数量与幼儿人数一样〕，剪刀；人手一张白纸，上画三个正方形，剪刀；幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。【活动过程】一、导入主题，引起幼儿的兴趣，老师：”小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。“请幼儿在”小猪的新房子“中找出长方形和正方形，并数数各有几个。二、认识梯形老师：”小猪家的屋顶是什么形状的呀？这个形状它叫什么？〔梯形〕看看它和长方形、正方形有什么不一样？“将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形？老师：”这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形？“〔出示直角梯形的图片〕”这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形？“〔出示等腰梯形的图片〕三、让幼儿动手操作，加深印象。老师：”猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的屋顶，下面就请小朋友来帮帮助，帮小猪们设计出梯形的房顶。“”老师这里有长方形和三角形的纸，请你们用折纸的方式把长方形和三角形变成梯形，有谁想上来试试？"幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形，再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的正方形房子上面，作为小猪家的屋顶。四、出示活动教材，再次感知梯形的特征。出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。幼儿操作，老师在旁指导。活动反思：活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告诉大家好消息，它家造新房子”的活动情景，激发活动兴趣。然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特别之处，然后引出梯形，并让幼儿认识梯形。本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比拟，所以部分幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。接着是认识直角梯形和等腰梯形。这里方老师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿认识直角梯形和等腰梯形。确实，我把目的定得太高了，不符合中班幼儿的承受才能。第二环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又生了很多宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起帮助！”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清楚的讲解示范，一开场就让幼儿自己探究，导致部分幼儿不能转换出正确的梯形。篇16：中班主题教案《昆虫的家》中班主题教案《昆虫的家》活动目的：1、正确感知物体在序列中的位置。2、能用序数词准确表示物体在序列中的位置。3、培养幼儿敏锐的观察才能。4、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的才能。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀等贴绒教具各一，纸制5层的平面楼房一幢，1—5的数卡一套。活动过程：昆虫排第几。——请幼儿观察排成横排的昆虫。!..!数数有几只昆虫，看看谁排在第一、谁排在最后、其他昆虫排在第几。——将这组昆虫交换位置，继续判断它们的位置。昆虫的新家。——老师出示贴绒教具，请幼儿说出昆虫的名称。——出示楼房，确定第一层的位置，引导幼儿说出其他的楼层数，并用1—5的数卡标出楼层。——以昆虫搬新家的形式，请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。如蚂蚁住一楼、蟋蟀住二楼等。——老师或幼儿说某一昆虫的'名称，让大家说说它的位置。——个别幼儿说出楼层数，大家说出昆虫的名称。——请幼儿设法记住每只昆虫的家的位置，然后待幼儿闭上眼睛后迅速变化昆虫的位置。——请幼儿睁开眼睛，说说某某昆虫原来住在哪里，如今住在哪里。——与幼儿一起将昆虫送回原来的家，集体检查是否正确。活动完毕：第一环节主要是引导幼儿感知横排物体序列中的位置，第二环节主要是引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。为了准确表述物体在序列中的位置，可让幼儿先确定自己是从哪个方向开场数的。平时可以利用体育活动排队的时机，让幼儿说说自己排在横排的第几位，竖排的第几位。篇17：中班主题活动：温暖的家中班主题活动：温暖的家环境创设1.将搜集到的全家福照片张贴在主题墙上，供幼儿互相介绍与交流。2.将搜集到的一些家用电器的图片、玩具模型及相关资料投放到活动区，供幼儿使用。3.在美工区投放纸盒、纸箱等各种废旧的物品，以做幼儿制作“家用电器或家具”的材料。生活活动1.能主动承当值日任务，树立效劳别人的意识，体验帮助别人的快乐。2.进餐过程中保持环境卫生与个人卫生，文明进餐，不挑食，不浪费粮食。3.懂礼貌，讲礼仪。早晨入园，晚上离园的时候，主动跟老师、同伴打招呼，会使用“你好、再见、请、谢谢”等礼貌用语。家园联络1.请家长与幼儿一起观看照片，让幼儿理解自己长大的故事。2.请家长协助提供全家福照片，引导幼儿介绍自己温暖的家。3.请家长指导幼儿观察、理解家中的几种家用电器，介绍其作用及平安使用方法。4.请家长鼓励幼儿在家做力所能及的事情。教学活动1.通过学习故事《一座小房子》、散文诗《家是什么》，让幼儿能根据画面内容大胆想象，猜想故事的开展变化，感受家庭的温暖，增进对家人的理解和热爱之情。2.学习体育活动《蚂蚁运大米》，锻炼幼儿手脚动作的协调性。3.科学活动《我家的.电器》的学习使幼儿初步理解了家用电器的特点和用处，知道了家用电器的平安使用知识。4.欣赏歌曲《让爱住我家》，让幼儿体验了家庭成员之间相亲相爱的美妙情感。总之，丰富多