九年级数学期末复习计划有哪些（共15篇）

第73页共73页九年级数学期末复习方案有哪些〔共15篇〕篇1：九年级数学期末复习方案九年级数学期末复习方案(一)复习目的(1)第21章22章“一元二次方程，二次函数”主要是计算，老师提早先把概念、性质、方法综合复习，参加适当的练习，特别是“一元二次方程”的三个重要题型：①一元二次方程的定义：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的应用。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。(2)第23章是几何局部。这章的重点是旋转的性质及其生活中的应用。所以记住性质是关键，学会应用是重点。要学会生活中的旋转是随时都可以转化成数学问题，不同图形之间的区别和联络要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的旋转题要多练多总结。(3)第24章主要是“圆”的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记圆的垂径定理，让学生积极动手操作直角三角形与垂径定理之间的联络，并得出结论，课堂上老师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出圆与多种几何图形结合的实际应用问题的方法。(二)复习方法(1)强化训练这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争到达少失分，到达证明简练又严谨的效果。(2)加强管理严格要求根据每个学生自身情况、学习程度严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对承受才能差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对才能较强的学生要引导他们多做课外习题，适当进步做题难度，我校各班级有针对性的选择资料，要求学生能完成，老师要修改。(3)加强证明题的'训练通过近三年的学习，我发现还有局部学生对证明题掌握不牢，不会找适宜的分析^p方法，局部学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析^p、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。(4)加强学困生的辅导制定详细的复习方案，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进展辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕费事，直至弄懂弄会，同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。篇2：九年级数学期末复习方案九年级数学期末复习方案九年级数学教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何进步期末数学总复习的质量和效益，是每位数学老师必须面对的问题，为了进步我校数学教学质量，进步数学复习效率，使学生在期末考试中能考出好成绩，我们初三数学备课组全体老师经过讨论、交流，制定了下面的数学复习方案：一、复习目的：(1)使所学知识系统化、构造化、让学生将本学期的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解;(2)精讲多练，稳固根底知识，掌握根本技能;(3)抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化;(4)做好综合题训练，进步学生综合运用知识分析^p问题的才能。二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底知识的理解和根本方法的指导通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的根底知识、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。因此，在组织学生进展总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底知识、根本方法，使之形成构造。坚决克制那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。2、共同参与，注重过程复习切忌老师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，老师的主导作用才能得到表达，老师的指导才能真正落到实处。因此，在根底复习时，我们给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探究，使各层次的学生都得到知识的满足，进步学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时老师要评析到位，从细微处入手，让学生分析^p，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析^p思路，并与学生一起深化研讨，要注重为什么要这样解?说明思路，如何设计解题格式?如何找寻问题的打破口?3、强化训练，注重应用，开展才能数学教学的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识，及综合才能。老师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数学才能的形成和开展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性才能。分析^p近几年来各省市的中考才能题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析^p，总结规律，归纳其结论;联络实际，注重应用，培养探究、发现、创新才能是中考命题必然趋势。因此在组织学生进展复习时，利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、理论性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。4、落实各种数学思想与数学方法的训练，进步学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，进步数学的才能的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析^p法、综合法。这些方法要按要求灵敏运用。因此复习中针对要求，分层训练。(1)采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的构造，如变更问题，改变条件等，(2)适当进展题组训练。用一定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积进步教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进展分析^p、归类，总结解题规律，进步复习效率。对具有可变性的'例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、进步学生综合分析^p问题、解决问题的才能。老师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进展灵敏变换，使之触类旁通,培养学生的应变才能，进步学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴寻找其它解法;⑵改变题目形式;⑶题目的条件和结论互换;⑷改变题目的条件;⑸把结论进一步推广与引伸;⑹串联不同的问题;⑺.类比编题等。6、面向全体学生，实行分层教学，根据学生学习数学才能差异较大，我们详细研究现阶段各层次学生最欠缺什么知识与才能，最需要进步哪方面的数学技能，寻找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行打破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可鼓励他们超前学习，中等生进展引导，后进生进展帮扶，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣的培养和学习方法的指导，使他们到达最根本学习要求。三、数学总复习的课堂构造复习教学不是简单地重复，而是学生认知的继续、深化和进步，通过复习，要从更高的层次、从新的高度进一步掌握、理解已学过的知识和技能，进而进步数学才能，对数学复习课的课堂构造，重点考虑以下几个环节：1、回忆整理本环节主要是解决根底知识的梳理问题，老师要采用不同的形式，引导学生整理本单元的每课时根底知识，使内容条理画，明晰地呈如今学生面前。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进展讲解，进步对根本知识、根本方法和知识点理解准确性。老师通过引导学生提醒所复习内容的知识构造，既可加深学生对知识的理解，又有利于学生对知识的记忆。2、精选例题，提醒规律通过典型例题的讲解，进一步稳固复习内容，纯熟掌握数学思想方法，进步学生分析^p问题、解决问题的才能。(1)精选例题要有利于抓准根底知识数学的根本概念、法那么、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些知识来选例，使每道例题都尽可能包含假设干知识点，并注意在覆盖所有知识点的根底突出重点与难点。精选例题要包含最根本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难;不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培养学生解题才能中的作用。(2)分析^p过程要强化例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析^p问题、解决问题的方法提供形式。教学中应重视题目分析^p过程的作用，引导学生考虑题目的特点。探究解题思路，尤其在沟通与未知的关键点上，要让学生充分感知和考虑，实在掌握解题的核心和本质。(3)解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的经历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、提醒规律，提示学生今后注意运用。3、强化训练这是对复习的数学知识和思想方法的运用，是培养学生解题才能的继续，训练时应注意两点：一是注意练习题目的变式性和系列性，防止大量重复的机械练习;二是注意对学生练习结果的评价、反应，对其中暴露出的缺陷和缺乏要及时地矫正补充。4、课堂总结这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑：(1)完好地归纳概括复习内容，说明复习内容与其前后知识间关系。(2)概括总结数学思想方法，说明适应范围和应注意的问题。(3)对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习篇3：华东师大九年级数学期末复习方案华师数学期末复习方案一、复习的主要内容1、会数、会读、会写100以内的数;会比拟数的大小，并能结合实际进展估计。2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单的生活实际问题，开展估算。3、识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。4、认识元、角、分，理解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进展简单的计算。5、认识简单的统计表，经历数据的搜集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。二、复习的主要目的1、引导学生主动整理知识，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳固所学的知识，对于缺漏的知识进展加强。3、通过形式多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的开展。三、复习的详细设想1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能理解到自己的学习情况，明确再努力的目的，老师更全面地理解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、以游戏活动为主进展总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中开展。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边纯熟加减法的正确计算。3、与生活亲密联络。复习时同样要把数学知识与日常生活严密联络。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的目光去观察，提出数学问题，解决数学问题;可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班交流，学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了开展。4、设计专题活动，浸透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，创设给学生比拟全面地运用所学知识的时机。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的搜集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100以内数、加减计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时开展了学生的合作交流、理论操作等才能，得到良好的情感体验。又如“我当家”专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学交流。5、以理论操作为主进展总复习。理论操作也是学生最喜欢的数学学习活动形式之一。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进展简单的钱款计算，解决简单的实际问题。四、复习措施1、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，进步学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。2、做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下;并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。3、时刻关注学生的学习状态，与家长亲密配合，共同催促学生学习。五、复习时间安排1、认识图形(认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆)1课时2、加与减(20以内、100以内的加减法，连加、连减、加减混合、有小括号的运算，用加减法解决简单的生活问题。)2课时3、100以内数的认识1课时4、认识元、角、分，进展简单的计算。1课时5、分类与整理(搜集整理数据，用统计数据解决简单的问题。)1课时6、找规律1课时7、综合练习2课时数学期末复习方法一、制定实在可行的复习方案，并认真执行方案。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习根据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。二，要学会在原有知识的根底上，进展归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。可充分利用小学奥数微信发的知识要点及老师发的试卷和平时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析^p每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是理论应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么?三、一定要在反应矫正上下功夫，正确对待错题本。把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进展分类整理，找到自己的缺乏，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正费事，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和搜集错题。假如针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好!四、一题多解，多题一解，进步解题的灵敏性。有些题目，可以从不同的角度去分析^p，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析^p问题的才能。灵敏解题的才能。不同的解题思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去考虑，要对各类习题进展归类，这样才能使所所学知识融会贯穿，进步解题灵敏性。五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分开展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识构造关系和知识规律，开掘隐含条件，多思多找，得出自己的经历。数学期末复习建议一、重根底，再进步，全面反应笫一阶段的复习应该重根底、全面反应、再进步、再发现。小学数学总复习是完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大局部后进展的。即以大纲为根据，针对于每一局部知识中的根底、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为测试，在自己复习的根底上独立认真的完成。二根据教材，抓住重点，进展复习，温故而知新。对于定义和理论性的问题一定要会用准确性的语言表达。这方面知识的掌握，可以解决局部填空和判断题，通过习题强化训练，检查自己的掌握情况。针对经常不读题、看错题的缺点，要加强解题的训练。解题的步骤包括审题、语言表达标准、答案标准及解题后的检查四个方面。1.审题:目的的分析^p，主要是明确要求什么或要证明什么;把复杂的目的转化为简单的目的;把抽象目的转化为详细的目的;把不易把握的目的转化为可把握的目的。2.语言表达标准，语言表达标准是表达解题程式的过程，是数学解题的重要环节。切不可随意杜撰数学符号和数学术语，让人不知所云。3.答案标准，答案标准是指答案准确、简洁、全面，既注意结果的验证、取舍，又要注意答案的完好。要做到答案标准，就必须审清题目的目的，按目的作答。4、解题后的检查非常重要：数加错、没带单位、题抄错、答案不符合实际等问题，假如认真检查，都很容易发现并改正是很有必要的。三、找掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合进步。此阶段必需要恰当组织复习，要防止重复做大量已掌握知识局部的习题，把精力集中在未掌握知识局部上，真正起到缺什么，就补什么、强化什么。篇4：人教版九年级数学期末复习方案本次期末考试一共考察了九上全书的内容，这些内容是：证明(二)、证明(三)、一元二次方程，视图与投影，反比例函数，频数与频率。我们的复习方案大致分三轮：第一轮：在17-19周上下学期新课的同时，利用周三晚自习时间，每周完成一张综合复习卷，周四讲评，唤起学生对各章内容，知识点的回忆，采取学生先自主复习，再完成任试卷，再利用讲评引起对各点的复习重点：唤起对知识点的回忆、查缺补漏。第二轮：分章复习，时间20-21周，要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握根本方法上。同时，掌握重点。复习中在学生中巡回辅导，理解信息，及时反应，然后再引导学生对本章节知识进展系统归类，弄清内部构造，然后让学生通过恰当的练习，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运实在抓好“双基”的练习。让学生总结各章重点及难点，以及本章中的重点例题和练习题，再利用上课时间对学生的总结全面细化，弥补其缺乏之处，进步复习效率，到达学生看见题目可以自己分析^p出考察哪章节知识点的目的。重点：唤起对定理定义的记忆，解决答题中的粗心、格式不标准问题。第三轮：通过这次考试的题型有针对性地复习，利用教研活动各种模拟试题，整理分类，综合检测，选取三至四份质量比拟高的综合试题，对学生进展实战练习，全面考察复习成果，讲评中注意精讲，尽量让学生自己解决问题，进步综合解题才能。重点解决两个问题：进步解题速度，和综合解题才能。篇5：人教版九年级数学期末复习方案一、第一阶段(第4周——第12周)：全面复习根底知识，加强根本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、按知识板块组织复习。把知识进展归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析^p例题解答的思路和方法。3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两局部知识互相转化。又如一元二次方程与几何知识的联络的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应纯熟掌握。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等二.第二阶段(第13周——第15周)：综合运用知识，加强才能培养中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步才能。培养综合运用数学知识解题的才能，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的详细情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，进步复习效益。三、中考摸拟一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以纯熟地掌握知识和技能，有效地进步运算答题速度，稳定考试心理.正常发挥程度，专题训练要在全面复习的根底上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有方案、有步骤地进展.逐步解决问题.(一)解题形式训练有些试题的解答构造根本稳定，具有一类试题解答构造的代表性，假如掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成根本稳定的形式，再来解答此类试题就轻车熟路迅速准确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。(二)、模拟考试训练模拟考试是按照正规考试有方案安排的模拟性考试，能综合检测学生的应试才能。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测获得较好的效果，必须做好四个方面的工作：1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考察知识、重点、各局部知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。2、认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现老师教学和学生学习中存在的问题。3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。4、做好各年中考数学试卷分析^p(三)、考试方法训练考试过程，既是考知识才能的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识才能故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识.有目的、有方案地安排考试方法的训练：准备三份试题，第一份老师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿老师所讲去做;第二份老师引导学生分析^p每道题考什么知识点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用知识点去做;第三份由学生在前二份的根底上独立完成。篇6：九年级数学期末复习方案有哪些九年级数学期末复习方案第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展根底知识系统复习。近几年的中考题安排了较大比例(约80%)的试题来考察“双基”。全卷的根底知识覆盖面较广，起点低，许多试题于课本，有的是对课本原型进展加工、组合、延伸和拓展。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的根底上延伸、拓展，学生重视根底知识的理解和方法的学习。根底知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握根底知识之间的联络，要做到理清知识构造，形成整体知识，并能综合运用。第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。就中考的特点，可以从以下几个方面搜集一些资料，进展专项训练：①实际应用型问题;②突出科技开展、信息资转化的图表信息题;③表达自学才能考察的阅读理解题;④考察学生应变才能的图形变化题、开放性试题;⑤考察学生思维才能、创新意识的归纳猜测、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。第三轮，模拟练习考前热身。详细做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份左右进展训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时修改，重点讲评，在进展这样的纵向考察的同时，横向进展归纳形成题组掌握中考内在规律。第四轮，反思回味做好最后冲刺。在中考前一周，要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进展最后一遍清扫，到达学习效率的最优化。九年级数学复习建议1.不要钻偏题、怪题、过难题的牛角尖，根据自己平时做套卷时的感受，多练习以下几个类型的题目(1)初看没有思路，但分析^p后能顺利做出的。通过对这类问题的练习，可以使我们对题目的考点和重点更熟悉，进步建立思路的速度和切入点的准确度，让我们能在考试中留出更多时间来处理后面难度高、阅读量大的综合题。(2)自己经常出错的中档题。中档题在中考中每年的考察内容都差不多，题目位置也相对固定，属于解决了一个板块就能得到相应版块分数的类型。在中档题的某个题型经常出错说明对这局部内容的根本概念和常用方法理解不到位。通过练习，多总结这类题目的解题思路和技巧，把不稳定的得分变成到手的分数。中档题难度一般不会太高，所以对于自己薄弱的中档题进展突击练习一般都会有很好的效果。(3)根底相对薄弱的同学也应该做一些常考的题目类型。比方圆的切线的断定以及与圆相关的线段计算、一次函数和反比例函数的综合、二元一次方程整数根问题等，通过练习，进一步进步我们解决这些问题的纯熟度。2.学会看错题的正确方式大局部学生都有错题本，在复习时看错题本，稳固自己的错误是不错的复习方式，但在看错题时一定要杜绝连题目带答案一起顺着看下来的方式。尽量可以将答案挡住，自己再尝试做一遍，假如做的过程中遇到问题再去看答案，并做好标注，过两天再试做一遍，争取能在期末考试前将之前的错题整体过两到三遍、加深印象。3.认真研究每道题目的考点做题时，我们心中要对相应题目所对应的考点有所理解，比方填空题中假如出现几何问题，主要是对图形根本性质和面积的考察，而很少考到全等三角形的证明(尺规作图写根据除外)，所以我们在填空题中看到几何问题，就不用从全等方面找打破口，而是更多地注重图形的根本性质。比方平行四边形对角线互相平分、等腰三角形三线合一等。4.尽量防止只看不算很多同学在复习时不喜欢动笔，觉得自己看明白了就行，但俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，不去实际操作只是看一遍题目，对题目解法和思路的印象其实是很低的。而且在计算过程中还能锻炼我们的计算才能，进步解题速度和准确性。许多同学在写证明题时很不纯熟，逻辑不顺畅，也是由于平时对书写的不重视，应该趁着期末考试前的时间，多练练书写。5.熟记各种解题公式和技巧数学解题中往往会用到很多公式和结论，比方两点间间隔公式、中点坐标公式、二元一次方程的求根公式、二次函数顶点坐标公式、扇形面积公式等，对这些公式还不纯熟的同学，一定要在考试之前认真复习稳固这些公式，做到纯熟掌握。另外，对于直线的平移、对称的规律、二次函数图像的平移和翻折等的做法也要烂熟于心。6.更加讲究技巧性、解题方法要灵敏期末考试中除了选择、填空之外、还有一些直接写出结论的题目，这些题目我们在解决时都可以利用图像或一些特殊的值和位置、得到正确的结果，而不用按部就班的证明和运算。在做的时候要胆大加心细。九年级数学期末考试考前须知1.数学考试一般在上午进展，前一天一定要保证休息，不要熬夜。2.调整好考试状态，不要过分紧张，考试时遇到不会的问题或读不懂的题要放慢速度再细读一遍，假设仍不会要适当学会跳过，先做后面的。3.最后的时间尽量用来检查、后面的难题难度假如实在太大，我们应该认真检查前面的题目中有没有粗心导致的错误，确保该拿的分都拿到。4.函数题养成画图的好习惯，画图要尽量做到标准、相应的交点位置一定要画准确。与此同时，做题时多去结合图像。5.遇到仅剩的几道难题没有思路时，通读试卷，看看哪些考点还没有涉及到，比方你的几何综合大题不会做，看了全卷之后发现没有考到相似三角形，那么很有可能这道综合题就需要利用相似三角形来解决。6.画图用铅笔、连线用直尺、保持卷面整洁。篇7：九年级数学期末复习方案怎么写1、教材为本，整体复习课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进展系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完好，构架起较为完好的知识系统，训练综合运用知识的才能。以课本为主线进展整体复习，并非简单地重复已学过的知识，而是对学过知识进展系统梳理，对某些知识点要进展归纳与比照。立足根底知识、根本技能和根本方法，重在理解。根本的概念、规律、技能、方法是学习的根底，打好根底才能向前开展。2、制定看书方案、绘出知识构造网络图，形成完好的知识构造体系归纳过程中，要有序地多角度概括考虑问题，找出内在联络。然后根据知识构造网络图去发散、联想根底知识点和每个知识点的根底题，首先学会自我检测。紧紧抓住重点和难点，努力感悟和打破。3、看错题集，温故而知新将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地搜集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去复习，这样做，会比做几道题有更大的收获。复习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。4、分析^p详细得分情况，分配好得分精力分析^p自己平时得分的分布情况，也就是说选择题、填充题、解答题前3题与解答题后几题、实验题、作文、听力等得分进展分析^p，针对自己的情况做好得分的精力分配。比方：平时选择题得分较高，解答题前3题得分较高，那么，复习时重点应放在填充与解答题后面的几题上。这样将精力放在硬骨头上，不要精力平均使。5、解题的根本方法与手段要纯熟掌握比方该画图的就得画图，该演算的就得演算，该写公式的就写公式等，遵守考试的一些常识。比方标准，在答题时，要坚决做到审题标准、解题标准、步骤标准、书写标准。比方检查，做完试卷，歇口气，检查一至两遍。再比方答题顺序，遇到难题，先放一放，不要去钻牛角尖，考场上，对一道难题花太多时间是不值得的。相反，对根底题和根底分，一定要想方法把它拿下来。6、稳定的心理状态是成绩的保证稳定是正常地发挥出你的程度，是向前开展的稳定，正常的情况下人是循序开展的。此外，还有一个很重要的方面是必需拥有良好的心理状态。考试前要调节自己的情绪，不要紧张，不要把考试的得失情绪带进考场。心态平稳，劳逸结合，张驰有致。7、答题时，书写要标准，卷面要整洁答题时，字迹要清楚，不要潦草。做解答题、证明题、计算题时尽量做到每行只有一个式子或者一个推理句式，不要一句话连着一句话，只到完毕，那样老师看不清，尤其对于哪些按步给分的题会影响自己的得分。篇8：华东师大九年级数学期末复习方案有哪些九年级数学期末复习方案1、二次函数要纯熟掌握二次函数解析式的几种不同形式和使用的时机和特点。图像性质与解析式的结合更是重中之重。另外常见的题型，如交点个数和分布，取值范围，与方程和不等式的综合等，都要选择一两道典型例题，细致的做一遍，把每种题型吃透。2、圆注意垂径定理及推论的相关证明，熟悉圆周角定理及推论、切线的性质和断定以及切线长定理，总结一些求圆内线段的题型。夺取利用圆内常见的角度关系和相似模型。另外，对于选择填空中的圆的题目，假如没有图，注意可能会涉及到分类讨论。3、旋转熟悉共顶点旋转、角含半角、对角互补这三个重点旋转模型。在有直角时，注意弦图的利用。在题目中出现等长度共顶点线段时，要考虑到有可能是构造旋转图形的根据。4、相似熟记相似三角形的断定，深化的总结利用平行线构造相似和转移比例线段的方法。另外与圆有关的相似模型、射影定理等也要有所理解。建议多看看这局部的错题和当时没有思路的题。5、锐角三角函数在理解正弦、余弦、正切的前提下，重点是解直角三角形的应用，对坡度、坡角、仰角俯角等概念要理解其含义。特殊角的三角函数值以及同角三角函数的关系要记熟。期末数学复习建议1.不要钻偏题、怪题、过难题的牛角尖，根据自己平时做套卷时的感受，多练习以下几个类型的题目(1)初看没有思路，但分析^p后能顺利做出的。通过对这类问题的练习，可以使我们对题目的考点和重点更熟悉，进步建立思路的速度和切入点的准确度，让我们能在考试中留出更多时间来处理后面难度高、阅读量大的综合题。(2)自己经常出错的中档题。中档题在中考中每年的考察内容都差不多，题目位置也相对固定，属于解决了一个板块就能得到相应版块分数的类型。在中档题的某个题型经常出错说明对这局部内容的根本概念和常用方法理解不到位。通过练习，多总结这类题目的解题思路和技巧，把不稳定的得分变成到手的分数。中档题难度一般不会太高，所以对于自己薄弱的中档题进展突击练习一般都会有很好的效果。(3)根底相对薄弱的同学也应该做一些常考的题目类型。比方圆的切线的断定以及与圆相关的线段计算、一次函数和反比例函数的综合、二元一次方程整数根问题等，通过练习，进一步进步我们解决这些问题的纯熟度。2.学会看错题的正确方式大局部学生都有错题本，在复习时看错题本，稳固自己的错误是不错的复习方式，但在看错题时一定要杜绝连题目带答案一起顺着看下来的方式。尽量可以将答案挡住，自己再尝试做一遍，假如做的过程中遇到问题再去看答案，并做好标注，过两天再试做一遍，争取能在期末考试前将之前的错题整体过两到三遍、加深印象。3.认真研究每道题目的考点做题时，我们心中要对相应题目所对应的考点有所理解，比方填空题中假如出现几何问题，主要是对图形根本性质和面积的考察，而很少考到全等三角形的证明(尺规作图写根据除外)，所以我们在填空题中看到几何问题，就不用从全等方面找打破口，而是更多地注重图形的根本性质。比方平行四边形对角线互相平分、等腰三角形三线合一等。4.尽量防止只看不算很多同学在复习时不喜欢动笔，觉得自己看明白了就行，但俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，不去实际操作只是看一遍题目，对题目解法和思路的印象其实是很低的。而且在计算过程中还能锻炼我们的计算才能，进步解题速度和准确性。许多同学在写证明题时很不纯熟，逻辑不顺畅，也是由于平时对书写的不重视，应该趁着期末考试前的时间，多练练书写。5.熟记各种解题公式和技巧数学解题中往往会用到很多公式和结论，比方两点间间隔公式、中点坐标公式、二元一次方程的求根公式、二次函数顶点坐标公式、扇形面积公式等，对这些公式还不纯熟的同学，一定要在考试之前认真复习稳固这些公式，做到纯熟掌握。另外，对于直线的平移、对称的规律、二次函数图像的平移和翻折等的做法也要烂熟于心。6.更加讲究技巧性、解题方法要灵敏期末考试中除了选择、填空之外、还有一些直接写出结论的题目，这些题目我们在解决时都可以利用图像或一些特殊的值和位置、得到正确的结果，而不用按部就班的证明和运算。在做的时候要胆大加心细。九年级期末数学复习攻略1、根底题复习：对于1-7，9-11以及13-20题根底题的复习，一定要把考点、易错点、解题标准结合复习(建议对照标准答案)，且注意训练做题速度，考试时做好审题和及时检查(做完后立即检查，要学会不同题型的及时检查)，要求速战速决，总分值80。2、中档及较难题复习对于8，12，21，22的复习，要加强考点和方法的联络，强化解题技巧的训练，进步识别考点和运用模型的才能，力争多得分，且为压轴题争取更多考虑时间。3、压轴题复习对于23-25题，分两种方式进展训练。第23题、24题要在掌握根本考点和方法的根底上，注重题型化和模型化训练;第25题的复习，要注重培养信息理解和快速整合才能，考试时多抢分。4、把错题集越做越薄在期末冲刺阶段用好错题集可以有事半功倍的效果，错题集要边做边看。踏踏实实地逐一消灭错误，把错题集越做越薄，不但复习效果好，还能提升信心。5、应试训练通过应试训练，学会审题和实时检查的方法，做到“会那么做对”;并且学会“不会也能得几分”的应试策略。间隔期末考试还有1个月多，间隔中考还有半年时间，同学们要在本次期中考试根底之上，梳理知识，明确自己的优势和缺乏，查漏补缺，积累考试策略和经历。期末考试加油，看你的!篇9：九年级上期数学期末复习方案有哪些九年级上期数学期末复习方案一、熟悉大纲。1.不超纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和进步。2.全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，假设根底不扎实，不灵敏，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。3.狠抓双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4.进步才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。5.分类指导。学生存在智力开展和解题才能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。详细做法。二、重视根底。根底知识、根本技能、根本方法始终是中考考察的重点。在备战中考中，应夯实根底，抓住一个“基”字，追求一个“效”字。要注意知识之间的内在联络，学会构建知识网络，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最正确组合，寻找解题途径、优化解题过程。2.强化题组训练，感悟数学思想方法在备战中考的第二阶段(4、5月份)，应突出重难点，强化一个“精”字，兼顾一个“深”字。做综合题，要养成解题后反思的好习惯。同时总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化。对于几何题，可以多观察图形、多联想、多变式，形成一题多变。3.加强模拟训练，注意解题标准、进步解题速度在备战中考的第三阶段(6月份)，应多做些模拟训练，立足一个“透”字，注重一个“准”字。强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经历等方面的积累训练，训练考试才能。在此特别指出的是，解答题过程分比最后的答案重要得多。在平日的作业、练习、考试都要进展标准书写，到了考试才能减少无谓丢分。4.用好“错题本”，攻克薄弱点编制“错题本”深化纠错，是非常有效的复习方法。把历次考试中不会做的题、做错了的题进展认真的分析^p，总结经历教训。并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正。在中考前发现的问题越多，纠正越及时，进步也就越快，信心就越足。5.立足课堂，紧跟老师复习课根本以练习为主，同学们在复习课上要做好信息处理和分析^p，把握好课堂复习和自我复习的关系。另外，上课不能只听老师讲，还要敢于提出疑问，积极提出自己新颖独到的考虑方法和策略三、复习要点。1.以教材为本，抓好章节复习在期末复习中有必要制订一个可行的学习方案，先以教材为本把各章节中的知识点系统梳理，构建有自己特色的知识板块。在复习过程中要特别重视各章节的重点内容，典型例题，课本习题，动脑总结这些例题的解题思路是怎样形成的，提供的方法能用来解决哪些问题，重视这些题目的变式训练，拓展自己的视野，做到举一反三，触类旁通，才能短时间出效率，更好地开展自己的才能。2.进步课堂45分钟的听课效率，搞好查缺补漏工作期末复习期间必须跟紧老师，课堂45分钟的复习内容，用心聆听，细心体会，动脑琢磨，对已学过的知识回忆感悟体会，稳固掌握不扎实的局部，搞好查处补漏的工作。对于一些容易出错的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的根底上记扎实，如“判别方程组是否属于二元一次方程组”“非负整数解概念的理解”“算术平方根与平方根的区别”“数的分类”“有关各类三角形高的画法”“三线八角确实定”“点到直线的间隔与垂线段的关系”等，另外对于自己在复习期间出错的问题不要一概以“马虎”取而代之，一定要重视这些问题，找出问题的病根，是审题不细出错，还是计算问题，题意理解中的问题还是概念掌握的不准确，“对症下药”才能不犯二次错误，也从中积累了一定的方法培养了自己的纠错才能。3.提炼归纳数学方法，培养数学思想在复习过程中，光重视知识的学习是不够的，因为在解决详细问题时出现的障碍，往往不是知识本身不够带来的，而是思想不对头造成的，所以我们要特别注意学习方法如“数形结合”“化归转化”“分类讨论”等数学思想方法，其中数形结合的思想是很常用的，如“对不等式及不等式的解集的理解”“对无理数的认识”中都有数形思想的充分表达，这种数形思想既形象，又直截了当，能给人明晰的解题思路，适于初二学生的认知特点，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法。数学作为一门应用科学，既于社会生活，反过来又效劳于社会生活。每位学生要自己去寻找，搜集联络实际的数学问题，尤其是新教材更侧重的是对学生应用才能的考察。在本册中方程组与不等式有关的实际应用问题就是复习中重中之重，往往这局部内容是大多数同学感到紧张的局部，越是这样在复习中应有意识的加大力度，有的放矢地进展适当的解应用题的一般方法训练：“认真阅读，理解题意——抽象概括，建立数学模型——解决问题——解决实际问题”。4.加强综合训练，进步解题速度在复习的最后环节中应加强综合试题的训练，这样使各章节的内容系统化、条理化。并且在解题时间、技巧、方法上也搜集了一些经历，为期末考试做了充分的思想上的准备。四、三轮复习第一阶段。第一阶段是开展根底知识系统复习，即双基训练阶段。主要任务是夯实根底，完善知识框架。(1)按章节整理复习时可以按课本安排的先后顺序，采用图表法将有关的知识点和典型的习题一章一章地整理出来。(2)按知识板块整理这种方法就是打乱章节界限，采取“切大块”的方法把关系严密的知识整理到一起。比方我们使用的《中考指要》，它的构造就划分为《数与式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函数》、《统计初步》，图形局部内容也可分为《直线型》、《三角形》、《四边形》和《圆》等四大板块。这样，可使我们的知识系统化，给记忆和运用带来方便。(3)重点内容重点记课本上许多重要的知识及习题结论，一定要熟记、熟用。准确记住一些重要结论和公式，做选择、填空题时既可进步正确率，又可缩短时间。例如，设等边三角形的边长为a，那么它的高为?半径为?边心距为?面积为?在这五个量中，任意给一个量，都可以马上求出其余四个量。(4)同学之间互相进步自己整理、熟记课本知识后，想检验自己是否已到达纯熟掌握的程度，同学之间可以互相提问、检测、辨析、讨论。通过彼此的提问和答复，取长补短，查漏补缺，共同进步和进步。当然不仅仅是看书整理知识，还需要做题。总之，这一阶段应该注意这样两点：1.“读薄”教材，通读加精读，理解、识记书中的概念、定理、公式、法那么，并从中概括出知识的前后联络、区别，进而在自己的头脑里形成知识的系统。2.做题。每天应有方案地做好十几道根底题。注重例题中包含的各种根本技能和技巧，找出一类问题的解题思路，进而举一反三，融会贯穿。重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的进步，都有好处。五、三轮复习第二阶段。第二阶段是专题训练阶段。主要是针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习，综合进步，强化冲刺。1.多思、多问、多练。无论是跟随老师进展专题复习，还是自己针对薄弱环节进展的专题复习训练，一定要明确这个专题的主题是什么，详细有哪几类常规思路。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。要寻找差异——因为做了大量雷同的练习，容易造成对相近试题的判断失误，这是非常危险的，也是第二轮复习时要格外注意的。2.要抓住根底概念，将其作为技巧打破口。数学试题中的所谓解题技巧并不是什么高深莫测的东西，它来于最根底的知识和概念，是根本知识和技能掌握到一定程度时的一种表现形式。3.要抓住常用公式，理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式很有帮助。此外，还要进一步理解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进展探究，这样做胜过做大量习题，并可使自己更好地掌握公式的运用，往往会有意想不到的效果。4.勤练解题标准。由于新课程改革的不断深化，中考越来越注重解题过程的标准和解答过程的完好，只要是有过程的解答题，过程比最后的答案要重要得多。所以，要标准书写过程，防止“会而不对”、“对而不全”的情形。5.要抓住数学思想，总结解题方法。中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，掌握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简单的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步打破。而在与同学的合作学习中，要将较为简单的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因此，在复习中要回避繁、难、偏、怪题。训练时既要有灵敏的根底题，如选择、填空，又要有一定的综合题。六、三轮复习第三阶段。第三阶段是综合训练阶段(模拟练习)。这一阶段是心理和智力的综合训练，也是中考复习的冲刺阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。1.总结解题规律，稳固进步才能。跳出题海，以总结归纳为主，用理论性知识来武装自己的头脑。尽管近几年中考中综合性题目越来越灵敏，但万变不离其宗。通过对解题规律的总结，对解决这类问题还是很有效的。2.回归课本，重温根底知识和重点内容。较长时间的综合复习，课本上一些最根本的知识点、易错、易混淆的公式就被遗忘了，所以在考前的几天里一定要回归课本。首先要认真仔细阅读课本，梳理知识点。对课本上的习题要做到一看就会，一做就对。另外，以几套模拟试题为线索，查找对应知识点。3.回忆易错处，争取拿高分。在大量的习题及模拟训练中，许多同学都有一个共同的问题，就是会做的题没有做对。这类题目往往出如今根底题中。要想减少失误，可以把做过的错题摘抄下来，分门别类，归纳总结出错的原因。然后，对症下药，以一带十，从而解决一类错题。4.查漏补缺，进步综合解题才能。用与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进展训练，每份练习独立完成，并严格按照中考要求及标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯。并对每次训练结果进展分析^p比拟，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经历，培养良好的应试心理素质。各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不一样。三轮复习不能机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提醒广阔学生，无论哪个复习阶段，都不可以有放松的思想。走好三个阶段，一定就有三次进步。九年级期末数学复习攻略1、根底题复习：对于1-7，9-11以及13-20题根底题的复习，一定要把考点、易错点、解题标准结合复习(建议对照标准答案)，且注意训练做题速度，考试时做好审题和及时检查(做完后立即检查，要学会不同题型的及时检查)，要求速战速决，总分值80。2、中档及较难题复习对于8，12，21，22的复习，要加强考点和方法的联络，强化解题技巧的训练，进步识别考点和运用模型的才能，力争多得分，且为压轴题争取更多考虑时间。3、压轴题复习对于23-25题，分两种方式进展训练。第23题、24题要在掌握根本考点和方法的根底上，注重题型化和模型化训练;第25题的复习，要注重培养信息理解和快速整合才能，考试时多抢分。4、把错题集越做越薄在期末冲刺阶段用好错题集可以有事半功倍的效果，错题集要边做边看。踏踏实实地逐一消灭错误，把错题集越做越薄，不但复习效果好，还能提升信心。5、应试训练通过应试训练，学会审题和实时检查的方法，做到“会那么做对”;并且学会“不会也能得几分”的应试策略。间隔期末考试还有1个月多，间隔中考还有半年时间，同学们要在本次期中考试根底之上，梳理知识，明确自己的优势和缺乏，查漏补缺，积累考试策略和经历。九年级期末数学复习方法复习是系统工程环环相扣认真备考期末复习是把一个学期的课程在最后阶段进展系统、完善、深化和纯熟运用所学内容的关键环节。每一个学生都知道只有利用好这次复习，让自己在短时间内做到稳固、消化、归纳所学的数学根底知识，进步分析^p、解决问题的才能，才能更好地利于所学知识在实际生活中加以运用。同时，这个阶段也是让根底较弱的同学对教材知识进展再学习的过程，从而到达查缺补漏的目的，进步学习成绩。精心制定方案结实掌握根底知识和根本技能针对如今的新变化，要“围绕新课标，精心制定复习方案，做到复习目的题目化”。学生在复习过程中应该围绕新课标规定的内容和系统化的知识要点，精心编定复习方案。学生在制定方案的同时一定要立足自己平时的学习情况，采用根底知识习题化的方法，并且在不断的测试中，找出难以理解、遗忘率较高且易错的知识点，做重点复习。并要做好习题的选择、配套练习的挑选，从而明确自己的复习目的。而鉴于一些学生并不重视根底知识复习，复习开场第一阶段，应该以结实掌握课本上的根底知识和根本技能为主。提出了“追本求，结实掌握根底知识和根本技能，做到题目训练系列化”的建议。在这个阶段，学生不妨对自己的要求明确化，做到：①对根本概念、法那么、公式、定理不仅要能正确表达，而且要能灵敏应用;②对课本后练习题必须逐题过关;③每章节后面的复习题，要能一题不漏地独立完成，少数同学不能独立完成的可以请教其他同学或在老师的指导下完成。对一些根底较好的同学应注意设计好“问题群”和“习题群”，即分题型组织复习，总结组题规律。知识点系统化解题方法系统化在经过一定的复习之后，大多数学生都能对本学期已经学过的知识进展系统整理，根据根底知识的互相联络及互相转化关系，做到梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统化、条理化的知识树，牢牢地记在脑海里。通过归类，比照复习，分块练习与综合练习穿插进展，使自己真正掌握教材中所学习的内容。而一局部学生假如这局部复习工作做得不好就要抓紧了。“知识点系统化，进步复习效率，做到系列复习重点化”。另外，对复习的同学，根本任务还是在此阶段寻求解题方法与提醒解题规律。篇10：九年级数学复习方案临近升学考试，做好九年级数学复习课教学，对大面积进步教学质量起着重要作用。通过复习应到达以下目的：〔1〕使所学知识系统化、构造化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；〔2〕多讲多练，稳固根本技能；〔3〕抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法；〔4〕做好综合题训练，进步学生综合运用知识分析^p问题的才能；〔5〕培养学生的良好学习习惯。为了在较短的时间内到达此目的，本人特制定了以下复习方案：一、复习措施。1、认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：〔1〕根据教材的教学要求提出四层次的根本要求：理解、理解、掌握和纯熟掌握。这是确定复习重点的根据和标准。〔2〕熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用。〔3〕熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况。2、正确分析^p学生的知识状况、和近期的思想状况。〔1〕是对平时教学中掌握的情况进展定性分析^p；〔2〕每天对学生的作业及时修改，复习过程侧重评讲。〔3〕是对每周所复习的知识进展测试，及时发现问题和解决问题。〔4〕将学生很好的分类，牢牢的抓在手中。〔5〕备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资。二、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积进步教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进展分析^p、归类，总结解题规律，进步复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、进步学生综合分析^p问题、解决问题的才能。在讲解时可从以下几方面入手：〔1〕寻找其它解法；〔2〕改变题目形式；〔3〕题目的条件和结论互换；〔4〕改变题目的条件；〔5〕把结论进一步推广与引伸；〔6〕串联不同的问题；〔7〕类比编题等。三、落实各种数学思想与数学方法的训练，进步学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，进步数学的才能的前提。通过不同形式的训练，使学生纯熟掌握重要数学思想方法。1、采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的构造，如变更问题，改变条件等。2、适当进展题组训练。用一定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。四、详细时间安排与复习内容〔一〕、第一轮复习〔2月27日――4月15日〕：根底知识专题―――――全面复习根底知识，加强根本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。2、按知识板块组织复习。3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。篇11：九年级数学复习方案一、指导思想：以党的教育方针，校教诲处工作方案及县教研室学期工作方案为指导，以校本教研为中心，以教育政策、法律法规为根据，调动全组老师的积极性，发扬团结协作精神，共同推进校数学工作的全面进步，通过数学课的教学，使学生实在学好数学根本知识和根本技能；努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析^p问题和解决问题的才能。全组老师应以高度的集体精神互相促进，认真细致备好每一节复习课，全面透析知识与才能要点，归纳题型和考点，总结解题方法和解题技巧，精讲精练，突出重点知识技能的整理与提炼。学生独立考虑，学会总结，学会反思，激发学生学习数学的兴趣和增强学生学好数学的信心。九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何进步数学总复习的质量和效益，是每位数学老师必须面对的问题。为了进步我校数学教学质量，进步数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，我们九年级数学备课组全体老师经过讨论、交流，制定了下面的数学复习方案：二、复习目的：过总复习应到达以下目的：〔1〕使所学知识系统化、构造化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；〔2〕精讲多练，稳固根底知识，掌握根本技能；〔3〕抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；〔4〕做好综合题训练，进步学生综合运用知识分析^p问题的才能。三、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底知识的理解和根本方法的指导。通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的根底知识、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。因此，在组织学生进展总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底知识、根本方法，使之形成构造。坚决克制那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。2、共同参与，注重过程。中考复习切忌老师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，老师的主导作用才能得到表达，老师的指导才能真正落到实处。因此，在根底复习时，我们给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探究，使各层次的学生都得到知识的满足，进步学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时老师要评析到位，从细微处入手，让学生分析^p，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析^p思路，并与学生一起深化研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的打破口？3、强化训练，注重应用，开展才能数学。教学的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识，及综合才能。老师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数学才能的形成和开展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性才能。分析^p近几年来各省市的中考才能题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析^p，总结规律，归纳其结论；联络实际，注重应用，培养探究、发现、创新才能是中考命题必然趋势。因此在组织学生进展复习时，利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、理论性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。4、落实各种数学思想与数学方法的训练，进步学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，进步数学的才能的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析^p法、综合法。这些方法要按要求灵敏运用。因此复习中针对要求，分层训练。〔1〕采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的构造，如变更问题，改变条件等。〔2〕适当进展题组训练。用一定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积进步教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进展分析^p、归类，总结解题规律，进步复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、进步学生综合分析^p问题、解决问题的才能。老师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进展灵敏变换，使之触类旁通，培养学生的应变才能，进步学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：〔1〕寻找其它解法；〔2〕改变题目形式；〔3〕题目的条件和结论互换；〔4〕改变题目的条件；〔5〕把结论进一步推广与引伸；〔6〕串联不同的问题；〔7〕类比编题等。6、面向全体学生，实行分层教学。根据学生学习数学才能差异较大，我们详细研究现阶段各层次学生最欠缺什么知识与才能，最需要进步哪方面的数学技能，寻找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行打破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可鼓励他们超前学习，中等生进展引导，后进生进展帮扶，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣的培养和学习方法的指导，使他们到达最根本学习要求。四、数学总复习的课堂构造。复习教学不是简单地重复，而是学生认知的继续、深化和进步，通过复习，要从更高的层次、从新的高度进一步掌握、理解已学过的知识和技能，进而进步数学才能，对数学复习课的课堂构造，重点考虑以下几个环节：1、回忆整理本环节主要是解决根底知识的梳理问题。老师要采用不同的形式，引导学生整理本单元的每课时根底知识，使内容条理画，明晰地呈如今学生面前。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进展讲解，进步对根本知识、根本方法和知识点理解准确性。老师通过引导学生提醒所复习内容的知识构造，既可加深学生对知识的理解，又有利于学生对知识的记忆。2、精选例题，提醒规律。通过典型例题的讲解，进一步稳固复习内容，纯熟掌握数学思想方法，进步学生分析^p问题、解决问题的才能。〔1〕精选例题要有利于抓准根底知识数学的根本概念、法那么、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些知识来选例，使每道例题都尽可能包含假设干知识点，并注意在覆盖所有知识点的根底突出重点与难点。精选例题要包含最根本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培养学生解题才能中的作用。〔2〕分析^p过程要强化例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析^p问题、解决问题的方法提供形式。教学中应重视题目分析^p过程的作用，引导学生考虑题目的特点。探究解题思路，尤其在沟通与未知的关键点上，要让学生充分感知和考虑，实在掌握解题的核心和本质。〔3〕解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的经历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、提醒规律，提示学生今后注意运用。3、强化训练。这是对复习的数学知识和思想方法的运用，是培养学生解题才能的继续，训练时应注意两点：一是注意练习题目的变式性和系列性，防止大量重复的机械练习；二是注意对学生练习结果的评价、反应，对其中暴露出的缺陷和缺乏要及时地矫正补充。4、课堂总结。这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑：〔1〕完好地归纳概括复习内容，说明复习内容与其前后知识间关系。〔2〕概括总结数学思想方法，说明适应范围和应注意的问题。〔3〕对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。篇12：九年级数学复习方案毕业班教学时间紧，任务重，要求高，如何进步数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必须面对的问题。下面我谈谈本学期的教学方案和中考总复习详细做法。一、第一阶段〔第4周――第12周〕：全面复习根底知识，加强根本技能训练这个阶段的复习目的'是让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、按知识板块组织复习。把知识进展归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析^p例题解答的思路和方法。3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两局部知识互相转化。又如一元二次方程与几何知识的联络的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应纯熟掌握。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等二、第二阶段〔第13周――第15周〕：综合运用知识，加强才能培养中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步才能。培养综合运用数学知识解题的才能，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节