中班主题优秀教案《春天的色彩》及教学反思（共14篇）

第44页共44页中班主题优秀教案《春天的色彩》及教学反思〔共14篇〕篇1：中班主题优秀教案《春天的色彩》及教学反思中班主题优秀教案《春天的色彩》及教学反思活动设计背景绘画、色彩和我们的生活是息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂。活动目的1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。3．学习创编．体验创编的乐趣。4．体验明显的季节特征。5．培养幼儿敏锐的观察才能。教学重点、难点重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。难点：学习创编．体验创编的乐趣。活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1．创设情境。理解作品内容。(1)完好欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。老师：小朋友们，我们大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗读)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的'，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊-(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是-(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?2．大胆绘画，表现春天色彩。(1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?3．学习创编．体验成功快乐。(1)幼儿交流创编。师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是-(3)整体欣赏(播放课件)师：刚刚我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上完毕语：看了小朋友们的画，小熊突然冲动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”4．完毕活动师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。教学反思策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开场在一片漆黑中。出现假设隐假设现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新颖的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。缺乏之处：在创编环节，局部孩子还不能完成自我表达，我还应该在这局部多花点时间，加强引导就很好了。幼儿园大班音乐《戏说脸谱》公开课视频+PPT课件+音乐+小视频篇2：中班主题优秀教案及教学反思活动目的：1、在种植活动中，学习照料植物的根本方法，初步学会简单的观察记录。2、愿意承当一定难度的事情。3、乐于探究、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。活动材料：水泡植物(如豆类、蒜)小喷壶、观察记录本、彩笔等。活动过程：1、让幼儿自由选择需要种植的植物，老师带着幼儿进展种植。2、和幼儿共同讨论照顾植物的方法，如擦拭植物的叶子、晒太阳、定期换水等。3、引导幼儿“领养”小植物，照顾自己“领养”的植物，鼓励幼儿定期观察所照顾的植物，并作简单的观察记录。教学反思1、本次教学内容课程目的明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少理解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开场想象、探究纷纷举手发言。开场活泼起来。3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进展教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。4、假如重新上本次课程，我会在开场局部先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。根本局部中可参加树木与人类有关的大量图片(比方：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿理解保护环境对人类很重要。5、我在教学本次课程中，老老师们的评价是：(1)总体环节流畅，幼儿能完好的承受并有一定的效果。(2)师生能互动(3)导入局部吸引力欠缺篇3：中班主题优秀教案及教学反思—、设计意图：鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出如今每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶然因好奇或好模拟，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶然发现鞋底的花纹在地上明晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，兴趣性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜欢。二、活动目的：1、进一步理解鞋的特点和用处，体验穿大鞋的乐趣。2、尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印，画等方式大胆表现艺术作品。三、活动准备：1、请家长让孩子各自从家中带来鞋子。2、假设干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3、大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料假设干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等四、活动过程：〔一〕看大鞋：理解鞋的不同类型。请大家翻开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？〔二〕穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1、穿大鞋，体验其乐趣：〔1〕我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？互相说一说〔2〕大家互相换一换大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感觉？〔配乐，〕2、谈话交流穿鞋的作用〔1〕比拟交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结：穿鞋子一定要穿合脚的，这样才舒适，活动起来才方便〔2〕互相交流大人们何时穿这双鞋〔3〕交流穿鞋的作用〔三〕办鞋展：分类1、我们用这些鞋子办个鞋展？老师为小朋友准备了鞋架，鞋架上有标志，大家仔细看你的鞋应该放哪里？2、数一数，每个鞋架上有几双鞋？哪种鞋多〔少〕，多〔少〕几双？指导才能强的记录〔四〕印鞋印：大胆创作1、启发谈话，引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋。大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋反面的花纹2、示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望〔1〕示范印画，理解印画的要领〔2〕欣赏画面，引发联想3、幼儿创作，师指导师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿4、师引导幼儿互相欣赏并介绍自己的画，完毕活动附，印画改为：为不同季节或大小，男女服饰搭配鞋子。教学反思：活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节可以按图标正确分类，唯一缺乏的是，孩子们记录出现过失，以后的教学中，要多培养孩子的记录才能。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。篇4：幼儿园中班主题优秀教案《春天》含反思幼儿园中班主题优秀教案《春天》含反思一、目的：乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。二、活动准备：一封信，幼儿人手一份小动物。三、活动过程：〔一〕引起兴趣今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？〔一封信〕这是一封寄给托二班宝宝的信。你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？〔幼儿自由说〕是吗？让我们来看一看到底是谁寄来的？噢，原来是小白兔寄给我们的。小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。〔二〕与宝宝一起看信〔三〕〔老师翻信〕你们看见什么了？〔花〕信里有许多漂亮的花。都有些什么颜色的花呀？〔宝宝自由说〕宝宝看的真仔细。老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。2、还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？〔翻信〕你们看见什么？〔小草〕小草在哪里？小草都是什么颜色的？老师小结：春天到了，小草都绿了。3、××看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？〔蝴蝶在飞〕宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。4、你们还看见谁了？〔小白兔〕小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。春天到了，五颜六色的'花都开了，春天真美丽。春天到了，小草都绿了。春天到了，小蝴蝶也飞来了。春天到了，春天到了，春天真美丽。小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。春天到了，小草都绿了。春天到了，小蝴蝶也飞来了。春天到了，春天到了，春天真美丽。5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗？活动反思：春天是一个会聚各种美丽元素的季节，也是万物复苏的季节，在幼儿午间的漫步活动中我们会引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、树上找找小芽、阳光下感受春天气候的变化。同时在晨间谈话中与孩子一起孩子兴致勃勃地议论着自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的……以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经历。篇5：中班主题优秀教案及教学反思《春天―小园丁》中班主题优秀教案及教学反思《春天―小园丁》设计思路：如今是春天的主题教育，我们学校又是花园单位，在春天特别的美丽，为了让幼儿感受春天的气息，知道春天是种植的季节，并且结合科学认读和计算活动激发幼儿的活动兴趣，设计了这次活动。活动目的：1、感受春天的气息，知道春天是种植的季节。2、通过游戏活动，知道物体所处的正确位置。活动准备：幼儿自己事先带来的花草、数字卡、汉字卡、泡沫板或垫板等活动过程：1、导入：如今是什么季节啊?你们怎么知道如今是春天呢?春天还合适做什么?(植树、种花)为什么?你们看我们的幼儿园美不美啊?我们罗山幼儿园还有一个好听的`名字，你们知道吗?今天我们也为我们的幼儿园添一份绿好吗?2、介绍自己带来的花草，初步认识一些花草的名称：我们小朋友都带来了美丽的花草，如今，我们拿好自己的花草来介绍一下好吗?(幼儿介绍，老师出示花草的名称――汉字)3、种花：如今我们就到花园里去种花，但是每种花种的位置是不同的，我们一起去看看应该怎么种好吗?(1)请大家看一看，花园里有什么?(数字)这些数字表示什么?(2)再请大家看一看，你们的花盆上有什么?表示什么?花盆上的数字和花园里的数字有什么关系?(3)师生讨论种花的位置：(4)幼儿种花(5)共同检验：(泡沫板或垫板反面写有表示位置的号码)4、游戏：浇水花种好了，还要干什么啊?(浇水)好，如今我们分成四组比赛，根据你花盆前面一个数字排队，每人浇自己的一盆花，看那组先完成。5、完毕：活动反思：春天是万物复苏的季节，老师努力为幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，让幼儿理解春天、走进春天，关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然，并学惯用多种途径表达、表现出自己对春天的喜欢之情。篇6：中班主题优秀教案及教学反思《春天的朋友》中班主题优秀教案及教学反思《春天的朋友》活动目的：1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的才能。2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的根底上，学惯用鲜艳的色彩描画春天。活动准备：1、围裙(上面贴有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶2、幼儿绘画工具、纸张3、录音机、音乐磁带活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、老师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。(幼儿听音乐进入活动室)2、老师提问：你有朋友吗?他是谁?(幼儿讨论)你们知道吗?”春天也有朋友，那它的朋友是谁呢?请小朋友们仔细听一首诗歌，诗歌的'名字就叫《春天的朋友》二、学习理解诗歌1、老师随配乐有表情地朗读一遍诗歌提问：春天的朋友是谁?你听到诗歌里是怎么说的?(幼儿答复)2、老师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗读诗歌，边进展表演3、老师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗读时语气(1)我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样?(2)花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很快乐，那么快乐的时候会怎样对朋友说话呢?4、幼儿学习朗读诗歌(1)幼儿集体朗读(2)请个别幼儿上来朗读三、绘画《春天的朋友》1、老师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢?(幼儿讨论)小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真快乐呀!老师想请你们把你们找到的朋友画下来。2、幼儿绘画3、请幼儿拿着自己画的春天，去找好朋友，告诉好朋友：我为春天找到了××、××。四、仿编诗歌《春天的朋友》1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进展诗歌的仿编2、请仿编好的幼儿朗读给大家听，老师给予适当鼓励3、老师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的朋友。(幼儿分开活动室，完毕活动)活动反思：文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比拟高。散文运用生动美妙的语言、粗浅易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，承受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。篇7：中班主题优秀教案及教学反思《春天在哪里》中班主题优秀教案及教学反思《春天在哪里》活动目的：1.能有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境美。2.理解春天的特征。活动准备：图片、磁带活动过程：1.欣赏诗歌《春在哪里》。出示图片，幼儿欣赏录音。如今是什么季节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说?老师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。2.创编诗歌《春在哪里》。你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗?老师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香!”引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。3.画一画：春天时的'我。春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化?(如穿着等方面)让幼儿画出春天里自己的样子。诗歌：《春在哪里》翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡!”牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳!”燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔!”风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上!”湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱!”春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上!”活动反思：在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的理解，经历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描绘春天的美景，当问什么是芽?什么是冬眠?孩子们那么难以答复。因此，如何根据幼儿当前的程度帮助幼儿去丰富经历，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，假如按一个线索开展可能太偏又不利于幼儿整体经历的获得和积累，而且容易掉入传统教育的形式。基于对本班幼儿的分析^p和考虑，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能互相补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经历?思来想去，我决定作这样的一次尝试。篇8：中班主题神奇的色彩教案及反思中班主题神奇的色彩教案及反思活动由来：五彩缤纷的颜色可以孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联络。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的`时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了考虑，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了《奇妙的颜色》这一主题。活动目的1、通过实验、观察和探究等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。2、培养幼儿对颜色的兴趣，开展幼儿的观察力和探究才能。3、培养幼儿初步使用颜色的才能。4、尝试通过色彩来感知美、创造美。5、考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。活动过程利用本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与颜色有关的相片。引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。公布《奇妙的颜色》的网络图。为幼儿提供有关颜色小常识的图片。动物图片。科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿理解这是三原色，以便幼儿做实验。辅助材料：调色盘，笔，水等。投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿理解颜色“旅行”的方式等。图书区：投放有关颜色的图书。动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进展有规那么的排序。1、请家长与幼儿共同搜集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经历。2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可)，共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》带着幼儿到户外进展活动，比一比谁找出的颜色多。请幼儿欣赏大班幼儿的画展，引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。请家长和幼儿搜集各种颜色的纸或布等。教学反思：通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓重的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一样的。篇9：中班语言春天的色彩教案及反思中班语言春天的色彩教案及反思设计意图春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满活力的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。活动目的1.理解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.可以集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的才能。5.通过阅读小图、上下列图的比照观察，理解故事的情节，通过一组图片排序，理解故事情节的发生和开展，培养细致观察和较完好表述才能。活动准备1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片欣赏”情境。4.结合课件欣赏，创设“续编朗读”情境。活动重点知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点续编散文的最后局部。活动过程一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的宏大师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用“无限想象”情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用“图片欣赏”情境，完好欣赏散文，理解事物之间的联络师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?小结：原来小草、草莓和小兔的答复都是和它们自己的特点有联络的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用“续编朗读”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动完毕师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的.绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。活动反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美妙。为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经历。篇10：幼儿园中班主题优秀教案《春雨的色彩》含反思幼儿园中班主题优秀教案《春雨的色彩》含反思一、教材内容分析^p：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃活力。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析^p：中班下学期的幼儿探究、分析^p、观察才能有了一定的开展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达才能及审美才能有一定的开展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经历在活动展示出来。三、活动目的：教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目的：1、情感态度目的：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、才能目的：开展幼儿的审美才能和想象力。3、乐于探究、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗读小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、开展幼儿的'观察才能、思维和语言表达才能。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：1、经历准备：课前学会朗读诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受理解春天的有关知识经历。2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔。六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进展有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经历。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃活力，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读表达出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加理解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步。在活动中，让幼儿自己进展角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深入的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天―――――看春雨―――――――欣赏散文诗――――――情景表演―――――――经历总结―――――――审美延〔绘画形式〕1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开场我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经历进展整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件《春雨的色彩》前半局部，到春雨姐姐欢送的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？〔幼儿答复〕对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》3、欣赏散文诗〔1〕完好欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，老师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。〔2〕寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗读、来答复，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达才能，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进展朗读表演。5、经历总结：将本家活动内容的前半局部进展总结，给幼儿一个春天的完好印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，稳固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。教学反思：活动反思可以从以下几个方面考虑，不必面面俱到：1、教材内容分析^p：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃活力。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、幼儿情况分析^p：中班的幼儿探究、分析^p、观察才能有了一定的开展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达才能及审美才能有一定的开展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经历在活动展示出来。3、假如让你重新上这节课，你会表演散文。师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。2、师幼一起朗读散文，老师利用课件提示，幼儿表演。4、幼儿互换头饰，再次表演一次。篇11：中班主题优秀教案及教学反思《买菜》中班主题优秀教案及教学反思《买菜》活动目的：1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的兴趣。2、了讲解唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。活动准备：经历准备：提早理解各种蔬菜的名称。材料准备：图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。活动过程：一、谈话导入，挖掘已有经历师：小朋友你们去过菜场吗?和谁一起去的呀?菜场里都有哪些菜?小结：看来我们小朋友认识不少蔬菜，黄老师也去过菜场呢，也认识许多蔬菜宝宝，我们。图片二、观察图谱，提炼歌词1、出示图谱请幼儿说出各种菜名，师：你们认识它们吗?(举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中注意观察哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!)2、欣赏后提问：师：看到这么多的菜，黄老师真快乐!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，仔细听我是怎么夸它们的?师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵听的真仔细呢)青菜绿油油呀(老师说一遍，小朋友说一遍)白菜大又好呀(做动作夸一夸)豆芽黄橙橙呀(请小朋友来夸一夸)还有谁呀?芹菜芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸)小结：小朋友真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试!三、说唱打节奏师：我们刚刚是用什么方式来夸蔬菜的?幼：唱的师：还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的?幼：念出来的师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红柿ν炼姑豆小豌豆。师：小朋友很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听?幼：声音响亮，说得清楚，有节奏。师：对有节奏，节奏谱来帮助我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝宝挤在一张板凳上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1)如今黄老师来说，小朋友来帮我拍手打节奏，2)小朋友想不想一边说唱一边拍手，试一试(个别表扬拍的整齐有节奏)3)挑战要加大难度，我们速度要加快了，小朋友想不想挑战?(全体表扬)4)我们把唱和说的局部连起来一起来表演一下好不好?5)蔬菜宝宝很淘气，想和小朋友玩捉迷藏的游戏，小眼睛闭起来，1、2、3，谁不见了?你们都发现了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝悄悄告诉我：小朋友表演时声音响亮、有节奏，它就会出来啦。四、欣赏歌曲，多种方式学唱歌曲1、示范演唱：师：刚刚我们已经把蔬菜宝宝请出来了，如今我要完好表演这首歌曲，名字叫《买菜》，小耳朵仔细听。2、回忆歌词：师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?根据幼儿讲述逐个出示小图片。(唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?)3、学唱歌曲：第一遍：你们想完好的学唱吗?老师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音响亮还笑眯眯的)第二遍：买菜的时候心情怎么样?(快乐，开心，自豪)所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯(引导幼儿表现买菜的快乐)。第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最后的“嗨”应该怎么唱，干脆，有力的声音，刚刚我发现有小朋友还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小朋友也试一试做和别人不一样的动作，老师来帮你们拍个照!1、2、3嗨!第四遍:小朋友唱的时候加上自己喜欢的动作。第五遍：小朋友，刚刚老师唱到“萝卜黄瓜西红柿”做了什么动作?(蹲下)那接下来我来请小朋友来当菜，我们唱到你的菜名时你就蹲下，好吗?小结：小朋友很棒，一下子就学会了《买菜》这首歌。这首歌好不好玩?五、课外延伸师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小朋友游戏时，试着把它们编进买菜这首歌里，唱一唱好吗?活动反思：买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又生疏，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。活动开场，我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的`形势导入，小朋友们的积极性一下就被激发出来了。《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿明晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了根底。为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的气氛，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进展音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活泼的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。篇12：中班主题优秀教案及教学反思《红旗飘飘》中班主题优秀教案及教学反思《红旗飘飘》活动目的：1.知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的`国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。2.掌握词：五星红旗。国旗。尊敬。活动准备：1.国旗及各国国旗的图片。2.歌曲图标：国旗、红日、白云、小朋友敬礼等。活动过程：1.让幼儿找出我国国旗，激发幼儿的兴趣。出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。2.观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。国旗是什么颜色的?(红色)上面又什么?(有五角星)有几颗大五角星?几颗小五角星?讨论：为什么要有国旗?国旗代表什么?回忆：你有没有看到过升旗?(有，奥运会上运发动得奖牌时就有升旗的;还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的)是怎么样的?(他们都是看着国旗的，一动也不动的……)在什么地方见过国旗?(在电视上面，在小学里面……)3.模拟升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。4.学习歌曲《国旗多美丽》老师演唱，幼儿欣赏。出示歌曲图标，理解歌曲内容。听音乐拍节奏。幼儿看图标学唱。5.幼儿根据歌曲内容边做动作边演唱。515312345-51534312-国旗国旗多美丽，天天升在朝霞里，国旗国旗多美丽，五颗星星照大地。34556653-1355656231小朋友们爱祖国，向着国旗敬礼敬个礼祖国前进我长大，我向国旗敬礼敬个礼。活动反思：本次活动是一次爱国教育的主题活动，我采用班会课的形式对孩子们进展认识国旗的教育，这和平时的课堂教学有些不同，在活动过程中老师讲解的很多，因为很多知识孩子们真的很生疏、需要老师的讲解。孩子们认识了国旗，理解了国旗，激发了他们从小爱祖国的情感!篇13：中班主题优秀教案及教学反思《时装表演》中班主题优秀教案及教学反思《时装表演》设计意图：宁波是个服装之乡，幼儿对服装也有极大的兴趣。于是我萌发了开展本次服装主题活动的想法，在主题活动的前期我们让幼儿理解了服装的功用以及宁波的几个服装牌子。今天展示的只是主题的一局部的服装秀，在主题活动的后期我们还将开展设计服装，利用废旧物品制作环保服装等活动。活动目的：1、能大胆在集体前表演，感受表演的快乐，体验成功的喜悦。2、通过亲身体验初步理解上台表演前的准备工作。化装品，服饰，头饰，镜子，项链，磁带，录音机活动过程：一、参观图片展小朋友，我们一起去看一个图片展览会！提问1、照片上的小朋友在做什么？对，他们有的在跳舞，有的在唱歌，他们在表演节目。2、演出前要干什么？老师小结：对了，要化装穿漂亮衣服。六一儿童节快到了，我们中二班的小朋友也要参加时装表演节目，你们想把自己打扮的漂亮一点吗？好，如今我们先来学习给自己化装。二、学习化装1、出示眉笔，胭脂，口红，镜子A、小朋友，你们看这是什么？它有什么用？对是画眉毛的'，叫眉笔眉笔。B、那么这红红的有叫做什么？对，它叫胭脂。它用在哪里？对，可以涂在我们的脸颊上。C、这个是什么？对口红。它是用在什么地方？它可以用来涂我们的嘴巴。D、这个是镜子，小朋友等会儿可以对着它给自己化装。2、老师给一幼儿示范化装下面老师先给小朋友化装，小朋友看仔细了，怎么样才能使我们的小脸变得更加漂亮。首先拿眉笔在自己的眉毛上化，把眉毛画的弯弯的，象月亮一样，然后拿胭脂涂在我们小脸上，让小脸变得红彤彤的，接着可以涂口红，小朋友要注意哦，千万不要涂在牙齿上，这样就不卫生了，这个是什么啊对是星星，最后可以在你的脸上贴上漂亮的星星，化好你可以照照镜子看看，自己满意吗？三、幼儿化装1、老师交代要