《百花公主》幼儿园大班语言教案（集锦15篇）

第65页共65页《百花公主》幼儿园大班语言教案〔集锦15篇〕篇1：大班语言活动教案《百花公主》活动目的：1、教育幼儿在生活中关心、帮助别人，懂得助人为乐的道理。2、继续培养幼儿的理解才能、分析^p才能及口语表达才能。3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。活动准备：多媒体课件、字卡活动分析^p：这个故事语言粗浅易懂，情节生动有趣，合适孩子的理解才能和承受程度。学习这个故事的重点是在理解故事的根底上，懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法打破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事，进展提问：故事的名字？故事中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进展提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的`？他们的心情怎么样？进展生活延伸：你想想还有什么方法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？活动过程：一、导入提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？二、展开1、展示课件，幼儿听故事提问：〔1〕故事的名字是什么？〔出示字卡：百花公主〕〔2〕故事中有谁？〔出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶〕〔3〕发生了一件什么事情？2、分段欣赏故事提问：〔1〕金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？〔2〕鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？〔3〕蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？〔4〕你喜欢故事中的谁？为什么？〔引导幼儿说出词语：助人为乐〕3、扩散思维提问：还有什么方法可以帮助百花公主？三、完毕：进展生活浸透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。篇2：幼儿园大班语言活动教案《百花公主》含反思幼儿园大班语言活动教案《百花公主》含反思活动内容：语言故事《百花公主》活动目的：1、教育幼儿在生活中关心、帮助别人，懂得助人为乐的道理。2、继续培养幼儿的理解才能、分析^p才能及口语表达才能。3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：多媒体课件、字卡活动分析^p：这个故事语言粗浅易懂，情节生动有趣，合适孩子的理解才能和承受程度。学习这个故事的重点是在理解故事的根底上，懂得关心帮助有困难的'人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法打破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事，进展提问：故事的名字？故事中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进展提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进展生活延伸：你想想还有什么方法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？活动过程：一、导入提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？二、展开1、展示课件，幼儿听故事提问：〔1〕故事的名字是什么？〔出示字卡：百花公主〕〔2〕故事中有谁？〔出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶〕〔3〕发生了一件什么事情？2、分段欣赏故事提问：〔1〕金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？〔2〕鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？〔3〕蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？〔4〕你喜欢故事中的谁？为什么？〔引导幼儿说出词语：助人为乐〕3、扩散思维提问：还有什么方法可以帮助百花公主？三、完毕：进展生活浸透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。教学反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。篇3：幼儿园大班语言教案活动目的1、通过故事及小实验，深化理解故事情节；2、知道遇事多动脑筋；3、学习词语“倒影”，能清楚完好答复下列问题。活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。2、每桌一盆水，一只手电筒。活动过程一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。“昨天是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停顿讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“〔想各种方法〕“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。五、老师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。篇4：幼儿园大班语言教案【活动目的】学习运用双音词尾的形容词，能准确形象的描绘事物，开展口语表达和发散思维才能。【活动准备】1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实物。2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆溜溜的球、红彤彤的太阳”等图片及字卡。3、假设干小五角星、红花。【活动过程】1、用游戏引起幼儿对活动的兴趣：今天老师带来了许多好玩的、漂亮的东西，要和小朋友一起来做游戏。第一个游戏是“看谁说得好”。咱们来比一比，看谁说的又对、又快。2、引导幼儿描绘实物。〔1〕出示亮晶晶的铃铛。小朋友看一看，小铃铛是什么样的？启发幼儿说出多个句子，从不同角度描绘铃铛。例如：“小铃铛亮晶晶的，真好看！”“小铃铛叮当叮当响！”“铃铛小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”这个词，讲解词义。“亮晶晶”有两个“晶”字，说明东西很亮，还闪着光。〔2〕出示长绒毛玩具，请小朋友上来摸一摸，有什么感觉？小结：细细的、软软的，象草才长出来的样子。最后教“毛茸茸”这个词。小朋友还看到过哪些东西是毛茸茸的？〔3〕出示绿油油的花草叶子。小朋友看一看这些叶子是什么样的？引导幼儿用“绿绿的”、“嫩绿的”、“绿茵茵”、“绿油油”来形容。最后讲解“绿油油”。〔4〕出示球。小朋友说一说，球是什么样的？在幼儿说出多个句子后，教“圆溜溜”一词。每当一个幼儿说出一个完好的句子，并能用适当的词形容物体时，老师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描绘图片上的物体。〔1〕交代玩法：老师：如今我们来玩第二个游戏：“奇妙的口袋”。这个口袋里有许多图片，请小朋友上来摸一张图片，说出图片上有什么？是什么样的？说对了，老师奖给他一朵小红花。〔2〕幼儿摸图片说句子。老师念：“奇妙的口袋东西多，请***小朋友来摸一摸，摸出来看看是什么？”被点名的小朋友上来摸图片，看清后说句子，并把图片面向全体小朋友。然后老师出示相应的字卡。说的好，大家为他鼓掌，老师发给小红花；说的不够全面的，请其他小朋友站起来说出更适宜的句子。请说得好的小朋友拿口袋，再请一位小朋友上来摸图片，游戏进展假设干次。4、老师小结今天所学的词语，启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。【活动延伸】把字卡放在活动区，幼儿自由玩“抽卡片”游戏，练习运用所学词语。幼儿园大班语言教案：青蛙小姐的大笔小屋〔大班〕游戏介绍《青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。语义认知才能指的是对词语信息的理解才能，比方理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种才能。本单元的游戏活动主要是开展幼儿对复杂语言信息的理解才能。在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的根底上，区分、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息，难度逐渐增加。通过对复杂语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对复杂语言信息的理解才能。同时，在选择的过程中，还有助于开展幼儿的观察、区分和判断才能。游戏活动安排活动1大笔小屋活动2穿新衣活动3外出旅游活动4选礼物游戏目的理解复杂语言信息理解大小、长短、粗细等关系能根据语言指令找到符合要求的选项游戏材料目录教具：大游戏图、大游戏图幼儿游戏材料：／双面游戏图1张，／双面游戏图1张，图卡1张，卡片2张，长颈鹿尺子1个，练习册1本记录纸1?张，彩笔1套、干净湿抹布(自备)，活动1大笔小屋游戏材料准备：教具：大游戏图、练习册1本幼儿材料：游戏图，长颈鹿尺子1个，记录纸1张，彩笔、干净湿抹布(自备)重点：理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：(一)游戏“它在哪里”：引导幼儿观察大游戏图，根据老师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。老师可以以下情节引发幼儿的活动兴趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有许多青蛙朋友：这就是她朋友们的照片(大游戏图)。你能按我的要求找出她的朋友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令，并根据指令进展判断，找出正确的答案，为下面的游戏作铺垫。老师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是谁吗?等等(二)引导幼儿观察游戏图。老师可以以下情节引入活动：“青蛙小姐有一个爱好，她特别喜欢各种各样的笔，并且了许多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔…这些笔都放在她的‘大笔小屋’里，你们想参观吗?”(三)幼儿操作：老师按照练习册练习一逐一提出指令，幼儿根据老师的指令，在游戏图上选择适宜的笔，并将其序号记录在记录纸上。问题十此环节的目的是进步幼儿对语言信息的理解才能。另外，在观察、区分、寻找答案的过程中，有助于开展幼儿的细致观察才能和判断才能。游戏前，老师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法根据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。老师提问题时语速要慢，并提醒幼儿注意倾听、仔细观察。每个问题中都包含了多重语言指令，如“又细又长”、“最短的铅笔”等，幼儿要充分理解问题中所包含的复杂的限定要求，才能找到正确的答案。游戏后，老师可将长颈鹿尺子作为奖品送给幼儿。(四)幼儿互相检查操作结果：当幼儿有争议时，老师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进展测量，验证答案。活动延伸：1、家长与幼儿一起进展“大笔小屋”的游戏。2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成一定的任务。如：“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。活动2穿新衣游戏材料准备：教具：大游戏图1张、练习册1本〔图同上〕幼儿材料：游戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备)重点：理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：(一)游戏“找水杯”：引导幼儿观察大游戏图，然后根据老师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿根据指令进展判断，找出符合要求的选项，为下面的游戏作铺垫。老师提问参考如下：1、请你找出最细的水杯。2、请你找出最小的水杯。(二)游戏“穿新衣”：老师按照练习册练习二逐一提出指令，幼儿根据老师的指令，在游戏图上选择适宜的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。老师可根据幼儿的实际情况，调整游戏的难度和进展情况，选择适宜的问题进展提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进展。游戏前，老师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义，如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如：“不粗不细”是相对游戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。假如幼儿目测分辨不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。在提问的过程中，老师要注意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、观察、判断，必要时可以重复发出指令。游戏前，老师可先和幼儿识别一下彩笔的颜色。游戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间继续涂色。(三)幼儿互相检查操作结果：老师可引导幼儿采取适当的形式进展检查，如两人一组进展核对，或老师重复发出指令让幼儿再次判断、核对结果。如有错误或活动完毕后，应让幼儿用湿抹布及时将彩笔痕迹擦干净，以便下次继续游戏。活动延伸：1、家长和幼儿一起进展“穿新衣”游戏。2、家长根据日常生活中的情景自行设计一些语言游戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些复杂的语言描绘某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。活动3外出旅游游戏材料准备：幼儿材料：图卡1张、练习册1本卡片2张(纸笔20支)重点：理解复杂语言信息。能根据语言指令找到符合要求的选项。活动过程：(一)引入活动：老师可以“青蛙小姐准备去旅游，她想用旅行包带上所有的笔，让更多的朋友们参观，请帮助青蛙小姐做好准备呢”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。〔二)引导幼儿观察20支纸笔和图卡。老师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。观察旅行包时，老师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。(三)幼儿操作：老师按照幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿根据老师的指令，选择适宜的笔并将其插在图卡指定的位置上。通过此环节的游戏不仅能进一步培养幼儿对语言信息的理解才能，还有助于进步幼儿的动手操作才能。(四)互相交流：引导幼儿互相检查操作结果，如有争议可进展讨论，说出各自的理由。(五)游戏“铅笔超市”准备：两人一组，共用一套游戏材料(20支纸笔)。玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员根据其描绘找出相应的铅笔。两人互换角色，重复进展游戏。老师还可引导幼儿自己商量制定游戏的玩法和规那么，进展游戏。活动延伸：家长和幼儿一起进展“外出旅行”的游戏。幼儿园大班语言言教案--橡皮膏朋朋一、活动目的(一)认知目的1．学习观察画面的人物形象，可以初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。2．懂得日常生活经历，创造性地展开想像讲述，训练思维的敏锐性。(二)人格目的1．培养幼儿喜欢阅读，保护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。2．通过阅读，培养幼儿平安防范的意识与才能。二、活动准备人手一本操作卡片构成的图书DD橡皮膏朋朋。三、活动过程(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。(二)幼儿自由阅读图书。1．提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。2．幼儿阅读，老师观察指导。(三)老师与幼儿一起看图书。1．引导幼儿看封面，点读书名。2．幼儿跟老师一页一页地翻，边翻边听老师讲解故事，并用手指点划。(四)围绕阅读重点讨论：用比拟缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。1．小熊朋朋的鼻子上贴着什么?2．小熊为什么会受伤?3．仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。4．结果怎么样了?(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此根底上展开想像。鼓励幼儿说得跟别人不同。1．第二天，小熊没有汲取教训，外出活动时结果又会怎样呢?2．小熊应该怎样做才不会受伤?(六)老师根据幼儿的讨论情况，结合图书完好地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。四、各领域浸透安康：引导幼儿在体育活动中要注意平安和自我保护。艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。五、生活中浸透在日常生活中引导幼儿注意行为动作的平安，防止意外。六、环境中浸透张贴各种平安教育图片，引导幼儿观察并讨论。七、家庭中浸透请家长配合，在家庭各项活动中进展平安教育。八、活动评价工程目的实现程度内容合适程度活动设计兴趣程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注：好：100％”80％，中：79％D60％，差：60％以下。附故事橡皮膏朋朋小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了“橡皮膏朋朋”了。”幼儿园大班语言教案：活动设计--龟兔第三次赛跑(公开课)一、活动目的(一)认知目的1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维形式，培养幼儿思维的批判性、发散性。2．会用“因为……所以我认为……”和“假设……就会……”句式进展连接、完好的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。(二)情感目的1．通过鼓励幼儿大胆推理，阐述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。(三)人格目的通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情开展的可变性，能从不同的角度分析^p情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。二、活动准备(一)知识经历准备1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔汲取了教训，获胜了。2．会流畅地使用复句表达自己的观点。(二)物质准备汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假设……就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。(三)场地准备安排好正反两方幼儿座位。三、活动过程(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?2．假如举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完好地讲述。3．分正、反两方进展辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。①师：跑步的速度能决定胜负吗?假设……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析^p有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反响)②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿考虑自然环境条件等方面)③老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，成功的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。四、各领域浸透艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进展创编动作。五、生活中浸透知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，获得成功。六、环境中浸透在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。七、家庭中浸透家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，进步幼儿口语表达才能。八、活动评价注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。附寓言故事龟兔赛跑在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的?瞧我的!”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊!”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢：“那么，你敢跟我赛跑吗?”乌龟点了点头，说：“好，那我们就比一比吧!”兔子说：“看谁先到山脚下的大树那儿，好吗?”乌龟同意了。乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布：“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备DD跑!”兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子快乐地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢!”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的'影子也看不见了。“哈哈!乌龟哪能比得上我呢!”兔子快乐极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢!”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉悟来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也耷拉下来。猴子早到了大树上，连忙从树上跳下，将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小动物们看到乌龟成功了，快乐地拍起手来。更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注20xx年11月专题――幼儿大班语言教案--假如……就……一、活动目的(一)认知目的1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。2．通过幼儿的大胆假设和表述，进步幼儿的语言组织才能和口语表达才能。3．培养幼儿爱考虑的习惯，开展幼儿思维的求异性。(二)情感目的通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心别人，关心周围的事物。二、活动准备(一)知识经历准备有一定的语言表述根底，有因果关系的关联词的学习经历。(二)物质准备实物投影机，操作图卡，有关的文字。三、活动过程1．以因果关系的问题提问，引入课题。例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”幼儿以“因为．．．．所以．．．．．”的句式答复。2．利用实物投影机看图：老师提出假设性问题：“假设每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。4．幼儿自由分组，选择自己喜欢的话题进展假设性练习。老师为幼儿提供可操作的图卡。例：“假如我是一个会飞的超人，我就……”“假设我的家里有一支火箭，我就……”5．请有创意的幼儿在集体面前表述。6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。7．老师小结，选择一些有意义的假设句式评析。例：“假设我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”教育幼儿关心别人，关心周围事物。四、各领域浸透社会：关心、理解社会敏感性话题。安康：多找出与安康有关系的原因和条件，进展因果、条件的句式练习。五、生活中浸透在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?六、环境中浸透将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。七、家庭中浸透多与孩子一起分析^p事情发生的前因后果，以及讨论事情完善的条件。八、活动评价工程目的实现程度内容合适程度活动设计兴趣程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。幼儿园大班语言教案：活动设计DD淘气的七彩光(公开课)目的1.获得光与色的感性经历，初步理解光的七色是赤橙黄绿青蓝紫。2.大胆想像、续编，理解光与环境以及人们生活的关系。准备1.选择晴朗的天气进展活动。2.挂图，故事磁带。过程1.欣赏故事。DD完好欣赏故事一遍。DD太阳公公有哪些光线宝宝?他们是什么颜色的?DD淘气的七彩光宝宝来到地面上做了哪些事情?2.理解故事内容。DD出示挂图，讲述故事。DD他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)DD他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)DD他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)DD他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)DD他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)DD他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色)3.讨论光和人们生活的关系。DD淘气的七彩光宝宝有几种颜色?给人们带来了什么?DD假设我们生活中没有了光会怎么样?DD没有了光，我们的世界一片漆黑，所有东西都会失去它的颜色，世界上就不像如今这样五彩缤纷了。光对人类、动物、植物都是很重要的。4.想像、续编故事。DD淘气的七彩光宝宝明天还要到地上来玩。他们会到哪些地方去?和谁一起玩呢?DD联想生活中事物的颜色，尝试续编《淘气的七彩光》。建议1.利用有趣的文学作品作为主题开场的第一个活动，能让幼儿立即关注光与物体颜色的关系，从而产生观察探究的兴趣。2.“假设没有了光会怎么样”的讨论能使幼儿进一步理解光与物体颜色的关系，老师应鼓励幼儿发挥想像，大胆表达自己的看法。附：淘气的七彩光太阳公公有七个淘气的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问他们要来了青颜色，变成了小青蟹。七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。篇5：幼儿园大班语言教案【活动目的】1、引导幼儿搜集整理自己的物品，感受自己的成长变化。2、萌发长大的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。3、理解自己成长的故事，学会对养育的人感恩。【活动难点重点】重点：让幼儿感受自己的成长与变化。难点：知道自己的事情自己做，并学会对养育的人感恩。【活动准备】1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片、录像、物品〔衣服、鞋子等〕。并向幼儿讲述成长期间发生的故事。2、将幼儿小时的照片分类贴在墙上，将小衣服、鞋子摆在活动室恰当位置。3、准备歌曲《感恩的心》伴奏音乐，提早学唱歌曲《不再费事好妈妈》。【活动过程】1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开场，引导幼儿观察活动室环境的变化，激发幼儿对小时候用品的兴趣。课前老师对教学环境的布置，给幼儿创造一种情境，通过让幼儿观察活动室内环境的变化，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、自由探究〔欣赏小时候的照片和用品〕：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜一猜照片上的人是谁，一起讨论为什么猜不着？试穿小时候衣服，讨论为什么穿不上？引导幼儿说出自己的变化。通过看一看、试一试、比一比，让幼儿认识到自己确实长大了，从而感受自己的成长变化。能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。”活动中，让幼儿在看一看、试一试、比一比的过程中，不知不觉对自己的成长产生了浓重的兴趣。3、积累经历：播放幼儿小时候的录像，让幼儿讲述自己小时候的趣事，父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。通过观看幼儿小时候的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，从中感受父母养育自己的艰辛，增进亲子情感。另外，在观看照片和影像资料过程中，不断引导和启发幼儿想起哪些事情是自己做的，与小时候有什么不同，从而翻开他们记忆的大门。4、交流体验：让幼儿讲述自己可以独立完成的事情，鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，让幼儿在分享快乐的同时，感受自己的变化，对自己“已经长大了”这件事可以产生自豪感和责任感。除此外，在交流过程中幼儿的语言表达才能也得到了进步。5、情感熏陶：利用多媒体音响播放歌曲《感恩的心》，集体演唱歌曲《不再费事好妈妈》，让幼儿在倾听和演唱过程中，学会对养育自己的人要感恩。《纲要》中指出：“要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。所以本环节采用情感熏陶法对孩子的情感进展升华，从而打破本活动的难点。本环节运用了操作法，通过组织“穿衣、穿鞋、叠被子”比赛，让幼儿进展实际动手操作，充分感受自己的事情自己做带来的乐趣。【活动延伸】分享快乐：鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美情感和表现方式，分享他们创造的快乐。”【活动反思】活动的设计能吸引幼儿的注意力，教具的准备能激发幼儿的兴趣。渴望与别人交流自己的想法，充分体验到了长大的快乐和自豪，到达了预设的目的。篇6：幼儿园大班语言教案活动目的：1、联络生活经历，初步尝试运用观察、推理等方法，准确判断物体的数量。2、通过看看说说做做，体验不同数数方法为生活带来的方便。活动准备：1、多媒体课件：小鸡的生日。2、操作材料：与画面绿豆糕数量相等的积木。3、模拟超市：摆放与购物单匹配的商品图。活动过程：一、故事导入1、今天是小鸡的生日，我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡，祝你生日快乐2、图一：小鸡要过生日了，他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会，小鸡对妈妈说出了自己的愿望，妈妈很快乐地容许了，妈妈说：“邀请客人需要准备一些好吃的食品。我已经为你准备好一张购物单了!”二、解读图片1、图二：观察妈妈的购物单：妈妈为小鸡准备了哪些好吃的食品?需要多少呢?发现要买的东西还真不少呢，而且每个数量都不一样，小鸡揣着购物单来到了超市。2、图三：小鸡买到东西了吗?他怎么了?他看到超市里有那么多东西，他开场头晕眼花了，晕头转向，不知道如何下手了，这该怎么办?我们能为他做些什么呢?(鼓励幼儿与小鸡进展互动，产生帮助他的意愿)三、购置食物1、要求：(1)东西很多，两个朋友一起去买。(2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦2、幼儿结伴，共同选择一张购物单，到模拟超市里购置对应的物品。四、分享交流小鸡买好东西了吗?买对了吗，是不是和购物单上一样?1、数棒棒糖――怎样数围成一圈的棒棒糖?数围起来的东西时，要记住从哪里开场，数过不要再数。如今我们本领更大了，也可以两个两个数，当然也要记住从哪里开场数的。这样数起来还会更快。2、数香蕉――找到正好是9根的香蕉了吗?交流：找不到正好9根一串的，要学会用巧妙方法，看看两串行不行，可以把两串合起来，用加法的方法也能数出来，而且数起来很快。3、数鸡蛋――哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?(看包装纸上的数量)交流：原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好，一排一排整整齐齐有规律地摆放，一个挨着一个，下面一排是几个，上面也同样会有几个。一排一排数，就能很快推算出商标下面看不到的鸡蛋数量。(多媒体课件加以验证)4、数绿豆糕――叠起来的绿豆糕。老师现场演示，共同边看边讨论，再用多媒体课件加以证实：叠起来的东西看起来有些困难，要想一个不落数清楚，我们要一层层数清楚，别忘记被遮住的绿豆糕也要数进去，这样才能数正确。5、数牛奶――牛奶已经包装好，不能拆开。交流：在包装盒外面就有数字表示数量，我们不必翻开包装一个个数就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?6、数巧克力。交流：很多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。五、迎接客人1、图五：如今小鸡推着满满一车好吃的食品心情怎样?小鸡真快乐好吃的食品都购置到了，这都靠大家的帮助，真是感谢大家，他可以回家招待客人啦12、图六：门铃响了，从猫眼里看看，猜猜会是谁?一共来了几位?(1)图七：看到4只鸡腿，来了几只小鸡?看到6个鸭蹼，来了几只小鸭?说对啦，快开门，“朋友快进来”。(2)图七：看见长颈鹿、斑马、鸵鸟的部分，猜猜谁又来了，来了几位?说对啦，快开门，“朋友快进来”。说说用什么方法猜出来。六、庆贺生日1、图八：朋友们一起为小鸡庆贺生日――大家都把礼物送给了小鸡，小鸡也用刚刚大家帮助购置的食物热情地款待他们，热闹的生日聚会马上要开场了。小鸡说：“还有朋友呢!”会是谁呢?2、图九：原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能忘记妈妈呢，她可是小鸡最亲爱的朋友了!当然还有帮助他的小朋友，快点一起来参加聚会吧!篇7：幼儿园大班教案语言教案大班语言教案――有用的绳子(优质课)活动目的1.引导幼儿用连接的语言，围绕“有用的绳子’’进展谈话。2.帮助幼儿学惯用轮流、修补的方式进展自由、有序的交谈。3.激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。(会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、擅长用轮流修补的方式议论绳子的用处，让幼儿用玩的经历去生动地认识体验绳子的用处是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以到达‘‘用连接性的语言大方的向同伴议论绳子用处”的目的。)活动准备1.各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)假设干。2.幼儿每人自带一根绳子。活动过程1.通过“故事”引出谈话话题。”(1)老师讲故事：有一个人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……(2)与幼儿讨论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子?(话题用“讲故事”的方式引入，可以进步幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)2.运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。(2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进展交谈。(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的时机，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的时机。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以理解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进展对话。)3.运用假设，拓展谈话范围。老师提出假设：假设我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进展交谈，也可以用集中谈话的方式进展有趣的谈话活动。篇8：幼儿园大班教案语言教案一、设计意图1.文本内容分析^p听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规那么，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，老师通过语言引导孩子游戏的活动。《3-6岁儿童开展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有一定的生活经历，我作为老师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的开展，文本与幼儿语言开展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。2.幼儿分析^p大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不可以帮助他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经历更好的对接。二、活动目的知识与技能目的：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。过程与方法：在掌握正反游戏规那么和玩法中，具有快速语言反响和表达才能。情感态度与价值观目的：体验游戏快乐，开展幼儿语言表达才能。三、活动重难点活动重点：掌握正反游戏玩法，说出完好的正反义词。活动难点：纯熟掌握正反游戏游戏规那么，快速反响与表达。四、活动准备物质准备：课件;生活中表达正反义词图片卡假设干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具假设干。知识经历准备：我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。五、活动过程(一)、设置游戏情景，老师出示口袋，引起幼儿兴趣。老师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，老师总结。师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢?幼：乒乓球。师：再来摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。(二)、介绍游戏规那么和玩法，引导幼儿说出反义词1、老师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。师：在我们生活中还有很多这样的词，如今老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。幼：乒乓球浮在水面上。师：如今老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样?幼：玻璃球会沉下去。师：果然玻璃球沉下去了。(老师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。小结：原来含义相反，互相对立的词语就叫反义词。2、老师介绍游戏规那么师：那如今老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。(三)、老师引导游戏，强化学习反义词1、老师带着孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。师：小朋友你们都选择的什么东西啊?幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个游戏好不好?幼：好。师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。师：这个图卡上面有什么?(老师出示开门的图片)幼儿答复关门，并且将教室的门关上。师：那这个图卡上面是什么?(老师出示黑板的图片)幼儿答复白色，并且手指着墙壁。老师提问完假设干个图卡之后进入活动下一环节。(四)、幼儿自主游戏1、老师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿答复正确的个数;3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数.4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛稳固复习反义词。六、活动延伸请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。七、活动反思活动紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的方式进一步帮助幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反响才能。但是老师在游戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的积极性达不到理想的活动效果，有待改正进步。篇9：幼儿园大班语言教案活动目的1.能运用连接、完好、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2.感受照片所表现内容的多样性。3.体验与人交流的快乐。活动准备1.幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有照顾片的内容。2.自制一本相册。活动过程一、创设情境，组织幼儿参观照片，互相交流照片的内容1、提出参观的要求老师：请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。2、同伴间互相讲述，老师理解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。二、老师示范讲述自己照片的故事1、老师示范讲述：我的照片的故事。老师讲述：这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们快乐地说：我们爬到山顶了，我们成功了！2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完好性。〔1〕我的故事里有谁？〔2〕我和我的孩子在什么时候去了什么地方？〔3〕我们看到了什么？说了什么？心里觉得怎么样？三、启发、引导幼儿用连接、完好的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。1、个别讲述自己照片的故事。老师：谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？2、幼儿讲述在幼儿园活动中拍的照片的故事。3、经历迁移，讲述别人照片的故事。〔1〕全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为纪念。)〔2〕自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事1、引导幼儿为照片归类、整理。老师：每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。2、制作班级相册，分享活动的快乐。老师：这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。篇10：幼儿园大班语言教案设计意图我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学习的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在稳固原有经历的根底上获得新的概念。教学目的：1.认识手套，并能说出其名称。2.理解用处，并学会使用。3.可以联络学过的词语说一说手套的特征。4.小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。5.萌发对文学作品的兴趣。教学准备：1.课件〔小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。〕2.每位小朋友自备一付手套。教学过程：〔一〕儿歌练习：《下雨》、《12345》。〔二〕新授：1.导入：⑴朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么？⑵学生自由发言：动画片上刮大风，下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。⑶冬天刮的是什么风啊？大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？⑷我们来学一首儿歌：北风吹，冬天到，小朋友们手冷了，手冷了，戴手套，高快乐兴上学校。2.认识手套:⑴简单理解儿歌内容。师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高快乐兴的上学校。⑵朋友们认识手套吗？出示图片：各种各样的手套。出示词语卡片：shoutao手套。发音方法:sh(先摆好口型翘舌)送气音t舌前音，送气shou第三声注意头甩一下。⑶出示实物：一副皮手套、一副布手套。练习说句：这是皮手套。这是布手套。这是黑色的皮手套。副红色的布手套。游戏：猜猜跳。小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿？然后跳进去⑷认识手套的作用。小朋友们有没有手套啊？手套戴上了，就会觉得―暖和了、不冷了。⑸用句式练习说句：a.戴手套。〔师出示大、小手套，问：谁戴大手套？谁戴小手套？〕b.的手套是。〔师：这副手套是什么颜色啊？〕c.的手套，的手套。〔这是谁的手套啊？这两只手套有什么不同啊？〕参考句：①妈妈戴大手套。②爷爷戴大手套。③小朋友戴小手套。④我戴小手套。⑤阿姨的手套是红色的。⑥奶奶的手套是兰色的。⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。〔三〕稳固练习：读一读儿歌北风吹，冬天到，小朋友们手冷了，手冷了，戴手套，高快乐兴上学校。活动反思通过活动，我感觉对自己是一个进步，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也催促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进展课后教学反思，针对不同的情况施行教学方法，让我的活动充满精彩。缺乏：准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以致于后面幼儿有些仓促，这其间老师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些缺乏，使我深化领会到老师就是要有过硬的根本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力进步自己的业务程度。活动中赞美幼儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。篇11：幼儿园大班语言教案活动目的：1：在游戏中认识词语“苹果，葡萄，菠萝，桔子，草莓，香蕉,并大胆的表达。2：培养孩子对识字游戏的兴趣，积极参与识字活动。活动准备：1、识字卡每人一份。2、小篮子每人一个。活动过程：一、复习词语。1、今天老师又请来了我们的老朋友，请大家说一说他们的名字。2、师一一出示词卡，请幼儿说出词卡上的词语。3、请孩子逐一开火车说出词卡上的词语。4、鼓励个别孩子大胆的交流。二、新授词语。1、游戏引出词语。老师给你们来猜谜语，好不好？看看说的本领最最大，脑筋懂得最最快！2、幼儿说出一个词语，老师请出一张词卡，并逐一反复认识。3、游戏”捉迷藏“孩子蒙上眼睛，老师任意拿走词卡，然后孩子睁开眼睛看一看什么词卡不见了。4、请孩子上来做小主持，组织游戏活动。5、请孩子说一说，什么水果是自己最喜欢吃的，并把相对应的词卡找出来。6、请孩子再说说自己比拟不喜欢吃什么，并把相对的词卡找出来。7：游戏”小蜜蜂“。老师与孩子一起念儿歌：”小蜜蜂，飞飞飞，飞到东，飞到西，飞到某字摸一摸。“孩子一边念儿歌一边做小蜜蜂的样子，听到老师指定的词，孩子飞到词卡前摸一摸。7、两两合作游戏，一个幼儿来说词语，另一个幼儿做小蜜蜂飞到相应的词卡前。三、游戏。1、游戏”开水果店“。一个孩子扮售货员卖水果〔词卡〕，其余幼儿扮演顾客买水果〔词卡〕，售货员把相对应的词卡给顾客。2、鼓励孩子同伴之间做游戏，互相帮助，一起认识更多的词语。3、对才能弱的孩子加强引导，鼓励孩子大胆的说出认识的词语，并及时加以表扬，鼓励。篇12：幼儿园大班语言教案活动目的：1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想方法，克制困难。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：挂图、实物雨伞一把。活动过程：1、出示实物雨伞，帮助幼儿进展合理想像，说说雨伞有什么用处。〔1〕你们看老师给你带来了什么？〔一把雨伞〕〔2〕雨伞有什么用处呢？2、观察理解挂图内容。师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。〔1〕出示挂图一，请幼儿仔细观察。①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应该带什么呢？②小结。〔2〕出示挂图二。①小兔子来到了什么地方？它碰到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？②小结。〔3〕出示挂图三。①小兔子辞别了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小朋友给想想方法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？②小结。3、小结。小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。4、老师完好地讲述故事一遍，幼儿仔细倾听。5、幼儿结伴进展讲述，老师注意倾听，指导幼儿讲清楚主要情节的开展过程。6、请个别幼儿在大家面前讲述。7、启发幼儿给故事起名字。师：刚刚小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？活动反思：根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描绘简单过程，开展幼儿表达的才能和思维才能。创设了尽情表达的气氛，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻鼓励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘谨了。幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经历的构建和指导，引导幼儿联络生活经历、分析^p问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，进步幼儿的思维积极性和口语表达才能，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模拟是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、考虑是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有兴趣性。篇13：幼儿园大班语言教案散文――〔大班语言〕散文――下雨了〔大班语言〕散文――下雨了活动方式：集体活动目的：1、培养幼儿积极考虑，大胆发言表现的习惯。2、指导幼儿理解散文的语言，理解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。3、感受下雨的乐趣，开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的理解。2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件活动过程：1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。①发生了什么事？你们怕不怕雨？〔将幼儿分成正反两组〕为什么怕雨？为什么不怕雨？②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？〔引导两组幼儿充分发表意见〕2、欣赏《下雨了》课件画面。3、理解散文画面内容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？4、欣赏散文《下雨了》。你在散文里听到了什么？5、看课件学散文。6、带手偶表演散文。幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。散文――下雨了〔大班语言〕完毕。篇14：幼儿园大班语言教案《因为，所以》幼儿园大班语言教案《因为，所以》【设计意图】大班的孩子已经有了初步的逻辑思维才能，而且在生活中他们也会无意模拟大人用”因为“来说话，但说的都不完好只是很顺口的用”因为“来答复下列问题，因此，为了让幼儿正确地用”因为“、”所以“来说话，并知道”因为“表示事情的原因，”所以“表示事情的结果，同时还促进幼儿的逻辑思维才能开展，特开展此次活动。【活动目的】1、能正确地用”因为“”所