《小鸟的歌》教案（推荐15篇）

第11页共11页《小鸟的歌》教案〔推荐15篇〕篇1：《小鸟的歌》教案活动目的：1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2、学惯用完好连接的语言讲述，结合已有经历仿编散文。3、知道鸟是人类的朋友，树立保护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。4、领会散文蕴含的寓意和哲理。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：小鸟图片一张；实物投影仪一台，幻灯片假设干〔配乐朗读散文〕，录音机一台、图片各一张。活动过程：一、谈话引出课题。1、师：〔出示小鸟图片〕今天老师给小朋友带来了一位好朋友，看看是谁？2、师：小鸟喜欢生活在什么地方？小鸟最喜欢做什么？3、师：小鸟的歌真美！真神奇！让我们来听一听散文里是怎么说的？”二、欣赏感知散文的主要内容。1、师〔配乐朗读散文〕提问：散文的名字叫什么？听了这首散文，你觉得怎么样？你听到了什么？2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样？我们再来听一听散文。〔师再次配乐朗读散文。〕〔1〕出示图一：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？〔2〕出示图二：小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？〔3〕出示图三：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？〔4〕出示图四：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美！我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里？三、理解散文内容，学习朗读散文。〔1〕幼儿一起跟老师看着图片朗读散文。〔2〕师：你喜欢小鸟的歌落在哪里？你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。〔3〕幼儿完好念散文一遍。四、创编散文。〔1〕师：小鸟的歌还会落在哪里？那里会有什么变化呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。〔2〕幼儿讨论，师个别倾听指导。〔3〕请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗读给大家听。五、延伸活动。师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢？那里会有什么变化呢？请小朋友在区域活动的时候再去画一画，编一编，说一说。教学反思：为了使孩子的思维更发散，所以在最后绘画环节中我引导孩子们画完小鸟以后，在进展添画，想一想：你觉得小鸟的歌声像什么，就在旁边画什么。令人意想不到的是，孩子们画的非常好，说的也非常好。例：浩洋画上了太阳，我先是引导他说：小鸟的歌像太阳，暖暖的。接下来很多小朋友就有了想法，画了棉花糖，就说：小鸟的歌像棉花糖，甜甜的；画了冰糕，就说：小鸟的歌像冰糕，凉凉的小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型〔纺锤型或梭形〕，大多数飞翔生活。篇2：幼儿园《小鸟的歌》大班教案《小鸟的歌》教案设计一教学目的：1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2.学惯用完好连接的语言讲述，开展想象力。3.知道鸟是人类的朋友，树立保护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。教学准备：实物投影仪一台，幻灯片假设干(配乐朗读散文)，录音机一台，图片各一张。教学过程：一、谈话引出课题。1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物?(老师变魔术)对了!是小鸟。”2、师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)3、过渡：“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”[放音乐1]二、初步感知散文的主要内容。提问：(1)小朋友，刚刚听的散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?(2)散文里你听到了什么?过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一听散文。[放音乐2]三、分段感知散文内容。老师逐一出示图片，并朗读散文。第一段提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?第二段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”老师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美!四、幼儿学习朗读散文。(1)幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”(2)启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。师：“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。”(3)幼儿完好念散文一遍。五、激发幼儿的想象力。(1)讨论：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?(2)师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗?”六、完毕局部。师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”《小鸟的歌》教案设计二活动目的：1.初步感知理解散文的内容，体验作品的语言美、意境美。2.尝试用完好连接的语言朗读，并能根据散文中的句式进展仿编。3.感受森林的灵动与活力，萌发热爱大自然的情感。活动准备：1.森林场景录像;课件《小鸟的歌》;音乐《野鸟情歌》。2.根据描绘小鸟歌声的四句制作成图文并茂的卡片。3.天空、草地、河流、果园等美丽场景的图片假设干。活动过程：(一)理解森林，谈话导入。1.老师：小朋友，你们见过森林吗?在哪里见过?森林是怎样的?2.欣赏森林场景录像。3.讨论：森林是怎样的?(引导幼儿用丰富的词汇、优美的语句描绘)(二)结合课件欣赏散文，体验散文的语言美、意境美。1.欣赏散文的第一局部课件。老师：这是一座怎样的森林?是大树在唱歌吗?森林里真正的歌手是谁呀?(根据幼儿答复出示小鸟图片。)2.小结：小鸟的歌优美动听，还有神奇的作用呢!3.欣赏散文的第二局部课件。老师：小鸟的歌神奇吗，神奇到哪里去了?(根据幼儿答复出示相应图片。)4.欣赏老师示范朗读第二局部。老师：小鸟的歌是怎样到树梢、枝头、草地、溪水上的?(分别提问，并通过说一说、学一学、做一做，感受洒、挂、落、跳等动词。)5.再次欣赏散文的第二局部课件。讨论：小鸟的歌还很神奇，小鸟的歌，洒下树梢，变成什么?小鸟的歌，挂在枝头，结成什么?小鸟的歌，落在草地，变成什么?。小鸟的歌，跳进溪水，变成什么?(根据幼儿答复将图谱补充完好，引导幼儿感受散文第二局部的意境，重点感受理解阳光瀑布、绚丽多彩等词汇。)7.欣赏散文的尾声课件。老师：这么多小鸟的歌都汇成了什么?为什么每一座森林都会唱歌?(引导幼儿理解是森林中的小鸟等生物为森里到来了灵动与活力。)(三)结合课件完好欣赏并表演。1.播放课件，完好欣赏。2.引导幼儿自选角色，边表演边朗读。(四)尝试根据散文第二局部句式进展仿编。1.老师：小鸟的歌那么神奇，到哪里，哪里就会变得很美很美!小鸟的歌还会到哪里?变出什么呢?(提供多幅图片激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆尝试仿编，可与同伴商量合作，也可请听课老师帮助。)2.请局部幼儿展示自己创编的诗句。3.完毕语：小鸟们，让我们把美丽动听的歌声带到更多的地方，带给更多的人。(飞出活动室)(五)活动延伸1.将图片、幼儿创编的诗句等投放在语言区，让幼儿继续欣赏朗读创编。2.活动中的背景音乐《野鸟情歌》是一首非常优美、适应听赏的乐曲，可根据散文的意境进一步生成音乐欣赏活动。附散文：小鸟的歌(第一局部)这是一座会唱歌的森林。歌声中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的轻柔悠扬，有的婉转动听……是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。我走进了这片森林，