《小青蛙找家》音乐教案（共17篇）

第55页共55页《小青蛙找家》音乐教案〔共17篇〕篇1：音乐教案－《小青蛙找家》教案音乐教案－《小青蛙找家》教案课题第七课课时：3-3序号：教学目的1、

复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。2、

学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。重点难点对歌曲的感受教学准备录音、教学光盘教学过程〔〕分步目的预设活动过程个性化考虑一、复习《小青蛙找家》二、学唱歌曲1、

生跟音乐齐唱歌曲。2、

师生接唱。3、

师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。4、

班级合作：伴奏

演唱

舞蹈5、

利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”6、

将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。7、

反应交流，评出优胜小组。1、

听录音初步感受歌曲情绪。2、

引导学生跟录音轻轻地哼唱。3、

师范唱歌曲。4、

生跟琴演唱，师指导。〔唱的时候应柔和、抒情〕5、

让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的`情景。6、

引导学生说说小蜻蜓的特征。7、

鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。课后反思篇2：《小青蛙找家》音乐教案教学目的：1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。2、启发学生模拟节奏创编歌谣和歌词进展表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。3、学生通过演唱和表演来感受小动物的得意，从小培养保护动物，保护大自然的意识。教学重点：学唱歌曲并进展游戏和创编活动。教学难点：1、采用不同的表现方式进展歌词编创活动。一、学生听着《小青蛙》进入教室。二，导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我翻开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来，你们能帮我猜一下吗？〔多媒体出示谜语〕妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。〔打一动物〕答复后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？〔小蝌蚪〕。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜欢的。他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，渐渐的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱〔引导：把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来〕3、创编动作。有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模拟出来？最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲。1、小青蛙们找到了自己的家，快乐的唱了起来，听！它们在唱什么呢？〔录音机范唱〕〔开光盘课件，小青蛙找家〕2、展示歌词，学习按节奏读歌词。3、学唱歌曲。4、全体学生演唱。5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境。逐句唱，带入感情，完好演唱：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！〔电子琴伴奏〕唱得真好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。〔带入小青蛙的动作，跟着课件再唱〕四、音乐游戏《小青蛙找家》。真好听！刚刚老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？〔表演〕他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了。小青蛙们，你们愿意带着我们一起来找家吗？〔律动〕五，编创歌曲。小青蛙们，找到了家，你们开心吗？森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声，也来了。他们说，也想有一首自己的歌，想请你们帮助编一首这样的歌，可以吗？瞧！有一只小鸟已经飞到了老师的身边，〔出示小鸟的图片〕所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！〔老师声情并茂的范唱〕其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。〔请组长举起小动物头像〕师：你身边的小动物得意吗？如今就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]〔学生分组编创，老师巡回指导〕师：时间到了，同学们都编好了吗？〔请各小组以各种形式表演、汇报〕师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多。六，小结。今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要保护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。如今就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧！〔在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的分开教室〕篇3：《小青蛙找家》音乐教案活动目的：1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。教学重点、难点：教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。活动准备：青蛙头饰、荷叶道具、课件〔小青蛙找家〕、青蛙图片活动过程：导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。〔青蛙图片〕。一、动物模拟，激发兴趣。幼儿模拟小青蛙的动作；〔跳跳〕幼儿模拟小青蛙的叫声。〔呱呱〕二、节奏游戏，感受新知。1、理解歌词内容：老师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。2、学唱歌曲：课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。老师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。老师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿互相学习、大胆表演。篇4：《小青蛙找家》音乐教案教学目的：1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。重点难点：对歌曲的感受。教学准备：录音、教学光盘。教学过程：分步目的。预设活动过程：个性化考虑一、复习《小青蛙找家》。二、学唱歌曲。1、生跟音乐齐唱歌曲。2、师生接唱。3、师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。4、班级合作：伴奏演唱舞蹈。5、利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”6、将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。7、反应交流，评出优胜小组。三、感受。1、听录音初步感受歌曲情绪。2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。3、师范唱歌曲。4、生跟琴演唱，师指导。〔唱的时候应柔和、抒情〕5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。6、引导学生说说小蜻蜓的特征。7、鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。篇5：《小青蛙找家》小学音乐教案《小青蛙找家》小学音乐教案教学内容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。教学目的：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作准确地与音乐一起开场和完毕。2、通过演唱和身体的动作表现自己保护动物，保护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词。教学重难点：演唱歌曲时可以较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片课时数：1课时课型：新授教学过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。〔多媒体演示动物王国的场景〕2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？〔多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模拟动作〕3、〔多媒体演示青蛙〕师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件快乐的事情想早点告诉小朋友。你们听！〔多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》〕师：小青蛙们靠着自己的英勇和本领，终于战胜了暴风雨，高快乐兴的回家了。4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。〔多媒体演示歌曲动画〕二、学习歌曲1、师：你们看到了谁？〔……〕那么这几只小青蛙在做什么呢？〔……〕〔学生发言，老师总结完好的歌词〕师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！〔出示课题〕2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《小青蛙找家》-小学音乐教案》。〔师生共同随音乐朗读一遍歌词〕师：真好，下面我们来个比赛。〔分组说“跳跳、呱呱”〕3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。〔师生共同轻声唱歌〕老师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联络自己的情感来表现，表现好的发给头饰。4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。6、师：真好听！刚刚老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？三、编创歌曲。1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。〔多媒体演示〕师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！〔老师声情并茂的范唱〕师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。〔请组长举起头饰，老师介绍哪里是动物的家〕师：小朋友们，如今请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。〔听音乐让学生轻轻地坐到动物小组〕2、师：你们真棒！如今就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的.小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。〔学生分组编创，老师巡回指导〕3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？〔请各小组以各种形式表演、汇报〕师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？四、小结1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。如今就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。〔学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们分开教室〔本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。〕篇6：大班音乐小青蛙找家教案大班音乐小青蛙找家教案活动目的：1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。2、学借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学带来的欢乐。3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。活动准备：1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。2、小鸡、小狗、小猫图片。活动过程：1、练声2、复××、×××两种节奏型。3、看图谱，学唱歌曲老师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢送吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。〔播放音乐录音〕提问：〔1〕这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的.是什么？〔幼儿答复〕。〔2〕欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。〔3〕熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。〔4〕拍说的局部的节奏，再集体说一说。〔5〕老师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。4、集体完好演唱、合作演唱〔1〕用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。〔放录音〕〔2〕老师唱唱的局部，小朋友唱说的局部，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的局部，请另一半小朋友说说的局部。5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。〔跟音乐跳出活动室〕教学反思《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜欢的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚得意的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模拟小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调才能、节奏感及创新才能也得以培养和锻炼。篇7：《小青蛙找家》教案教学目的：1、看图编故事，并能有组织有安排的进展“小青蛙找家”的戏剧表演；2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；3、通过戏剧表演，教育学生要保护小动物；4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进展表演；教学重点：1、能根据图画提示进展戏剧表演；2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；教学难点：能将戏剧表演的内容完善，开展学生的创作、想象力；课时方案：一课时教具、学具准备：学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；教学过程：一、组织教学二、看图讲故事1、师板书：故事大王学生用两分钟进展13页的故事创作。2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”三、戏剧表演1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。2、学生自由组合，分组进展商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进展表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。四、歌表演1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完好练习。3、进展歌表演，根据歌曲的音乐情景进展表演。4、师对表现好的学生给予鼓励。5、学生拍唱着歌曲走出教室。教学后记：这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进展教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活泼，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进展表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。篇8：《小青蛙找家》教案—、听音乐进教室，〔学生模拟各种动物的动作〕，活泼课堂气氛。〔出示课件〕二、新课教学：猜谜语导入：〔师〕：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的'嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。〔生〕：青蛙〔课件〕师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。如今，我们一起来模拟青蛙蹦跳的动作。运用课件，点出课题〔1〕引导学生仔细观看大屏幕，老师一边富有表情地讲解：师：一群得意的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。〔2〕听录音范唱。〔3〕聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。〔4〕学生跟琴哼唱旋律。〔5〕学生跟琴填唱歌词。〔6〕学生跟音乐边唱边跳。三、布置场景，进步学生的兴趣师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。〔老师布置场景〕。师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。生：漂亮、很美、很新颖———————师：如今，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。四、游戏规那么：1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？生：愿意。师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模拟青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐完毕的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，假如谁在音乐完毕的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。鼓励学生参加游戏。游戏开场进展，局部学生参加，局部学生跟音乐拍手唱。五、完毕局部：浸透环保教育小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。小朋友们还要乐于助人，团结友爱。四、课堂小结。五、学生听音乐走出教室。课后反思：通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进展了环保教育。篇9：《小青蛙找家》教案【教材内容】：选自义务教育课标试验教科书第一册【课题】：《小青蛙找家》【课型】：学唱课【教学目的】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的与人配合，参与表演。【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.欣赏有污染的池塘图片，学会保护环境3.演唱、表演《小青蛙找家》【教学过程】：一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》二.节奏训练1.模拟小动物有节奏的叫声〔小猫、小狗、小鸭、小青蛙〕2.按节奏XX|XXX||来念3.每组学一种小动物，并模拟小动物走路三.导入新课老师讲故事：今天，在森林里举办了一场浩大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很快乐，音乐会完毕了，小动物们都快乐的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1.看图片答复〔小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。〕2.动手帮帮助〔让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物〕3.漂亮的水塘挂图〔小朋友们清扫的又快又干净，小青蛙很快乐找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声〕〔呱〕四.学唱歌曲1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：〔师〕跳——跳跳——跳跳跳〔生〕呱——呱呱——呱呱呱2.老师和学生互相配合完成歌曲3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要4.听音乐，体会完好的《小青蛙找家》5.跟琴唱6.纠正7.分两组配合着唱8.随磁带完好的唱五.创编、表演1.贴图片〔水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。〕2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家快乐的样子六.小节师：我们以后怎样做小动物们会更加快乐呀？生：保护环境师：同学们要养成从小保护大自然，保护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。篇10：小青蛙找家教案小青蛙找家教案教材：人民教育出版社小学音乐实验教材第一册教具：CAI、电子琴、节奏乐器、纸工青蛙教学目的：1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作准确地与音乐一起开场和完毕。2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。教学重、难点：能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。教时：一课时教学过程：一、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！2、老师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模拟读歌谣。3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。二、学唱歌曲1、故事导入：有几只得意的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。2、听歌曲，看动画，学生拍手。3、展示歌词，学习按节奏读歌词。4、学唱歌曲。5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。7、模拟青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。三、游戏学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的.景物如小草、小桥等。音乐开场，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开场。四、小结迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到快乐。篇11：《小青蛙找家》教案一只小青蛙，要呀要回家。跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。小青蛙回到了家，呱！教学反思《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜欢的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚得意的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模拟小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调才能、节奏感及创新才能也得以培养和锻炼。篇12：《小青蛙找家》教案教学目的：1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作准确地与音乐一起开场和完毕。2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。教学重、难点：能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。教学过程：一、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！2、老师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模拟读歌谣。3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。二、学唱歌曲1、故事导入：有几只得意的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的'故事。2、听歌曲，看动画，学生拍手。3、展示歌词，学习按节奏读歌词。4、学唱歌曲。5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。7、模拟青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。三、游戏学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开场，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开场。四、小结迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到快乐。篇13：中班音乐：小青蛙找家教材分析^p：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。这首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比拟合适中班幼儿演唱、游戏。在说白局部设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进展节奏练习，让幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。活动目的：1．

学惯用自然好听的声音看图谱学唱歌曲，感受｜｜和｜｜的节奏。2．

喜欢音乐游戏，能积极主动参与游戏，体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备：1．《小青蛙找家》音乐、歌曲图谱。2．在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡假设干。活动过程：设计意图：一．小青蛙迷路了1．师幼一起听歌曲伴奏进活动室。2．看图谱念歌词●〔听青蛙呱呱叫的声音〕咦，这是谁在叫呀？小青蛙，你怎么了？●出示图谱，引导幼儿发现图谱的机密。●幼儿看图谱学念歌词，重点练习独白的节奏。二．学唱歌曲“小青蛙找家”1．整体感知歌曲。2．幼儿学唱歌曲。3．幼儿表演歌曲。三．音乐游戏“小青蛙找家”1．老师出示道具，并简单介绍。〔青蛙家的形状、胸卡及作用〕介绍游戏规那么：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”，当唱到最后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到一样形状“家”里。2．师幼一起跟着音乐玩游戏数遍。四．完毕活动：小青蛙们都找到了自己的家，真快乐，如今和妈妈一起去田野里捉害虫吧！通过富有童趣的情节，将孩子带入情境中。同时利用图谱进展节奏练习，引导幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知。欣赏、感知歌曲，激发幼儿学唱的兴趣；表演环节，鼓励幼儿自己创编动作，为游戏做好铺垫。在游戏中，为幼儿设计了不同形状、不同颜色的图形，层层递进，让幼儿自主选择图形参加游戏，表达幼儿的自主性。篇14：小青蛙找家音乐教案设计【教学目的】1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模拟小青蛙的动作准确地与音乐一起完毕和开场。2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新才能。【教学重、难点】1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与别人合作，创造性地进展编词表演。2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进展念白;并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。小青蛙找家教学过程一、激趣活动：动物模拟师：同学们，你们喜欢小动物吗?生：喜欢。师：你们都喜欢哪些小动物呢?生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模拟它们的样子呢?生：我、我、我……师：请这三位同学下来表演。哎呀，这位同学模拟的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒!这位同学,你喜欢什么?生：我喜欢小白兔。师：好，快模拟一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真得意!快高快乐兴地回家吧!这位同学你来模拟一下，大家猜猜看这是什么动物?生：小鸭子。师：这位同学模拟的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊!同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模拟小动物的样子，好不好?生：好!【声音响亮，情绪高涨】师：起立。不过，老师有一个小小的要求，在模拟老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，模拟得像。好,如今我放音乐了……【老师带着学生在音乐中依次模拟小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场气氛热烈。】二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：刚刚呀，同学们得意的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗?生：想!师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】生：咦，小青蛙、小青蛙……师：小青蛙怎么叫?生：呱、呱……师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模拟吗?生：能。【学生自信地说】师：好，大家准备好。注意不是模拟动作，而是用小青蛙地叫声模拟它弹出的节奏。【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模拟“呱呱”;弹出“哒哒哒”，学生模拟“呱呱呱”。如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价】师：同学们,还有一位小客人在门口等得着急了,大家猜，它是谁?我们快把他请进来吧!【出示小鸭子玩具。】生：小鸭子……师：你能用小鸭子地叫声来模拟节奏吗?来大家一起试试看!【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”模拟，老师及时给与评价】师：哪位同学能单独模拟?来，这位同学。【方式同上】你真是一只得意的小鸭子!同学们，看来，小青蛙、小鸭子都难不到大家，下面我要请出最后一位小客人，大家看谁来了?【出示小狗玩具】生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。【老师弹出节奏，学生用“汪汪”模拟，老师及时给与评价】三、玩“开心列车”游戏(稳固所学节奏并增加难度)师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪明。老师也要奖励大家，因为刚刚大家的表现太棒了。这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏。大家说好不好?生：好。师：好，同学们注意听好游戏规那么：老师呀当火车头，【边说边戴上火车头的头饰】我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请它来模拟，假如模拟对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他假如模拟对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模拟对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗?生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】师：把手放下，准备好。【游戏开场……先后有五位同学乘上列车】师：好，如今，就请这几位乘上列车的同学当小火车头,你们开着列车，去邀请其他同学，让每一个同学都有时机乘上列车，好吗?生：好。师：不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚刚的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模拟对。好，下面咱们六辆列车同时出发，大家千万要遵守交通规那么，列车可不能相撞啊。【游戏继续……同学们纷纷乘上列车】师：同学们，在游戏最后，请大家一起模拟我的节奏。【老师在中间做，学生周围模拟】。好，快开着列车回家吧!【学生纷纷回到座位上】四、学习歌曲师:看到同学们乘着“开心列车”回到了自己的家，小青蛙也着急了，它也在忙着找家，你们听!【播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱】同学们，听清楚了吗?生：听清楚了。师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗?生：好。师：准备了……几只小青蛙，读!【带着学生一起按照歌曲节奏念歌词】师：小青蛙回到家了吗?生：回到了。师：好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗?一起说。生：《小青蛙找家》。师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗?生：能。师：好，准备好【老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”】接的真棒!下面咱们再来一次!这一次要自己配上动作。【学生边唱边表演】师：真棒!如今，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗?生：行。【老师弹琴，学生演唱。】师：提个小意见，刚刚的“跳跳，呱呱”唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下……【老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。】师：好，如今我们完好地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】师;真棒!我想问问小青蛙们，你刚刚找家的时候是怎么想的呀?你说。生：很着急呀!师：你很着急的时候最想喊谁呀?生：我最想喊家里的妈妈。师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的?生：妈妈，妈—妈。【该生放大声音，着急地喊】师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧!还有呢?来，你，迷路的时候,你想喊谁?生：嗯……我想喊我的小伙伴们。师：来，你喊，我们来听听—生：小伙伴们，小伙伴们……师：你怎么啦?【老师提示】生：我，我迷路啦。师：你们听到了没有?【老师问其他同学】生：听到啦!师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起—生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的，声音响亮】师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急?【老师弹琴，学生有感情地演唱。】师：最后一句，小青蛙还着急吗?生：不着急啦。师：因为小青蛙已经—生：找到家啦。师;大家看这样唱对吗?【老师表情着急，声音沉闷】生：不对。师：这一句应该怎么唱?唱给老师听听—【老师弹琴，学生快乐地演唱：小青蛙回到了家，呱。】师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太快乐啦。下面咱们完好地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗?生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】五、音乐戏剧表演师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真快乐!那么，咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀?生：会。师：那，你们如今坐的地方就是自己的家，请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。好，小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过，记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。准备啦—【老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开场和完毕。现场气氛活泼】师：哎呀，表现得真好。那么，如今呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢?生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】师：好，你来，你来。【找几位学生戴上头饰】好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢?好，你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的?下面的同学，要唱好歌曲。大家准备好。【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】师：你是怎么夸奖他们的?生：你们真是好孩子。师：然后呢?【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的?生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀?生：谢谢妈妈。师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧!【老师用手势，引导学生归位】六、歌词创作表演师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗?生：想。师：好。【老师手拿小狗玩具，即兴地边表演边演唱，最后一句成心唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱】生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】师：不是我，是它【指着玩具狗】，它唱错了。应该怎么唱?生：小狗回到了家，汪。师：刚刚这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢?生：小鸭回到了家，嘎。【老师依次问小猫、小鸡，学生依次填词演唱】师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。【依次给学生分组，指定一个同学当动物妈妈，其中一组成心找一个男同学当妈妈】师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的?应怎样编词表演它们找家的?如今开场—【学生们分组编词表演】师：好，下面开场分组表演。哪个小组敢第一个上?【学生踊跃举手】真英勇，小猫先来。【音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】生：孩子们，你们都长大了，路上辛苦吗?我给你们准备鱼和老鼠啦!师：爸爸妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说?生：谢谢爸爸妈妈。师：好不容易见到了爸爸妈妈,你们快乐地会怎么样?【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀!生：爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】【其他小组，依次表演，高潮迭起】师：好啦，同学们，请摘下头上的小动物头饰，放在座位下面。这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它回家，好吗?生：好。【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》，学生把老师围在中间，现场气氛热烈】师：小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗?生：好。【歌声响起，充满了快乐和满足】篇15：小青蛙找家音乐教案设计一、导入新课题：1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：突眼睛宽嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么?(学生答复)师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。师：我们要怎样保护小青蛙?生：自由答。(从小培养学生保护动物，保护大自然的意识。)2、播放音乐(磁带)创设情境节奏练习师：(提早布置黑板)瞧，多漂亮的池塘!生：(漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。)师：看，荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。)哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来?(抽个别学生读节奏。)真能干!(并奖励一个青蛙头饰。)请全体孩子们读一次。(你们太聪明了!)师：小朋友，小青蛙心里很急呀!让小青蛙跟着我们一起回家吧!(再读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急迫心情表现出来。)在来一次吧!这次就请小朋友边读边跳、做动作。(在老师的带着下完成)三、学唱歌曲1、聆听歌曲。师：小青蛙们找到了自己的家，快乐的唱了起来!我们一起来听听吧!请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)2、按节奏读歌词。(出示歌词)1)歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。)2)齐读歌词。师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上分开。请小朋友再试试“呱、呱”。(非常好!)我们再完好的把歌词读一遍。(太棒了)3、老师范唱。师：听听老师演唱一次吧!(弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手)4、学生学唱。出现红绿灯标志，认识休止符。1=E2/4绿灯红灯绿灯红灯绿灯3523│50│6563│50│2356│323│1—‖篇16：小青蛙找家音乐课件小青蛙找家音乐课件教学目的：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。2、学生通过演唱和表演来感受小动物的得意，从小培养保护动物，保护大自然的意识。3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。教学重点：1、学唱歌曲并进展游戏和创编活动。2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。2、打破第一乐句“3523│5

0│65

63│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。教学内容：1、比拟音的长短、强弱。2、从小培养保护动物，保护大自然的意识。3、演唱、表演《小青蛙找家》。教学过程：一、导入新课题：1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：突眼睛宽嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？〔学生答复〕师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。师：我们要怎样保护小青蛙？生：自由答。〔从小培养学生保护动物，保护大自然的意识。〕2、播放音乐〔磁带〕创设情境节奏练习师：〔提早布置黑板〕瞧，多漂亮的池塘！生：〔漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。〕师：看，荷叶上有什么？〔指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。〕哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？〔抽个别学生读节奏。〕真能干！〔并奖励一个青蛙头饰。〕请全体孩子们读一次。〔你们太聪明了！〕师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！〔再读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳

呱呱呱，跳跳跳

呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急迫心情表现出来。〕在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。〔在老师的带着下完成〕二、学唱歌曲1、聆听歌曲。师：小青蛙们找到了自己的家，快乐的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)2、按节奏读歌词。〔出示歌词〕1〕歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。〔师用手势指挥学生整齐的读出。〕2〕齐读歌词。师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上分开。请小朋友再试试“呱、呱”。〔非常好！〕我们再完好的把歌词读一遍。〔太棒了〕3、老师范唱。师：听听老师演唱一次吧！〔弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手〕4、学生学唱。出现红绿灯标志，认识休止符。1=E

2/4绿灯

红灯

绿灯

红灯绿灯3523│50│6563│50│2356│323│1—‖师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！〔学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。〕5、然后交换进展演唱一次。指出缺乏，再演唱一次。6、男、女声接龙唱。7、小朋友的.歌声真美！我们来完好的演唱一次吧！〔太棒了！〕8、歌曲处理。师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：〔着急、害怕〕最后找到家了呢？生：〔喜悦、快乐〕

按照分析^p的练唱。强调：歌曲第一句

——轻快；快乐“跳跳、呱呱”

要唱出急迫感；难过着急单字“呱”要唱的轻快