中班科学教案彩虹教案反思-

中班科学教案彩虹教案反思1、中班科学教案彩虹教案反思设计思路：颜色在幼儿美术中起着格外重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的渐渐过渡作为颜色的一种表现形式，一旦被幼儿理解、把握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美力量的形成和提高起到乐观的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依靠直觉体验，大多接受对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用观赏、争辩、选择等方法开放活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的颜色排列，同时引起幼儿尝试的爱好、通过想象，制造性地表现出秀丽的彩虹。活动目标：1、知道彩虹是下雨后消灭的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、雨后带幼儿观看彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议争辩见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过后天空会消灭什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么状况下会消灭彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等观赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真顽皮，宠爱处处找伴侣做玩耍，它宠爱和谁做玩耍?6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己宠爱的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做伴侣，请你把它画下来，老师巡回指导。。2、幼儿结合自己的感受画彩虹，老师巡回指示。3、鼓舞幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，制造性地表现自己所要表达的彩虹。呈现沟通1、出示幼儿的作品，观看是七种颜色，引导幼儿辨别颜色排列变化规律是否对。2、沟通彩虹和谁交伴侣做玩耍。活动延长：请家长在日常生活中带幼儿观看雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。活动目标：活动预备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。区域规模：1活动过程：1、引导幼儿自主安排角色扮演各种角色，鼓舞幼儿大胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的挨次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品《彩虹真秀丽》，个别力量较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和挂念。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经受了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、挂念者、观赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。留意培育同学选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长准时捕获幼儿随时消灭的才智火花，给他们表扬与激励。2、中班科学活动教案：影子教案(附教学反思)活动设计背景有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的玩耍。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经生疏了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的玩耍中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。活动目标1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。2、体验影子玩耍的乐趣。3、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。教学重点、难点教学重点：初步了解影子是怎样形成的，教学难点：感知光与影子的关系活动预备活动过程：1、猜谜激趣师：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小伴侣认真想一想这是什么呀?谁最先告知老师。幼：影子。师：对，是影子。中班小伴侣特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。2、师：那么影子是什么形成的呢?二、动画演示，探究新知1、打开幻灯机，将光投到墙上。师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?幼：没有影子。老师用玩具狗拦住光线。幼：有。师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?幼：开头没有小狗，现在有小狗了。师：小伴侣们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?老师关掉幻灯机。师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?幼1：没有。幼2：没有小狗了。老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。2、看动画——深层理解影子的形成缘由演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的。师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。幼儿看动画，老师形象表述。师：太阳公公发出很多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。三、玩耍1老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)幼1：有光就有影子。师：有光就有影子吗?幼2：身子拦住了光，就有了影子。幼3：物体拦住了光，就有了影子2、做一做师：小伴侣们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。四、总结出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好?幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。师：咪咪明白了，它说中班的小伴侣可真聪慧，感谢你们挂念了我。我要走了，咱们再见吧!教学反思本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好玩的玩耍，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在玩耍中体验学习的乐趣。一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。二、从图入手，突出重点，突破难点影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里接受小试验和动画的演地突破了难点。三、教学方式丰富多彩，机敏多变本次活动运用了多种教学方法，创设了多种玩耍。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固学问时通过的影子玩耍，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。当然，本次活动还存在着缺点和不足，如老师的语言不够丰富，教学环节连接不大自然，这与老师自身素养有肯定关系。今后我会加强这方面的学习。3、中班科学活动教案：彩虹教案(附教学反思)设计思路：颜色在幼儿美术中起着格外重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的渐渐过渡作为颜色的一种表现形式，一旦被幼儿理解、把握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美力量的形成和提高起到乐观的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依靠直觉体验，大多接受对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用观赏、争辩、选择等方法开放活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的颜色排列，同时引起幼儿尝试的爱好、通过想象，制造性地表现出秀丽的彩虹。活动目标：1、知道彩虹是下雨后消灭的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、雨后带幼儿观看彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议争辩见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过后天空会消灭什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么状况下会消灭彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等观赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真顽皮，宠爱处处找伴侣做玩耍，它宠爱和谁做玩耍?6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己宠爱的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做伴侣，请你把它画下来，老师巡回指导。。2、幼儿结合自己的感受画彩虹，老师巡回指示。3、鼓舞幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，制造性地表现自己所要表达的彩虹。呈现沟通1、出示幼儿的作品，观看是七种颜色，引导幼儿辨别颜色排列变化规律是否对。2、沟通彩虹和谁交伴侣做玩耍。活动延长：请家长在日常生活中带幼儿观看雨后的天空。区域活动活动目标：活动预备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。区域规模：设1个区，10名幼儿。活动过程：1、引导幼儿自主安排角色扮演各种角色，鼓舞幼儿大胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的挨次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品《彩虹真秀丽》，个别力量较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和挂念。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经受了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、挂念者、观赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。留意培育同学选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长准时捕获幼儿随时消灭的才智火花，给他们表扬与激励。4、中班科学活动教案：秀丽的彩虹教案(附教学反思)设计思路：颜色在幼儿美术中起着格外重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的渐渐过渡作为颜色的一种表现形式，一旦被幼儿理解、把握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美力量的形成和提高起到乐观的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依靠直觉体验，大多接受对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用观赏、争辩、选择等方法开放活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的颜色排列，同时引起幼儿尝试的爱好、通过想象，制造性地表现出秀丽的彩虹。活动目标：1、知道彩虹是下雨后消灭的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。3、学习用七种颜色画出彩虹。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。活动预备：1、雨后带幼儿观看彩虹，“彩虹图片”2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议争辩见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过后天空会消灭什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么状况下会消灭彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等观赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真顽皮，宠爱处处找伴侣做玩耍，它宠爱和谁做玩耍?6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己宠爱的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做伴侣，请你把它画下来，老师巡回指导。。2、幼儿结合自己的感受画彩虹，老师巡回指示。3、鼓舞幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，制造性地表现自己所要表达的彩虹。呈现沟通1、出示幼儿的作品，观看是七种颜色，引导幼儿辨别颜色排列变化规律是否对。2、沟通彩虹和谁交伴侣做玩耍。活动延长：请家长在日常生活中带幼儿观看雨后的天空。区域活动活动目标：活动预备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。区域规模：1活动过程：1、引导幼儿自主安排角色扮演各种角色，鼓舞幼儿大胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的挨次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆沟通自己的作品《彩虹真秀丽》，个别力量较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和挂念。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经受了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、挂念者、观赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。留意培育同学选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长准时捕获幼儿随时消灭的才智火花，给他们表扬与激励。5、中班科学教案秋天的水果教案反思活动生成：是先拿在手上把玩一会，或是和同组的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想为什么不给幼儿一个机会好好生疏一下各种水果呢?现在正好又是秋天，各种水果的都上市了，给活动的进行供应了条件。活动目标:1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。2、通过各种感官辨别不同的水果，宠爱吃水果。3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往共享的欢快。4、能客观地表达自己的探究过程和结果。5、培育探究自然的爱好。活动预备：1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。板画水果树，2、各种水果卡片6张，卡片袋7个3、切开的水果块若干,牙签.,每人自带水果一个。活动过程：一、猜一猜，激发活动爱好。1、师：秋天到了果园里有好多水果成熟了，果园里的伯伯送老师一袋好东西，知道里面装了什么嘛?2、我请某小伴侣上来摸一摸猜一猜。请2~3名幼儿上来猜一猜。3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?二、生疏秋天的水果1、老师现在要去果园摘水果了，你们想和老师一起去吗?2、我们来看看果园里都有哪些水果吧(果树上贴上各种水果，请幼儿说一说都有什么水果)3、老师现在要摘水果了，请小伴侣说一说老师摘了什么水果?(老师边摘水果边引导幼儿说水果的名称)水果太多了，老师的手都拿不下了，我给自己预备了一个袋子，我要把水果装进袋子里去(把4种水果装进卡片袋)袋子装不下了，剩下的水果我们下次再来摘吧(让幼儿明白卡片袋只能装4种水果)4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果(老师一边拍手一边xxxx”)，2.3带幼儿说一遍5、现在，老师要请小伴侣们去摘水果了，老师给每组小伴侣也预备了一个袋子，可是袋子只能装4种水果，请小伴侣把你们最宠爱的4种水果装进袋子里。装好之后小伴侣一起用好听的方法来说一说你们摘了什么水果