《会唱歌的杯子》托班儿歌音乐教案（共20篇）

第50页共50页《会唱歌的杯子》托班儿歌音乐教案〔共20篇〕篇1：《会唱歌的杯子》托班儿歌音乐教案《会唱歌的杯子》托班儿歌音乐教案活动目的：1、能积极参与活动，愿意跟老师一起听音乐打节奏，并感受活动的快乐。2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。活动准备：杯子、筷子、咚咚锵的音乐。活动过程：一、听一听1、看一看：出示杯子，今天唐老师请你们认识一个朋友，看看是谁呀？2、说一说：说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么？3、杯子说他是会唱歌的杯子，你相信吗？师：小朋友，你们听杯子唱歌啦！4、老师用筷子有节奏地敲打杯子〔音乐咚咚锵里的节奏〕，引起幼儿兴趣。5、好不好听？你们想不想来试试？〔意图：出示杯子引起幼儿的兴趣。用提问的.方式吸引幼儿的注意力。让幼儿初步感受音乐的节奏，为下面幼儿为音乐伴奏做铺垫。〕二、敲一敲1、发餐具，请幼儿自由敲打。2、好玩吗？你们想敲出更好听的声音吗？3、跟着老师一起有节奏地敲打。师：真能干，你们敲的真好听，太棒了。如今请你们保管好手中的杯子和筷子，跟老师一起来听一首音乐《咚咚锵》三、试一试1、听音乐师：这首音乐真好听，刚刚我们是拍手，如今要是我们用手中的杯子和筷子给它来点伴奏让它更好听。2、试一试：幼儿跟着老师一起听音乐敲节奏。3、提要求：前奏的时候我们点头，听好音乐跟着音乐节拍敲。4、请幼儿听音乐敲节奏。〔意图：幼儿喜欢敲敲打打，让幼儿自己敲打，感受活动的快乐，并增强幼儿对音乐的兴趣。让幼儿尝试着跟着音乐敲打，初步培养幼儿的节奏和节拍感。〕四、演一演活动完毕1、唱歌伴奏。师：这首歌啊是我们最喜欢唱的了，而且唱的可好听了，今天有这么多老师来看我们，那我们就表演给他们看一下吧，唱的时候要怎么样？〔要用会唱歌的杯子伴奏。〕2、太棒了，表演得真好，表扬一下自己吧。〔大家一起很开心的敲餐具〕。〔意图：以表扬的方式，增强幼儿下次学习音乐的兴趣。〕篇2：托班儿歌教案设计思路：小兔是孩子喜欢的动物,小兔和大灰狼的故事可以说是小班孩子永久的主题.结合孩子喜欢小兔和大灰狼这个情节,我们把计算活动(认识图形)融入到了小兔乖乖的主题活动中去.让孩子在游戏情节中学习,这样孩子的兴趣会更高.活动目的：1、喜欢小兔子，初步理解小兔子的习性，喜欢模拟小兔的动作。2、尝试分辨圆形，三角形，正方形，感受数活动的乐趣。3、在游戏情景中获得愉快的情绪体验，并理解、学习自我保护。活动准备：1、兔子胸卡和大灰狼的头饰。2、场地上画上圆形，正方形，三角形，表示山洞。3、圆形，正方形，三角形胸饰。活动过程：一、小兔钻山洞(一)1、老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，请一名幼儿扮演大灰狼。用圆形呼拉圈做“山洞‘，边念边做动作：小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。当兔妈妈说：“天黑了，大灰狼了，快到山洞里去。”小兔双脚跳到山洞，未跳进的或跳的慢的会被大灰狼抓住，那么停顿游戏一次。二、小兔钻山洞(二)1、幼儿自主选择图形胸饰。2、看看有哪些图形的山洞?并告诉大家在山洞玩的感受。3、大灰狼来了，请幼儿钻进山洞躲起来。4、引导幼儿同伴间交流，说说自己在哪个山洞里?(圆形、正方形、三角形)反思：本次活动中幼儿对于模拟兔子的动作――双脚跳，掌握都不是很好，幼儿的注意力都集中到了大灰狼的身上，都忘记了要跳着跑了，但是由此也发现了一个问题，我在安排场地时没有设计好，应该让让大灰狼离兔子再远一点。还有在第二个环节中，我觉得应该调整为先不要让大灰狼出现，让幼儿选择好图形胸饰之后先练习跳一下，这样就不会出现只顾为了躲避大灰狼而忘记自己要选择的“山洞”了。篇3：托班儿歌教案活动目的让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。让幼儿理解小手小脚的用处。材料准备幻灯片活动流程1.师生互动。老师提问；小朋友你的小手能干什么啊？幼儿答复干什么，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。2.老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。3.老师用小花猫的声音告诉幼儿，今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小朋友想不想听啊？幼儿答复“想！”老师诵读，幼儿听。4.老师问幼儿：这是小花猫给小朋友的礼物，你们想不想要啊？幼儿答复“想要！”老师说：那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的小礼物你就收到了。幼儿答复：“好！5.老师带幼儿读儿歌，反复读。6.老师问幼儿：“小花猫带来的小礼物收到了吗？”幼儿答复：“收到了！”找个别幼儿读儿歌，老师适当的提醒。对于读的好的幼儿给予表扬7.教程完毕，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。8.幼儿休息活动延伸1.幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》2.幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。篇4：托班儿歌教案活动内容：《炒小菜》教案目的：1、在情景中幼儿自然习得，感受的快乐。2、培养幼儿有文明礼貌的习惯。教案过程：一、导入1直接进入情景师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？〔幼儿讲述〕2说说你会给客人准备些什么菜呢？二、理解1你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人，让我也来给客人准备些好吃的菜。〔师边示范边进展操作〕2提问：我给客人准备了些什么菜？是怎么烧的呢？〔引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配〕3今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？〔在情景中幼儿进展的学念〕三、延伸1请客人来尝尝我们好吃的菜〔引导幼儿与客人进展交流〕2你们的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。篇5：托班儿歌教案托班儿歌教案儿歌：洗小手提示：1．培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。2．如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带着局部托儿玩游戏，配班老师带着小朋友进盥洗室洗手。玩法：1、托班幼儿围坐在一起。2、念〔1〕句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念〔2〕句的前半句时先做卷左〔右〕边袖子的动作，念〔2〕句的后半句时做卷右〔左〕边袖子的动作；念〔3〕、〔4〕句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念〔5〕〔6〕句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念〔7〕句时双手十指穿插抱好；念〔8〕句时用力甩三下。准备：托儿已会念儿歌“洗小手”。附儿歌《洗小手》〔1〕洗小手，洗小手，〔2〕先卷袖子后洗手，〔3〕手心搓一搓，〔4〕手背搓一搓，〔5〕换只手，〔6〕再搓搓，〔7〕抱起来，甩三下，〔8〕一、二、三．儿歌：新房子目的：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。准备：1.教学挂图。2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片假设干，幼儿人手一份新房子操作卡片。过程：一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。师：在一片森林里，住着三只得意的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？〔出示教学挂图〕这么漂亮的房子里都住着谁？〔小狗、小猫、小鸭〕这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的'楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！〔老师有表情地朗读儿歌〕三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？〔师幼共同将儿歌念一遍〕四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？〔老师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里〕五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，如今请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？篇6：托班儿歌的教案目的：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。准备：1.教学挂图。2.小狗、小猫、小鸭的动物卡片假设干，幼儿人手一份新房子操作卡片。过程：一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。师：在一片森林里，住着三只得意的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？〔出示教学挂图〕这么漂亮的房子里都住着谁？〔小狗、小猫、小鸭〕这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！〔老师有表情地朗读儿歌〕三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的`儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？〔师幼共同将儿歌念一遍〕四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？〔老师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里〕五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，如今请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？篇7：托班儿歌的教案提示：1．培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。2．如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带着局部托儿玩游戏，配班老师带着小朋友进盥洗室洗手。玩法：1、托班幼儿围坐在一起。2、念〔1〕句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念〔2〕句的前半句时先做卷左〔右〕边袖子的动作，念〔2〕句的后半句时做卷右〔左〕边袖子的动作；念〔3〕、〔4〕句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念〔5〕〔6〕句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念〔7〕句时双手十指穿插抱好；念〔8〕句时用力甩三下。准备：托儿已会念儿歌“洗小手”。附儿歌《洗小手》〔1〕洗小手，洗小手，〔2〕先卷袖子后洗手，〔3〕手心搓一搓，〔4〕手背搓一搓，〔5〕换只手，〔6〕再搓搓，〔7〕抱起来，甩三下，〔8〕一、二、三．篇8：托班语言儿歌教案设计背景托班孩子年龄小，对一切事物都感到好奇，儿歌是这一时期幼儿非常喜欢的语言形式，语句简短，节奏感强；这一时期的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们非常喜欢模拟小动物的动作、叫声；而我班有一局部幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过开展语言才能增强自我表现才能。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生间隔，开展幼儿语言才能，使幼儿更能自主表现、自由发挥，从而到达增强自信心的目的。活动目的1、引导幼儿结合图片，理解小青蛙的外形特征。让幼儿学学小青蛙的叫声。2、初步学习儿歌，鼓励幼儿跟随老师学说儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。3、愿意参与活动，在游戏中体验活动乐趣。重点难点1、认识小青蛙的简单外形特征。2、学说儿歌并用身体语言表达儿歌内容。活动准备幼儿用书，儿歌主题图，小青蛙玩具、头饰。活动过程一、情景导入，吸引幼儿学习的兴趣，稳定好幼儿情绪〔做律动〕。1、师：今天，老师为小朋友们请来一只非常得意的小动物，你们想知道是谁吗？听，〔幼儿听动物的叫声〕谁来了？我们把它请出来，看看是小青蛙吗？〔出示玩具青蛙〕我们的小朋友真厉害呀，从声音就知道是小青蛙，真棒！我们一起和小青蛙打招呼好不好？2、让幼儿和老师一起学学小青蛙“呱呱呱”的叫声。二、讲故事，吸引幼儿注意力。1、老师出示儿歌主题图，让幼儿边看图边听老师讲故事。〔通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征，理解小青蛙喜欢吃害虫，是的好朋友。〕2、老师出示青蛙图，请小朋友仔细观察一下，说说小青蛙是什么的样子的。三、学说儿歌《小青蛙》。1、老师范读儿歌，让幼儿仔细听后，请小朋友跟老师一起说儿歌。2、请幼儿跟老师边说儿歌边做相应的动作〔做两遍〕。3、请表现好的小朋友上前表演〔其余小朋友仔细看〕，然后全体幼儿一起表演。四、互动游戏——模拟小青蛙的动作和叫声1、幼儿戴上青蛙头饰。2、说明要求：老师带上青蛙头饰问：“我是谁？”〔青蛙妈妈〕，小朋友们就是青蛙宝宝，等会请青蛙宝宝跟着青蛙妈妈一起跳着去找害虫吃好不好？3、师幼互动游戏〔老师带着幼儿模拟小青蛙的动作和叫声找害虫吃〕。教学反思托班的孩子年龄较小,他们的思维往往以详细形象为主，一些鲜明的画面,得意的动物形象都会进步他们的注意力。本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进展动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。在这节课过程中,我将儿歌中的内容画成了图画,并编成了故事,孩子们对图画的形象特别感兴趣,在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式,幼儿的兴致非常高,有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。但整个活动过程中也有一些缺乏的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时老师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的.动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比拟大，所以老师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。篇9：幼儿园托班儿歌教案教学目的1.欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。2.初步学会朗读儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。3.练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克制困难的勇气，增强自信。教学准备小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。教学过程1.问答导入，变出雪花。〔1〕师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗？幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们〔出示问号〕：a.问一得意的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？b.问——大×班的孩子们，如今是什么季节？c.问——冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？d.问——大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！〔拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。〕〔2〕师：你们都很快乐地答复着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、英勇自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！〔变出雪花，激发兴趣。〕评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗？”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的间隔，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。2.学习儿歌第一、二段，感知形式。〔1〕洁白、得意的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们一起来问一问。师：雪花怎么没有答复？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。〔鼓励幼儿用响亮的声音问话。〕师：雪花会怎么答复呢？一起来听一听〔倾听状〕。雪花快乐地答复：我准备好了。提问：雪花怎么答复的？你能用动作做出来吗？〔空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。〕让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。完好学说第一段儿歌。〔问的谁？怎么问？怎样答？答什么？〕〔2〕师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着〔动作〕。师：你们想问风儿什么问题呢？师：我们挑一个问题来问一问。〔出示图标。〕师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？师：风儿是怎么答复的呢？〔出示图片。〕看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地答复：我去追春天的步伐。师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地答复：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”〔快跑〕状。〔问的谁？怎么问？怎样答？答什么？〕完好学说第二段儿歌。〔3〕师：如今老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。〔连接说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。〕分两大组玩答复游戏，稳固儿歌内容。〔4〕隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。〔速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。〕〔5〕不看图标，集体对着客人老师连接说儿歌。评析：老师以幼儿的知识经历为根底？将教学重点交融在情境创设中，重点分析^p了儿歌的第一、二段.让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经历的分享与迁移中大胆发问.积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经历，为下一环节做了铺垫。3.学习儿歌第三段，完好表演。〔1〕师：你们猜一猜〔夸大动作〕，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢？出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我答复。〔2〕师模拟冬爷爷的语气，动作夸大地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。〔3〕一起完好地说整首儿歌并用动作表演。评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点？顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。4.创编儿歌，拓展思维。〔1〕师：刚刚问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么答复呢？先想一想，猜一猜，再说一说。〔2〕师：你们选一张冬天风光、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花〔松树、水仙花……〕，寒冷你怕不怕？梅花快乐地答复：我准备好了！问冬天的小猫〔松鼠、企鹅……〕，寒冷你怕不怕？小猫快乐地〔喵喵地〕答复：我换毛，我不怕！问冬天的树叶〔小朋友、小河、小鸟……〕，你要往哪里飘呀？树叶快乐地答复，我去追春天的步伐！〔3〕请幼儿分别来说一说。〔师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。〕5.问答小结，增强自信。〔1〕师：问——大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？大x班的孩子们快乐地答复：我们准备好了。〔引导幼儿做出相应的表演动作。〕师：问——大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？大x班的孩子们快乐地答复：我们去追春天的步伐。〔2〕师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越英勇，越来越自信！冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。〔师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。〕篇10：托班儿歌的教案活动目的学习儿歌培养幼儿保护小动物的情感，语言表达才能。通过活动，理解猫的'习性和根本特征。活动准备猫的图片、小猫头饰活动过程1、孩子们，老师今天给你们说一个谜语，你们猜一猜是什么小动物，“像虎比虎小，夜夜勤操劳。最爱捉老鼠，捉到就喊妙。”是什么啊?(猫)你们真棒!答对了。2、出示猫图片，提问：“老师要考一考小朋友，请小朋友说一说小猫长得什么样?它喜欢吃什么?小猫有什么本领?”(幼儿自由答复)小朋友说的真好，小猫长的毛毛茸茸的，长得很得意，它喜欢吃鱼，叫起来喵喵喵。老鼠最怕它，它是捉鼠能手。老师还要告诉小朋友一个机密，就是小猫的眼睛在白天强光下，它的瞳孔会缩成一条线，在黑夜瞳孔就变得圆圆的了，所以，猫不管在光线过强或过弱，都能看清东西。3、小朋友你们喜欢猫吗?为什么喜欢?(老师引导幼儿说话，并让幼儿完好的说：“我喜欢小花猫，它是捉老鼠的小能手”“小猫很得意，唱歌喵喵喵真好听”等)4、情景表演：老师分别扮演猫和老鼠，引出儿歌。提问：“刚刚小朋友看见了什么?”(有小花猫还有老鼠)小花猫怎样叫(喵喵叫)对，“小花猫，喵喵叫。”小猫和老鼠撞见了，老鼠被谁捉到了?(老鼠被小花猫捉到了)“老鼠被撞见，逃也逃不掉。”老师完好的说儿歌，幼儿在老师引领下背会儿歌《小花猫》5、游戏：(幼儿头戴小猫头饰，设计游戏场景)孩子们，我们来扮演小猫，我是猫妈妈，你们和妈妈去捉老鼠好不好?(好)边游戏边说儿歌《小花猫》6、孩子们，小猫啊是我们人类的好朋友，我们应该对它怎么样啊?(我们要保护小猫……它是我们的好朋友)活动延伸把儿歌背给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起观察小花猫。篇11：托班儿歌的教案活动目的培养幼儿良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。通过学习儿歌，使幼儿知道牙刷的构造。掌握儿歌根本内容。活动准备牙刷教具3个;牙刷一把。牙刷及牙齿图片一组。箱子一个(或袋子)。活动流程一、情景导入1、以让幼儿“摸摸——猜猜”的形式，吸引幼儿的兴趣。师：今天，老师给小朋友带来一件东西，它就藏在这个箱子(袋子)里，摸一摸，是什么呢?(让幼儿猜是牙刷)。2、观察牙刷，认识牙刷的特征。牙刷是什么样子的?先让幼儿说说，然后老师小结，幼儿复述。牙刷柄长长的，刷毛短短的、直直的，很多很多。牙刷长的象数字宝宝“7”。牙刷是用来干什么的?我们都在什么时候刷牙?老师小结：我们每天早晨起床后，晚上睡觉前都要用牙刷牙，把牙刷得干干净净，这样，我们的小牙齿就不会蛀虫，就不会疼。二、学习儿歌1.师：“今天，还有三位客人来我们这儿做客了，我们一起欢送它们吧。(出示牙刷教具：大家好，我是牙刷爸爸!大家好，我是牙刷妈妈!)师：小朋友，你们看只有爸爸和妈妈，还缺谁呢?(牙刷宝宝)。师：“家庭成员都齐了，那我们一起刷刷我们的小牙吧!”(儿歌《我的家》)2.学习儿歌《刷牙》师：“我们应该怎样刷牙呢?让老师看看你们的白牙齿。三、游戏刷刷牙教给幼儿正确的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。(互动《我的家》)四、活动延伸让幼儿掌握刷牙的方法，从小养成刷牙的好习惯。保护牙齿，少吃糖。篇12：幼儿园托班儿歌教案教学目的：1、理解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。2、念准平翘舌音。重点：引导幼儿学习念儿歌。准备：幼儿用书《今天我来做爸爸》教学过程：1、完好感受儿歌，引起学习兴趣：(1)听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣：“老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。”(2)幼儿听儿歌两遍。(3)幼儿回忆儿歌内容，老师根据幼儿的答复，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。2、学习儿歌，理解儿歌内容：(1)集体跟读儿歌：“儿歌中的我真的做爸爸?”“为什么我叫妈妈别害怕?”(2)老师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。(3)分小组朗读儿歌。(4)提供时机鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。3、感受儿歌的幽默;(1)自由讨论：“你觉得这首儿歌幽默在哪里?”(2)幼儿听录音跟念儿歌。(3)老师引疑：“假如我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其别人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。”教学活动二：今天我来做爸爸(改编儿歌)活动目的：1、体验用交换代词的方法改编儿歌。2、幼儿已根本理解儿歌内容。活动过程：1、复习儿歌：(1)老师引出儿歌的名字“还记得我们学的这首儿歌吗?”“有谁愿意朗读给我们大家听呢?”(2)幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。(3)集体复习儿歌。2、尝试改编儿歌：(1)请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告诉大家是怎么交换的。(2)幼儿翻开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被交换。(3)幼儿答复，老师与幼儿一起寻找交换的规律：(4)“儿歌中称呼一样的地方可以交换。”“交换后句子的长短和原来的儿歌要一样。”“儿歌中的玩具可以交换。”幼儿自由结伴探究尝试，老师观察倾听幼儿交换、改编的情况。3、分享交流的快乐：(1)师生小结交换的规律——第1、8句中的“爸爸”可以一起交换。第2、6、7句中“妈妈”可以一起交换。第3、4句中的玩具可以交换成其他玩具。(2)幼儿介绍自己改编的新儿歌。(3)请改编得好的幼儿做小老师，带着大家学习。篇13：小手小脚托班儿歌教案小手小脚托班儿歌教案活动目的让幼儿熟读儿歌并在老师的提示下自己背诵。让幼儿理解小手小脚的用处。材料准备幻灯片活动流程1.师生互动。老师提问；小朋友你的`小手能干什么啊？幼儿答复干什么，例如吃饭，穿衣服等。小脚能走路。2.老师出示幻灯片，让幼儿说出幻灯片里的小朋友在干什么。3.老师用小花猫的声音告诉幼儿，今天小小花猫给我们带来了一首小儿歌，小朋友想不想听啊？幼儿答复“想！”老师诵读，幼儿听。4.老师问幼儿：这是小花猫给小朋友的礼物，你们想不想要啊？幼儿答复“想要！”老师说：那小朋友就和老师一起把小儿歌学会吧，小花猫的小礼物你就收到了。幼儿答复：“好！5.老师带幼儿读儿歌，反复读。6.老师问幼儿：“小花猫带来的小礼物收到了吗？”幼儿答复：“收到了！”找个别幼儿读儿歌，老师适当的提醒。对于读的好的幼儿给予表扬7.教程完毕，老师提示幼儿，小花猫现再累了，我们把小花猫送回家吧。让幼儿一边读儿歌，老师关掉幻灯片。8.幼儿休息活动延伸1.幼儿能跟琴唱《我有一双小小手》2.幼儿能帮妈妈做一些力所能及的事。篇14：托班儿歌小汽车教案托班儿歌小汽车教案活动目的学习儿歌《小汽车》感受儿歌的节奏美。理解车的种类。让幼儿知道交通规那么。活动准备1、和各种各样车的图片。2、《小汽车》板书。3、音乐——汽车的鸣叫声。活动过程1、请小朋友听音乐——汽车的叫声提问：A小朋友们听听这是什么声音？〔汽车的声音〕B你们都看过那些车〔公共汽车，大卡车……〕2、今天，老师也给小朋友们带来了几张有关车的照片，你们想看吗？老师出示图片，请小朋友们观看车的外型并说说汽车叫的.声音3、有一位了不起的作家，给这些车编成了一首好听的儿歌，咱们一起来听听。4、老师朗读儿歌，幼儿欣赏。〔老师边做动作边说儿歌，幼儿欣赏。〕提问：小汽车是怎么叫的啊？5、老师领读一遍儿歌，幼儿跟读，要求幼儿吐字明晰6、游戏：变声读儿歌。7、幼儿和老师一起说儿歌，老师边做动作边说儿歌，来调动幼儿的学习兴趣。活动延伸在爸爸妈妈的陪同下，去观看各种类型的车。篇15：托班儿歌的教案关于托班儿歌的教案托班儿歌的教案【活动目的】1、在游戏般的儿歌欣赏活动中，初步感知一些动物与食物的关系，学习简单的礼貌用语。2、体验和老师、同伴一起看书、游戏的快乐。【活动准备】自制大图书一本、拖拉小车假设干〔多于幼儿人数〕、小动物图片：小狗、小猫、小兔与之匹配的食物图片假设干、糖果假设干。【活动过程】一、出示大图书，引起幼儿阅读兴趣师：今天老师带不了一本大图书，告诉幼儿书名《拉小车》。〔引导幼儿观察封面〕师：这是书的封面，封面上画了什么？1、〔第1页〕小弟弟在干什么，〔用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车〕小车上装了什么东西？谁最喜欢吃肉骨头，是不是给小狗吃的？〔翻开小门〕〔用儿歌形式总结：拉根骨头给小狗〕2、吃到了小弟弟送给小猫的鱼，它会对我们说什么呢？引导幼儿说出：谢谢！并用儿歌形式总结：谢谢你，鱼儿真好吃。3、〔第2页〕小妹妹在干什么？她的小车里装了什么？小鱼给谁吃？请幼儿帮助老师翻开“小门”，看看是不是猜对了？4、引导幼儿用儿歌形式说出：拉拉拉，拉小车。拉条鱼儿给小猫。5、小兔吃到了小妹妹送给它的萝卜会说什么？继续引导幼儿说出：谢谢！鼓励幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，萝卜真好吃。6、〔第3页〕这个小弟弟在干什么？小车里装了什么东西？谁最喜欢吃肉骨头？里面是不是藏着小狗？〔翻开小门〕小狗真有礼貌，它吃到了小弟弟送的肉骨头会说什么呢？引导幼儿和老师一起用儿歌形式总结：谢谢你，骨头真好吃。二、体验和老师、同伴一起看书的乐趣。幼儿和老师一起再看一遍大图书，并和老师一起念念好听的'儿歌，体验边翻书边念儿歌的乐趣。三、拓展思维、提升经历1、今天老师也带来了许多小车，请你们拉着小车，把好吃的东西送给小动物吃，送的时候动动脑筋“好”东西谁最喜欢吃。2、请幼儿将小车上相应的食物图片放在小动物的旁边，〔小动物说：谢谢你，XX真好吃。〕3、游戏完毕后请幼儿集体验证，小动物和食物是否一一对应：小兔——萝卜小猫——鱼小狗——肉骨头4、看看X老师也拉了一辆小车，老师的小车里装的是什么呀？糖儿给谁吃，宝宝应该怎么说？5、帮助幼儿用儿歌形式总结：拉拉拉，拉小车，拉颗糖儿给宝宝吃，谢谢你，糖儿真好吃。6、幼儿吃糖，鼓励幼儿说：“谢谢你，糖儿真好吃。”附：《拉小车》拉拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗。谢谢你，骨头真好吃。拉拉拉，拉小车，拉条鱼儿给小猫。谢谢你，鱼儿真好吃拉拉拉，拉小车，拉只萝卜给小兔。谢谢你，骨头真好吃。篇16：托班音乐教案托班音乐教案汇总托班音乐节奏：小鸟进窝设计意图：对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模拟动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模拟小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体进步有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。活动内容：《小鸟进窝》活动目的：1、初步感受音乐节奏的快慢。2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。活动难点及重点：能初步感受音乐节奏的快慢。活动准备：磁带、小鸟头饰活动过程：〔一〕以小鸟的叫声引出课题师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？〔二〕熟悉音乐师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！〔老师放音乐〕小鸟唱得好听吗？〔好听〕那我们给小鸟鼓鼓掌吧！〔幼儿拍手〕恩~！小鸟说小朋友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！〔老师引导幼儿听音乐拍手〕小朋友表演的真好，小鸟也越唱越快乐越唱越快了，我们如今听听小鸟是怎么唱歌的〔放音乐〕，如今小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，如今我们拍手的时候要怎么样啊？〔老师放音乐引导幼儿听音乐拍手〕〔三〕听音乐节奏跟小鸟一起飞师：小鸟一个人飞太孤单了，我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧~！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，如今我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了，准备好了吗！〔幼儿跟着小鸟听音乐飞〕〔四〕完毕活动师：听！铃响了，里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！〔老师带着幼儿一起飞出活动室〕幼儿园托班音乐教案：我上幼儿园〔一〕活动目的1、在感受歌曲的根底上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；2、教育幼儿要高快乐兴上幼儿园、不哭闹。〔二〕重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。〔三〕活动准备：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。〔四〕活动过程1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高快乐兴地上幼儿园去吧！”2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。〔1〕老师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿答复后，放入背景图中。〔2〕老师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。〔3〕他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。〔4〕听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”6、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”7、边做动作边念儿歌，要求读准音。8、集体朗读儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗读儿歌。〔五〕活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。幼儿园托班音乐活动教案：猫和老鼠活动目的：一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的`兴趣。二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进展模拟律动，感受游戏的乐趣。三、遵守游戏规那么。活动准备：一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。活动过程：一、律动：《小老鼠上灯台》二、吸气呼气练习三、复习歌曲《猫和老鼠》四、游戏：猫和老鼠1．交代游戏规那么：〔1〕让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的〔吃东西，走路等〕。〔2〕特别强调老鼠走路的动作。〔老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”〕〔3〕跟幼儿交代假如有猫来的时候应该怎样做。〔老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，假如给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以假如等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到平安的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”〕2．游戏。3．重复游戏一次。4．加大难度：设障碍物〔1〕在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”才能到达小猫的家。〔老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”〕〔2〕小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”5．游戏完毕，幼儿出活动室。篇17：托班音乐教案--活动目的：1、感受音乐旋律，能随音乐模拟小老鼠的动作。2、在老师的引导下，尝试分辨前后段音乐的明显变化，体验游戏的乐趣。活动准备：老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音，《小老鼠和钟》的音乐。活动过程：一、听音乐，做老鼠动作进入活动室1、播放背景音乐，老师带着幼儿做老鼠各种动作，进入活动室。2、老师想和小朋友来玩变魔术的游戏，看看老师变成什么小动物了。“变变变”〔做出小老鼠的动作〕。我变成什么小动物了？3、小老鼠是怎么走路的呢？我们一起来学一学小老鼠走路的样子吧。二、老师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。1、瞧，真的老鼠来了，我们赶紧和它打声招呼吧！〔引导幼儿和小老鼠打招呼〕2、这只小老鼠会发生什么有趣的事情呢，我们一起来听一听故事吧！3、老师讲述故事，并提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规那么老师讲述故事，提问：小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁？小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？〔请幼儿模拟小老鼠东张西望、偷偷爬出洞的动作〕突然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，它是什么声音？〔播放闹钟“滴答的声音”，请幼儿模拟小老鼠逃跑的动作〕④小老鼠实在饿极了，第二次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？〔播放“当当”的声音，请幼儿熟悉这个声音，并听音乐模拟小老鼠逃回到洞里的动作〕4、播放背景音乐，老师讲述故事，并示范做游戏，可以先以爬的形式玩，再以走的形式玩老师讲小老鼠出洞东张西望的表情和动作做得夸大一些，并请幼儿学一学。讲述故事的时候，与音乐进展配合。当听到“滴答声”的时候，应赶紧逃回去坐在座位上。音乐再起，小老鼠再出洞，当听到“当当当”的声音的时候，小老鼠躲到椅子背后。三、游戏《老鼠和钟》师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！1、以“爬”的形式开展游戏老师带着幼儿做老鼠悄悄地爬出“洞”〔分开座位〕在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快爬回来，再次渐渐地爬出洞口，听到“当当”声时，赶紧爬回到“洞”里〔座位上〕。2、以“走”的形式开展游戏3、老师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。四、完毕局部1、师：咦，这滴答，当当当……到底是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？2、播放钟的课件，让幼儿知道原来这个声音是钟发出来的。哦，是钟啊，老猫没有来，小老鼠们还会害怕吗？哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！3、播放音乐，学老鼠动作出场，完毕活动。篇18：托班音乐教案--活动准备：奥尔夫音乐《蝴蝶》，蝴蝶图片两张，丝巾假设干、道具花假设干。活动过程：一、暖身活动〔开始舞〕1、大家一起围圈随音乐拍拍手2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚3、全体手拉手围成一个圈渐渐后退成大圈4、全体手拉手渐渐前进成小圈二、出示蝴蝶图片引出主题1、师：小朋友们，今天有许多客人来和我们一起上课，我们一起来和客人问个好！老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！2、出示蝴蝶图片一，播放歌曲《蝴蝶》蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜三、学习根本舞步——小碎步1、师：蝴蝶漂亮吗？2、出示图片二，“哪里漂亮了？”3、师：蝴蝶是怎么飞的呢？幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子老师总结：1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。2、老师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息3、请能干的小朋友上来和老师示范表演4、全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演一遍小碎步。四、围绕花朵飞舞1、老师示范跳一小段蝴蝶舞师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蝴蝶妈妈，你们来当小蝴蝶，蝴蝶们！妈妈会跳一支蝴蝶舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蝴蝶舞！〔老师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完好演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蝴蝶的欲望。〕2、请三名幼儿跳蝴蝶舞师：这支蝴蝶舞好不好看，请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧！〔两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫〕3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞师：蝴蝶们，我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧！〔以提问引发幼儿考虑及学习蝴蝶飞的兴趣，在幼儿自己想像飞的动作后，老师总结动作，并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节，来带着幼儿跟随音乐做相应完好的奥尔夫动作。五、持丝巾飞舞动作师：我这里有很多花衣裳，蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧！老师示范拿丝巾。每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。〔请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。)六、完毕活动下课律动摇：转转转，跳跳跳，今天上课真有趣，谢谢老师谢谢你呀，上课真有趣。篇19：托班音乐教案--教材分析^p：2-3岁是幼儿语言开展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜欢模拟成人的语言。教学活动中，幼儿可以在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜欢。合适托班幼儿朗读的儿歌，语言粗浅，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常合适托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调