《论语》七则 李金贵

《论语》七则李金贵《论语》七则李金贵（通用13篇）

《论语》七则李金贵篇1

教学目的:

1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。.

2、把握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。

3、了解孔子的政治伦理、哲学、训练思想及其在我国传统文化中的影响。

教学重点：

把握课文中主要的实词、虚词的意义和用法

教学难点：

理解孔子的政治伦理、哲学、训练思想

教学时间：三教时

第一教时

教学要点：了解孔子及《论语》学习《论语》前两则

教学步骤：

一、简介孔子及著作《论语》：

1、孔子简介：

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国邹邑人。孔子是中国古代的大思想家、政治家、训练家，在民族文化的进展史上是一个极其重要的人物。孔子建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。

2、《论语》简介：

《论语》是先秦诸子散文之一，是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学者记录孔子言行的著作。《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、训练等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。是《四书》之一。

3、课题简介：

课文中的七则《论语》，选自《论语》的不同的篇目，意义不相连属。

二、教者范读课文，正音正字：

三、学习第一、二则：

第一则：

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

子贡问：“有一句可以终身奉行的话吗？”孔子说：“那就是推己及人吧！自己不情愿要的事物，不要强加在别人身上。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）文中两个“乎”的意义和用法不同。前一个相当于现汉“吗”，表疑问语气，后一个相当于现汉“吧”，句末语气助词。

（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代词。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语包含了孔子的“克己复礼”的思想，这样做才能实现“爱人”，达到“仁”的境界。

其次则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“统治者自身行为端正，不发布命令，事情也能行得通，统治者自身行为不端正，即使是三令五声，百姓也不会听从。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）文中的“其”，指“统治者”。

（2）文中的“正”，“端正”的意思，包括思想的纯正、行为的中正。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化。

三、作业：

1、背诵第一、二则《论语》2、预习第三、四、五则《论语》

其次教时

教学要点：学习第三、四、五则《论语》

教学步骤：

一、检查第一、二则的背诵状况

二、学习第三、四、五则《论语》

第三则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“贤德啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的居室里，别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不转变他的欢乐，贤德啊，颜回！”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）“贤哉，回也！”倒装句，主语后置。

（2）“巷”是“居室”的意思，与现汉不同。

（3）文中的“堪”，是“忍受”的意思。

（4）文中的两个“其”，第一个是指示代词“那”的意思，其次个是指示代词“他的”的意思。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语是孔子欣赏颜回的话语，同时也体现了孔子的“安贫乐道”的思想

第四则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“观察贤人就想向他看齐，观察不贤的人就在内心反省自己，看自己有没有同他类似的毛病。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）文中的“贤”是“贤人”的意思。形容词活用为名词。

（2）文中的“内”，是“在内心”的意思。名词作状语。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语体现了孔子在修身养性方面的思想，人要注意向古代圣贤的书本学习，还要注意向四周的人学习、对比、反省，不断提高自己的道德水准。

第五则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

颜源、季路陪侍（在孔子身边）。孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”季路说：“我情愿将自己的车马衣服拿出来与伴侣们共同使用，用破了也不懊悔。”颜源说：“我情愿不夸耀自己的特长，不表白自己的功劳。”季路说：“盼望听听先生的志愿。”孔子说：“我的志向是使老年人得到安逸，使伴侣得到信任，使青年人得到关怀。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）文中的“伐”“施”是“夸耀、表白”的意思，与现汉不同。

（2）文中的“善”，是“特长”的意思，形容词活用为名词。

（3）文中的“安”“信”“怀”是使动用法。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语反映孔子的“仁者爱人”，提倡“仁”思想。

三、作业：

背诵第三、四、五则《论语》

预习第六、七则《论语》，思索课后练习

第三教时

教学要点：学习第六、七则《论语》简要总结课文

教学步骤：

一、检查第三、四、五则的背诵状况

二、学习第六、七则《论语》

第六则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“有益的伴侣有三种，有害的伴侣有三种。正直的伴侣，诚恳的伴侣，见闻广博的伴侣，是有益的。馅媚奉承的伴侣，当面恭维、背后诋毁别人的伴侣、花言巧语的伴侣，是有害的。”

3、重点、难点字词疏通分析：

弄清“谅”“便辟”“善柔”“便佞”的意义。

“谅”是诚信的意思，“便辟”是馅媚奉承的意思，“善柔”是阳奉阴违的意思，“便佞”是花言巧语的意思。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语体现孔子的交友之道。在他看来，结交什么样的伴侣对个人的行为、修养有很大的影响。

第七则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“有益的欢乐有三种，有害的欢乐有三种。以有节制的礼乐为欢乐，以赞美别人的优点为欢乐，以多交贤良的伴侣为欢乐，这是有益的。以骄奢放纵取乐为欢乐，以尽情游荡为欢乐，以贪图安逸为欢乐，这是有害的。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）弄清“乐”在不同的语言环境中两种读音。

（2）“益者三乐，损者三乐”中的“乐”是“欢乐”的意思。“乐礼节乐”等句中的开头的“乐”是“以……为欢乐”的意思，是意动用法。

（3）弄清“节”“道”“善”“佚”“晏”等文言实词的意义。“节”是节制的意思，“道”是赞美的意思。“善”是优点的意思，“佚”是放荡的意思，“晏”同“宴”是安逸的意思。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

人都是追求欢乐的，但欢乐有高尚和低俗之分，有益有害之分。孔子认为应把欢乐建立在良好的品德上，反对放纵的、不知节制的享乐。

三、总结课文：

这七则《论语》从不同方面阐述了做人的道理，体现了孔子的“仁者爱人”的思想。

第一则：包含了孔子的“克己复礼”的思想；

其次则：体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化；

第三则：体现了孔子的“安贫乐道”的思想；

第四则：体现了孔子在修身养性方面的思想；

第五则：反映孔子的“仁者爱人”，提倡“仁”思想；

第六则：体现孔子的交友之道；

第七则：孔子把欢乐建立在良好的品德上，反对放纵的、不知节制的享乐。

四、共同争论课后练习

五、布置作业：

1、课后练习：一、二、三

2、背诵《论语》七则

《论语》七则李金贵篇2

子①曰：“学而时习②之，不亦说③乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠④，不亦君子⑤乎？”（《学而》）

子日：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔①；思而不学则殆②。”（《为政》）

子曰：“由③，诲女④知之乎？

知之为知之，不知为不知，是知⑤也。”（《为政》）

子贡③问曰：“孔文子①何以谓之‘文’也?"子曰：“敏而好学，不耻下问③，是以③谓之‘文’也。”，（《公冶长》）

子曰：“默而识之④，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”

（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述尔》）。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（《雍也》）

子在川①上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜②。”《子罕》）

子曰：“吾尝③终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》）

《论语》七则李金贵篇3

教案示例一

重点与难点：

重点：1.认读字词；2.理解各则语录；3.整理、积累语言材料。

难点：分类式学习笔记活动的实施

教学过程

第一个教学板块：认读课文。(15分钟左右)

1.同学们自读课文的“阅读提示”。

2.各自大声地朗读课文。

3.听读课文，留意校正读音，体会语调。

4.分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文解释。

5.分学习小组，读课文，说解释，说译文。

6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。

其次个教学板块：析读课文。(12分钟左右)

1.同学们双向沟通，相互提出或解答自己不懂的词句。

2.同学们试作批注，概括每一则的内容大意。

3.老师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。

4.老师指导同学们就课文中喜爱的成语或短语说话，要说说为什么喜爱它。

第三个教学板块：理读课文。(20分钟左右)

老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们依据纸上支配好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。

1.在“作家作品”类登记：

孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代宏大的思想家、训练家。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。

2.在“成语”类登记：

学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问三人行必有我师

3.在“名言警句”类登记：

①用于学习态度：不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而好学知之为知之，不知为不知

②用于学习方法：学而时习之温故而知新默而识之知之者不如好之者，好之者不如乐之者

③用于思想修养：人不知而不愠三人行必有我师

④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆

⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜

⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎

4.“难句翻译”类练习：

①有朋自远方来，不亦乐乎?

②温故而知新，可以为师矣。

③三人行，必有我师焉。

④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

⑤逝者如斯夫，不舍昼夜。

⑥知之为知之，不知为不知，是知也。

下课之前，同座同学相互交换检查“分类式学习笔记”。

教案点评：

板块式教学思路，突出同学的实践活动。

第123页

《论语》七则李金贵篇4

一、教学目的：

1.体会学习的态度和方法。

2.了解古代语录体散文的特点。

3.诵读观赏。

二、教学重点难点：

1.把握基本字词的含义

2.理解其中蕴涵的思想内容。

三、课前预备：

1.布置同学搜集有关古人谈学习的成语、明言警句，课上沟通。

2.预备本课的朗读磁带，收录机。

3.《论语》、孔子等有关文化常识。

四、教学时数：一课时。

五、学法指导：指导朗读，让同学在反复朗读中体会含义。背诵、积累，要求熟读成诵，正确默写，并能敏捷运用。

六、教学过程：

（一）、导入：同学沟通课前搜集的有关古人谈学习的成语、明言警句，抓住其中的“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语引入《论语》。

（二）、老师简介《论语》、孔子等有关文化常识，播放朗读磁带，指导同学自读课文，并要求同学利用工具书解决字词问题。

（三）、诵读观赏。

1.同学齐读。

2.老师针对齐读中存在的问题一一指正；范读；领读。

3.听朗读磁带，自读两遍；齐背一遍。

4.老师指导美读，指名同学朗读。

（四）、指名同学翻译，老师适当点拨，扼要分析，最终归纳总结。

（五）、巩固。进行背诵默写竞赛。

《论语》七则李金贵篇5

教学目的:

1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。.

2、把握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。

3、了解孔子的政治伦理、哲学、训练思想及其在我国传统文化中的影响。

教学重点：

把握课文中主要的实词、虚词的意义和用法

教学难点：

理解孔子的政治伦理、哲学、训练思想

教学时间：三教时

第一教时

教学要点：了解孔子及《论语》学习《论语》前两则

教学步骤：

一、简介孔子及著作《论语》：

1、孔子简介：

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国邹邑人。孔子是中国古代的大思想家、政治家、训练家，在民族文化的进展史上是一个极其重要的人物。孔子建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。

2、《论语》简介：

《论语》是先秦诸子散文之一，是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学者记录孔子言行的著作。《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、训练等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。是《四书》之一。

3、课题简介：

课文中的七则《论语》，选自《论语》的不同的篇目，意义不相连属。

二、教者范读课文，正音正字：

三、学习第一、二则：

第一则：

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

子贡问：“有一句可以终身奉行的话吗？”孔子说：“那就是推己及人吧！自己不情愿要的事物，不要强加在别人身上。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）文中两个“乎”的意义和用法不同。前一个相当于现汉“吗”，表疑问语气，后一个相当于现汉“吧”，句末语气助词。

（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代词。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语包含了孔子的“克己复礼”的思想，这样做才能实现“爱人”，达到“仁”的境界。

其次则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“统治者自身行为端正，不发布命令，事情也能行得通，统治者自身行为不端正，即使是三令五声，百姓也不会听从。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）文中的“其”，指“统治者”。

（2）文中的“正”，“端正”的意思，包括思想的纯正、行为的中正。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化。

三、作业：

1、背诵第一、二则《论语》2、预习第三、四、五则《论语》

其次教时

教学要点：学习第三、四、五则《论语》

教学步骤：

一、检查第一、二则的背诵状况

二、学习第三、四、五则《论语》

第三则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“贤德啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的居室里，别人都受不了那穷苦的忧愁，颜回却不转变他的欢乐，贤德啊，颜回！”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）“贤哉，回也！”倒装句，主语后置。

（2）“巷”是“居室”的意思，与现汉不同。

（3）文中的“堪”，是“忍受”的意思。

（4）文中的两个“其”，第一个是指示代词“那”的意思，其次个是指示代词“他的”的意思。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语是孔子欣赏颜回的话语，同时也体现了孔子的“安贫乐道”的思想

第四则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“观察贤人就想向他看齐，观察不贤的人就在内心反省自己，看自己有没有同他类似的毛病。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）文中的“贤”是“贤人”的意思。形容词活用为名词。

（2）文中的“内”，是“在内心”的意思。名词作状语。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语体现了孔子在修身养性方面的思想，人要注意向古代圣贤的书本学习，还要注意向四周的人学习、对比、反省，不断提高自己的道德水准。

第五则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

颜源、季路陪侍（在孔子身边）。孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”季路说：“我情愿将自己的车马衣服拿出来与伴侣们共同使用，用破了也不懊悔。”颜源说：“我情愿不夸耀自己的特长，不表白自己的功劳。”季路说：“盼望听听先生的志愿。”孔子说：“我的志向是使老年人得到安逸，使伴侣得到信任，使青年人得到关怀。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）文中的“伐”“施”是“夸耀、表白”的意思，与现汉不同。

（2）文中的“善”，是“特长”的意思，形容词活用为名词。

（3）文中的“安”“信”“怀”是使动用法。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语反映孔子的“仁者爱人”，提倡“仁”思想。

三、作业：

背诵第三、四、五则《论语》

预习第六、七则《论语》，思索课后练习

第三教时

教学要点：学习第六、七则《论语》简要总结课文

教学步骤：

一、检查第三、四、五则的背诵状况

二、学习第六、七则《论语》

第六则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“有益的伴侣有三种，有害的伴侣有三种。正直的伴侣，诚恳的伴侣，见闻广博的伴侣，是有益的。馅媚奉承的伴侣，当面恭维、背后诋毁别人的伴侣、花言巧语的伴侣，是有害的。”

3、重点、难点字词疏通分析：

弄清“谅”“便辟”“善柔”“便佞”的意义。

“谅”是诚信的意思，“便辟”是馅媚奉承的意思，“善柔”是阳奉阴违的意思，“便佞”是花言巧语的意思。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

这段论语体现孔子的交友之道。在他看来，结交什么样的伴侣对个人的行为、修养有很大的影响。

第七则

1、同学齐读。

2、指名同学结合解释，翻译课文。

孔子说：“有益的欢乐有三种，有害的欢乐有三种。以有节制的礼乐为欢乐，以赞美别人的优点为欢乐，以多交贤良的伴侣为欢乐，这是有益的。以骄奢放纵取乐为欢乐，以尽情游荡为欢乐，以贪图安逸为欢乐，这是有害的。”

3、重点、难点字词疏通分析：

（1）弄清“乐”在不同的语言环境中两种读音。

（2）“益者三乐，损者三乐”中的“乐”是“欢乐”的意思。“乐礼节乐”等句中的开头的“乐”是“以……为欢乐”的意思，是意动用法。

（3）弄清“节”“道”“善”“佚”“晏”等文言实词的意义。“节”是节制的意思，“道”是赞美的意思。“善”是优点的意思，“佚”是放荡的意思，“晏”同“宴”是安逸的意思。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：

人都是追求欢乐的，但欢乐有高尚和低俗之分，有益有害之分。孔子认为应把欢乐建立在良好的品德上，反对放纵的、不知节制的享乐。

三、总结课文：

这七则《论语》从不同方面阐述了做人的道理，体现了孔子的“仁者爱人”的思想。

第一则：包含了孔子的“克己复礼”的思想；

其次则：体现了孔子对统治者如何施行政治，管理国家和人民的思想，要靠道德教化；

第三则：体现了孔子的“安贫乐道”的思想；

第四则：体现了孔子在修身养性方面的思想；

第五则：反映孔子的“仁者爱人”，提倡“仁”思想；

第六则：体现孔子的交友之道；

第七则：孔子把欢乐建立在良好的品德上，反对放纵的、不知节制的享乐。

四、共同争论课后练习

五、布置作业：

1、课后练习：一、二、三

2、背诵《论语》七则

[1]

《论语》七则李金贵篇6

授课日期：年月日总课时：

10《论语》十则教学设计

一、教学目标

①把握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

③积累成语、格言、警句，能对比反省自己。

二、教学重点

背诵、翻译、理解课文内容。

三、课前预备

①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

第一课时

教学内容

①介绍孔子及其《论语》。

②朗读、背诵课文。

③研读前五段内容。

教学设计

一、激起爱好，导入学习

1、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特殊是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今日，其精华部分依旧为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。板书课题。

2、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上宏大的思想家、训练家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、讨论和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以训练为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出很多当时.的政治生活状况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

二、诵读感知

①范读：老师朗读示范。同学体会语气、语调、停顿等。

②自读：同学自读课文，

③感知：本文内容主要包括哪两个方