〔人教版〕金属资源的利用和保护-教学课件38(说课)

单元金属和金属材料《金属资源的利用和保护》（第2课时）人教版义务教育课程标准实验教科书化学（下）单元课题3单元金属和金属材料《金属资源的利用和保护》人教版义务教育课程1教学重点说课环节教学目标教法学法教学程序教材分析学情分析教学重点说课教学目标教法学法教学程序教材分析学情分析2一、教材分析

课题涉及面很广，包括地球上及我国金属资源的情况、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的教学内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的教育内容。一、教材分析3二、学情分析学生对于铁这种金属及铁制品容易生锈的事实较为熟悉，对防止金属生锈的措施也有所认识，还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程，学生在地理课中对金属资源状况也有不同程度的了解，并且经过前面的学习，对收集、整理资料、设计方案、控制实验条件等过程和方法的了解和运用已有一定的基础，这都有利于学生对本课题内容的学习。二、学情分析学生对于铁这种金属及铁制品容易生锈的事实4三、教学目标

1.通过观看图片、阅读课本、查阅资料，了解金属锈蚀给人类带来的利与弊，增强合理利用金属资源，爱护金属资源的意识。

2.通过铁钉锈蚀实验的探究，了解铁制品锈蚀的原理，进一步理解科学探究中控制变量探究方法的重要性，初步养成耐心细致观察、如实记录信息数据、反对弄虚作假的实验习惯和依靠事实说话、重视逻辑推理的科学品质。

3.通过对金属腐蚀原理的理解，明确金属防护的具体方法。体会化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。三、教学目标1.通过观看图片、阅读课本、查阅资料，了5

重点：“铁制品锈蚀条件”的探究以及防止“铁制品锈蚀”的讨论四、教学重点四、教学重点6

1.本课题教学主要采用问题发现、实验探究、合作学习等方式展开开放式教学，充分发挥学生的主导地位。2.学生通过实验探究，学会对实验现象和实验结果作正确的记录、分析、比较，在分组实验中学会分工、合作和交流，学会运用网络资源、查阅资料、社会实践调查等方法获取知识。五、教法与学法1.本课题教学主要采用问题发现、实验探究、7六、教学程序创设情境引入新课自主合作探究新知展示交流内化新知拓展迁移巩固应用六、教学程序创设情境引入新课自主合作探究新知展示交流8

1.创设情境，引入新课设计意图：让学生感受铁制品的锈蚀给生活带来不利，增强对金属资源的忧患意识。使学生学习的兴趣从物质变化的表面现象，转移到深入揭示物质变化的内在化学原理上来，逐步养成崇尚科学、运用科学原理来做事的求真意识和科学品质。1.创设情境，引入新课设计意图：使学生学习的兴趣从物质变化901铁钉一半浸在蒸馏水中，另一半在空气中02铁钉放在干燥的空气中（装有无水氯化钙作干燥剂）03铁钉浸没在蒸馏水中，（煮沸后迅速冷却）用植物油密封一枚铁钉生锈了【设计意图】通过对比实验，体会科学探究的基本过程，进一步理解控制变量的设计思想和探究方法的在探究实验中的应用。2.自主合作探究新知通过实验预习、实验准备以及实验方案的设计等学习活动，让学生意识到凡事预则立、不预则废，使学生学会自我约束、自我控制，养成遵规守纪、注重安全的行为习惯。01铁钉一半浸在蒸馏水中，02铁钉放在干燥的空气中03铁钉浸10一天后三天后通过在分组实验中分工合作和对实验观察结果的分享交流，认识到科学研究既需要独立思考又离不开群策群力、集思广益，进而正确看待学习中的竞争与合作，养成团结协作、互助共赢的科学研究习惯和生活态度。一天后三天后通过在分组实验中分工合作和对实验观察结果的分享交11五天后七天后【设计意图】经过一周实验现象的记录，使学生明确实验探究是一个漫长的过程，在此过程中要养成耐心细致观察、如实记录信息数据、反对弄虚作假的实验习惯和依靠事实说话、重视逻辑推理的科学品质。五天后七天后【设计意图】经过一周实验现象的记录，使学生明确实12铁水氧气反应物要能相互接触生成物不会对反应起阻碍作用锈蚀的条件酸、食盐等物质是钢铁腐蚀的“加速器”铝比铁活泼，为什么铝制品比铁制品耐腐蚀？铁水氧气反应物要能生成物不会对反应起阻碍作用锈蚀的条件酸、食13铁锈主要成分Fe2O3•xH2O。铁锈的结构很疏松，不能阻碍里层铁继续与外界接触。

常温下，铝与氧气反应，生成一层致密的氧化铝薄膜。阻碍里层铝与外界接触。铁锈是疏松多孔具有吸水性，不及时处理促进锈蚀铁锈主要成分Fe2O3•xH2O。铁锈的结构很疏松，不能阻碍143.展示交流内化新知保持干燥烤漆涂

油

加塑料、橡胶层镀耐磨、耐腐蚀的金属制

成合金外塑形象内强素质“打铁还需自身硬”3.展示交流内化新知保持烤漆涂油15讨论总结：金属的防锈措施1.保持铁制品的清洁干燥——“洁身自好”2.覆盖一层耐腐蚀的物质（烤漆、涂油、搪瓷、电镀、烤蓝等）；——“穿防护衣”3.改变内部结构（合金）——“增强体质”。讨论总结：金属的防锈措施1.保持铁制品的清洁干燥——“洁身自164.拓展迁移巩固应用设计意图：让学生明确事物具有两面性，生锈也不例外，原来，同一个化学原理，也可以有不同的精彩，所以要学会用辩证的观点看待我们生活中的人与事。让学生了解到化学应用的双面性，掌握化学科学对人体生命健康发展的意义和应用价值，提高建设社会和改进人类生活质量的技能，减少化学对个体生命、人类社会、自然环境等产生的不良影响。食盐能加快铁的锈蚀，加速热量放出4.拓展迁移巩固应用设计意图：让学生明确事物具有两面性17反思保护金属资源刻不容缓生锈，我们要说“不”保护金属资源生锈，我们要说“不”18防止金属锈蚀金属回收利用合理开采矿物010203总结：属资源的保护措施生锈，我们要说“不”寻找金属替代品04使学生知道利用化学知识不仅能改变物质的结构，从而改变物质的性质，也可以通过化学变化制造新物质，缓解人类面临的一系列资源匮乏的问题，促进经济社会的可持续发展。防止金属锈蚀金属回收利用合理开采矿物010203总结：属资源19【板书设计】课题3金属资源的保护和利用（第二课时）一.金属的腐蚀和防护

1.钢铁生锈的条件：①与氧气接触；②与水接触。（两个条件同时具备）③食盐、酸等物质会加快铁的生锈速度

2.钢铁的防锈措施：①保持铁制品的清洁、干燥——“洁身自好”

②加一层保护膜——“穿防护衣”③改变内部结构（合金）——“增强体质”二.金属资源保护措施：

①防止金属锈蚀②金属回收利用③合理开采矿物④寻找金属替代品【板书设计】课题3金属资源的保护和利20课题的评价与设计

本课例按照《德育实施指导纲要》文件精神，结合学生实际进行设计。通过分析铁制品的锈蚀实验的探究及应用，使学生掌握一定的化学知识和技能同时建立合作意识和规范的行为习惯。进而对面临和处理与化学有关的社会问题时能做出理智、科学的思考和判断。1.评价目标课题的评价与设计本课例按照《德育实施指21课题的评价与设计观察、倾听、记录学生在讨论、回答有关问题时的基本态度和观点，对典型观点进行分析，建立成长档案记录。2.评价方法课题的评价与设计观察、倾听、记录学生在讨论、回答有关问题时的22课题的评价与设计观测通过学生展示设计的多种实验方案、实验现象的记录、实验结论的得出3.观测点学生是否具有问题意识、敢于发表自己的见解。实验过程中耐心细致观察、如实记录信息数据的科学品质科学精神，良好的行为习惯课题的评价与设计观测通过学生展示设计的多种实验方案、实验现象23谢谢聆听！请各位专家批评指正！谢谢聆听！2418、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。21、追求让人充实，分享让人快乐。22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。23、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。36、失败者任其失败，成功者创造成功。37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。41、从现在开始，不要未语泪先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。48、不要等待机会，而要创造机会。49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。

6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。

7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。

9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。25单元金属和金属材料《金属资源的利用和保护》（第2课时）人教版义务教育课程标准实验教科书化学（下）单元课题3单元金属和金属材料《金属资源的利用和保护》人教版义务教育课程26教学重点说课环节教学目标教法学法教学程序教材分析学情分析教学重点说课教学目标教法学法教学程序教材分析学情分析27一、教材分析

课题涉及面很广，包括地球上及我国金属资源的情况、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的教学内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的教育内容。一、教材分析28二、学情分析学生对于铁这种金属及铁制品容易生锈的事实较为熟悉，对防止金属生锈的措施也有所认识，还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程，学生在地理课中对金属资源状况也有不同程度的了解，并且经过前面的学习，对收集、整理资料、设计方案、控制实验条件等过程和方法的了解和运用已有一定的基础，这都有利于学生对本课题内容的学习。二、学情分析学生对于铁这种金属及铁制品容易生锈的事实29三、教学目标

1.通过观看图片、阅读课本、查阅资料，了解金属锈蚀给人类带来的利与弊，增强合理利用金属资源，爱护金属资源的意识。

2.通过铁钉锈蚀实验的探究，了解铁制品锈蚀的原理，进一步理解科学探究中控制变量探究方法的重要性，初步养成耐心细致观察、如实记录信息数据、反对弄虚作假的实验习惯和依靠事实说话、重视逻辑推理的科学品质。

3.通过对金属腐蚀原理的理解，明确金属防护的具体方法。体会化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。三、教学目标1.通过观看图片、阅读课本、查阅资料，了30

重点：“铁制品锈蚀条件”的探究以及防止“铁制品锈蚀”的讨论四、教学重点四、教学重点31

1.本课题教学主要采用问题发现、实验探究、合作学习等方式展开开放式教学，充分发挥学生的主导地位。2.学生通过实验探究，学会对实验现象和实验结果作正确的记录、分析、比较，在分组实验中学会分工、合作和交流，学会运用网络资源、查阅资料、社会实践调查等方法获取知识。五、教法与学法1.本课题教学主要采用问题发现、实验探究、32六、教学程序创设情境引入新课自主合作探究新知展示交流内化新知拓展迁移巩固应用六、教学程序创设情境引入新课自主合作探究新知展示交流33

1.创设情境，引入新课设计意图：让学生感受铁制品的锈蚀给生活带来不利，增强对金属资源的忧患意识。使学生学习的兴趣从物质变化的表面现象，转移到深入揭示物质变化的内在化学原理上来，逐步养成崇尚科学、运用科学原理来做事的求真意识和科学品质。1.创设情境，引入新课设计意图：使学生学习的兴趣从物质变化3401铁钉一半浸在蒸馏水中，另一半在空气中02铁钉放在干燥的空气中（装有无水氯化钙作干燥剂）03铁钉浸没在蒸馏水中，（煮沸后迅速冷却）用植物油密封一枚铁钉生锈了【设计意图】通过对比实验，体会科学探究的基本过程，进一步理解控制变量的设计思想和探究方法的在探究实验中的应用。2.自主合作探究新知通过实验预习、实验准备以及实验方案的设计等学习活动，让学生意识到凡事预则立、不预则废，使学生学会自我约束、自我控制，养成遵规守纪、注重安全的行为习惯。01铁钉一半浸在蒸馏水中，02铁钉放在干燥的空气中03铁钉浸35一天后三天后通过在分组实验中分工合作和对实验观察结果的分享交流，认识到科学研究既需要独立思考又离不开群策群力、集思广益，进而正确看待学习中的竞争与合作，养成团结协作、互助共赢的科学研究习惯和生活态度。一天后三天后通过在分组实验中分工合作和对实验观察结果的分享交36五天后七天后【设计意图】经过一周实验现象的记录，使学生明确实验探究是一个漫长的过程，在此过程中要养成耐心细致观察、如实记录信息数据、反对弄虚作假的实验习惯和依靠事实说话、重视逻辑推理的科学品质。五天后七天后【设计意图】经过一周实验现象的记录，使学生明确实37铁水氧气反应物要能相互接触生成物不会对反应起阻碍作用锈蚀的条件酸、食盐等物质是钢铁腐蚀的“加速器”铝比铁活泼，为什么铝制品比铁制品耐腐蚀？铁水氧气反应物要能生成物不会对反应起阻碍作用锈蚀的条件酸、食38铁锈主要成分Fe2O3•xH2O。铁锈的结构很疏松，不能阻碍里层铁继续与外界接触。

常温下，铝与氧气反应，生成一层致密的氧化铝薄膜。阻碍里层铝与外界接触。铁锈是疏松多孔具有吸水性，不及时处理促进锈蚀铁锈主要成分Fe2O3•xH2O。铁锈的结构很疏松，不能阻碍393.展示交流内化新知保持干燥烤漆涂

油

加塑料、橡胶层镀耐磨、耐腐蚀的金属制

成合金外塑形象内强素质“打铁还需自身硬”3.展示交流内化新知保持烤漆涂油40讨论总结：金属的防锈措施1.保持铁制品的清洁干燥——“洁身自好”2.覆盖一层耐腐蚀的物质（烤漆、涂油、搪瓷、电镀、烤蓝等）；——“穿防护衣”3.改变内部结构（合金）——“增强体质”。讨论总结：金属的防锈措施1.保持铁制品的清洁干燥——“洁身自414.拓展迁移巩固应用设计意图：让学生明确事物具有两面性，生锈也不例外，原来，同一个化学原理，也可以有不同的精彩，所以要学会用辩证的观点看待我们生活中的人与事。让学生了解到化学应用的双面性，掌握化学科学对人体生命健康发展的意义和应用价值，提高建设社会和改进人类生活质量的技能，减少化学对个体生命、人类社会、自然环境等产生的不良影响。食盐能加快铁的锈蚀，加速热量放出4.拓展迁移巩固应用设计意图：让学生明确事物具有两面性42反思保护金属资源刻不容缓生锈，我们要说“不”保护金属资源生锈，我们要说“不”43防止金属锈蚀金属回收利用合理开采矿物010203总结：属资源的保护措施生锈，我们要说“不”寻找金属替代品04使学生知道利用化学知识不仅能改变物质的结构，从而改变物质的性质，也可以通过化学变化制造新物质，缓解人类面临的一系列资源匮乏的问题，促进经济社会的可持续发展。防止金属锈蚀金属回收利用合理开采矿物010203总结：属资源44【板书设计】课题3金属资源的保护和利用（第二课时）一.金属的腐蚀和防护

1.钢铁生锈的条件：①与氧气接触；②与水接触。（两个条件同时具备）③食盐、酸等物质会加快铁的生锈速度

2.钢铁的防锈措施：①保持铁制品的清洁、干燥——“洁身自好”

②加一层保护膜——“穿防护衣”③改变内部结构（合金）——“增强体质”二.金属资源保护措施：

①防止金属锈蚀②金属回收利用③合理开采矿物④寻找金属替代品【板书设计】课题3金属资源的保护和利45课题的评价与设计

本课例按照《德育实施指导纲要》文件精神，结合学生实际进行设计。通过分析铁制品的锈蚀实验的探究及应用，使学生掌握一定的化学知识和技能同时建立合作意识和规范的行为习惯。进而对面临和处理与化学有关的社会问题时能做出理智、科学的思考和判断。1.评价目标课题的评价与设计本课例按照《德育实施指46课题的评价与设计观察、倾听、记录学生在讨论、回答有关问题时的基本态度和观点，对典型观点进行分析，建立成长档案记录。2.评价方法课题的评价与设计观察、倾听、记录学生在讨论、回答有关问题时的47课题的评价与设计观测通过学生展示设计的多种实验方案、实验现象的记录、实验结论的得出3.观测点学生是否具有问题意识、敢于发表自己的见解。实验过程中耐心细致观察、如实记录信息数据的科学品质科学精神，良好的行为习惯课题的评价与设计观测通过学生展示设计的多种实验方案、实验现象48谢谢聆听！请各位专家批评指正！谢谢聆听！4918、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。21、追求让人充实，分享让人快乐。22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。23、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。36、失败者任其失败，成功者创造成功。37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。41、从现在开始，不要未语泪先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸