北师大学校管理在线作业答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！、人员的录用、教师激励、工等四个环节组成，这四个词的英文字头分别为P学校发展战略是学校对其长远发展目标和观的有预见的构想和安排。所作的宏填空：第7题（6分）影响力是领导者的言语指令和非言语指令引起被领导者做出预期反应的感召力所谓虚拟组织，是一种以为目标的，由跨机构的人们所构成的非编制性组织。是指学校发挥某些积极作用的能力及其实际结果。填空：第10题（2分）答：对于校长工作的职责，政府有规定，大致包教育教育业务、教职工的管理、后勤工作等；第是指要选好人，要把人才放在一个恰当的位置上，充分调动起人的积极性。具体来说，校长的职责包括以下七个方面：1.规划学校发展2.科学选用和培养干部3.科学决策、统筹全局6.拓展资源渠道想、道家管理思想、墨家管理思想、法家管理思这些代表观点进行总结就可以发现我国管理思重视对人才的任用。（）选拔人才的时候，要德才兼备，选贤任能。（）要善于识人，为官择人。（4）要善于用人。（5）要以法治官。（6）不课不用。答：中国大量的史书记载了很精髓主要体现在以下六个方面：4.要善于用人；5.要以法治官；组织文化在学校管理中具有十分重要的意义：框架。比如，组织结构模式的设计、组织冲突的用；有共同的价值观念、工作作风、行为方式，彼此校成员团结一致为学校目标实现而努力。4.学校全面质量管理的基础工作有哪些？础工作，才可能真正获得实效。这些工作包括：建立质量责任制、质量教育。1.标准化工作要求，在科学研究及实2.质量信息提取于学校质量状况的数据及描述性资料的管理活动。3.质量信息加工整理的要求（使质量资料具有可比较性和可判断性。（放的事物性管理向精细的科研性管理发展。（4.建立质量责任制质量责任制是学校岗位责任制的重要组成部分，和应享有的权利。质量责任制的建立程序：5.质量教育工作质量教育工作应该从三个方面入手：第一，进行质量意识和质量责任感教育；第二，进行专业知识和能力教育；第三，进行质量管理培训。5.决策的过程包括哪些环节？3.按问题范围不同，分为：战略决策、战术决策和具体问题决策；4.按决策先进程度不同，分为：科学决策、经验决策、理性决策和非理性决策；5.按问题认识程度的不同，分为：确定性决策、风险性决策和非确定性决策；6.按目标多少的不同，分为：单目标决策和多目标决策；7.6.什么是学校特色？它具有哪些性质？路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同的与众不同的地方。办学特色是一所学校积极别于别的学校。（2）先进的、优秀的乃至卓越的。这里的学校有利于学生发展和社会的。（3）校本性，即依据学校的特点发展起来的。各个学校不同，所处的地域不同，师资不同，领依据各自的特点发展其特色。1《学校管理学》作业本课程作业由两部分15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）不定项选择题1能，被称为管理的（1、B）A、社会属性B、自然属性C、一般属性D、组织属性D、计划、组织、监督、的人是（4、B蒙泰罗）A、戴明D、其积极性，必须贯彻（5、D）A、全面性原则、客观性原则C、定量评价与定性评价相结合的原则D、一致性与差别性相结合的原则B、中等质量标准C、最低D、一项随机标准选拔领导者提供标准的领导问题研究活动被称为（8、C）A、领导行为研究B、魅力领导研究C、特质研究D、领导情景研究9ABDAB自尊需要C自我意识D自我实现需要13、学校质量管理的方法不同于企业管理，必AD）A定性方法为主B定性分析方法为主C定量分析方法为辅D定量方法为辅14校长素质的基本结构包括14、ABCDA．政治思想素质B．专业知识素质化素质答案要点非正式组织的作用是复杂的。可支持、帮助、引导、批评的态度，但是一般不宜采用压制的办法。为什么教育评价中要贯彻“他人评价与自我评价相结合”的原则？评价的根本目的是促进人的发展、改进工作，评价应根据每个人的特点而不是完全根据统一标准，这才有利于促进个人进步（5分）但是个能掩盖问题；同时个人对自己的认识总有局限性。2、为什么现代校长的角色应当是学校经营者？它包含了哪些含义？它与企业经营者的区别何在？答案要点因为在市场环境下充满竞争和机遇，校长不是单纯的上级指令执行人，只有以主动开拓的精神开展工作才能使学校立1）发挥主体性，2）是社会、上级与教职3）有伦理的和价值观念的限制。二、论述题（每题5分，共2题）北京师范大学网络教育招聘公告、报名、考试、评定考试结果和选择人员、公布选拔名单和签定合同等几个部分组成。制定和执行这个程序应该遵循公开性、公正性、择优录用原则。执行过程中可能出现的问题包条文规定，有些学校各种规定加起来有10多万字。针对这种情况，有人指出，学校管理与企业从管理和教育的角度谈谈你对这种说法的看法，并陈述理由。答案要点：这种认识不完全对。1.管理的各种活动。2．学校管理学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。3.学校管理目标“戴明环”学说是美国统计学家戴明用以阐明活动，都是由计划、实施、检查、处理四个环节个理论被简称为“戴明环”学说。这个理论同样适用于学校管理过程。6．学校管理者员中占居突出地位。2.学校管理目标、学校教育目标与学校管理原则的关系是什么？育目标为依据并以实现学校教育目标为目的的；就没有保证。二者是目的与手段的关系。论性。但是，它同学校工作目标又不是一回事。物，处理一件件大事和小事。这就是说，目标能的坚定性成正比关系。3.简述学校管理原则的作用接与过渡，使各环节和各周期正常有效地运转；能区别不同条件、不同对象、不同时间、不同场各项管理工作的内容，使之形成相互联系的整者是否称职的标尺之一。有修养的教师群体和正在成长中的青少年学生，效实现学校工作目标的组织活动。5.简述学校组织机构的作用学校组织机构的基本作用是：（1）人力的汇集为载体的作用，首先是人力的汇集作用；（2）大小和工作性质的不同形成纵向合理的管理层形成横向协作的不同部门或单位；（3）人力的挥了人力的放大作用；（4）管理的职能作用。领导、管理、实施，形成统一领导、分层管理、整体目标的实现。6.简述学校管理目标的作用目标在学校管理工作中的作用主要体现在四个方面：(1)导向作用。任何管理活动都是指向一而取得良好的管理效果；(2)激励作用。目标对出来的力量就越大；(3)调节作用。通过制定目想，自觉调节各自的行动，协调各方面的关系；(4)衡量作用。目标还是衡量人们行动的标尺。质量优劣的根本标淮。7.学校组织机构设置的原则是什么？大，价值高，那么他的工作社会效益就高。如果学校的组织机构设置科学，工作的方向目标正确，那么工作的效率和效益才能成正比；（2）织或领导人员直接管辖的下级组织或人员的数量或范围要适当合理。幅度过宽，则力不从心；上级的直接指挥，不能有多重指挥；（4）权责行其权，尽其责；（5）协调一致原则。所谓协调一致原则，是指组织机构的运转作为一个整协作，为了实现共同的目标，步调一致地行动，形成有效的运行机制；（6）因校制宜原则。所自己的性质、特点、规模、任务、环境、历史以及发展前景等因素决定机构的废、改、立。学校组织机构的设置要从学校实际出发，因校制宜，不应强求一律。1.结合我国教育改革和学校管理工作的实际情况，说明学习和研究学校管理学的重要意义。研究学校管理学就是从理论上为改革提供准备；学习和研究学校管理学是管理者专业素质提高观需要。为避免和纠正学校管理工作的许多偏差，学校管理者应当自觉地学习、掌握、运用有针政策、理论、规律之间的关系，避免理论与实管理学，必须在马克思主义基本原理的指导下，和中心，认真总结我们自己的经验、教训，有的己的学校管理理论的有机组成部分。2.理想的学校管理人员应具有什么素质条件？理想的学校管理人员具有的素质条件：(1)政治素质。政治素质是政治、思想品德素质的简称，包括政治方向、思想作风、道德品质三个方面。学精神文化建设的重要阵地。这对全体教育工作了更高的标准。(2)化素质。有了德，还要有才，有真本领，有较强用政治道德、学识、技能、经验在解决实际问题时所表现出的综合的个性心理特征。(3)心理素等方而，即如何对待自己，如何对待他人，如何处理事情。(4)不是繁重的劳动，都要付出巨大的心力和体力，要有健全的体魄来支持，有充沛的精力来应付。3.请结合实践谈一谈学校管理应遵循什么基本原则？1）思想领先，学校工作方向性原则。管理是一种有目的的活和层次，任何管理活动都有其预定的进程指向。疑地具有特定的方向；（）内外协调，学校工作社会性原则。可以说，学校管理工作的效率，向上的一致性和活动时的协调性是相互依存的；（）教学为主，学校工作整体性原则。从教育学角度说、学校是教育单位、育人场所。从系统系统是一个“系统4）性是处理学校内部各项工作关系的指导性观点。乱局面。为此，在学校管理工作中，要树立计划5）依靠教师，学校全员积极性原则。面。我国学校中的各类人员，既是管理的对象，（）提高工效，学校组织合理性原则。组织与组织之间的关系，是人与人关系的延伸与扩展。的在于正确处理组织间关系以及促使组织活动7）勤俭办学，学校工作效益性原则。学校同任何组织、部门、单位一样，通过管理活不讲效益的管理活动，是没有价值的。议。会上，他谈了对提高教学质量的初步设想：要提高质量，摘掉落后帽子，就必须加强教学堂教学的检查，因为这是提高教学质量的关键。我想通过经常性突击听课，促使教师钻研教材，改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。主任按自己所学专业，分学科到班级随时听课，声。会议后的第二天，校长、主任根据原定方案，分头到班级进行不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开了汇报会。会上，有的说：“这次讲课。”有的说：这次听课也发现了不少教师授课能力强，水平高，以后要注意重点使用。有的还说：这样的听课今后每过一段时间听一次，是很有好处的。当然也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。了。这位教师说：我这堂课主要是让学生做作业。那个教师说：“我这堂课主要是让学生背书。意想不到的情况，他陷入了沉思。2.为什么说李校长对教师的假设是错误的？因济人假设对人的分析是建立在不信任的基础上,人生来就是懒惰的因此,必须有外界刺激物加以激励……是和组织目标背道而驰……。3.李校长渴望提高教学质量,但他关注的多是教师的责任和组织的有效性而并没有关注教师工否能体现教师自身价值等。5．李校长采取抽查听课来检查教学的做法受施的的心理依据有误。随时听课”“事先一律不打招呼”“不要走漏风声等做法都反映出校长对的情况下一定会偷懒是假”“经济人的人校长还应从改变对教师的人性假设开始。,该校在采取"听课"的措施是表现出对教师的工作性质心理特征和工作过程缺乏认识和了解,忽略了教师的主体作用导致不但未能得到教师的主动配合反而刺激了教师的逆反心理从而暴露出在教师管理的指导思想方面,忽略了以人为本","以教师为本的现代价值取向导致美好的愿望得不到教师的支持.人那样量化记酬、也不能像农民那样个体承包，当年就发表多篇论文。问题：如何对教师群体进行管理。（）发挥教师群体的组织效应。学校管理者，在组织教师队伍和使用教师时，应从全局出发，发挥各自特长，弥补彼此不足。（2）建立教师括共同的目标、正确的舆论和协调的人际关系约束力量，如规章制度等，具有更大的作用。建立教师群体的调节机制并最大限度地发挥作用，体。可以使用各种调节手段，如行政的规定、经济监督等等。但还需要用道德手段来加以调节（所学校中，—个对教师较少干扰或者有利于他们及时排除干扰而教师进取的巨大心理力量。教师管理是动态的，样作用和指导思想是发挥决定性影响的。教师管理的指导思想（）把相对稳定与合理流动结合起来。要逐步动有机结合起来。教师队伍的流动应当是双向的，即应当有进有出，否则，就难以实现动态平衡和相对稳定。但是，必须明确，要对教师的流目标。（）把进修培训与使用提拔结合起来。学校领导要把进修培训与使用