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★精品文档★多媒体组合教学设计多媒体组合教学设计方案多媒体组合教学设计方案论多JI区何展镇科名小学邮编：402185段逐渐普及，以计算机网络和多媒体为核心，现代化教育技术等各课堂环境和教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入一个全新的时期，但同时也带来了一系列的种教学媒体只能适应莫些教学环境没有一种教学媒体能对任何学习目标和任何学习者产生最佳的作用，因为任何一种教训媒体都难以传递所有的教学信息只有选择适当有效的从而自主参设计就是以教学理论和学习理论为指导，运用、目标控制原理多媒体组合教学设计必须先确定教学目标，并以教学目标控制整个教学过程即教师的教学活动、学生的学2、要素分析原理多媒体的组合教学设计是通过分析教学过括两个方面：教学媒体的选择和教学结构的设计影响课堂教学媒体选择的主要有媒体的功能、需付由的代价、媒体的类型和教学内容的类型等因素；构成课堂教学3策原理多媒体组合教学设计是利用各种模型化方法、优选化方法与决策技术等可操作的方法来分析教学问题和选择最佳的教学策略4、反馈评价原理多媒体组合教学设计通过学习评价及时获得反馈信息，控制和调整教学过程，并形成最优的教学方案学习评价的类型主要有诊断性评设计一般从分析学习需要开始，到学习评价结束根据多媒体组合教学设计的基本原理和原则，一篇完整的多1、前期分析前期分析包括分析教学内容、确定教学重点和难点析教学内容和教学对象的基础上，根据2、确定教学目标教学目标是对学生应达到的学习效果或最终行为的明确描述，它为每个教学生阐明在新课程改革中，要求以基础教基础上，用行为动词表述课堂教学目标，即学生应掌握哪些知识、具有什么样的能力和形成怎样的情感意识3、确定设计理念教学设计着重创设的是学与教的系统，其中教师是主导，学生为主体新时期课程标准提倡的是自主、探究与合作的学习方式，要求教师的主导作用与学生的主体作用相结合，通过互动达4教学对象，确定必须由媒体来实现的体选定教学媒体后，还要根据多媒体组合教学的原则和方法等，将多种媒体合理组合在一起，以实现教学过程的5扩展和巩固练习四部分在教学过程中的每个阶段，针对不同的教学目标和教学内容，需要不同的教学媒体，使用不同的教学方法教学过程是课堂教学策略实施、教学媒体使用、教学目标实现的过程，也是教学设计的核心部分，必须精心设计，认真实施导入新课良好的开端是成功的一半，这就可以说明好的导入有多么重要，这是唤起学生求知欲望的第一步，可以采诗歌、图画和歌曲导入法等教
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