部编版九年级语文上册写作《学习改写》精美课件

写作学习改写写作学习改写目标导航了解改写的常见形式及基本特点。能够依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。目标导航了解改写的常见形式及基本特点。写作指导学习改写充分忠实原著选择改写形式风格保持一致主题思想不变主要人物形象不变改变文体：诗歌变散文，小说变剧本改变语体：文言变白话，书面变口语改变叙述角度：第一人称变第三人称，顺叙变倒叙、插叙等语言风格一致叙述角度一致充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识地增加必要的情节、细节和语句。可以用剧本、实验报告、日记体、书信体等创新形式。不能以翻译代替改写，要用自己的语言，通过叙述和描写，重新组织文章。注意视角的转换，要在人物的语言、动作、神态、心理描写等方面与人称保持一致。写作指导学习改写充分忠实原著选择改写形式风格保持一致主题思想【一】选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。改写古代寓言选材：穿井得一人，杞人忧天，亡羊补牢，揠苗助长，守株待兔……主题：寓言的寓意即主题，不能改变。补充：适当发挥合理的想象，增加人物的语言、动作、心理描写等。后面附上原文。思维导图文题展示【一】选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。改写古代改写《穿井得一人》

春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他们家地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁家人决议打一口水井。当他们打井成功，从井里提起第一桶水时，全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴。从此以后，他们家再也不用总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。他们逢人便说：“我家里打了一口井，亮点批注

交代“穿井得一人”故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事做了铺垫。

记叙穿井过程，引出“穿井得一人”的说法。例文展示改写《穿井得一人》亮点批注交代“穿井得一人”故事发生还得了一个人哩！”

没多久，村里便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”之后，大家你传我，我传你，这件事竟然传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行！”为了查明事实真相，宋国国君特地派人去查问。丁家人回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以不用了，因此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。”

交代“穿井得一人”说法的误传及澄清误会的过程。亮点批注还得了一个人哩！”交代“穿井得一人”说法的误传及澄清

原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。原文：【名师总评】本文将古代寓言故事《穿井得一人》做了精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了对宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇比较成功的改写文。【名师总评】本文将古代寓言故事《穿井得一人》做了精彩【二】从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。把握原文的故事情节，抓住主要的人物形象。思维导图改变叙事视角，换个人物讲故事。

可改写全篇，也可改写原文片段，灵活处理。叙事清楚，注意人称与语言风格的统一。发挥想象，增加必要的情节、细节等。熟悉原文明确方式细节处理【二】从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换改写《智取生辰纲》

且说此时正是晴明的五月天，我们一群人收到风声：杨志受梁中书的派遣，将于近日押送生辰纲前往东京，赶在六月十五蔡太师生辰前送到，为他祝寿。得知这一消息，我们便起念夺下那生辰纲。却是如何去夺？多亏吴用想得这计谋：下蒙汗药。我与吴用等人思索再三，便决定与刘唐等人扮作那枣贩子，与白胜演一出好戏。六月初四那天中午，杨志一行已赶至黄泥冈，那

开篇暗示叙述人物视角：晁盖。

发挥想象，补充如何布局“智取”计谋，但未详细叙述，设下悬念。例文展示亮点批注改写《智取生辰纲》开篇暗示叙述人物视角：晁盖。十几个军汉累得在松阴树下睡倒，任凭杨志打骂，那老都管与他争着。我们派人在松林里躲藏着观察他们，不料却被杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？”我等回道：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。我正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇息。我们料到天热难当，众军士要买酒止渴，便叫白胜稍候便上。

没半碗饭时，白胜扮作酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军汉见到便问：“你桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“是白酒。”军汉欲

语言虽简练，但情节概括波澜起伏，吸引了读者的阅读兴趣。亮点批注十几个军汉累得在松阴树下睡倒，任凭杨志打骂，那老都管与他争着买酒，而杨志不让。这时，我们依计掏出五贯钱买酒，顷刻一桶酒喝光。刘唐从另一桶兜了一瓢，故意拿上便吃。白胜欲赶上制止，追入松林。吴用趁机去松林里取药抖在瓢中，便去桶中舀酒。却被回来的白胜劈手夺过，倾在桶里。眼见剩下的一桶酒已被吃过，杨志同意众军士买酒，自己也吃了半瓢。

我们几人等在一旁，心下暗喜，指着十五个人说：“倒也，倒也！”只见这十五个人，个个面面厮觑，都软倒了。接着，我们一行人从林中推出那七辆江州车儿，将枣子丢在一旁，将十一担金珠宝贝都装在车

言简意赅，将情节概括得明白流畅。亮点批注买酒，而杨志不让。这时，我们依计掏出五贯钱买酒，顷刻一桶酒喝上，叫声：“聒噪！”望那黄泥冈下推去了。估计杨志心里叫苦，但软了身体，挣扎不得，说不得，只得眼睁睁看着我们押那生辰纲去远了，却不知我们都是何人。亮点批注最后用简练的语言交代故事结局。上，叫声：“聒噪！”望那黄泥冈下推去了。估计杨志心里叫苦，但【名师总评】作者在改写时，略去了原文中杨志与众人之间矛盾逐渐激化的情节，抓住了主要人物和主要情节；开篇即暗示叙事视角变成了晁盖，在细节处理方面人称保持了一致；同时，线索清晰，结构完整，语言简明流畅，很好地展现了人物形象。【名师总评】作者在改写时，略去了原文中杨志与众人之间【三】本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。思维导图集中小说中的时间、人物、情节、场景，以适应舞台演出的需要；原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明等。在故事发展过程中，突出戏剧冲突，用语言或道具推动情节发展。在原作的基础上进行适当调整，个别情节或内容不符合舞台演出的必须删掉。【三】本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜《三顾茅庐》课本剧时间：东汉末年。地点：刘备家、诸葛亮家。人物：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、童子。（幕起，刘备两次去拜访诸葛亮，但都没见着，他准备第三次去拜访，但遭到了他的两个结义兄弟的强烈反对）张飞：（不耐烦地）大哥，这回不用您亲自去，诸葛

亮算什么，只不过是一个小小的草民，何必哥

时间、地点、人物都交代得十分清楚。

舞台说明到位，符合课文的相关内容。

张飞的语言符合小说中他的性格特点。例文展示亮点批注《三顾茅庐》课本剧时间、地点、人物都交代得十分清楚。哥亲自去，我只要用一根麻绳就把他捆来了。关羽：（在一旁直点头）是呀！是呀！三弟说得没错，

你何必总要劳驾自己呢？由我们去就行了。刘备：（有一点生气）你俩都是武将，懂什么。诸葛

先生是天下的贤人，怎么能随便派人去抓？你

们真是一点儿都不懂得尊重人才。如果你俩不

想去，就不要去了!（关、张低下了头。幕落）（幕起，离诸葛亮的家还有半里多路）刘备：你们看，离诸葛先生的住处只有半里多路了，

采用“幕落”和“幕起”这样换幕的形式，时空交替清楚，设计巧妙。亮点批注哥亲自去，我只要用一根麻绳就把他捆来了。咱们还是下马步行吧。

（张飞刚想反对，但见关羽拉了拉他的衣角，

又摇了摇头，张飞明白了，便住了口。三人下

马步行）

（终于到了诸葛亮的家。刘备上前轻轻敲门，

童子出来开门）刘备：请问诸葛先生在家吗？童子：我家先生正在草堂午睡，您稍等，我马上去传

信，先……刘备：（连忙打断了童子的话）不用了，等先生醒了

关羽拉张飞衣角、摇头的细节，形象、细致。亮点批注咱们还是下马步行吧。关羽拉张飞衣角、摇头再通报吧。（回头对关羽、张飞）你俩在门口等候，我先进去。

（刘备轻轻走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台

阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，

又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠

然醒来）诸葛亮：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗

外日迟迟。（伸个懒腰，翻了个身。问童子）

有俗客来了吗？童子：刘皇叔来此等候多时了。

对不合适舞台表演的情节用舞台说明来处理，很巧妙。亮点批注再通报吧。（回头对关羽、张飞）你俩在门口诸葛亮：（责备童子）有贵客来，怎么不早叫醒我？刘备：（紧跟着上前并谦虚地俯身而拜）诸葛先生，

我已仰慕您多时了。前两次来访，都不得一见。

今能一见，真是快慰平生。诸葛亮：不敢，不敢。这茅屋能劳您大驾枉顾真是三

生有幸呀。来，来，来，快请坐。刘备：我等这次前来恳请先生出山助我完成大业。诸葛亮：我仅是一乡野村夫，恐怕要辜负皇叔厚望。刘备：不，先生可是世上有德高人……徐庶、司马先生多次在我面前提及先生，说我若能得先生相

诸葛亮的态度谦逊诚恳，语言简洁概括。亮点批注诸葛亮：（责备童子）有贵客来，怎么不早叫醒我？诸葛亮

助，就一定能完成统一大业，为天下苍生谋福。诸葛亮：（拿出一张地图）好吧，咱们来看看。曹操

挟天子以令诸侯，在北面占了天时；孙权拥

有江东之险，在南部占了地利；而皇叔信义

著于四海，天下英雄贤才欲投奔于你已很久

了。将军可以先取荆州为家，再取益州建基

业，以荆、益之地，内修政治，外结孙权，

则图霸中原之业可兴矣！这样天下就会形成

三足鼎立之势。刘备：但荆州是刘表的，益州是刘璋的。他们和我一

对隆中对策部分内容进行简略处理。亮点批注助，就一定能完成统一大业，为天下苍生谋福。样都是汉室宗亲，夺他们的地盘，怎么可以呢？诸葛亮：我看了天象，刘表将不久于人世，而刘璋软

弱无能，不是一个明君，两地以后必将归于

皇叔。刘备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青

天。希望先生能出山帮我。诸葛亮：承皇叔看重，我一定效犬马之劳。刘备：现在好了，我有了诸葛先生相助，真是如虎添

翼、如鱼得水呀！来，从今天开始，诸葛先生

就是我的军师。（剧终）样都是汉室宗亲，夺他们的地盘，怎么可以呢？【名师总评】本文完全按照课本剧的编排形式进行，与小说相比，情节更集中，文笔更简省。特别是本文的舞台说明处理得非常到位，把小说中的相关情节简略地安排在了几处舞台说明上。可以说，这是一篇很成功的课本剧改写作品。【名师总评】本文完全按照课本剧的编排形式进行，与小说（毕节中考）发挥想象，将南宋诗人陆游的《游山西村》改写为一篇游记。附：游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。中考真题（毕节中考）发挥想象，将南宋诗人陆游的《游山西村》改【要求】具体明确，文从字顺。不少于500字。不得出现真实的地名、人名、校名。

【真题解读】这是一篇材料作文，题目简单易懂，要求把陆游的名诗《游山西村》改写为一篇游记。改写要充分重视原作，正确理解诗歌的内容与主旨。可采用下面的思路结构全文。开头交代游玩的缘起。主体分为两部分：第一部分写景，写自己在途中所见美景，紧扣颔联来进行；第二部分叙事，叙述自己在山西村的游玩经过，突出民风的淳朴，【要求】具体明确，文从字顺。不少于500字。不得出现村民的热情好客。末尾记叙自己尽兴而归，并与村民相约以后再来。在写法上，要发挥想象和联想，融人人物语言、动作、心理等描写；同时，写景要扣住景物特点，叙事要注意详略得当。村民的热情好客。末尾记叙自己尽兴而归，并与村民相约以后再来。游山西村一天清晨，风和日丽，晴空万里，陆游在自己屋内待得无聊了，突然游兴大发，决定外出爬山涉水，好好地游玩一番。陆游稍做准备，便出发爬山去了。一路上，山花烂漫，有红的、紫的、黄的，像一块块五彩缤纷的地毯，不停地随风起伏，将大山点缀得格外美丽。一阵浓浓的花香扑鼻而来，让人心旷神怡。与此同时，还有不知名的鸟儿在树林里卖弄歌喉，婉转动听。这一切让陆游沉醉其中，流连忘返。陆游一路游兴不减，不久便到傍晚，他仍然被大山的美景深例文展示游山西村例文展示深地吸引着。不知不觉中，陆游来到了深山密林之中，当他回过神来，发现自己已经迷了路，之前流连美景，早把来时的路线忘得一千二净了。暮色渐浓，陆游焦急得在大山中来回走动，但他没有找到一间房屋，也没有见到一条官道，碰到的只是一座又一座的山，一条又一条的河。就在这紧急时刻，陆游发现前方天空中升起几缕袅袅的炊烟，旁边豁然出现了一条偏僻的小道。陆游心里大喜，抬步走进去，绕了一个大弯，一块大石头上清晰地刻着“山西村”三个大字。陆游往里面一瞧，正值晚饭时深地吸引着。不知不觉中，陆游来到了深山密林之中，当他回过神来刻，家家户户的烟囱里都冒出一阵阵青烟。陆游走进了一位猎户的家中，这名猎户很好客，马上叫女主人去准备丰盛的晚餐，还邀请陆游在他家里面住一晚。一天游玩下来，陆游只觉困倦饥渴，见猎户热情满满，便爽快地答应了。不一会儿，香喷喷的腊鸡、腊鸭、腊肉捧上了餐桌，一杯杯腊酒摆在了陆游的面前。陆游连声称谢，端起酒来，一喝便赞道：“这腊酒的味道真好，犹如仙露琼浆！”正喝着酒，陆游听到到处是热闹的箫鼓声和欢笑声。原来是社日将近，乡民们正在做迎神祈福的准备工作。猎户见陆游对此感兴趣，连忙拿出自家的乐器邀他参加。刻，家家户户的烟囱里都冒出一阵阵青烟。陆游走进了一位猎户的家第二天，陆游依依不舍地离开了那座山，离开了那个美丽的小村庄，回到了自己的屋子。过了不久，陆游便把那一天的游玩，写成了一首千古名诗——《游山西村》：

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。第二天，陆游依依不舍地离开了那座山，离开了那个美丽的【名师总评】这是一篇改写自古诗《游山西村》的山水游记，作者以诗歌为蓝本，发挥自己的想象与联想，紧扣景物特点，景中含情。叙事详略得当，表现了村民们的淳朴与热情。对诗歌的深刻理解，高超的语言表达能力，是这篇文章改写成功的关键所在。【名师总评】这是一篇改写自古诗《游山西村》的山水游记写作学习改写写作学习改写了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。通过多种形式的语言实践练习，激发想象力和创造力。目标导航了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。目标导航一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。文题展示细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。将原文附在改写的文章后面。要求：一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。可以改写小说的片段，也可以改写全篇。叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。要求：二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。要求：三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境技法点拨改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”。改写的几种形式改变文体。对原作的思想内容，基本上不做改动，大都只侧重于改变原作的体裁形式。例如：诗改成词，诗歌改成散文，记叙文改成说明文，小说改成剧本等。技法点拨改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体改变语体。比如把文言文改成现代白话文，把书面语改成口语。改变叙述角度。比如第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称，或者将顺叙改为倒叙、插叙，倒叙改为顺叙。总之，可以从各个角度进行改写。改变语体。比如把文言文改成现代白话文，把书面语改成口语。改写应遵循的几条原则改写要有章可依。这里的章法是指命题者对改写的要求。写之前应先明确要求，再按要求写。切不可过分地自我发挥。要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要深入领会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。改写应遵循的几条原则改写要有章可依。这里的章法是指命题者对改要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应改变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。改写应注意两个“一致”文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。原文：题一参考：穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其穿井得一人（改写）范文引路春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。①①交代“穿井得一人”故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事做了铺垫。穿井得一人（改写）范文引路春秋时代的宋国，地处中原腹当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！”②

村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”大家你传我，我传你，竟然传到了宋②记叙穿井过程，引出“穿井得一人”的说法。丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！”②国国君耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。”为了查明事实真相，宋国国君特地派人去问丁氏。丁氏回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派国国君耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。”③③交代“穿井得一人”说法的误传以及勘误过程。一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人本文作者将古代寓言故事“穿井得一人”做了十分精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了对宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇比较成功的改写文。总评：本文作者将古代寓言故事“穿井得一人”做了十分精彩的改改写《智取生辰纲》且说晁盖等人得晓杨志押送生辰纲到东京的消息后，决定劫下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们又怎么才能得手呢？①题二参考：①从晁盖的角度改写，如何得手，这是最大的问题。改写《智取生辰纲》且说晁盖等人得晓杨志押送生辰纲到东还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村，后不着店的地形特点，利用蒙汗药。②可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定要走黄泥冈，又有谁能保证让警惕性很高的杨志喝下他们准备好的蒙汗药呢？③②忠于原文内容，利用蒙汗药。③提出连续的问题，既符合晁盖、吴用商讨计策的事实，又引起读者思索，设置悬念。还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村，后不着店的地吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必经之地。况且，五月半天气，天气像下了火，那些军士挑着重重的担子，走了这么长的路，一定口干舌燥，必定要在黄泥冈松林里休息。而我们，扮作客商的模样，与他们巧遇。这样，再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们看着放心，这样，我不信他们不动心！”④④详写吴用计策，突出文章重点。吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意不错，但是听说杨志警惕性很高，他专挑天热时走。即使我们吃了一桶，他也不会放心让他的人吃那一桶的。”⑤

“这个，好办，”吴用说，“我们先要从这个桶中舀一瓢吃，让他们看见没事，然后想办法再加进蒙汗药去。”⑥⑤晁盖再提疑问。⑥重点设计放药的过程，这是原作的精华所在。晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意不错，但是听说杨志警惕“可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。智多星吴用轻捻山羊小胡，微微一笑，只要如此这般，不怕杨志他们不上当。⑦大家听了吴用的想法，一致拍手叫好。⑦故意卖关子，学习原作的写作技巧，增添趣味性。“可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。接下来的事就顺利多了，先是暗暗派出密探打探杨志他们的消息。这一天，终于探听到杨志他们明日将到达黄泥冈。晁盖吴用他们便扮作贩枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。终于等来了狼狈不堪的杨志一行。⑧⑧略写准备过程。接下来的事就顺利多了，先是暗暗派出密探打探杨志他们的他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也没有做过多的怀疑。正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人的是他的桶中酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚决制止。趁着这工夫，松林那边的晁盖一行人跑出来，买走了第一桶，痛痛快快地吃完。刘唐在归还他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，兜了一瓢边吃边往松林里跑，吴用赶快把蒙汗药倒进瓢内，白胜故意追到松林，抢过酒瓢，往桶里一倾，药已经搅在酒里，便假装没头没脑地数落开了。⑨杨志看这波人喝了酒没事，又看见刚才这一桶也吃了一瓢，才很不情愿地⑨具体写用计的过程，与前文的设计相照应。酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，兜了一瓢边吃边往松林里跑，吴用默许军士买酒，并且自己也喝了他们孝敬的半瓢。⑩白胜完成任务，唱着山歌下山。不多时，晁盖、吴用等人便看见杨志他们一个个倒地，动弹不得，他们也不多说，赶紧倒掉了枣子，把生辰纲装上大车，一溜烟消失在松林的尽头。⑩略写杨志被蒙骗，中计。默许军士买酒，并且自己也喝了他们孝敬的半瓢。⑩⑩略写杨志这是一篇选取《智取生辰纲》作为改写对象的改写文。小作者在尊重原作的基础上，突出了“智取”这一关键点，以晁盖、吴用等人的视角创作，改变原作叙述方式，展开联想和想象，详写用计过程，略写计谋实施，构思精巧，而语言力求遵循原作风格，生动形象，富有表现力，是一篇不错的改写文。总评：这是一篇选取《智取生辰纲》作为改写对象的改写文。小作范进中举[范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎接。]①范进：娘，我回来了！范母、范妻：回来了，我们去做饭。②[范母和范妻去做饭，胡屠户手提着一副大肠和一瓶酒出现在门口，故意咳嗽。]题三参考：①改变呈现方式，人物、情节、场景集中性强。②语言改写，浅近易懂。范进中举[范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎接。]范进：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快请进！不知岳父大人前来，有失远迎，还望恕罪，还望恕罪！[胡屠户进门坐下。]胡屠户：（感叹，高傲地）哎，我自认倒霉，把女儿嫁与你这不争气的现世宝穷鬼，挣不到钱反而还花了我不少。现如今不知上辈子积下了什么功德，让你沾我的光当了个秀才，今儿带酒肉来范进：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快请进！不知岳父大人前来，贺一贺（举了举手中的东西）。你如今是个秀才，以后凡事都要有个秀才的样子。范进：（恭敬地连声答应）是，岳父见教的是。胡屠户：（居高临下、语气生硬地）③比如像我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长辈，你怎敢在我们面前装大！若是你和那些挑粪、种田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是坏了规矩、降了身份，我脸上也无光！③舞台说明，明确扼要。贺一贺（举了举手中的东西）。你如今是个秀才，以后凡事都要有个范进：（躬身，低声下气地）是是是，我一定不忘您的教导。胡屠户：（起身坐正，趾高气扬地）我看你这烂忠厚没用的人不懂礼教、不讲规矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑话，在外面把我的脸丢了！范进：（恭敬地）不吝赐教，不胜感激！范进：（躬身，低声下气地）是是是，我一定不忘您的教导。胡屠户：（顿了顿，又道）亲家母也该来一同吃饭，我的小女也要吃些。自从我女儿进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过一两回哩！可怜！可怜啊！范进：（慌张地拿起扇子给胡屠户扇凉）是是是，岳父见教的是，岳父见教的是。[范进欲参加乡试，因备不齐盘缠与胡屠户商议。]④④舞台提示，推进情节发展。胡屠户：（顿了顿，又道）亲家母也该来一同吃饭，我的小女也要吃范进：（恭敬、小心翼翼地）那个，岳父大人，小婿过几日想去参加乡试，可手头拮据没有盘缠，不知您……胡屠户：（拍桌，恼怒地打断范进的话，盛气凌人地）呸！少自不量力！不过沾光勉强当了个秀才，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”起来了！范进：（恭敬、小心翼翼地）那个，岳父大人，小婿过几日想去参加范进：（沮丧，急切地）可是，我……⑤胡屠户：你少以为得了个秀才名号就了不起！我听说你中秀才也不过就是阅卷官看你老、可怜你，才施舍给你的！你看看城里张府那家财万贯的大老爷，哪个不像我一样浓眉大耳四方脸？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四的，还没干出什么大事就想吃天鹅肉！⑤适当地再创作，人物形象更立体。范进：（沮丧，急切地）可是，我……⑤⑤适当地再创作，人物形象范进：（无奈，试探地）可岳父，我……胡屠户：（不耐烦地）我什么我，我一天杀一头猪也赚不到多少银子。还让你拿钱去打水漂？你好好养活你那老不死的老娘和你老婆才是正经，还想在我这里借钱，不可能！范进：（无奈，试探地）可岳父，我……这是将小说《范进中举》第一部分改写成的课本剧。本课本剧，将原文中的空间和时间高度集中于一个场景，角色的安排十分合理，即将“范进”“胡屠户”作为主角，“范母”“范妻”作为配角，符合人物形象在原文中的地位；将原文中人物的动作描写等细节描写，成功地改写成总评：这是将小说《范进中举》第一部分改写成的课本剧。本课本了舞台提示语；对于原文中范进及胡屠户围绕范进进学与乡试所产生的矛盾冲突，通过对白的形式表现得集中突出。是一篇非常成功的课本剧。了舞台提示语；对于原文中范进及胡屠户围绕范进进学与乡试所产生中考真题（内蒙古呼和浩特中考）小作文：改写苏轼《饮湖上初晴后雨》。饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。中考真题（内蒙古呼和浩特中考）小作文：改写苏轼《饮湖上初晴后要求：①不少于130字；

②不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情；

③改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式，可以合理想象，使文章生动形象。要求：【真题解说】此题要求将古诗改写成现代文。改写时，应注意以下问题：①不是翻译这首诗；②可以对该古诗进行第二次艺术创作，但不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情；③要改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式，可以合理想象，使文章更生动形象。【真题解说】写作学习改写写作学习改写目标导航了解改写的常见形式及基本特点。能够依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。目标导航了解改写的常见形式及基本特点。写作指导学习改写充分忠实原著选择改写形式风格保持一致主题思想不变主要人物形象不变改变文体：诗歌变散文，小说变剧本改变语体：文言变白话，书面变口语改变叙述角度：第一人称变第三人称，顺叙变倒叙、插叙等语言风格一致叙述角度一致充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识地增加必要的情节、细节和语句。可以用剧本、实验报告、日记体、书信体等创新形式。不能以翻译代替改写，要用自己的语言，通过叙述和描写，重新组织文章。注意视角的转换，要在人物的语言、动作、神态、心理描写等方面与人称保持一致。写作指导学习改写充分忠实原著选择改写形式风格保持一致主题思想【一】选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。改写古代寓言选材：穿井得一人，杞人忧天，亡羊补牢，揠苗助长，守株待兔……主题：寓言的寓意即主题，不能改变。补充：适当发挥合理的想象，增加人物的语言、动作、心理描写等。后面附上原文。思维导图文题展示【一】选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。改写古代改写《穿井得一人》

春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他们家地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁家人决议打一口水井。当他们打井成功，从井里提起第一桶水时，全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴。从此以后，他们家再也不用总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。他们逢人便说：“我家里打了一口井，亮点批注

交代“穿井得一人”故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事做了铺垫。

记叙穿井过程，引出“穿井得一人”的说法。例文展示改写《穿井得一人》亮点批注交代“穿井得一人”故事发生还得了一个人哩！”

没多久，村里便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”之后，大家你传我，我传你，这件事竟然传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行！”为了查明事实真相，宋国国君特地派人去查问。丁家人回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以不用了，因此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。”

交代“穿井得一人”说法的误传及澄清误会的过程。亮点批注还得了一个人哩！”交代“穿井得一人”说法的误传及澄清

原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。原文：【名师总评】本文将古代寓言故事《穿井得一人》做了精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了对宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇比较成功的改写文。【名师总评】本文将古代寓言故事《穿井得一人》做了精彩【二】从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。把握原文的故事情节，抓住主要的人物形象。思维导图改变叙事视角，换个人物讲故事。

可改写全篇，也可改写原文片段，灵活处理。叙事清楚，注意人称与语言风格的统一。发挥想象，增加必要的情节、细节等。熟悉原文明确方式细节处理【二】从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换改写《智取生辰纲》

且说此时正是晴明的五月天，我们一群人收到风声：杨志受梁中书的派遣，将于近日押送生辰纲前往东京，赶在六月十五蔡太师生辰前送到，为他祝寿。得知这一消息，我们便起念夺下那生辰纲。却是如何去夺？多亏吴用想得这计谋：下蒙汗药。我与吴用等人思索再三，便决定与刘唐等人扮作那枣贩子，与白胜演一出好戏。六月初四那天中午，杨志一行已赶至黄泥冈，那

开篇暗示叙述人物视角：晁盖。

发挥想象，补充如何布局“智取”计谋，但未详细叙述，设下悬念。例文展示亮点批注改写《智取生辰纲》开篇暗示叙述人物视角：晁盖。十几个军汉累得在松阴树下睡倒，任凭杨志打骂，那老都管与他争着。我们派人在松林里躲藏着观察他们，不料却被杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？”我等回道：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。我正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇息。我们料到天热难当，众军士要买酒止渴，便叫白胜稍候便上。

没半碗饭时，白胜扮作酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军汉见到便问：“你桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“是白酒。”军汉欲

语言虽简练，但情节概括波澜起伏，吸引了读者的阅读兴趣。亮点批注十几个军汉累得在松阴树下睡倒，任凭杨志打骂，那老都管与他争着买酒，而杨志不让。这时，我们依计掏出五贯钱买酒，顷刻一桶酒喝光。刘唐从另一桶兜了一瓢，故意拿上便吃。白胜欲赶上制止，追入松林。吴用趁机去松林里取药抖在瓢中，便去桶中舀酒。却被回来的白胜劈手夺过，倾在桶里。眼见剩下的一桶酒已被吃过，杨志同意众军士买酒，自己也吃了半瓢。

我们几人等在一旁，心下暗喜，指着十五个人说：“倒也，倒也！”只见这十五个人，个个面面厮觑，都软倒了。接着，我们一行人从林中推出那七辆江州车儿，将枣子丢在一旁，将十一担金珠宝贝都装在车

言简意赅，将情节概括得明白流畅。亮点批注买酒，而杨志不让。这时，我们依计掏出五贯钱买酒，顷刻一桶酒喝上，叫声：“聒噪！”望那黄泥冈下推去了。估计杨志心里叫苦，但软了身体，挣扎不得，说不得，只得眼睁睁看着我们押那生辰纲去远了，却不知我们都是何人。亮点批注最后用简练的语言交代故事结局。上，叫声：“聒噪！”望那黄泥冈下推去了。估计杨志心里叫苦，但【名师总评】作者在改写时，略去了原文中杨志与众人之间矛盾逐渐激化的情节，抓住了主要人物和主要情节；开篇即暗示叙事视角变成了晁盖，在细节处理方面人称保持了一致；同时，线索清晰，结构完整，语言简明流畅，很好地展现了人物形象。【名师总评】作者在改写时，略去了原文中杨志与众人之间【三】本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。思维导图集中小说中的时间、人物、情节、场景，以适应舞台演出的需要；原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明等。在故事发展过程中，突出戏剧冲突，用语言或道具推动情节发展。在原作的基础上进行适当调整，个别情节或内容不符合舞台演出的必须删掉。【三】本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜《三顾茅庐》课本剧时间：东汉末年。地点：刘备家、诸葛亮家。人物：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、童子。（幕起，刘备两次去拜访诸葛亮，但都没见着，他准备第三次去拜访，但遭到了他的两个结义兄弟的强烈反对）张飞：（不耐烦地）大哥，这回不用您亲自去，诸葛

亮算什么，只不过是一个小小的草民，何必哥

时间、地点、人物都交代得十分清楚。

舞台说明到位，符合课文的相关内容。

张飞的语言符合小说中他的性格特点。例文展示亮点批注《三顾茅庐》课本剧时间、地点、人物都交代得十分清楚。哥亲自去，我只要用一根麻绳就把他捆来了。关羽：（在一旁直点头）是呀！是呀！三弟说得没错，

你何必总要劳驾自己呢？由我们去就行了。刘备：（有一点生气）你俩都是武将，懂什么。诸葛

先生是天下的贤人，怎么能随便派人去抓？你

们真是一点儿都不懂得尊重人才。如果你俩不

想去，就不要去了!（关、张低下了头。幕落）（幕起，离诸葛亮的家还有半里多路）刘备：你们看，离诸葛先生的住处只有半里多路了，

采用“幕落”和“幕起”这样换幕的形式，时空交替清楚，设计巧妙。亮点批注哥亲自去，我只要用一根麻绳就把他捆来了。咱们还是下马步行吧。

（张飞刚想反对，但见关羽拉了拉他的衣角，

又摇了摇头，张飞明白了，便住了口。三人下

马步行）

（终于到了诸葛亮的家。刘备上前轻轻敲门，

童子出来开门）刘备：请问诸葛先生在家吗？童子：我家先生正在草堂午睡，您稍等，我马上去传

信，先……刘备：（连忙打断了童子的话）不用了，等先生醒了

关羽拉张飞衣角、摇头的细节，形象、细致。亮点批注咱们还是下马步行吧。关羽拉张飞衣角、摇头再通报吧。（回头对关羽、张飞）你俩在门口等候，我先进去。

（刘备轻轻走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台

阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，

又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠

然醒来）诸葛亮：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗

外日迟迟。（伸个懒腰，翻了个身。问童子）

有俗客来了吗？童子：刘皇叔来此等候多时了。

对不合适舞台表演的情节用舞台说明来处理，很巧妙。亮点批注再通报吧。（回头对关羽、张飞）你俩在门口诸葛亮：（责备童子）有贵客来，怎么不早叫醒我？刘备：（紧跟着上前并谦虚地俯身而拜）诸葛先生，

我已仰慕您多时了。前两次来访，都不得一见。

今能一见，真是快慰平生。诸葛亮：不敢，不敢。这茅屋能劳您大驾枉顾真是三

生有幸呀。来，来，来，快请坐。刘备：我等这次前来恳请先生出山助我完成大业。诸葛亮：我仅是一乡野村夫，恐怕要辜负皇叔厚望。刘备：不，先生可是世上有德高人……徐庶、司马先生多次在我面前提及先生，说我若能得先生相

诸葛亮的态度谦逊诚恳，语言简洁概括。亮点批注诸葛亮：（责备童子）有贵客来，怎么不早叫醒我？诸葛亮

助，就一定能完成统一大业，为天下苍生谋福。诸葛亮：（拿出一张地图）好吧，咱们来看看。曹操

挟天子以令诸侯，在北面占了天时；孙权拥

有江东之险，在南部占了地利；而皇叔信义

著于四海，天下英雄贤才欲投奔于你已很久

了。将军可以先取荆州为家，再取益州建基

业，以荆、益之地，内修政治，外结孙权，

则图霸中原之业可兴矣！这样天下就会形成

三足鼎立之势。刘备：但荆州是刘表的，益州是刘璋的。他们和我一

对隆中对策部分内容进行简略处理。亮点批注助，就一定能完成统一大业，为天下苍生谋福。样都是汉室宗亲，夺他们的地盘，怎么可以呢？诸葛亮：我看了天象，刘表将不久于人世，而刘璋软

弱无能，不是一个明君，两地以后必将归于

皇叔。刘备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青

天。希望先生能出山帮我。诸葛亮：承皇叔看重，我一定效犬马之劳。刘备：现在好了，我有了诸葛先生相助，真是如虎添

翼、如鱼得水呀！来，从今天开始，诸葛先生

就是我的军师。（剧终）样都是汉室宗亲，夺他们的地盘，怎么可以呢？【名师总评】本文完全按照课本剧的编排形式进行，与小说相比，情节更集中，文笔更简省。特别是本文的舞台说明处理得非常到位，把小说中的相关情节简略地安排在了几处舞台说明上。可以说，这是一篇很成功的课本剧改写作品。【名师总评】本文完全按照课本剧的编排形式进行，与小说（毕节中考）发挥想象，将南宋诗人陆游的《游山西村》改写为一篇游记。附：游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。中考真题（毕节中考）发挥想象，将南宋诗人陆游的《游山西村》改【要求】具体明确，文从字顺。不少于500字。不得出现真实的地名、人名、校名。

【真题解读】这是一篇材料作文，题目简单易懂，要求把陆游的名诗《游山西村》改写为一篇游记。改写要充分重视原作，正确理解诗歌的内容与主旨。可采用下面的思路结构全文。开头交代游玩的缘起。主体分为两部分：第一部分写景，写自己在途中所见美景，紧扣颔联来进行；第二部分叙事，叙述自己在山西村的游玩经过，突出民风的淳朴，【要求】具体明确，文从字顺。不少于500字。不得出现村民的热情好客。末尾记叙自己尽兴而归，并与村民相约以后再来。在写法上，要发挥想象和联想，融人人物语言、动作、心理等描写；同时，写景要扣住景物特点，叙事要注意详略得当。村民的热情好客。末尾记叙自己尽兴而归，并与村民相约以后再来。游山西村一天清晨，风和日丽，晴空万里，陆游在自己屋内待得无聊了，突然游兴大发，决定外出爬山涉水，好好地游玩一番。陆游稍做准备，便出发爬山去了。一路上，山花烂漫，有红的、紫的、黄的，像一块块五彩缤纷的地毯，不停地随风起伏，将大山点缀得格外美丽。一阵浓浓的花香扑鼻而来，让人心旷神怡。与此同时，还有不知名的鸟儿在树林里卖弄歌喉，婉转动听。这一切让陆游沉醉其中，流连忘返。陆游一路游兴不减，不久便到傍晚，他仍然被大山的美景深例文展示游山西村例文展示深地吸引着。不知不觉中，陆游来到了深山密林之中，当他回过神来，发现自己已经迷了路，之前流连美景，早把来时的路线忘得一千二净了。暮色渐浓，陆游焦急得在大山中来回走动，但他没有找到一间房屋，也没有见到一条官道，碰到的只是一座又一座的山，一条又一条的河。就在这紧急时刻，陆游发现前方天空中升起几缕袅袅的炊烟，旁边豁然出现了一条偏僻的小道。陆游心里大喜，抬步走进去，绕了一个大弯，一块大石头上清晰地刻着“山西村”三个大字。陆游往里面一瞧，正值晚饭时深地吸引着。不知不觉中，陆游来到了深山密林之中，当他回过神来刻，家家户户的烟囱里都冒出一阵阵青烟。陆游走进了一位猎户的家中，这名猎户很好客，马上叫女主人去准备丰盛的晚餐，还邀请陆游在他家里面住一晚。一天游玩下来，陆游只觉困倦饥渴，见猎户热情满满，便爽快地答应了。不一会儿，香喷喷的腊鸡、腊鸭、腊肉捧上了餐桌，一杯杯腊酒摆在了陆游的面前。陆游连声称谢，端起酒来，一喝便赞道：“这腊酒的味道真好，犹如仙露琼浆！”正喝着酒，陆游听到到处是热闹的箫鼓声和欢笑声。原来是社日将近，乡民们正在做迎神祈福的准备工作。猎户见陆游对此感兴趣，连忙拿出自家的乐器邀他参加。刻，家家户户的烟囱里都冒出一阵阵青烟。陆游走进了一位猎户的家第二天，陆游依依不舍地离开了那座山，离开了那个美丽的小村庄，回到了自己的屋子。过了不久，陆游便把那一天的游玩，写成了一首千古名诗——《游山西村》：

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。第二天，陆游依依不舍地离开了那座山，离开了那个美丽的【名师总评】这是一篇改写自古诗《游山西村》的山水游记，作者以诗歌为蓝本，发挥自己的想象与联想，紧扣景物特点，景中含情。叙事详略得当，表现了村民们的淳朴与热情。对诗歌的深刻理解，高超的语言表达能力，是这篇文章改写成功的关键所在。【名师总评】这是一篇改写自古诗《游山西村》的山水游记写作学习改写写作学习改写了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。通过多种形式的语言实践练习，激发想象力和创造力。目标导航了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。目标导航一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。文题展示细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。将原文附在改写的文章后面。要求：一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。可以改写小说的片段，也可以改写全篇。叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。要求：二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。要求：三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境技法点拨改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”。改写的几种形式改变文体。对原作的思想内容，基本上不做改动，大都只侧重于改变原作的体裁形式。例如：诗改成词，诗歌改成散文，记叙文改成说明文，小说改成剧本等。技法点拨改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体改变语体。比如把文言文改成现代白话文，把书面语改成口语。改变叙述角度。比如第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称，或者将顺叙改为倒叙、插叙，倒叙改为顺叙。总之，可以从各个角度进行改写。改变语体。比如把文言文改成现代白话文，把书面语改成口语。改写应遵循的几条原则改写要有章可依。这里的章法是指命题者对改写的要求。写之前应先明确要求，再按要求写。切不可过分地自我发挥。要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要深入领会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。改写应遵循的几条原则改写要有章可依。这里的章法是指命题者对改要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应改变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。改写应注意两个“一致”文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。原文：题一参考：穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其穿井得一人（改写）范文引路春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。①①交代“穿井得一人”故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事做了铺垫。穿井得一人（改写）范文引路春秋时代的宋国，地处中原腹当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！”②

村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”大家你传我，我传你，竟然传到了宋②记叙穿井过程，引出“穿井得一人”的说法。丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！”②国国君耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。”为了查明事实真相，宋国国君特地派人去问丁氏。丁氏回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派国国君耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。”③③交代“穿井得一人”说法的误传以及勘误过程。一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人本文作者将古代寓言故事“穿井得一人”做了十分精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了对宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇比较成功的改写文。总评：本文作者将古代寓言故事“穿井得一人”做了十分精彩的改改写《智取生辰纲》且说晁盖等人得晓杨志押送生辰纲到东京的消息后，决定劫下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们又怎么才能得手呢？①题二参考：①从晁盖的角度改写，如何得手，这是最大的问题。改写《智取生辰纲》且说晁盖等人得晓杨志押送生辰纲到东还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村，后不着店的地形特点，利用蒙汗药。②可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定要走黄泥冈，又有谁能保证让警惕性很高的杨志喝下他们准备好的蒙汗药呢？③②忠于原文内容，利用蒙汗药。③提出连续的问题，既符合晁盖、吴用商讨计策的事实，又引起读者思索，设置悬念。还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村，后不着店的地吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必经之地。况且，五月半天气，天气像下了火，那些军士挑着重重的担子，走了这么长的路，一定口干舌燥，必定要在黄泥冈松林里休息。而我们，扮作客商的模样，与他们巧遇。这样，再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们看着放心，这样，我不信他们不动心！”④④详写吴用计策，突出文章重点。吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意不错，但是听说杨志警惕性很高，他专挑天热时走。即使我们吃了一桶，他也不会放心让他的人吃那一桶的。”⑤

“这个，好办，”吴用说，“我们先要从这个桶中舀一瓢吃，让他们看见没事，然后想办法再加进蒙汗药去。”⑥⑤晁盖再提疑问。⑥重点设计放药的过程，这是原作的精华所在。晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意不错，但是听说杨志警惕“可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。智多星吴用轻捻山羊小胡，微微一笑，只要如此这般，不怕杨志他们不上当。⑦大家听了吴用的想法，一致拍手叫好。⑦故意卖关子，学习原作的写作技巧，增添趣味性。“可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。接下来的事就顺利多了，先是暗暗派出密探打探杨志他们的消息。这一天，终于探听到杨志他们明日将到达黄泥冈。晁盖吴用他们便扮作贩枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。终于等来了狼狈不堪的杨志一行。⑧⑧略写准备过程。接下来的事就顺利多了，先是暗暗派出密探打探杨志他们的他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也没有做过多的怀疑。