大班音乐活动杀鸡宰鸭教案反思

1、大班音乐活动杀鸡宰鸭教案反思活动目标1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。2、在老师小幅度动作的提示下记忆动作，积累学习动作的策略。3、与同伴共享动作表演的空间。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、感受音乐的欢快吵闹的心情。活动预备1、学会唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、可事先让幼儿观看家长烧菜的过程，丰富幼儿的感性阅历，以便在活动中提取动作元素。活动过程1、幼儿复习歌曲《杀鸡宰鸭》。(1)老师用谈话的形式导入活动，激发幼儿创编动作表演的欲望。师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事情 ?现在请大家一起来一唱。2、老师引导幼儿创编每小节的动作。联系幼儿的已有阅历，引导幼儿争辩出创编动作的元素师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么预备呢 ?老师引导幼儿进行争辩，了解烧好"鸡汤"要做的活动预备。老师引导幼儿依据动作元素创编动作。师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它?烧鸡汤之前我们可以做些什么呢?怎么把鸡放进锅里?怎么盖上锅盖、打开锅盖、闻香味?你们尝一尝自己烧出来的鸡汤味道怎么样?3、老师和幼儿共同随音乐做动作。忆策略。)师：你有什么挂念自己记忆动作的好方法?师：记不住动作时，可以看看老师的动作(仿照做)。4、老师渐渐减小提示幼儿的动作幅度，鼓舞幼儿尝试自己做动作。师：老师只做少少的动作，你们尽量自己做，实在需要挂念时，再看老师的动作提示。5、老师请幼儿随音乐有感情地独立表演。老师鼓舞全体幼儿在没有动作提示的状况下，独立地表演动作师：这次老师不做示范动作，你们自己会做吗 ?演。)教学反思：组织一个音乐活动，老师要先生疏歌词内容，从幼儿已有的生活阅历来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些学问，我首先要跟他们叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的协作也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。我之所以这样调整，是由于通过叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活阅历，然后通过玩耍激发幼儿对活动感受爱好。幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭活动目标：1、在生疏歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体验生活中热忱款待客人的欢快情感。活动预备：1、生疏歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。活动过程：一、老师扮演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗 让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜 (炖鸡汤和红烧鸭)(评：老师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。 )二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)(评：在这一环节老师奇妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来， 2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。(评：在这里消灭音乐是为了让幼儿在生疏歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词唱歌打下基础。)3、幼儿学唱歌曲放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。(评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较生疏)感。三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看2、引导幼儿说说： 自己最宠爱哪句歌词?为什么?你宠爱这句歌词配上哪动作?3、引导幼儿发挥想象双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞5、引导幼儿大胆想象，共同争辩逐句创编 1--12小节的歌表演动作。(评：这一环节与幼儿的生活亲密相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。)四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作(评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感 )3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。活动延长：老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成秀丽的毽子。歌表演部分动作提示:小节：抓鸡(鸭)。3---4小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。5---6小节：双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。7小节：把鸡(鸭)放进锅。8小节：盖上锅盖。小节：打开锅盖。小节：闻香味。小节：吃鸡(鸭)。小节：作出表示满足,兴奋的动作。活动目标：1、在生疏歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体验生活中热忱款待客人的欢快情感。活动预备：1、生疏歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。活动过程：一、老师扮演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗 让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜 (炖鸡汤和红烧鸭二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。3、幼儿学唱歌曲放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看2、引导幼儿说说： 自己最宠爱哪句歌词?为什么?你宠爱这句歌词配上哪动作?3、引导幼儿发挥想象双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞5、引导幼儿大胆想象，共同争辩逐句创编1--12小节的歌表演动作。四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。活动反思：具情节性简洁易学，节奏感也很强，歌词生动的呈现了小伴侣热忱的款待小客人的情景，歌曲中布满了小伴侣欢快、活泼的情感。幼儿对这次活动很感兴趣，气氛活跃，他们自始至终都能乐观的参与到活动中。在创编活动中我充分发挥幼儿的乐观性与主体性，鼓舞他们大胆的表现自己的动作，并选出一些较好的动作进行示范表演，最终，让他们学会选择合适的动作进行表演。当戴上厨师帽进行表演时，个个都成了欢快的小厨师。幼儿园中班韵律活动：杀鸡宰鸭目标：1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。2、在老师小幅度动作的提示下，记忆动作，积累学习动作的策略。3、与同伴共享动作表演的空间。预备：1、回家观看家长烧菜。2、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板若干。3、幼儿会场歌曲《杀鸡宰鸭》过程：一、音乐活动：小看戏——老师：过年了，大家欢快看戏吧!——带领幼儿拿出椅子下面的乐器，引导幼儿一起演奏《小看戏》二、唱歌活动：杀鸡宰鸭——老师：快过年了!咱们杀鸡宰鸭，欢快地在一起好吗?——老师带领幼儿一起唱歌《杀鸡宰鸭》三、通过老师的语言，引导幼儿创编表演动作。——老师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它?烧鸡汤之前我们可以做些什么?怎么把鸡放进锅里?怎么盖上锅盖和打开锅盖，怎么做闻香味的动作?怎样品尝自己烧的鸡汤?——请个别幼儿结合自己的生活阅历，争辩动作元素，练习表演相应的动作。——老师和幼儿共同随音乐做动作。在表演动作过程中，提示幼儿留意关注老师的动作和提示，表演杀鸡宰鸭的动作。四、引导幼儿争辩：怎样才能表演的更好呢?——鼓舞幼儿大胆地叙述和演示动作。——老师带领幼儿表演唱歌曲《杀鸡宰鸭》附动作建议：小节：找鸡(鸭)小节：抓鸡(鸭)(3—4)小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。(5—6)小节：双手按|xxxx|xxxx|的节奏轮番做拔毛的动作。(7)小节：把鸡(鸭)放进锅里。(8)小节：盖上锅盖。(9)小节：打开锅盖。(10)小节：闻香味。(11)小节：吃鸡(鸭)。(12)小节：做出表示满足、兴奋的动作。1、在生疏歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体验生活中热忱款待客人的欢快情感。4、认真倾听并乐观参与唱歌活动。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。1、生疏歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。一、老师扮演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗 让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜 (炖鸡汤和红烧鸭)(评：老师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。 )二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)(评：在这一环节老师奇妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来， 2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。(评：在这里消灭音乐是为了让幼儿在生疏歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词唱歌打下基础。)3、幼儿学唱歌曲放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。(评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较生疏)三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看2、引导幼儿说说： 自己最宠爱哪句歌词?为什么?你宠爱这句歌词配上哪动作?3、引导幼儿发挥想象双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞5、引导幼儿大胆想象，共同争辩逐句创编 1--12小节的歌表演动作。(评：这一环节与幼儿的生活亲密相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。)四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作(评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感 )3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成秀丽的毽子。歌表演部分动作提示:小节：抓鸡(鸭)。3---4小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。5---6小节：双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。7小节：把鸡(鸭)放进锅。8小节：盖上锅盖。小节：打开锅盖。小节：闻香味。小节：吃鸡(鸭)。小节：作出表示满足,兴奋的动作。组织一个音乐活动，老师要先生疏歌词内容，从幼儿已有的生活阅历来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些学问，我首先要跟他们叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的协作也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。我之所以这样调整，是由于通过叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活阅历，然后通过玩耍激发幼儿对活动感受爱好。活动目标：1、在生疏歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体验生活中热忱款待客人的欢快情感。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量活动预备：1、生疏歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。活动过程：一、老师扮演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗 让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜 (炖鸡汤和红烧鸭)(评：老师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。 )二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。3、幼儿学唱歌曲放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。(评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较生疏)感。三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看这些动作应当怎样做呢?2、引导幼儿说说： 自己最宠爱哪句歌词?为什么?你宠爱这句歌词配上哪动作?3、引导幼儿发挥想象双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞)5、引导幼儿大胆想象，共同争辩逐句创编 1--12小节的歌表演动作四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。活动延长：老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成秀丽的毽子。歌表演部分动作提示:小节：抓鸡(鸭)。3---4小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。5---6小节：双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。7小节：把鸡(鸭)放进锅。8小节：盖上锅盖。小节：打开锅盖。小节：闻香味。小节：吃鸡(鸭)。教学反思：组织一个音乐活动，老师要先生疏歌词内容，从幼儿已有的生活阅历来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些学问，我首先要跟他们叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的协作也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。我之所以这样调整，是由于通过叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活阅历，然后通过玩耍激发幼儿对活动感受爱好。活动目标：1、在生疏歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体验生活中热忱款待客人的欢快情感。4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。活动预备：1、生疏歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。活动过程：一、老师扮演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗 让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜 (炖鸡汤和红烧鸭)(评：老师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。 )二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。3、幼儿学唱歌曲放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。(评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较生疏)三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看这些动作应当怎样做呢?2、引导幼儿说说： 自己最宠爱哪句歌词?为什么?你宠爱这句歌词配上哪动作?3、引导幼儿发挥想象双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞)5、引导幼儿大胆想象，共同争辩逐句创编 1--12小节的歌表演动作四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。活动延长：老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成秀丽的毽子。歌表演部分动作提示:小节：抓鸡(鸭)。3---4小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。5---6小节：双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。7小节：把鸡(鸭)放进锅。8小节：盖上锅盖。小节：打开锅盖。小节：闻香味。小节：吃鸡(鸭)。教学反思：组织一个音乐活动，老师要先生疏歌词内容，从幼儿已有的生活阅历来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些学问，我首先要跟他们叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的协作也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。我之所以这样调整，是由于通过叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活阅历，然后通过玩耍激发幼儿对活动感受爱好。1、学习律动，随音乐有感情地表演捉鸡烧菜的过程。2、在老师小幅度动作的提示下记忆动作，积累学习动作的策略。3、与同伴共享动作表演的空间。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。1、学会唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、可事先让幼儿观看家长烧菜的过程，丰富幼儿的感性阅历，以便在活动中提取动作元素。1、幼儿复习歌曲《杀鸡宰鸭》。(1)老师用谈话的形式导入活动，激发幼儿创编动作表演的欲望。师：上次我们学习了一首歌，歌里唱了一件什么事情 ?现在请大家一起来一唱。2、老师引导幼儿创编每小节的动作。联系幼儿的已有阅历，引导幼儿争辩出创编动作的元素师：客人来了，我们请客人吃鸡，要做什么预备呢 ?老师引导幼儿进行争辩，了解烧好"鸡汤"要做的活动预备。老师引导幼儿依据动作元素创编动作。师：加入你面前有一只鸡，你怎样才能捉住它?烧鸡汤之前我们可以做些什么呢?怎么把鸡放进锅里?怎么盖上锅盖、打开锅盖、闻香味?你们尝一尝自己烧出来的鸡汤味道怎么样?3、老师和幼儿共同随音乐做动作。忆策略。)师：你有什么挂念自己记忆动作的好方法?师：记不住动作时，可以看看老师的动作(仿照做)。4、老师渐渐减小提示幼儿的动作幅度，鼓舞幼儿尝试自己做动作。师：老师只做少少的动作，你们尽量自己做，实在需要挂念时，再看老师的动作提示。5、老师请幼儿随音乐有感情地独立表演。老师鼓舞全体幼儿在没有动作提示的状况下，独立地表演动作师：这次老师不做示范动作，你们自己会做吗 ?演。)组织一个音乐活动，老师要先生疏歌词内容，从幼儿已有的生活阅历来设计活动过程。因此我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：为了让幼儿了解这些学问，我首先要跟他们叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，然后让他们逐句创编动作，动作与音乐的协作也要做到紧密。动作分为坐在位置上的动作和站立时的舞蹈动作。先让孩子们坐在自己的位置上边唱边做动作，学会后就站着和老师一起舞蹈。我之所以这样调整，是由于通过叙述找鸡、抓鸡、杀鸡的过程，了解这一生活阅历，然后通过玩耍激发幼儿对活动感受爱好。1、在生疏歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。3、体验生活中热忱款待客人的欢快情感。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5、生疏歌曲旋律，学唱新歌。1、生疏歌词。2、老师事先让幼儿观看捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性阅历。3、鼓舞幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。4、老师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。一、老师扮演厨师，导入活动1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗 让我来唱给你们听。2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜 (炖鸡汤和红烧鸭二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些预备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。3、幼儿学唱歌曲放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观看到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。“在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等预备工作，你看2、引导幼儿说说： 自己最宠爱哪句歌词?为什么?你宠爱这句歌词配上哪动作?3、引导幼儿发挥想象双手按|××××××|的节奏轮番做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。(兴奋得跳起来、跳起了舞5、引导幼儿大胆想象，共同争辩逐句创编1--12小节的歌表演动作。四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对一些创编的较好的幼儿赐予确定。具情节性简洁易学，节奏感也很强，歌词生动的呈现了小伴侣热忱的款待小客人的情景，歌曲中布满了小伴侣欢快、活泼的情感。幼儿对这次活动很感兴趣，气氛活跃，他们自始至终都能乐观的参与到活动中。在创编活动中我充分发挥幼儿的乐观性与主体性，鼓舞他们大胆的表现自己的动作，并选出一些较好的动作进行示范表演，最终，让他们学会选择合适的动作进行表演。当戴上厨师帽进行表演时，个个都成了欢快的小厨师。活动目的：1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。2、巩固手口全都地点数5以内的物体。3、体验在玩耍中学习的欢快。活动预备：1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。2、小鸡图片若干，大点数卡两套。3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。活动过程：1、鸡妈妈下蛋。模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由沟通：这是谁在叫 ?鸡妈妈在做什么?几个蛋。2、挂念找小鸡。幼儿观看小鸡破壳而出的视频。老师：一每天过去了，我们来看鸡妈妈在做什么 ?鸡蛋有什么变化呢?玩耍规章。幼儿共享沟通：我找到了X只小鸡。我在图卡上贴了X个圆点。3、捉小虫喂鸡。将小虫的图片任凭洒落在地上，引导幼儿玩玩耍"捉小虫"。老师：小伴侣们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真兴奋，现在她还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。幼儿动手捉"草地上"的小虫，鼓舞幼儿说自己捉到了几条虫。小虫的卡给两只小鸡吃。活动延长：1、音乐区：学唱《老母鸡》。2、美工区：涂色，添画"鸡的一家"。主题活动：鸡妈妈和鸡宝宝活动目的：1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。2、巩固手口全都地点数5以内的物体。3、体验在玩耍中学习的欢快。活动预备：1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。2、小鸡图片若干，大点数卡两套。3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。活动过程：1、鸡妈妈下蛋。模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由沟通：这是谁在叫 ?鸡妈妈在做什么?几个蛋。引导幼儿操作《点数鸡蛋》，老师巡回指导。2、挂念找小鸡。幼儿观看小鸡破壳而出的视频。老师：一每天过去了，我们来看鸡妈妈在做什么 ?鸡蛋有什么变化呢?玩耍规章。幼儿共享沟通：我找到了X只小鸡。我在图卡上贴了X个圆点。3、捉小虫喂鸡。将小虫的图片任凭洒落在地上，引导幼儿玩玩耍"捉小虫"。老师：小伴侣们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真兴奋，现在她还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。幼儿动手捉"草地上"的小虫，鼓舞幼儿说自己捉到了几条虫。小虫的卡给两只小鸡吃。活动延长：1、音乐区：学唱《老母鸡》。2、美工区：涂色，添画"鸡的一家"活动目标1、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。2、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。语言：导入：小手变魔术小黄鸡和小黑鸡是好伴侣，我们来听一听他们的故事 (放第一张图片)1这个故事的名字叫做小黄鸡和小黑鸡。 (播放其次张图片)2，有一天，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡来到了草地上捉虫子，叽叽叽， 得特殊快活，突然(播放图片上的声音，)这是什么声音呀。对，下雨了(播放下一张图片)3哗啦啦哗啦啦，下雨了，小黄鸡抓紧找到一片大大的树叶和小黑鸡一起在树叶下躲雨。(播放下一张图片)4可是，(播放声音)轰隆隆轰隆隆，打雷了。小黄鸡吓得："呜呜呜，我可怕我可怕"的哭了起来，(播放下一张图片)小黑鸡劝慰小黄鸡说："别怕，别怕，我陪着你，我陪着你"，小黑鸡始终陪着)6雨停了，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡又开头兴奋地在草地上捉虫子第一次故事结束。故事里面有谁呀?故事里面谁呜呜的哭了?(当孩子说不出来的时候，图片可以呈现到第四张)为什么哭呢?现在我们再来听一次故事。(重新从头开头播放)第一张1故事的名字叫做?(小黄鸡和小黑鸡)播放其次张图片2有一天，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡来到了草地上捉虫子，叽叽叽， 玩得特殊快活，突然(播放图片上的声音，)这是什么声音呀。对，雨了(播放下一张图片)3下雨了，小黄鸡和小黑鸡用什么躲雨，小黄鸡和小黑鸡在树叶下躲雨。(播放下一张图片)4轰隆隆轰隆隆，打雷了，呜呜呜，我可怕我可怕，谁哭了?小黄鸡被雷声吓得呜呜的哭了起来(播放下一张)5小黑鸡劝慰小黄鸡说怕别怕，我陪着你，小黑鸡始终陪着小黄鸡。没过多久 (播放下一张6雨停了，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡又在草地上捉虫子了。小黄鸡和小黑鸡是好伴侣，那你们有没有自己的好伴侣呀 ?1你的好伴侣是谁?你情愿把你的好吃的跟你的好伴侣一起共享吗2你情愿把你的玩具跟你的好伴侣一起共享吗好伴侣就是要相互一起共享好的东西3你的好伴侣遇到了困难，你会怎么办?好伴侣之间要像小黄鸡和小黑鸡一样相互挂念。设计思路：依据小班幼儿学习数的特点，我发觉孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一好玩的玩耍思维教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知“1”“还蛋”来感受挂念别人的欢快。活动目标：1、以玩耍形式挂念幼儿感知 “1”和“很多”。2、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。活动预备：1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。3、幼儿找蛋。二、还蛋1、 引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。2、 师：你们找回了多少鸡蛋?(很多)。3、 问个别小鸡：你找回了几只鸡?(1)、 鸡妈妈有很多孩子只小鸡找回1只鸡蛋只1只合起来是少?(很多)5、 连续引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋 三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿每人拿一只蛋，任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。附：儿歌《母鸡生蛋》老母鸡，真能干。会捉虫，会生蛋。数一数，几个蛋?一二三，三个蛋。老母鸡，把唱歌。咯咯咯，咯咯咯。咯哒咯哒咯咯哒。教学反思：在本节活动中幼儿都能乐观的参与其中，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸活动目标：1、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。2、感知 “1”和“很多”活动预备：1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。活动反思：整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的乐观性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不乐观参与玩耍的个别幼儿赐予鼓舞。设计思路依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知“1”使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过玩耍“找蛋”“还蛋”来感受挂念别人的欢快。活动目标：1、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。2、感知 “1”和“很多”活动预备：1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。1、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。2、感知 “1”和“很多”。3、让幼儿学习简洁的数学题目。4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。对数的生疏和理解1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。一、找蛋1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。设计思路：依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知“1”使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过玩耍“找蛋”“还蛋”来感受挂念别人的欢快。活动目标：1、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。2、感知 “1”和“很多”。3、培育幼儿对数字的生疏力量。4、体验数学集体玩耍的欢快。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。活动反思：在教学活动中接受让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在好玩、直又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的玩耍中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的古怪   和探究爱好，从而达到教学目标。[玩耍思路]依据小班幼儿学习数的特点，我发觉孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一好玩的玩耍思维教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知"1"和"很多"，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。 (教案出自：快思教案网)通过玩耍"找蛋"、"还蛋"来感受挂念别人的欢快。[玩耍目标]1、以玩耍形式挂念幼儿感知 "1"和"很多"。2、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。[活动预备]1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。[玩耍过程]一、找蛋1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。3、幼儿找蛋。二、还蛋1、 引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。2、 师：你们找回了多少鸡蛋?(很多)。3、 问个别小鸡：你找回了几只鸡?(1)、 鸡妈妈有很多孩子只小鸡找回1只鸡蛋只1只合起来是少?(很多)5、 连续引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同(颜色、大小)?它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋 三、玩蛋1、幼儿每人拿一只蛋，任凭的在地上摆布滚动。2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，(教案出自：快思教案网)看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。附：儿歌《母鸡生蛋》老母鸡，真能干。会捉虫，会生蛋。数一数，几个蛋?一二三，三个蛋。老母鸡，把唱歌。咯咯咯，咯咯咯。咯哒咯哒咯咯哒。教学反思：在本节活动中幼儿都能乐观的参与其中，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸1、认真观看，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、玩耍、相互挂念的画面。体验伴侣一起相互关怀的欢快情感。2、能较清楚地表达小黄鸡和小黑鸡对话的语言。3、宠爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。多媒体课件，小黄鸡和小黑鸡的毛绒玩具及头饰各一只。一、引疑激趣(出示小黄鸡)：叽叽叽!瞧，谁来了?(引导幼儿跟小鸡打招呼)穿什么颜色的衣服?(我们叫它小黄鸡)你们想不想和我做伴侣啊?我们抱一抱好吗?小黄鸡还有一位好伴侣看看是谁呀?穿什么衣服?我们也用很好听的话与小黑鸡打招呼。二、师生共读1、(1)小黄鸡和小黑鸡最宠爱在草地上做玩耍了，你们和好伴侣玩过玩耍吗的后面，另外一个蒙着眼睛找他，啊哈!他们是在玩捉迷藏的玩耍。玩捉迷藏玩耍真快活，你们想玩吗?那我做小黑鸡，你们做小黄鸡躲起来好吗?(玩耍两遍)上去。我送你们回家，该怎么说呀?小黄鸡和小黑鸡躲起来了吗?(播放雷声)什么声音?怎么办?谁在哭呀?那怎么办?假如你的好伴侣哭了，你该怎么办呢?小黑鸡说了一句话，小黄鸡就不哭有了伴侣的挂念，小黄鸡不再可怕了。太阳出来了，一对好伴侣又去干他们真是一对好伴侣。一起吃吧，哎呀，这个虫子的味道怎么怪怪的，是什么呀?好伴侣欢快地笑了。三、完整观赏这么好听的故事，我们再来听一遍。师生共同阅读多媒。主题活动：鸡妈妈和鸡宝宝活动目的：1、知道母鸡会下蛋、孵小鸡。2、巩固手口全都地点数5以内的物体。3、体验在玩耍中学习的欢快。4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备：1、母鸡生蛋的视频，小鸡破壳而出的视频或图片。2、小鸡图片若干，大点数卡两套。3、分别画有1条虫、2条虫、3条虫的卡片若干。活动过程：1、鸡妈妈下蛋。模拟母鸡下蛋的声音，引导幼儿自由沟通：这是谁在叫 ?鸡妈妈在做什么?几个蛋。2、挂念找小鸡。幼儿观看小鸡破壳而出的视频。老师：一每天过去了，我们来看鸡妈妈在做什么 ?鸡蛋有什么变化呢?玩耍规章。幼儿共享沟通：我找到了X只小鸡。我在图卡上贴了X个圆点。3、捉小虫喂鸡。将小虫的图片任凭洒落在地上，引导幼儿玩玩耍"捉小虫"。老师：小伴侣们帮鸡妈妈找到了小鸡宝宝，鸡妈妈真兴奋，现在她还想请大家帮忙，捉些小虫送给饿了的小鸡宝宝吃。幼儿动手捉"草地上"的小虫，鼓舞幼儿说自己捉到了几条虫。小虫的卡给两只小鸡吃。活动延长：1、音乐区：学唱《老母鸡》。2、美工区：涂色，添画"鸡的一家"。教学反思：的效果。能乐观回答老师的问题，但在幼儿争辩的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。设计思路依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知“1”使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过玩耍“找蛋”“还蛋”来感受挂念别人的欢快。活动目标：1、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。2、感知 “1”和“很多”。3、初步培育观看、比较和反应力量。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。活动反思：整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的乐观性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不乐观参与玩耍的个别幼儿赐予鼓舞。活动目标：1、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。2、感知"1"和"很多"。3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4、宠爱数学活动，乐意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。预备：1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。活动反思：整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的乐观性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不乐观参与玩耍的个别幼儿赐予鼓舞。设计思路依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知“1”使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过玩耍“找蛋”“还蛋”来感受挂念别人的欢快。活动目标：1、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。2、感知 “1”和“很多”。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对事物的古怪   心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。活动目标：理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、玩耍、相互挂念的故事情节。能大胆的想象和表述伴侣间欢快的事情。感受与伴侣之间的友爱之情。激发了幼儿的古怪   心和探究欲望。能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。活动预备：鸡道具;帽子、发卡、纱巾等摄影道具若干。活动过程：双人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，引入课题。随音乐跳双人舞“洋娃娃和小熊跳舞”，激发爱好。提问：小伴侣都有自己的好伴侣吗?你的好伴侣是谁?指导语：今日我们班里也来了一对好伴侣，看看它们是谁 ?叙述故事，感受友爱(1)操作手偶，老师叙述故事。(2)提问：①故事里的好伴侣是谁和谁?②它们两个在做玩耍时发生了什么事情?小黑鸡是怎样说的?③雨停了，两个好伴侣又在一起做什么了?3.想想说说，共享欢快提问：自己与好伴侣有什么欢快的事?出示幼儿生活照片，鼓舞幼儿连续叙述。小结：拥有好伴侣是一件多么幸福而又欢快的事情。4.幸福合影，欢快呈现找到自己的好伴侣，相互装扮。与好伴侣一起拍照。呈现好伴侣之间的幸福合影。附故事：《小黄鸡和小黑鸡》“笃笃笃”，小黄鸡不在家里吃米，在草地上捉虫吃。“叽叽叽”，小黑鸡不在家里吃米，在草地上捉虫吃。吃饱了，小黄鸡和小黑鸡一起做玩耍。“滴答，滴答”下雨了，小黄鸡说： “我们快到叶子底下避避雨吧。“轰隆隆”，打雷了，“哇”的一声，小黄鸡吓哭了。小黑鸡说： “别怕别怕，有我我们两个在一起。”小黄鸡有了伴侣的，不再可怕，就不哭了。雨停了，天晴了，两只小鸡又出来捉虫子吃了。哇，好大一条虫子，你吃，我吃，大家一起吃。[玩耍思路]依据小班幼儿学习数的特点，我发觉孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一好玩的玩耍思维教学活动。让幼儿通过老师所供应的特定材料来感知"1"和"很多"，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。 (教案出自：快思教案网)通过玩耍"找蛋"、"还蛋"来感受挂念别人的欢快。[玩耍目标]1、以玩耍形式挂念幼儿感知 "1"和"很多"。2、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。[活动预备]1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。[玩耍过程]一、找蛋1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。3、幼儿找蛋。二、还蛋1、 引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。2、 师：你们找回了多少鸡蛋?(很多)。3、 问个别小鸡：你找回了几只鸡?(1)、 鸡妈妈有很多孩子只小鸡找回1只鸡蛋只1只合起来是少?(很多)5、 连续引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。师：这只蛋和你们手里的蛋有什么不同(颜色、大小)?它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋 三、玩蛋1、幼儿每人拿一只蛋，任凭的在地上摆布滚动。2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，(教案出自：快思教案网)看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。附：儿歌《母鸡生蛋》老母鸡，真能干。会捉虫，会生蛋。数一数，几个蛋?一二三，三个蛋。老母鸡，把唱歌。咯咯咯，咯咯咯。咯哒咯哒咯咯哒。教学反思：在本节活动中幼儿都能乐观的参与其中，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸活动目标：1、情愿参与玩耍，感受挂念别人的欢快。2、感知 “1”和“很多”。3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4、让孩子们能正确推断数量。活动预备：1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。问：鸡宝宝你们听见了什么?2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。(幼儿任凭的在地上摆布滚动)2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个 。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、老师和幼儿一起把画贴在墙上，请小伴侣以后再来给鸡妈妈画蛋。活动反思：在教学活动中接受让幼儿直接参与的