大班数学活动教案：智力闯关教案-

1、大班数学活动教案：智力闯关教案活动目标1、了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出 7以内的数的应用并说出算式。2、体验创编过程的成功与欢快，提高语言表达力量。3、进展幼儿规律思维力量。4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备PPT活动过程师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小伴侣来说一下。现在，谁能依据7可以分成1合6以列出4个算式哦!1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。(出示其次张PPT)，请小伴侣来看一下，你看到了什么?①草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。②草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7(依据上一个练习，同样请小伴侣说出剩余的3个应用题)(出示PPt3)刚才小伴侣说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。活动延长(PPt4)(依据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)活动目标：1、了解自编应用题必需有两个数和一个问题。 (重点)2、能编出7以内数的应用题并说出算式。(难点)3、体验创编过程的成功与欢快。3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。3、引发幼儿学习图形的爱好。活动预备：学问预备：娴熟把握 7以内数的加减法、有参与闯关玩耍的阅历物质：课件、数字卡片每人一套、操作盘每人一个活动过程：1、创设“巡游迪士尼萌宠乐园”情境，幼儿复习 7以内的加减法第关：走进迪士尼出示课件，复习7以内的加减法幼儿说算式答案，对比了解算式的都有三个数字和不同处老师小结：每个算式都有三个数字组成，加法的得数越来越多，减法的得数越来越少。2、“走进萌宠乐园”，学习自编 7以内数的应用题并说出算式(1)其次关：看图编应用题个数字和一个问题。依据图片，幼儿初步尝试创编减法应用题，体现两个数字和一个问题。幼儿自主创编7以内数的应用题。减法用“还剩”。(2)第三关：看算式编应用题出示 7以内加减法算式，幼儿结合算式用同的内容编加法减法编应用题。、第四关： “萌宠捉迷藏”，巩固对自编应用题的生疏。幼儿依据图片摆算式编应用题。幼儿认真观看图片，依据图片中动物的方向和位置，推断加减法并创编应用题，巩固对自编应用题的生疏，提高幼儿观看图片的力量。课后反思：本次活动内容在大班数学中是一个比较难的教学内容，练习了幼儿规律思维力量和创编的力量，我接受了情境闯关的形式，激起孩子的爱好，让他体验到闯关创编的乐趣。创编应用题的基本结构是已知的两个数字和一个未知的问题组成，只要把握了这两点孩子们就能编应用题，我也接受了多种方式来帮助孩子们进行观看、创编。整个活动过程通过让幼儿发觉观看层层递进，每个环节发散孩子的思维，从而让孩子理解减法应用题的实际意义。在教学过程中，用图片、算式、综合三步走的流程，孩子自主进行学习，一步一步由浅入深。不足之处：1、每个环节的小结点评应当更丰富、更有效。2、在第四个环节，应当让孩子多说，让孩子充分的进行创编，但是我有点焦急，没让孩子充分发挥。1、了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出 7以内的数的应用并说出算式。2、体验创编过程的成功与欢快，提高语言表达力量。3、进展幼儿规律思维力量。4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。PPT师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小伴侣来说一下。现在，谁能依据7可以分成1合6以列出4个算式哦!1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。(出示其次张PPT)，请小伴侣来看一下，你看到了什么?①草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。②草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7(依据上一个练习，同样请小伴侣说出剩余的3个应用题)(出示PPt3)刚才小伴侣说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。(PPt4)(依据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。活动目标：了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出 7以内的数的应用题说出算式。体验创编过程的成功与欢快，提高语言表达力量。活动预备：PPT活动过程：师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小伴侣来说一下。现在，谁能依据7可以分成1合6以列出4个算式哦!1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。(出示其次张PPT)，请小伴侣来看一下，你看到了什么?Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7(依据上一个练习，同样请小伴侣说出剩余的3个应用题)(出示PPt3)刚才小伴侣说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。活动延长：(PPt4)(依据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)设计意图：我发觉孩子们平常很宠爱用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等玩耍。为了让孩子们更多的领会可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿依据 瓶上的标记进行系列赤脚运动 单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力，跳、跨、跑基本运动力量及身体平衡力量。活动目标：1、通过系列赤脚体育玩耍进展跳、跨、跑及身体平衡力量。2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。3、与同伴协商协作，有序参与活动。4、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。5、鼓舞幼儿乐观参与玩耍，体验玩耍带来的欢快。活动预备：1、老师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记S3、幼儿运动的背景音乐。活动过程：一、热身运动1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，老师出示装有豆子的可乐瓶)： 小可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。2、播放音乐，老师用可乐瓶配打节奏。3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢 !我们来和他一起跳吗?(在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操)4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，肯定都累了，现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：A“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。B“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可瓶上做弹琴动作，活动脚趾。C“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈 90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。D“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。二、“闯关”玩耍(一)自创玩法。1、师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做很多玩耍。你们想不想试试 ?2、幼儿四散自创玩法，老师巡回指导，鼓舞幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿留意安全，避开误击、碰撞等状况。3、幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。(二)开展“闯关”玩耍。1、幼儿依据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。师：好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”玩耍，现在请小伴侣按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。2、老师介绍“闯关”玩耍的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。师：小伴侣现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。假如按要求过了四关，就可以到中间的城堡里去休息游玩了。标记活动一活动区：单脚跳过可乐瓶。动作提示：双手叉腰，单脚连续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。标记活动二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。动作提示：双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶，落地时留意弯曲双膝加以缓冲。标记活动三活动区：跨越可乐瓶。动作提示：左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶，留意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。标记活动四活动区：跑步绕过可乐瓶。动作提示：依据可乐瓶摆放的位置。在宽80厘米的跑道中呈S外形跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性，老师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。三、挑战玩耍老师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化准时更换动作，进展幼儿的留意力准时完成动作的灵敏性。四、放松活动1、师：我们的珍宝们今日都很棒，成功地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧!2、足部按摩放松活动：捏捏脚(放松脚背)、数数脚趾(放松脚趾)、小脚跳舞(放松脚腕)、碰碰小脚(幼儿相互蹬碰小脚，放松整个足部。)3、最终组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，结束活动。活动反思：从整个活动过程来看，孩子们心情很高，乐观投入，跨、跳、跑、等各方面的力量都得到了熬炼。我觉得此次活动有以下几个方面的特点：1、场地支配奇妙。为了满足幼儿 动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容支配在四个区，每个区都有进、出口。四组可以同时运动，循环进行。这样，既能让幼儿充分、 自主地运动，又便于老师观看幼儿活动状况，并赐予有针对性的指导和挂念，提高活动效果。2、设计合理。点，同时具有肯定的挑战性。3、活动内容循序渐进。儿反应灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积累了经验，得到了欢快，增加了自信。另外，在此次活动中，我发觉仍有几个小伴侣不会单脚跳，虽然经过多次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们老师的失职，在平常的活动中应当让幼儿通过各种玩耍，加以练习。设计意图：我发觉孩子们平常很宠爱用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等玩耍。为了让孩子们更多的领会可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿依据 瓶上的标记进行系列赤脚运动 单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力，跳、跨、跑基本运动力量及身体平衡力量。活动目标：1、通过系列赤脚体育玩耍进展跳、跨、跑及身体平衡力量。2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。3、与同伴协商协作，有序参与活动。4、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。5、鼓舞幼儿乐观参与玩耍，体验玩耍带来的欢快。活动预备：1、老师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记S3、幼儿运动的背景音乐。活动过程：一、热身运动1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，老师出示装有豆子的可乐瓶)： 小可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。2、播放音乐，老师用可乐瓶配打节奏。3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢 !我们来和他一起跳吗?(在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操)4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，肯定都累了，现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：A“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。B“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可瓶上做弹琴动作，活动脚趾。C“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈 90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。D“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。二、“闯关”玩耍(一)自创玩法。1、师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做很多玩耍。你们想不想试试 ?2、幼儿四散自创玩法，老师巡回指导，鼓舞幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿留意安全，避开误击、碰撞等状况。3、幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。(二)开展“闯关”玩耍。1、幼儿依据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。师：好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”玩耍，现在请小伴侣按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。2、老师介绍“闯关”玩耍的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。师：小伴侣现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。 (.教案来自:快思教.案网)假如按要求过了关，就可以到中间的城堡里去休息游玩了。标记活动一活动区：单脚跳过可乐瓶。动作提示：双手叉腰，单脚连续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。标记活动二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。动作提示：双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶，落地时留意弯曲双膝加以缓冲。标记活动三活动区：跨越可乐瓶。动作提示：左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶，留意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。标记活动四活动区：跑步绕过可乐瓶。动作提示：依据可乐瓶摆放的位置。在宽80厘米的跑道中呈S外形跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性，老师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。三、挑战玩耍老师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化准时更换动作，进展幼儿的留意力准时完成动作的灵敏性。四、放松活动1、师：我们的珍宝们今日都很棒，成功地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧!2、足部按摩放松活动：捏捏脚(放松脚背)、数数脚趾(放松脚趾)、小脚跳舞(放松脚腕)、碰碰小脚(幼儿相互蹬碰小脚，放松整个足部。)3、最终组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，结束活动。活动反思：从整个活动过程来看，孩子们心情很高，乐观投入，跨、跳、跑、等各方1、场地支配奇妙。为了满足幼儿 动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容支配在四个区，每个区都有进、出口。四组可以同时运动，循环进行。这样，既能让幼儿充分、 自主地运动，又便于老师观看幼儿活动状况，并赐予有针对性的指导和挂念，提高活动效果。2、设计合理。点，同时具有肯定的挑战性。3、活动内容循序渐进。儿反应灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积累了经验，得到了欢快，增加了自信。另外，在此次活动中，我发觉仍有几个小伴侣不会单脚跳，虽然经过多次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们老师的失职，在平常的活动中应当让幼儿通过各种玩耍，加以练习。户外操场活动目标提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的力量。进展幼儿的独立，集体团结的精神。培育幼儿活泼开朗的性格。进展幼儿想象力。提高动作的协调性与灵敏性。教学重点、难点如何培育幼儿组织力量。活动预备小彩旗彩色粉笔彩条图形：圆三角形正方形半圆活动过程：老师布满热忱地对孩子说： “今日最终放晴了，我们去户外活动玩好好?请小伴侣生疏图形及彩带。老师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。老师跟孩子们做些简洁的活动前预备。刚才我们生疏了哪些图形?每组选一个优秀有组织力量的孩子(小指挥)来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。经过大家的商量 。并要求适合孩子们跳动、平衡的图形。在自由活动中，孩子们，你们应当留意些什么 ?安全!跳时不能太快，免相撞。肯定听从小指挥的支配。每组在不同方向画。老师观看，孩子们画好后，观看每组活动的状况。老师在让幼儿集中起。孩子们，请告知老师，你们画的是什么 ?第一组：彩带。长长的独木桥。进展幼儿的协调力量。其次组：圆形。梅花桩。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动力量。第三组：圆，三角形。转转转。进展幼儿想象力，幼儿的跳动力量。第四组：半圆，正方形。跳房子。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动能力。规定1：脚必需来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。3：跳到最终的幼儿为胜。带着老师一起玩耍】。四组组成一组一起闯关。7闯关的玩耍，既培育了个别幼儿的组织力量，语言力量，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调力量。懂得赢和输，成功和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是成功的道理。教学反思这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发觉幼儿的特殊宠爱有挑战性的活动。经过幼儿实践，构思写成了教案活动。幼儿简洁理解，特殊宠爱。幼儿活动时可以让老师也参与活动，让幼儿感觉的快感，成功的喜悦。假如重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的爱好会更大。!.幼儿园学习.教案!上这堂课后：孩子对我说： “刘老师，我求你了，让我们在玩一会吧!”孩子的话，说明这堂课的价值。目标：熬炼幼儿各方面的力量。探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。提高幼儿玩耍的乐观性、感受和同伴一起玩耍的乐趣。指导要求：指导幼儿依据老师的要求进行玩耍。指导幼儿玩耍时遵守玩耍规章。指导幼儿玩耍时留意安全。4.大家轮番玩。活动意图：育活动新形式。玩耍是幼儿最宠爱的活动，在玩耍中幼儿最易接受教育。因此，区域玩耍立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探究，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必需赐予指导，引导幼儿更好的进行玩耍，提高玩耍质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。乐观地参与表演玩耍，学会与同伴协商安排角色，合作玩耍，正确的处理玩耍中的纠纷。在玩耍中他们社会交往力量、口语表达力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。活动目标：乐观参与结伴进行的“搭ft洞”、“过ft洞”的活动，进展制造力。学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。在活动中体验成功和合作活动的乐趣。在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，乐意与同伴一起玩耍。活动预备：音乐、录音机、老师自编的奥运仿照操，铁圈、拱形门各 6个活动流程：开头部分：幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运仿照操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。基本部分。幼儿尝试用身体的不同部位“搭ft洞”。师：以前，我们玩过“钻洞”的玩耍，今日，我们来用自己的身体搭ft洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的ft组织幼儿争辩大人、双人搭ft的方法进行集体练习。多人搭ft洞。师：刚才我们打了很多好玩的单人和双人ft担当、双人可以搭ft洞外，三个人、四个人……，很多人在一起能不能打出更好玩的ft洞呢?幼儿尝试搭多人ft洞，老师观看并加以指导。幼儿尝试多种过ft洞的方法。老师启发幼儿探究多种过ft洞的方法。(正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行 ;仰躺于地、双脚蹬地移等方法。)玩耍：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面凹凸、大小不一的ft洞(fta每组推选二名幼儿搭成的ft洞;b拱形门;c铁圈)，以不碰倒ft洞、先钻过的一方为胜。玩耍次数依据幼儿爱好和活动量而定，每次玩耍重新推选搭ft洞的幼儿。活动反思：整个教学活动紧扣教学目标开放教学。开头部分，通过幼儿自己尝试，探索 “钻ft洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的玩耍，为以用多种物品玩闯关玩耍做好了铺垫，幼儿在玩中爱好高，乐观参与，幼儿也由易到难逐步开放，是个环节连接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的玩耍常规和合作交往力量。老师应是一个观看者、引导者和鼓舞者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角才能的机会。活动目标：1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培育有意留意和专注力。2、引导幼儿理解并遵守玩耍规章，按不同任务要求进行玩耍。活动预备：PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。活动过程：一、引起爱好与老师打招呼引出接龙玩耍。小结：接龙就是每人说一句话的一部分，然后连起来就是完整的部分，这样的方法就叫接龙。二、数字接龙大闯关1、生疏玩耍玩法，理解玩耍规章(出示PPT12345)待今日玩耍名称和要求。规章一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开头数。规章二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。规章三：我的手势不停，接龙不停。2、理解转换符号，进一步生疏规章看到这个符号就数字位置发生变化，增加玩耍的难度。3四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小伴侣。小结：假如想要闯关成功，你的声音就要洪亮让下一个同伴能听清楚，留意力集中听清其他小伴侣说的数字这样就不会错数、慢数。三、延长活动1、观看幼儿玩耍的视频。2、理解卡片的具体含义，引发幼儿进一步玩耍的爱好。活动目标：1、学会观看图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。2、进展幼儿视图力量及体验玩耍的欢快。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，乐意与同伴一起玩耍。4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。活动预备：1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。活动过程：一、情境导入(老师带领幼儿做开汽车状进活动室)师：你们预备好了吗?我的汽车就要动身啦，看看我的汽车开到哪?“嘿嘿，我的汽车要开啦!”幼：“开哪里?”师：开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小蜜蜂来做碰球玩耍。(巩固10以内数的组成。)师：数学王国到了。国王想知道小伴侣聪慧不聪慧，特地为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小才智家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小才智家?(想)。二、闯三关1、第一关：谜语猜猜猜你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做玩耍吗?猜出谜底就知道它是谁了?2、动物谜语谜底猴子。)谜底乌龟。)(鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。 )(蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜底狗。)3、食物谜语小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西 ?①我们先来猜猜猴子带来什么东西?看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，吐出是黑的。你们猜这是什么东西?(谜底：西瓜)猴子带来了几个西瓜?(3个西瓜)3个西瓜用数字几来表示?(3来表示)。②乌龟会给我们带来什么?宝宝不怕晒，穿衣真惊异，里边套红衫，外面披麻袋。你们猜这是什么东西?(谜底：花生)乌龟带来了几颗花生?(2颗花生)2颗花生用数字几来表示?(2来表示)。③大象带来的东西老师可宠爱了?有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水里去又来。你们猜这是什么东西?(谜底：鱼)大象带来了几条鱼?(4条鱼)4条鱼用数字几来表示?(4来表示)。④狗带来一个怪怪的东西?有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。你们猜这是什么东西?(谜底：玉米)狗带来了几个玉米?(5个玉米)5个玉米用数字几来表示?(5来表示)。2、其次关：你算我算大家算现在我们来看看其次关是什么?《你算我算大家算》。这关的玩耍规章是：(1)老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等几。但你们回答要完整，几加几等于几。现在闯关开头 !(2)(出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。小结：恭喜你们有闯关成功!3、第三关：我是小小才智家现在我们来闯第三关《我是小小才智家》。这关的玩耍规章很简洁，只要小伴侣把这张练习题做对了就算闯关成功，谁就是数学王国里最厉害的小小才智家。4、总结幼儿闯关结果我宣布闯关结果，庆贺你们成为数学王国里最厉害的小小才智家。活动延长：“抽奖券，领奖品”：幼儿每人抽一张奖券， (上面是画有小动物的算式题幼儿依据动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖品。活动反思：有人说： “有行动，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高。”一、思教材《纲要》指出：为幼儿制造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验玩耍的爱好。我经常融入到孩子们的玩耍当中，去发觉孩子们宠爱的玩耍。地闯关玩耍为载体，它具有成功感;且玩耍变化大，具有挑战性。二、思过程1、师幼互动是教学基石。良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者得以充分地学习和进展。要实现“师幼互动”教学，就得转变课堂教学机械、沉闷、缺乏生气与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。例如：第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能依据动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参与活动。数学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。2、规章是课堂状态的保障《纲要》中指出： “为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能用各种感官，多种方式进行探究，能用适当的方式表达、沟通、探究过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体，老师以引导者消灭在活动中。例如：其次关《你算我算大家算》当中，老师始终扮演着引导者、合作者和参与者出现在玩耍中，比较符合新纲要的理念。通过此活动，我在反思中发觉了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应当留意的问题。期望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机灵，更加新颖，更富有特色与魅力。设计意图磁铁对幼儿来说并不是生疏的东西，但它仍有一些特性幼儿并未完全了的认知水平和生活阅历得到提高。活动目标作用并乐观运用磁铁的特征解决简洁的问题。激发幼儿的探究欲望和对科学活动的爱好。指导幼儿表达、沟通探究的过程和收获，感受成功的乐趣和助人的快乐。在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，乐意与同伴一起玩耍。活动预备一半)。回形针、细小磁铁若干。用回形针别住布做的门，请生活老师扮演公主。活动过程一、出示闯关图出她，必需闯过4关才行，小伴侣情愿去营救她吗?二、闯关老师介绍玩耍的玩法及规章和要求。教室中四处查找，看磁铁和哪些东西相吸。让幼儿充分操作，感知磁铁可以吸铁和磁铁相互吸引的特点，并鼓舞幼儿把发觉随时说出来。其次关：兔猴通道。幼儿利用供应的兔子、小猴图片 (背面有磁铁)和回针，把兔子或猴子图片标记固定在自己胸前才可以进入其次关。幼儿再次感受磁铁吸铁的特征，同时体会磁铁的作用。老师让幼儿自然分成两组，由两个老师分别带领幼儿完成。第三关：扫雷。要求幼儿用手中的大磁铁把地上的细小磁铁吸上来。引导幼儿利用自己手中的大磁铁，让幼儿再次感受磁铁和磁铁相吸的特点。活动接受分组的形式。第四关：打开门，救出公主。公主在门里面(一块用回形针别着的布)，可是门上有机关，不行以用手碰，怎样让门打开?引导幼儿用磁铁把回形针吸掉，救出里面的公主(生活老师扮演)。三、共享和沟通实际上是老师挂念小伴侣提升对磁铁的特点和作用的生疏。活动反思中的闯关形式，加上挽救公主的主题，一环扣一环，令幼儿的学习爱好和探索欲望大大地被激发出来了，真正实现了“玩中学，做中思”的目的。 活动计的几个环节由浅人深，循序渐进。 在活动的实施过程中，我们提倡形式的多样化，活动由三位老师和孩子共同玩耍，使老师和幼儿建立一种亲热、合作、互助的伙伴关系。 此方案可以依据幼儿的实际状况做适当的调整和修改，如可以在第一关的迷宫寻宝中设计表格，让幼儿对磁铁可以吸的物品和不行以吸的物品做具体的记录，也可以在前面加大对磁铁特点的探究，让幼儿尝试感知磁铁和磁铁相吸时的同极相斥、异极相吸的特点。提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的力量。进展幼儿的独立，集体团结的精神。培育幼儿活泼开朗的性格。进展幼儿想象力。遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。如何培育幼儿组织力量。如何发挥幼儿绘图的力量。小彩旗彩色粉笔彩条图形：圆三角形正方形半圆老师布满热忱地对孩子说： “今日最终放晴了，我们去户外活动玩好好?请小伴侣生疏图形及彩带。老师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。老师跟孩子们做些简洁的活动前预备。刚才我们生疏了哪些图形?每组选一个优秀有组织力量的孩子(小指挥)来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。经过大家的商量 。并要求适合孩子们跳动、平衡的图形。在自由活动中，孩子们，你们应当留意些什么 ?安全!跳时不能太快，免相撞。肯定听从小指挥的支配。每组在不同方向画。老师观看，孩子们画好后，观看每组活动的状况。老师在让幼儿集中起。孩子们，请告知老师，你们画的是什么 ?第一组：彩带。长长的独木桥。进展幼儿的协调力量。其次组：圆形。梅花桩。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动力量。第三组：圆，三角形。转转转。进展幼儿想象力，幼儿的跳动力量。第四组：半圆，正方形。跳房子。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动能力。规定1：脚必需来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。3：跳到最终的幼儿为胜。带着老师一起玩耍】。四组组成一组一起闯关。7闯关的玩耍，既培育了个别幼儿的组织力量，语言力量，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调力量。懂得赢和输，成功和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是成功的道理。这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发觉幼儿的特殊宠爱有挑战性的活动。经过幼儿实践，构思写成了教案活动。幼儿简洁理解，特殊宠爱。幼儿活动时可以让老师也参与活动，让幼儿感觉的快感，成功的喜悦。假如重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的爱好会更大。上这堂课后：孩子对我说： “刘老师，我求求你了，让我们在玩一吧!”孩子的话，说明这堂课的价值。活动目标：通过竞赛的形式，提高幼儿对 10以内加减运算、看图口述应用题列算的力量。培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的欢快。了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：PPT。抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。活动过程：一、引题师：小伴侣，欢迎你们来到欢快大闯关，我们欢快大闯关的口号是：(幼儿喊出)欢快闯关，欢快无限!ye!首先我要介绍今日的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你们!其次方队美羊羊队，欢迎你们!第三方队沸羊羊队，欢迎你们!今日我们的欢快大闯关有三关，你们有没有信念闯过，拿到第一名 首先进入第一关。二、欢快闯关第一关。对一题，嘉奖一颗五角星。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。师：答题开头。请听题3+3=?(三位选手同时亮题板)师：(出示正确答案)回答正确，某某队和某某队得到五角星嘉奖。师：现在请各队的二号选手答题。 (依次进行)小结：第一关七轮必答结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示?(老师板书)小伴侣看哪个队的五角星个数最多?某某队现在临时领先，但**和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次关。三、欢快闯关其次关。心里。一会可以选择提问其他队进行挑战。挑战开头：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁?***队接受挑战，请听题。(***队可以是任意队员答题。)回答正确吗?恭喜***队得到一个五角星。现在请***队出题。小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。 (表扬第一名，鼓舞其他队)下面进行三关。四、欢快闯关，第三关。第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。，就可以敲抢答器，留意：队长必需在我说抢答开头之后才能敲响抢答器，好!预备!请留意看图片。抢答开头。几个五角星。五、统计1.***听课老师颁奖。2.结束：今日的欢快大闯关到这里就结束了，我们下次再见。 (带幼儿离活动室)一、活动目标1、通过谈话、玩耍让幼儿巩固方案的内容。知道绿色食品、伴侣、好习惯、运动组成了健康的身体。2、通过玩耍让幼儿体验成功感。二、活动预备套套娃一个，纸条(上面分别写有习惯、伴侣、绿色食品、运动、健康身体 )三、活动过程1、出示套套娃，请幼儿寻宝，引起幼儿闯关爱好。师：在套套娃的身体里藏有一个宝藏，你们想拥有吗 ?2、通过闯关，让幼儿巩固方案健康身体的组成(1)第一关：习惯师：你们有习惯吗?习惯有两种你们知道是那两种?哪些是坏习惯?好习惯有哪些?你们宠爱好习惯还是坏习惯?(大家一起用坐得好的习惯打开套套娃)(2)其次关：伴侣?(和伴侣相互拥抱，用伴侣的力气打开套套娃)(3)第三关：绿色食品师：什么样的食品称为绿色食品?绿色食品有哪些?你们宠爱绿色食品吗?为什么?(请幼儿用身体摆出一种宠爱吃的水果来，用绿色食品的力气打开套套娃 (4)第四关：运动师：你们宠爱运动吗?平常都有运动吗?都在哪里做些什么运动?做运动对身体有哪些好处?(请小伴侣做一种运动的动作，用运动的力气打开套套娃 3、找出宝藏，知道宝藏的隐秘就是让我们拥有健康的身体师：原来宝藏的隐秘就是健康的身体，我们怎么样才能拥有健康的身体呢 ?4、结束师：我们得到了宝藏，要懂得与别人共享，现在我们就出去跟你们的好伴侣说说，让他们也拥有健康的身体。活动目标：1、了解椅子的多种玩法，知道运动中的安全，在活动中能进行自我爱护。2、通过与椅子玩玩耍，进展幼儿的平衡、跨越、钻爬的力量。3、体验运动的挑战和欢快。4、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。5、遵守玩耍规章，体验与同伴合作玩耍及把握性活动带来的欢快。活动预备：1、放松活动的音乐2、19把小椅子3、口哨一个活动过程：一、听口令做椅子操，激发幼儿爱好，并进行热身运动。师：小伴侣们，我们今日跟小椅子一起做玩耍好吗 ?首先呢大家先跟着老一起做一做热身运动。二、请幼儿自己探究椅子的玩法 1、师：我们今日来和椅子做玩耍，请小伴侣想一想，椅子可以怎么玩?你可以自己玩，也可以几个小伴侣一起玩，老有一点要求就是要留意安全哦。2、师：我刚观察有小伴侣把小椅子当小马骑，你们会吗 ?那我们一起来小马吧。三、英勇旅行家。师：我们的小马骑到了北京，接下来要开头一场闯关之旅，你们敢不敢挑战?1、走独木桥把椅子挨近依次摆成一排，让幼儿排队双手开放保持平衡跨步走过小河，再返回队伍连续。 (重复两次)2、过小河把椅子依据肯定距离排开，让幼儿排队双手开放保持平衡跨步走过小河，再返回队伍连续。 (重复两次)3跨栏组合把椅子依据座椅连接座背的挨次依次摆好，让幼儿依次跨越到对面，再返回队伍连续。4、钻ft洞把两把小椅子反过来一组组合在一起，连成一排，形成ft洞状，让幼儿依次爬过。(重复两次)四、放松小伴侣们都太厉害了，完成了我们的旅行闯关任务，接下来请小伴侣们在我们的小椅子上休息一下。 (听音乐，做放活动)活动反思：《突破封锁线》是大班的活动，主要叙述了红军长征的故事。在长征途中红军战士们英勇战斗的故事以音乐的形式呈现出来，让幼儿去观赏并体会红军的力气与坚持不懈的信念。如今孩子们都处于和平常代，对于战斗的艰辛，如今幸福生活的来之不易，并无特殊大的感受。于是，在观赏该音乐之前，我让孩子们看了一些长征的历史图片，以及一些有关长征的视频，在这一基础上，让孩子们去观赏这一音乐，效果很明显，孩子们听的很感动，仿佛身在长征之中。为了让孩子们进一步感受乐曲坚决、有力的音乐风格，我为他们预备了一些乐器，如大鼓、铃鼓、响板等，引导他们跟随该乐曲用上述乐器仿照演奏整首歌曲。在此过程中，我用各种简洁的手势来指导他们的演奏，从而让他们体验到歌曲中力气的强与弱，达到了更好的音乐观赏效果。当然，本次活动还有很多不足之处，例如，有的孩子在拿到打击乐器后自主玩耍、不听指挥，个别幼儿不会使用响板，这些在平常的学习生活中可以多加训练，以便为下次音乐活动做预备。活动目标：谱提示下完成动作乐观参与舞蹈闯关玩耍，大胆表现动作和队形，感受集体合作的欢快。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。经过舞蹈活动促进全身运动。活动预备：活动过程：一、 导入师：今日，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参与一个特殊好玩的跳舞闯关玩耍，凡是能闯过三关的小伴侣将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?评析：以“小精灵”“闯关玩耍”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的乐观性二、 了解图谱标记的含义师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样 ?哪里不一样?师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方始终回做动作师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上三、 闯关玩耍第一关：解决个别图片动作师：那我们要开头闯关玩耍咯，有信念吗?师：好，先看第一关，听认真，师念“友爱的大 *班小伴侣，我们小精灵了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮番上来一个小伴侣来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没 ?有信念吗?”老师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看师：你会做什么?你想做什么?你宠爱做什么?找一个小伴侣来和他PK一下评析：在观赏每张图谱中，老师所假设的问题是不一样的，具有肯定的层次性两名幼儿PK,老师点评评析：老师的点评可以进一步挂念幼儿在生疏图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更宠爱这样的小伴侣(老师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)师：那让我们一起来试试看这个动作吧评析：在生疏了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，挂念集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。师：你更宠爱他们谁的动作?为什么?其次、三、四张图片同上。师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!其次关又是怎样的呢?听好其次关：解决动作连贯师：各位能干的小伴侣，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳评析：以小精灵的话来开头闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。师：好，其次关，开头!幼儿看图片听音乐连贯做，老师指导师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，假如我把图片打乱，你还能做出来吗?评析：在原先的程度上进行提升老师打乱图片，幼儿舞蹈师：大二班小伴侣真厉害，不光能按挨次舞蹈，而且打乱了挨次也能舞蹈，大家自己说可不行以过?好吧，让我们进入到第三关第三关：解决队形变换师：各位聪慧的小伴侣，假如你们已经顺当通过前两关就证明你们真的是格外棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小伴侣在自己的座位上听着音乐生疏了解新的舞蹈，一段音乐结束后，PK开头师：说了什么?第一：选代表;其次各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?老师选代表红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作师：再给你们一段音乐的时间来相互试试看师：好，时间到，哪队情愿先来?红蓝两队分别做动作师：今日我们大二班的小伴侣都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小伴侣闯关成功。四：结束部分师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，假如我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗 ?师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊 !礼品我们回班级拿评析：活动的延长部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展其次、第三课时活动反思：这个活动的选材还是格外适合孩子的，音乐节奏鲜亮欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节挂念幼儿生疏图谱标记;其次环节通过闯关玩耍的开展引导幼儿生疏谱动作、连贯舞蹈、加入队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在肯定的问题的。第一：细节处理不细致： 由于紧急等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发觉有好的动作时没有加以提炼，如在闯其次关时，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都格外到位，这时候我应当请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。其次：没有适时放手今日我提示的比较多，在刚开头幼儿观赏音乐的同时，老师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间部分乃至最终，我应当放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要留意的。每一次的教研课、评优课都是自己一次熬炼，都能给自己带来很多的启教。乐观参与结伴进行的“搭ft洞”、“过ft洞”的活动，进展制造力。学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。在活动中体验成功和合作活动的乐趣。懂得遵守玩耍规章，感受参与集体活动的乐趣。体验同伴间友好的情感。音乐、录音机、老师自编的奥运仿照操，铁圈、拱形门各 6个。开头部分：幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运仿照操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。基本部分。幼儿尝试用身体的不同部位“搭ft洞”。师：以前，我们玩过“钻洞”的玩耍，今日，我们来用自己的身体搭ft洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的ft组织幼儿争辩大人、双人搭ft的方法进行集体练习。多人搭ft洞。师：刚才我们打了很多好玩的单人和双人ft担当、双人可以搭ft洞外，三个人、四个人……，很多人在一起能不能打出更好玩的ft洞呢?幼儿尝试搭多人ft洞，老师观看并加以指导。幼儿尝试多种过ft洞的方法。老师启发幼儿探究多种过ft洞的方法。(正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行 ;仰躺于地、双脚蹬地移等方法。)玩耍：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面凹凸、大小不一的ft洞(fta每组推选二名幼儿搭成的ft洞;b拱形门;c铁圈)，以不碰倒ft洞、先钻过的一方为胜。玩耍次数依据幼儿爱好和活动量而定，每次玩耍重新推选搭ft洞的幼儿。结束部分。师生在音乐玩耍中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。整个教学活动紧扣教学目标开放教学。开头部分，通过幼儿自己尝试，探索 “钻ft洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的玩耍，为以用多种物品玩闯关玩耍做好了铺垫，幼儿在玩中爱好高，乐观参与，幼儿也由易到难逐步开放，是个环节连接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的玩耍常规和合作交往力量。老师应是一个观看者、引导者和鼓舞者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿供应了施展才能的机会。教材分析：本次活动是让幼儿通过对"花木兰"人物的回忆，将自己扮成花木兰，激发幼儿对活动的爱好，活动以闯关的形式呈现，以玩耍的形式让幼儿进行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等综合活动。中班幼儿已有了初步的竞争意识和合作精神，孩子们应当格外宠爱参与该类活动。重点：难点：克服自己做不敢做的动作。活动目标：通过玩耍，提高幼儿的走、跑、平衡、爬等身体技能。能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：小棍子(可用竹棒代替)音乐活动过程：一、 回忆"花木兰"人物小伴侣，你们知道"花木兰"吗?她是一个怎么样的人?二、"花木兰"闯关今日，我们有一个任务，要闯过很多关，然后会找到个"宝藏"，我们要学花木兰，不怕困难去找到这个宝藏，有信念吗 ?要找到宝藏必需依据我手上的"锦囊"做，让我来看看第一个锦囊，看看我们要过的第一关是什么?(1)过竹林：走将竹棒布置成竹林状 (事先布置)要用四种不同的方法 穿树林，要求饶过每一棵竹子(中班降低难度，一行一行的穿，在穿竹林的时候老师可以让幼儿按节奏变化的速度走)--------------------(2)过小沟：跳。将竹棒摆成小沟状，要求幼儿双脚并拢跳过小沟， (沟可逐步扩大距离，增加难度)(3)过旋涡：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向转各 5圈，要求幼儿原地手持竹棒点地然后头*近竹棒顶端，正反方向各转5圈。向前跳。能遇到竹棒。上消灭宝藏所藏的位置，幼儿即可得到要找的东西。反思整个教学活动紧扣教学目标开放教学。开头部分，通过幼儿自己尝试，探索 “钻ft洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的玩耍，为以用多种物品玩闯关玩耍做好了铺垫，幼儿在玩中爱好高，乐观参与，幼儿也由易到难逐步开放，是个环节连接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的玩耍常规和合作交往力量。老师应是一个观看者、引导者和鼓舞者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角才能的机会。户外操场活动目标提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的力量。进展幼儿的独立，集体团结的精神。培育幼儿活泼开朗的性格。进展幼儿想象力。提高动作的协调性与灵敏性。教学重点、难点如何培育幼儿组织力量。活动预备小彩旗彩色粉笔彩条图形：圆三角形正方形半圆活动过程：老师布满热忱地对孩子说： “今日最终放晴了，我们去户外活动玩好好?请小伴侣生疏图形及彩带。老师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。老师跟孩子们做些简洁的活动前预备。刚才我们生疏了哪些图形?每组选一个优秀有组织力量的孩子(小指挥)来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。经过大家的商量 。并要求适合孩子们跳动、平衡的图形。在自由活动中，孩子们，你们应当留意些什么 ?安全!跳时不能太快，免相撞。肯定听从小指挥的支配。每组在不同方向画。老师观看，孩子们画好后，观看每组活动的状况。老师在让幼儿集中起。孩子们，请告知老师，你们画的是什么 ?第一组：彩带。长长的独木桥。进展幼儿的协调力量。其次组：圆形。梅花桩。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动力量。第三组：圆，三角形。转转转。进展幼儿想象力，幼儿的跳动力量。第四组：半圆，正方形。跳房子。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动能力。规定1：脚必需来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。3：跳到最终的幼儿为胜。带着老师一起玩耍】。四组组成一组一起闯关。7闯关的玩耍，既培育了个别幼儿的组织力量，语言力量，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调力量。懂得赢和输，成功和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是成功的道理。教学反思这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发觉幼儿的特殊宠爱有挑战性的活动。经过幼儿实践，构思写成了教案活动。幼儿简洁理解，特殊宠爱。幼儿活动时可以让老师也参与活动，让幼儿感觉的快感，成功的喜悦。假如重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的爱好会更大。!.快教案!上这堂课后：孩子对我说： “刘老师，我求求你了让我们在玩一会吧!”孩子的话，说明这堂课的价值。教材分析《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境 ,满足他们多方面进展的需要，使他们在欢快的童年生活中获得有益于身心进展的经验。通过本次亲子活动不仅能引导幼儿适应幼儿园的生活，也加强了家长与孩子之间的亲情与协调，呈现了孩子的健康、欢快、 自信和不怕困难的心情,让子觉得家长在支持他们，做孩子坚强的后盾。有助于挂念幼儿克服来幼儿园的恐惊感，树立安全感。活动目标了解不同玩耍区的玩法，知道需要挑战成功四个玩耍区成为玩耍小达人。能在运动过程中主动挑战、不怕困难。体验与同伴共同玩耍的欢快，情愿参与体育活动。使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备阅历预备：有前期户外集体玩耍的阅历。物质预备：热身操音乐、挖沙小工具、粉笔、各类器械。活动建议“欢快热身操”，引导幼儿进行活动前健身，激发参与活动爱好。播放音乐，家长与幼儿一起跟随老师跳热身操，活动身体肌肉， 为活动展做预备。“欢快闯关”，幼儿尝试运用不同体育技能进行玩耍。动有充分的生疏了解。创设多个区域，老师每人负责一个区域，幼儿在家长的带领下， 自由、体验体育活动的乐趣。家长尝试放手，由幼儿自主选择自己感爱好的活动，大胆呈现自己，与幼儿共同参与其中。提示：为幼儿创设自由宽松的活动环境，同时提示家长和幼儿留意自身及他人的安全。若活动区幼儿玩耍时遇到问题或困难， 老师可适时介入，引幼儿排队玩耍、合作玩耍。“我是玩耍小达人”，体验玩耍获得的成功感。中的表现。动的感受。附各区域玩法及留意事项：挖沙小工具，进行寻宝玩耍，鼓舞幼儿与同伴一起进行，合作寻宝或互换礼物。区域二：创意粉笔画，为幼儿供应彩色粉笔，幼儿可与家长一起在黑板墙涂鸦。区域三：跑跑小汽车，提前用轮胎在操场中间为幼儿摆放跑道， 设置起终点，幼儿由起点动身，开动小汽车，沿着路线到达终点。家长留意看护幼儿安全，掌控车辆之间距离。区域四：穿越火线，老师用绳子，利用凉亭的位置，设置障碍， 幼儿可过爬、钻、跨等方式通过。区域五：攀爬勇士，通过攀爬绳子、木头，提高幼儿身体的机敏性及协调性，熬炼幼儿的胆识，增加自信念。活动目标:能依据不同颜色图形排列规律进行排序.3.了解多与少的相对性。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：不同颜色，外形排列的手链2条，做好一半的不同排列的项链3条，幼儿人手一条腰带，黄色，蓝色，橙色的圆形各若干。活动过程:(闯第一关)师:小伴侣们，今日图形王国的国王给老师打了个电话，她想请我们小伴侣去参与他们的六一舞会，你们想去吗?幼：想。师：可是，国王说了，不是这么简洁就可以去的，要闯过国王三关的小伴侣才可以去的，你们有没有信念?幼：有。师：好，让我们来看一下国王都给我们出了什么难题。你们看，国王把任务都放在了这个秀丽的盒子里面，我们打开看一下把。两只手镯中的隐秘。(出示手镯一个)师：我请小伴侣先用小眼睛看一下，然后来告知我你看到了什么 ?他们是样排队的?我们再一起来说一下。师：小伴侣发觉了图案是爱心的，然后是红，黄，红，黄，红，黄这样排队的。一红一黄一组。老师告知你们这样有规律的排队叫做排序。这样用不同颜色来排队，叫颜色排序。师：我们再来看看其次个手镯。同样的，你的小眼睛看到了什么?幼：圆形，蓝色，绿色，一个蓝色，一个绿色。师：假如老师要和第一个一样贴应当怎么贴呢 ?师：好，现在我们找到了手镯的隐秘了吗?是什么呀?排序。(闯其次关)师：接下来我们闯第几关呢?其次关。装的是什么呢，我们来看看哦，还是一张纸，国王说："恭喜你们闯过第一关，我在舞会上要带的项链工匠们还没来得及做好，我想请小伴侣来帮我完成，记住哦，我宠爱按规律排序的图案。"原来啊，国王是想让我们做小工匠，帮他完成项链。先来看一下，做好的那一半是什么样子的。(出示第一条项链)师：请你观看一下，这条项链是怎么排序的 ?爱心的红红，黄黄，红红，黄黄是这样排序的，老师想到应当贴什么了，你们看看老师贴的对不对 ?后面再什么?格外好，这样我们就把第一条项链做好了。(出示其次条项链)师：来看看其次条把!这条是怎么排序的?五角星的蓝蓝绿，蓝蓝绿。你们觉得秀丽吗?假如还要往下接，应当是什么颜色呀?(留意解释2，是有两个蓝色的圆形。)(出示第三条项链)师：很快，两条都完成了，最终一条是什么样子的 ?五角星的蓝红绿，蓝绿，请你想这条是怎样排序的?这回啊，我要请聪慧的小工匠接下去了。哇，我们的小工匠真是太聪慧了。这么快就过了两关了。(闯第三关)师：第三关是什么难题呢?老师来看一下，呀，小盒子里还有一个小盒子"恭喜我们聪慧的小伴侣，你们马上就可以去参与舞会了，现在请你们给自己做一个秀丽的腰带，记住哦，要按规律排序哦。 "师：国王为你们预备了做腰带的材料。在你贴之前，你可以把你要贴的放在上面看一下对不对的，觉得对了，再用胶水粘牢，贴上去，贴的时候要留意不能叠在一起，也不要离得太远，否则就不好看了。师：开头做你的腰带吧。幼儿操作。(指导检查小伴侣做的腰带)请两位做的不一样的腰带的小伴侣上台介绍自己的作品。师：现在请做好腰带的小伴侣到去给爸爸妈妈检查，六一的时候来参与舞会哦!可以请老师跟你一起跳哦。(师生一起跳舞)反思整个教学活动紧扣教学目标开放教学。开头部分，通过幼儿自己尝试，探索 “钻ft洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的玩耍，为以用多种物品玩闯关玩耍做好了铺垫，幼儿在玩中爱好高，乐观参与，幼儿也由易到难逐步开放，是个环节连接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角才能的机会。活动来源：在日常的跑步活动中，我发觉孩子跑步的基本动作不够协调，缺乏摆臂的意识，听口令不够专注，跑步时宠爱东张西望。如何让幼儿在自我的感受体验问题的思考，结合我班的实际状况，我奇妙地设计了本次活动，将跑作为本班的体育教学内容，力图提高幼儿跑的速度、灵敏性以及耐力等身体素养，有效地增加幼儿腿部的肌肉力气，进展幼儿跑的力量。活动目标：方，曲肘协调摆臂，快速地跑动遵守玩耍规章，练习时不怕累，能坚持。了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。活动预备：材料：音乐;红黄蓝绿球各四个，红黄蓝绿贴画 20个，彩旗幼儿：对磁的特性有初步了解。活动过程：一、开头部分听音乐和老师一起做热身操。二、基本部分 1.大磁铁和小磁铁老师当大磁铁，幼儿当小磁铁。当磁铁消灭，小磁铁就跑过去吸上去。提示幼儿在跑步过程中要闭口。 (玩3-4次)2.勇大闯关1)幼儿分为四组，五人为一组进行“闯关”玩耍。在彩旗门落下时能快速跑过终点的幼儿， 自己贴上一个相应颜色的奖牌表示闯关成功。第一轮玩耍结束后，重点讲解快速跑的动作要领，幼儿练习。幼儿再次练习2——3次，提示出汗的幼儿休息。3.玩耍：欢快碰碰吸 1)老师讲解玩耍要求：球是有颜色的磁铁，听到哨后，“小磁铁”要快速吸到与自己奖牌颜色相同的磁铁上去。幼儿进行玩耍。换球摆放的位置再进行1——2次玩耍。三.放松活动1、随音乐调整呼吸，重点放松下肢。2、简洁小结，赐予鼓舞。3、师生再见。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。2、情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作玩耍、相互竞争的欢快。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、宠爱数学活动，乐意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。5、进展幼儿规律思维力量。阅历预备：幼儿有玩管子的阅历;教学预备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干 (直管、十字管、弯管)用管子、图文“隐秘提示卡”6张等;一、启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参与爱好。1、幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的爱好。师：小伴侣，框里是什么积木?平常你能用管子积木变出什么好玩的?2、交代分组状况。师：今日，我们要分组来玩“管子变形闯关”玩耍。首先按管子颜色分四组。二、动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作力量的进展。1、第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学阅历，情愿沟通。(1)(懂第一关任务吗?)时用力)提示卡2、其次关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。(1)(图二)师：其次关任务是什么?你发觉要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发觉隐秘二：两人合作;发觉隐秘三：粗头找细头)提示卡管子插接方法等)共享争辩。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。3、第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中争辩沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。(1)(图三)：观看图片，了解几何形体的结构特点。第三关：这是一个什么?(方架子)幼儿沟通小组意见。师：你有什么发觉?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点争辩：原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)第一次尝试。重点关注遇到什么问题。沟通争辩失败的缘由。师：闯关时消灭什么问题?谁有好方法?视频与实物解析，挂念幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观看：方架子由两个方框、四根小棒组成。其次次尝试。依据争辩阅历连续完成闯关任务三。幼儿沟通成功阅历、沟通好方法。 (发觉隐秘五：弯头方向)提示卡三、在猜想想象、对比观看中激发幼儿连续探究的愿望。1、管子玩耍畅想。师：猜猜第四关的任务是什么?2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系 ?回教室我们再争辩!活动中通过观看积木的重叠、遮挡现象，正确点数积木数量，鼓舞幼儿能用语言表述出被遮挡的积木位置，情愿与同伴相互检查操作结果。活动目标观看积木的重叠、遮挡现象，尝试正确点数积木数量。3.情愿与同伴相互检查操作结果。活动预备物质预备：正方体小积木、任务卡笔、PPT;阅历预备：有积木进行多种造型的阅历。设计意图：积木是幼儿常见的玩具，在区角活动和玩耍中，孩子很宠爱用积木进行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的争辩： “我的城堡比你造的高!”“的城堡造的比你大”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少，没有点数重叠、遮挡积木的阅历。《纲要》中指出，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，建构初步的数概了肯定的空间概念，设计此活动， 旨在进展幼儿感知立体图形的力量，建立图形和数量的关系。活动目标：1、观看积木的重叠、遮挡现象，正确点数积木数量。2、能用语言表述出被遮挡的积木位置。3、情愿与同伴相互检查操作结果。活动预备：物质预备：正方体小积木、任务卡和笔、 阅历预备：有积木进行多种造型的阅历。活动过程：一、导入，激发幼儿爱好。老师和小伴侣一起看PPT第一页，吸引幼儿留意，老师提问，唤起幼儿玩耍阅历，激发幼儿爱好。提问：1、小伴侣们好，今日我们要去一个格外好玩的地方，去之前先看看这是什么?2、你们搭过积木吗?用积木搭过哪些东西?老师小结：你们太棒了，会用积木搭那么多的东西，积木国王啊，要考考小伴侣们，出了任务卡给小伴侣们，看看谁是最聪慧的小伴侣。我们一起去积木王国闯关历险吧!二、操作任务卡一，幼儿运用已有阅历点数积木，集体验证，初步感知积木的重叠和遮挡。1、老师叙述活动规章，介绍操作材料，请幼儿操作任务卡一，老师巡回指导。提问(1)请小伴侣回头看看桌子上有什么?(2)谁来说一说规章是什么?(3)数一数一共有多少块积木?2、请幼儿相互检查结果，幼儿呈现记录结果，师幼观看 PPT共同验证，幼儿了解重叠和堆放的关系。提问第一个建筑造型，一共有多少块积木?其次个建筑造型，一共有多少块积木?小结：像这两块积木这样放在一起，叫做重叠，也就是同样的东西层层堆叠。好，请跟老师一起说一下：重叠。⑶第三个建筑造型一共有多少块积木?小结：像这样，黄色的积木把后面的积木遮拦住了，遮挡就是遮盖，遮挡   的意思。就是前面的把后面的遮拦住，上面的把下面的遮拦住，不简洁被观察的意思，好，请跟老师一起说一下，遮挡。三、难度提升，幼儿操作任务卡二，加深对积木重叠和遮挡的生疏。1、老师叙述新的任务规章，挂念幼儿理解操作材料的利用方法。 (增加作材料小积木，数不清楚时可以利用小积木进行搭建 )(1)请小伴侣回头看看桌子多了什么?(2)谁来说一说规章是什么?(3)数一数一共有多少块积木?2、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿观看和理解遮挡和重叠。幼儿操作，老师观看指导。引导幼儿用积木造型时，要和图片中的造型一致。3、幼儿相互检查操作结果，鼓舞幼儿介绍操作过程和结果，师幼共同看PPT验证。请个别幼儿介绍数的方法，集体共享。提问哪里?哪里?里?四、幼儿操作任务卡三，进一步加深对积木重叠和遮挡的生疏。1提问：谁来说一说规章是什么?数一数一共有多少块积木?2、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿观看和理解遮挡和重叠，数完后要搭积木验证结果是否正确。提问：你的验证结果对吗?3、幼儿相互检查操作结果，师幼共同看 PPT验证提问里?哪里?四、活动延长，幼儿回教室连续挑战新的任务卡。老师：小伴侣们太厉害了，所以积木国王出终极任务卡了，它更难了，我们一起回教室去看一看，带领其他小伴侣一起把它挑战成功。以上是本教案的全部内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦 !活动目标：谱提示下完成动作乐观参与舞蹈闯关玩耍，大胆表现动作和队形，感受集体合作的欢快。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。经过舞蹈活动促进全身运动。活动预备：活动过程：一、 导入师：今日，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参与一个特殊好玩的跳舞闯关玩耍，凡是能闯过三关的小伴侣将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?评析：以“小精灵”“闯关玩耍”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的乐观性二、 了解图谱标记的含义师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样 ?哪里不一样?师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方始终回做动作师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上三、 闯关玩耍第一关：解决个别图片动作师：那我们要开头闯关玩耍咯，有信念吗?师：好，先看第一关，听认真，师念“友爱的大 *班小伴侣，我们小精灵了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮番上来一个小伴侣来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没 ?有信念吗?”老师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看师：你会做什么?你想做什么?你宠爱做什么?找一个小伴侣来和他PK一下评析：在观赏每张图谱中，老师所假设的问题是不一样的，具有肯定的层次性两名幼儿PK,老师点评评析：老师的点评可以进一步挂念幼儿在生疏图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更宠爱这样的小伴侣(老师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)师：那让我们一起来试试看这个动作吧评析：在生疏了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，挂念集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。师：你更宠爱他们谁的动作?为什么?其次、三、四张图片同上。师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!其次关又是怎样的呢?听好其次关：解决动作连贯师：各位能干的小伴侣，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳评析：以小精灵的话来开头闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。师：好，其次关，开头!幼儿看图片听音乐连贯做，老师指导师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，假如我把图片打乱，你还能做出来吗?评析：在原先的程度上进行提升老师打乱图片，幼儿舞蹈师：大二班小伴侣真厉害，不光能按挨次舞蹈，而且打乱了挨次也能舞蹈，大家自己说可不行以过?好吧，让我们进入到第三关第三关：解决队形变换师：各位聪慧的小伴侣，假如你们已经顺当通过前两关就证明你们真的是格外棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入舞