大班数学按群数数教案反思

1、大班数学按群数数教案反思设计意图：基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的力量得到进展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有肯定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己宠爱的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动依据孩子对糖果很宠爱这一特点，并充分利用了罗ft的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，乐观践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿欢快、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己宠爱的群数方法，以便应用到生活中。活动目标1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：学问阅历预备：已有按数取物的阅历。物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;活动过程：(一)谈话导入，激发爱好。师：小伴侣有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很焦急，想邀请小伴侣当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。师：现在请小伴侣看一看，数一数图上一共有几个糖果 ?你是怎么数的2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小伴侣们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢 ?什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小伴侣预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要留意把握你的音量，不要打搅到旁边的小伴侣。(2)要乐观开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观看指导。集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小伴侣们把自己数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小伴侣都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿争辩，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢 2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈3、幼儿尝试记录，老师全面观看指导。师：你们看，每个小伴侣的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小伴侣把握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小伴侣带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小伴侣可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比如 100、200还可以用什么样的方法来数会更呢?小伴侣可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想 !教学反思：能将物体以2、5、10糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观回答，说出自己的想法，以玩耍形式幼儿很感爱好，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感爱好，在操作探究的时候乐观性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简洁建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中格外关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?设计意图：基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的力量得到进展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有肯定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己宠爱的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动依据孩子对糖果很宠爱这一特点，并充分利用了罗ft的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，乐观践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿欢快、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己宠爱的群数方法，以便应用到生活中。一、活动目标1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。二、活动预备：学问阅历预备：已有按数取物的阅历。物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;三、活动过程：(一)谈话导入，激发爱好。师：小伴侣有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很焦急，想邀请小伴侣当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。师：现在请小伴侣看一看，数一数图上一共有几个糖果 ?你是怎么数的2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小伴侣们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢 ?为什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小伴侣预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。 (1)在数糖果时，要留意把握你的音量，不要打搅到旁边的小伴侣。 (2)要乐观开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观看指导。集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小伴侣们把自己数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小伴侣都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿争辩，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢 2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈3、幼儿尝试记录，老师全面观看指导。师：你们看，每个小伴侣的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小伴侣把握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小伴侣带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小伴侣可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比如 100、200还可以用什么样的方法来数会更呢?小伴侣可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想 !教学反思：能将物体以2、5、10糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观回答，说出自己的想法，以玩耍形式幼儿很感爱好，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感爱好，在操作探究的时候乐观性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简洁建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中格外关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。5、进展幼儿规律思维力量。学问阅历预备：已有按数取物的阅历。物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;(一)谈话导入，激发爱好。师：小伴侣有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很焦急，想邀请小伴侣当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。师：现在请小伴侣看一看，数一数图上一共有几个糖果 ?你是怎么数的2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小伴侣们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢 ?为什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小伴侣预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要留意把握你的音量，不要打搅到旁边的小伴侣。(2)要乐观开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观看指导。集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小伴侣们把自己数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小伴侣都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿争辩，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢 ?2用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。3、幼儿尝试记录，老师全面观看指导。师：你们看，每个小伴侣的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小伴侣把握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小伴侣带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小伴侣可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比如 100、200还可以用什么样的方法来数会更呢?小伴侣可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想 !能将物体以2、5、10糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观回答，说出自己的想法，以玩耍形式幼儿很感爱好，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感爱好，在操作探究的时候乐观性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简洁建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中格外关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?设计意图：基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的力量得到进展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有肯定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己宠爱的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动依据孩子对糖果很宠爱这一特点，并充分利用了罗ft的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，乐观践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿欢快、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己宠爱的群数方法，以便应用到生活中。活动目标1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：学问阅历预备：已有按数取物的阅历。物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;活动过程：(一)谈话导入，激发爱好。师：小伴侣有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很焦急，想邀请小伴侣当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。师：现在请小伴侣看一看，数一数图上一共有几个糖果 ?你是怎么数的2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小伴侣们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢 ?!来自banzhuren教案.!为什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小伴侣预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要留意把握你的音量，不要打搅到旁边的小伴侣。(2)要乐观开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观看指导。集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小伴侣们把自己数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小伴侣都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿争辩，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢 2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈3、幼儿尝试记录，老师全面观看指导。师：你们看，每个小伴侣的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小伴侣把握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小伴侣带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小伴侣可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比如 100、200还可以用什么样的方法来数会更呢?小伴侣可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想 !教学反思：能将物体以2、5、10糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观回答，说出自己的想法，以玩耍形式幼儿很感爱好，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感爱好，在操作探究的时候乐观性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简洁建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中格外关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?设计意图：基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的力量得到进展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有肯定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己宠爱的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动依据孩子对糖果很宠爱这一特点，并充分利用了罗ft的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，乐观践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿欢快、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己宠爱的群数方法，以便应用到生活中。一、活动目标1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。二、活动预备：学问阅历预备：已有按数取物的阅历。物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份;三、活动过程：(一)谈话导入，激发爱好。师：小伴侣有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很焦急，想邀请小伴侣当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。师：现在请小伴侣看一看，数一数图上一共有几个糖果 ?你是怎么数的2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小伴侣们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢 ?什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小伴侣预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。 (1)在数糖果时，要留意把握你的音量，不要打搅到旁边的小伴侣。 (2)要乐观开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观看指导。幼儿操作，老师重点观看幼儿数数的方法并进行个别指导。师：你是怎么数的?那这样数快吗?“快思老师.教.案网出处”还有其他的方法吗?集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小伴侣们把自己数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小伴侣都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿争辩，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢 2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈3、幼儿尝试记录，老师全面观看指导。师：你们看，每个小伴侣的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小伴侣把握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小伴侣带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小伴侣可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比如 100、200还可以用什么样的方法来数会更呢?小伴侣可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想 !教学反思：能将物体以2、5、10糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观回答，说出自己的想法，以玩耍形式幼儿很感爱好，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感爱好，在操作探究的时候乐观性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简洁建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中格外关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?设计意图：基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的力量得到进展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有肯定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己宠爱的群数方法来解决生活中数数问题。 [文.章出自快思教.案网]本次活动依据孩子对糖果很宠爱这一特点，并充分利用了罗ft的糖果资源，以让幼儿当 "小工人"帮忙数、装糖果的方式，乐观践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿欢快、 自主学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己宠爱的群数方法，以便应用到生活中。活动目标1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：学问阅历预备：已有按数取物的阅历。物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份。活动过程：(一)谈话导入，激发爱好。师：小伴侣有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很焦急，想邀请小伴侣当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。师：现在请小伴侣看一看，数一数图上一共有几个糖果 ?你是怎么数的2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小伴侣们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢 ?为什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小伴侣预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要留意把握你的音量，不要打搅到旁边的小伴侣。(2)要乐观开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观看指导。集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小伴侣们把自己数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小伴侣都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿争辩，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢 ?2用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。3、幼儿尝试记录，老师全面观看指导。师：你们看，每个小伴侣的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小伴侣把握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小伴侣带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小伴侣可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比如 100、200还可以用什么样的方法来数会更呢?小伴侣可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想 !教学反思：能将物体以2、5、10糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观回答，说出自己的想法，以玩耍形式幼儿很感爱好，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感爱好，在操作探究的时候乐观性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简洁建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中格外关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?设计意图：基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的力量得到进展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有肯定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己宠爱的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动依据孩子对糖果很宠爱这一特点，并充分利用南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿欢快、 自主地学习群数，并引导幼儿在作中探究群数的方法，找出自己宠爱的群数方法，以便应用到生活中。活动目标：1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。5、引发幼儿学习图形的爱好。活动预备：学问阅历预备：已有按数取物的阅历。物质预备：PPT课件糖果图片、糖果实物、盘子若干;操作材料、笔人手一份。配套课件：大班数学课件《按群数数》PPT课件下载地址：/ppt/2252.html活动过程：(一)谈话导入，激发爱好。师：小伴侣有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很焦急，想邀请小伴侣当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师PPT出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。师：现在请小伴侣看一看，数一数图上一共有几个糖果 ?你是怎么数的2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小伴侣们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢 ?为什么?我们动手试一试就知道了。3、提出实物操作要求师：糖果厂的老板帮小伴侣预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。在数糖果时，要留意把握你的音量，不要打搅到旁边的小伴侣。4、幼儿集体操作验证，老师分别观看指导。集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：老师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小伴侣们把自己数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。大班数学课教案及反思《按群数数》含 PPT课3、幼儿尝试记录，老师全面观看指导。师：你们看，每个小伴侣的位置上已经预备操作材料和笔。等会装糖果的4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小伴侣带着你的操作材料回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，(教案来.源：快思老.师教案.网)小伴侣可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢?小伴侣可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想!教学反思：能将物体以2、5、10糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观回答，说出自己的想法，以玩耍形式幼儿很感爱好，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感爱好，在操作探究的时候乐观性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简洁建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中格外关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?设计意图：基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的力量得到进展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有肯定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己宠爱的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动依据孩子对糖果很宠爱这一特点，并充分利用了罗ft的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，乐观践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿欢快、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己宠爱的群数方法，以便应用到生活中。活动目标1、用糖果探究和发觉按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参与数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：学问阅历预备：已有按数取物的阅历。物质预备：糖果图片、糖果、盘子若干;记录表、笔人手一份。活动过程：(一)谈话导入，激发爱好。师：小伴侣有吃过糖果吗?糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很焦急，想邀请小伴侣当小工人把糖果装进盒子里。(二)提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片(10个)引导幼儿观看点数。师：现在请小伴侣看一看，数一数图上一共有几个糖果 ?你是怎么数的2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。师：小伴侣们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢 ?为什么?我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小伴侣预备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要留意把握你的音量，不要打搅到旁边的小伴侣。(2)要乐观开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观看指导。集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师预备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小伴侣们把自己数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。(三)再次探究，提升阅历师：老板看到刚刚小伴侣都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿争辩，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢 2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈3、幼儿尝试记录，老师全面观看指导。师：你们看，每个小伴侣的位置上已经预备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小伴侣把握好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小伴侣带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。(四)活动延长，迁移运用师：今日我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小伴侣可以依据需要选择其中一种方法来连续数数量更多的数。比如 100、200还可以用什么样的方法来数会更呢?小伴侣可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想 !教学反思：能将物体以2、5、10糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能乐观回答，说出自己的想法，以玩耍形式幼儿很感爱好，供应的让幼儿操作的糖果幼儿都很感爱好，在操作探究的时候乐观性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开头玩，虽然是大班但是我发觉常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不简洁建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的学问阅历得不到进一步的提升，这也是数学活动中格外关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗?活动目标1、学习1-20按群计数，两个两个数。2、建立数群概念。3、培育幼儿比较和推断的力量。4、进展幼儿规律思维力量。5活动预备活动过程一、 活动导入：老师和幼儿玩数单双数的玩耍，从1到10，再到20。二、 活动组织：1、请小伴侣在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。2、老师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出 12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。5、玩耍"听声音拿棋子。"老师拍一下手，请小伴侣拿掉 2个棋子，同时幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。一、活动目标：1、学习20以内数数，探究按群计数(成组数数)的方法。2、进展按群计数的力量，熬炼思维的灵敏性。二、活动预备：糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。三、活动过程：1、导入。师：(课前问好)小伴侣们好，看一看今日有这么多的美女老师们，和她们打个招呼吧。幼：美女老师们好!师：今日我们来学习新的内容(按群计数)，什今日，老师给小伴侣带了好多糖果一起共享，但老师不知道一共多少个，想让小伴侣一起来帮忙数一数，我请一个小伴侣上来帮我数一数一共有多少颗XX小伴侣是用1颗1152颗21014,14添上1是15)112颗25颗51010(22,33个510个10师：刚才小伴侣都演示了不同的方法，有的说2个2个数，有的说5个5个数，那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探究一下吧!2、 比较不同数数方法的快慢。(2055555个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)师：现在小伴侣是不是每个人都有一份雪花片，怎样才能数出来有多少个呢?现在请小伴侣先用自己猜想的方法数数，再用其他小伴侣的方法数，比比哪种方法数得快。幼儿数数前，师提示幼儿：想用几个几个数的方法数，就将其摆成一行一堆，然后再数。你们发觉哪些方法数得快呢 ?幼儿分组：一组用1个1个数的方法，二组用2个2个数的方法，三组用3个35个51010师：哪一组的方法最快?幼：第五组。师：现在请小伴侣相互换一种方法来看一331122四组10个105个52个25个510个10师：那有没有不用数就能看出来几个雪花片?(雪花片：粉色5个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)XX小伴侣：每种颜色有五个分行排列一共有 20个雪花片。师：小伴侣观看的很认真，依次分行列是不是就能很直观的看出来一共有多少个了。22113225数比3个3个数快，10个10个数比5个5个数快)3、玩耍：比一比谁数的快，巩固按群计数的方法。师:现在请每个小伴侣拿出20根小棒用自己的计数方法进行竞赛，看谁先数完。如有幼儿用自己的方法快速的数完请其说一说你是怎么数的 ?师说开头数的最快的小伴侣并赐予小贴画的嘉奖。请不同方法的小伴侣把自己的方法演示给大家看。现在和老师来进行竞赛，师用一根一根数，全体小伴侣用一种(2根2根数)按群计数的方法。师：你们的方法真快，咱们在一起用5根5根(10根10根)的方法数数吧。四、活动延长：小伴侣们，今日我们学了按群计数，回到家我们能不能数数家里有多少鞋呢?用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢 ?四、小结：什么叫按群计数?(不是以单个物体为单位，而是以数群(物体群)为单位。2;以5.等2个25个5个数比2个210个10个数比5个5快。活动反思：独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。幼儿园大班数学教案：按群计数1、学习1—20按群计数，两个两个数。2、建立数群概念。活动预备1、课件-50以内的数2活动过程活动目标一、导入老师和幼儿玩数单双数的玩耍，从1到10，再到20二、开放1、请小伴侣在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。2、老师提问：子?2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出 12个棋子，14个子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?老师和幼儿一起 进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜 色的区分进一感知双数递进的规律。5、玩耍“听声音拿棋子。 ”老师拍一下手，请小伴侣拿掉 2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，至把棋子全部拿掉。三、结束报数玩耍，数字表的点数玩耍。一、活动目标：1、学习20以内数数，探究按群计数(成组数数)的方法。2、进展按群计数的力量，熬炼思维的灵敏性。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、初步培育观看、比较和反应力量。二、活动预备：糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。三、活动过程：1、导入。师：(课前问好)小伴侣们好，看一看今日有这么多的美女老师们，和她们打个招呼吧。幼：美女老师们好!师：今日我们来学习新的内容(按群计数)，什今日，老师给小伴侣带了好多糖果一起共享，但老师不知道一共多少个，想让小伴侣一起来帮忙数一数，我请一个小伴侣上来帮我数一数一共有多少颗XX小伴侣是用1颗1152颗21014,14添上1是15)11225颗51010(22,33个510个10师：刚才小伴侣都演示了不同的方法，有的说2个2个数，有的说5个5个数，那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探究一下吧!2、 比较不同数数方法的快慢。(2055555个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)师：现在小伴侣是不是每个人都有一份雪花片，怎样才能数出来有多少个呢?现在请小伴侣先用自己猜想的方法数数，再用其他小伴侣的方法数，比比哪种方法数得快。幼儿数数前，师提示幼儿：想用几个几个数的方法数，就将其摆成一行一堆，然后再数。你们发觉哪些方法数得快呢 ?幼儿分组：一组用1个1个数的方法，二组用2个2个数的方法，三组用3个35个51010师：哪一组的方法最快?幼：第五组。师：现在请小伴侣相互换一种方法来看一331122四组10个105个52个25个510个10师：那有没有不用数就能看出来几个雪花片?(雪花片：粉色5个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)XX小伴侣：每种颜色有五个分行排列一共有 20个雪花片。师：小伴侣观看的很认真，依次分行列是不是就能很直观的看出来一共有多少个了。2211322533个105个5快，巩固按群计数的方法。师:现在请每个小伴侣拿出20根小棒用自己的计数方法进行竞赛，看谁先数完。如有幼儿用自己的方法快速的数完请其说一说你是怎么数的 ?师说开头数的最快的小伴侣并赐予小贴画的嘉奖。请不同方法的小伴侣把自己的方法演示给大家看。现在和老师来进行竞赛，师用一根一根数，全体小伴侣用一种(2根2根数)按群计数的方法。师：你们的方法真快，咱们在一起用5根5根(10根10根)的方法数数吧。四、活动延长：小伴侣们，今日我们学了按群计数，回到家我们能不能数数家里有多少鞋呢?用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢 ?四、小结：什么叫按群计数?(不是以单个物体为单位，而是以数群(物体群)为单位。2;以5.等2个25个5个数比2个210个10个数比5个5快。活动反思：独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。活动目标：正确感知10以内的数量，能按群目测数群。能把两部分数量合起来看，学习按群测数。大胆叙述自己的操作过程。培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。活动预备教具：20量的实物卡片、点卡卡片、纽扣学具：纽扣、小棍、印章、不等量卡片活动过程1(1)玩耍：轮数师：小兔开了间风礼品店，今日请小伴侣帮忙清点一下他的货物数量。先看看大家数数的本事，一起来玩轮数玩耍。玩法：老师数一个数，手指到谁，谁就接着往向数，直到 (2)多种方法数数。老师：出示实物卡片引导幼儿观看：图片上有什么 ?(灯笼、结、熊娃娃)有多少?你是怎么看出来的?(一一点数)篮子里有多少纽扣。幼儿操作，老师鼓舞幼儿接受不同的数数方法，并想出比较快的数数方法。小结：一般比较快的数数方法可以两个两个数、五个五个数。2.分组操作，学习用不同的方法数数。(1)数小棍数纽扣数点卡3请幼儿自己叙述操作过程。活动延长引导幼儿用其他方法进行数数，如三个三个数、十个十个数。活动反思：所谓目测就是要求幼儿用小眼睛一看就知道一堆物品是多少个。随着幼儿认知力量的进展，在数学方面，中班幼儿能目测 1—5的数量，也就是说，小朋友不用一个一个的边用手教导，边在心里数，而是一看就能报出数量，再通过接着数，让幼儿知道这个方法就是比一个一个点数快得多呢。让孩子先看一堆的一共是几个(一下就看出来，先可以少一点，渐渐的可以加多再练习 )再接往下数。最终的得出的数就是总数了。 目测的本事学会了孩子会觉得很快活的，集体活动新授学问点时，教授方法可以由简洁到难逐步提升，以促使幼儿更简洁把握新学问，刚开头的时候，幼儿还不会应用目测的方法，通过反复几次的练习，幼儿很快会把握该方法。老师可以诱导孩子先用眼睛数 5个，再手教导数后边的。渐渐地他们也觉得这个方法好用，也产生了数数的爱好。最后，我们做个小结： 目测数群是很简洁却很快的数数方法。幼儿能乐观参与活动。不足:在集体时和幼儿比比哪个方法数的快就更好了。1、学习1—20按群计数,两个两个数。2、建立数群概念。3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。重点：会两个两个 的数数难点：10—20之间两个两个的数数老师演示板一套，幼儿人手一套学具。一、开头环节老师和幼儿玩数单双数的玩耍，从1到10，再到20二、基本环节1、请小伴侣在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。2、老师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出 12个棋子，14个子，16个棋子个棋子个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。5、玩耍“听声音拿棋子。 ”老师拍一下手，请小伴侣拿掉 2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，至把棋子全部拿掉。三、结束环节收回插板。户外体育活动的报数玩耍，数字表的点数玩耍。独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。活动目标：1、引导幼儿了解计数有不同方法。2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。3、通过计数，体验操作的乐趣。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。5、提高数数的爱好和乐观思维的力量。活动预备：1、阅历预备：幼儿已有逐一计数的感知阅历。2、教具预备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。活动重点难点：1、重点：学习按群计数。2、难点：会用不同方法计数。活动过程：一、图片导入1、出示图片，引导幼儿观看，理解以不同数群单位2和5进行计数。2、师：小伴侣，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的方法可以数出来?3、师：图片上一共有10个气球，有的小伴侣说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小伴侣说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?个22个5个为一组进行数数。二、运用演示板操作，练习以 2、5、10为单位的按群计数。1、师出示演示板 ：小伴侣，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可用什么方法来数一数?2、师：请一位小伴侣用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?3、师：假如10个10个数应当怎么数呢?4、师：请小伴侣取出自己的圆形卡，选出一种自己宠爱的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小伴侣们就要停止摆放了。 (幼听音乐进行操作)5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?以2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?三、幼儿玩耍《抱团》师：今日我们来玩一个抱团的玩耍，老师来说玩耍规章：全部小伴侣拉成一个大圆圈，边走边说： "找呀找呀找伴侣，找到几个好伴侣老师回答找到2个好伴侣听到老师说2个后，小伴侣们就要2个2个抱在一起，然后，老师再找一名小伴侣来数一数，一共有多少个小伴侣。 (以2个、5个、10个)2、师总结：今日我们学习了按肯定的数群计数，可以生活中试着按2个5个10个分别数一数物体。四、活动结束。附：排队数人数玩法：将幼儿按男女排成两队，每队指定一名幼儿数人数，按2个为单位数人数，说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数，说出总数。22;55;1010等。)活动反思：独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。活动目标：1、引导幼儿了解计数有不同方法。2、能够以2、5、10为单位进行数群计数。3、通过计数，体验操作的乐趣。活动预备：1、阅历预备：幼儿已有逐一计数的感知阅历。2、教具预备：轻音乐、演示板(已摆好20个棋子)、图片《按群计数》、不同颜色的圆形卡、操作卡。重点：学习按群计数。难点：会用不同方法计数。活动过程：一、图片导入1、出示图片，引导幼儿观看，理解以不同数群单位2和5进行计数。2、师：小伴侣，图片上有多少个气球?你是怎么数出来的?还有没有别的方法可以数出来?3、师：图片上一共有10个气球，有的小伴侣说可以2个2个数，那2个2个数是怎么数的?请小伴侣说一说，还可以怎么数呢?5个5个是怎么数的?个22个5个为一组进行数数。二、运用演示板操作，练习以 2、5、10为单位的按群计数。1、师出示演示板 ：小伴侣，演示板上有多少个棋子你知道吗?想一想可用什么方法来数一数?2、师：请一位小伴侣用自己的方法到前面来数一数，还有没有和他不一样的数法?3、师：假如10个10个数应当怎么数呢?4、师：请小伴侣取出自己的圆形卡，选出一种自己宠爱的颜色，听音乐，把它依次摆放在自己的桌子上，音乐停止后，小伴侣们就要停止摆放了。 (幼儿听音乐进行操作)5、师：你选的是什么颜色的圆形?有多少个?你是怎么数的?2个、5个、10个为一组数出来的总数一样吗?数的过程中遇到了什么困难?哪一种方法数得快?三、幼儿玩耍《抱团》1、师：今日我们来玩一个抱团的玩耍，老师来说玩耍规章：全部小伴侣拉成一个大圆圈，边走边说： "找呀找呀找伴侣，找到几个好伴侣老师回答找到2个好伴侣听到老师说2个后，小伴侣们就要2个2个抱在一起，然后，老师再找一名小伴侣来数一数，一共有多少个小伴侣。 (以2个、5个、10个)2、师总结：今日我们学习了按肯定的数群计数，可以生活中试着按2个5个10个分别数一数物体。四、活动结束。附：排队数人数玩法：将幼儿按男女排成两队，每队指定一名幼儿数人数，按个为单位数人数，说出总数。再分别指定幼儿按5个、10个为单位数人数，说出总数。22;55;1010等。)活动反思：独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。活动目标1、学习1—20按群计数,两个两个数。2、建立数群概念。3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4、有爱好参与数学活动。5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。6、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。7、了解多与少的相对性。教学重点、难点重点：会两个两个 的数数难点：10—20之间两个两个的数数活动预备老师演示板一套，幼儿人手一套学具。活动过程一、开头环节老师和幼儿玩数单双数的玩耍，从1到10，再到20二、基本环节1、请小伴侣在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子2、老师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出 12个棋子，14个子，16个棋子个棋子个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。5、玩耍“听声音拿棋子。 ”老师拍一下手，请小伴侣拿掉 2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，至把棋子全部拿掉。收回插板。活动反思：独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。1、学习1—20按群计数,两个两个数。2、建立数群概念。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、进展目测力、推断力。重点：会两个两个 的数数难点：10—20之间两个两个的数数老师演示板一套，幼儿人手一套学具。一、开头环节老师和幼儿玩数单双数的玩耍，从1到10，再到20二、基本环节1、请小伴侣在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子2、老师提问：一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出 12个棋子，14个子，16个棋子个棋子个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。5、玩耍“听声音拿棋子。 ”老师拍一下手，请小伴侣拿掉 2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，至把棋子全部拿掉。三、结束环节收回插板。户外体育活动的报数玩耍，数字表的点数玩耍。独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。活动目标1、学习1-20按群计数，两个两个数。2、建立数群概念。3、培育幼儿比较和推断的力量。4、进展幼儿规律思维力量。5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备老师演示板一套，幼儿人手一套学具。活动过程一、 活动导入：老师和幼儿玩数单双数的玩耍，从1到10，再到20二、 活动组织：1、请小伴侣在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。2、老师提问：一共插了几种颜色的棋子?[本.文来源:快思老.师教案网]每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出 12个棋子，14个子，16个棋子个棋子个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。5、玩耍"听声音拿棋子。"老师拍一下手，请小伴侣拿掉 2个棋子，同时幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。活动反思：独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。一、活动目标：1、学习20以内数数，探究按群计数(成组数数)的方法。2、进展按群计数的力量，熬炼思维的灵敏性。3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动预备：糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。三、活动过程：1、导入。师：(课前问好)小伴侣们好，看一看今日有这么多的美女老师们，和她们打个招呼吧。幼：美女老师们好!师：今日我们来学习新的内容(按群计数)，什今日，老师给小伴侣带了好多糖果一起共享，但老师不知道一共多少个，想让小伴侣一起来帮忙数一数，我请一个小伴侣上来帮我数一数一共有多少颗XX小伴侣是用1颗1152颗21014,14添上1是15)112颗25颗51010(22,33个510个10师：刚才小伴侣都演示了不同的方法，有的说2个2个数，有的说5个5个数，那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探究一下吧!2、 比较不同数数方法的快慢。(2055555个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)师：现在小伴侣是不是每个人都有一份雪花片，怎样才能数出来有多少个呢?;文.章出自屈,老师教.案网]现在请小伴侣先用自己猜想的方法数数，再用其他小伴侣的方法数，比比哪种方法数得快。幼儿数数前，师提示幼儿：想用几个几个数的方法数，就将其摆成一行一堆，然后再数。你们发觉哪些方法数得快呢 ?幼儿分组：一组用1个1个数的方法，二组用2个2个数的方法，三组用个35个51010师：哪一组的方法最快?幼：第五组。师：现在请小伴侣相互换一种方法来看一331122四组10个105个52个25个510个10师：那有没有不用数就能看出来几个雪花片?(雪花片：粉色5个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)XX小伴侣：每种颜色有五个分行排列一共有 20个雪花片。师：小伴侣观看的很认真，依次分行列是不是就能很直观的看出来一共有多少个了。22113225数比3个3个数快，10个10个数比5个5个数快)3、玩耍：比一比谁数的快，巩固按群计数的方法。师:现在请每个小伴侣拿出20根小棒用自己的计数方法进行竞赛，看谁先数完。如有幼儿用自己的方法快速的数完请其说一说你是怎么数的 ?师说开头数的最快的小伴侣并赐予小贴画的嘉奖。请不同方法的小伴侣把自己的方法演示给大家看。现在和老师来进行竞赛，师用一根一根数，全体小伴侣用一种(2根2根数)按群计数的方法。师：你们的方法真快，咱们在一起用5根5根(10根10根)的方法数数吧。四、活动延长：小伴侣们，今日我们学了按群计数，回到家我们能不能数数家里有多少鞋呢?用两个两个数的方法数一数你们家有多少根筷子呢 ?小结：什么叫按群计数?(不是以单个物体为单位，而是以数群(物体群)为单位。2;以5.等2个25个5个数比2个210个10个数比5个5快。活动反思：独立数数，老师应当在设计几个玩耍环节，训练幼儿把握两个两个数数的技能。一、活动目标：1、学习20以内数数，探究按群计数(成组数数)的方法。2、进展按群计数的力量，熬炼思维的灵敏性。3、培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。二、活动预备：糖果图片、幼儿人手1份雪花片(20个)、小棒20根、管道积木若干。三、活动过程：1、导入。师：(课前问好)小伴侣们好，看一看今日有这么多的美女老师们，和她们打个招呼吧。幼：美女老师们好!师：今日我们来学习新的内容(按群计数)，什么是按群计数呢?让我们带着问题一起来探究一下!今日，老师给小伴侣带了好多糖果一起共享，但老师不知道一共多少个，想让小伴侣一起来帮忙数一数，我请一个小伴侣上来帮我数一数一共有多少颗XX小伴侣是用1颗1152颗21014,14添上1是15)112颗25颗51010(22,33个510个10师：刚才小伴侣都演示了不同的方法，有的说2个2个数，有的说5个5个数，那到底哪种方法更快呢?现在让我们一起来自己探究一下吧!2、 比较不同数数方法的快慢。(2055555个，蓝色5个，绿色5个，黄色5个)师：现在小伴侣是不是每个人都有一份雪花片，怎样才能数出来有多少个呢?现在请小伴侣先用自己猜想的方法数数，再用其他小伴侣的方法数，比比哪种方法数得快。幼儿数数前，师提示幼儿：想用几个几个数的方法数，就将其摆成一行一堆，然后再数。你们发觉哪些方法数得快呢 ?幼儿分组：一组用1个1个数的方法，二组用2个2个数的方法，三组用3个3个数的方法，(教案.出自：快思老.师教案网.)四组用5个5个数的方法。五组用10个10个数的方法。师：哪一组的方法最快?幼：第五组。师：现在请小伴侣相互换一种方法来看一看是不是快。(第一组3个3个数、其次组1122101055比看哪组小伴侣先数完。引导幼儿依据自己的操作总结出