人教版语文七年级上册全面期中复习知识点整理

期中学问点复习【课前检测】、依据拼音，工整地写出汉字，并给加点字注音。（分）

①瘦骨í（

）峋

②清ìè（

）③洗濯（

）

④贮（

）蓄

、名著是美的。《繁星•春水》美在它对母爱、童心的赞美；《

》美在它；鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格；《》美在他。(分)

、当前一些广告词滥用谐音，不利于语言的标准化。请复原下列用语的原来面目。（分）

骑乐无穷（摩托车广告）改正：一明惊人（眼镜治疗仪广告）改正

战痘究竟（洗面奶广告）改正

金非锡比（金饰店广告）改正：

、某宾馆客房床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有一张小纸条。

敬重的客人：

这件衣服是供您洗浴后穿的。假设您想带一件回去留作纪念，请到二楼商场购置，价格为元，谢谢！

问题：这张小条供应了哪些信息？它告知客人最主要的意思是什么?（分）

答：【学问讲解】课文分析、《漫步》作者莫怀戚。文章主旨：《漫步》一文叙写了祖孙三代人在一起漫步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。、《秋天的思念》作者史铁生。歌颂了宏大而无私的母爱。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐性地劝慰我；为了让"我"散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满意我而死去。母亲在临终前，还在叨念生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关心今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。、《羚羊木雕》选自《东方少年》。作者张之路。文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场冲突，赞美了小挚友们真诚无私的友爱，含蓄地指责了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，敬重他们纯真的感情。、《散文诗两首》①《金色花》选自《泰戈尔诗选》。作者泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。文章主旨：乍看之下，这是一首写儿童及母亲游戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱，并无奇妙之处。但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作可以在一般诗人的感觉和思路止步之处接着向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界。②《荷叶母亲》、作者冰心。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发觉荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母敬爱惜儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲爱护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，到达“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵抗风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地爱护荷花，何况母敬爱惜自己的子女。于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简洁几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是爱护自己度过人生路上坎坷及磨难的人。、《世说新语》两则选自余嘉锡《世说新语笺疏》，作者刘义庆。、《我的教师》作者魏巍，现代闻名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰。主作品有：诗集《黎明风景》。通讯《谁是最得意的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更漂亮吧》。《华蜜的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，文艺随笔《路标》。长篇小说《东方》，《地球上的红飘带》。本课作者回忆了儿童时代在教师身边的七件小事，抒发了对教师的酷爱，感谢之情，表现了教师温顺，酷爱学生及酷爱教化事业的美妙品质．、《再塑生命的人》作者海伦·凯勒，美国女作家、教化家。一岁半就失聪失明。这篇课文选编自《假设给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两局部组成。课文叙述了莎莉文教师教海伦识字，相识事物的过程，赞扬了莎莉文教师超群的教化艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而开心的生活经验，表达了作者对莎莉文教师的感谢之情。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（）“爱的光明照到了我的身上”，原来，“我在那个安静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺软怜悯。”但是，在莎莉文教师的教化下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、盼望、欢乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（）是莎莉文教师让“我”又回到自然，理解自然。（）莎莉文教师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文教师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文教师的无比敬重和感谢之情。、《我的早年生活》作者温斯顿•丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于－年及－年期间两度任英国首相，被认为是世纪最重要的政治领袖之一，带着英国获得第二次世界大战的成功。本文节选自《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，依据一往的记录并细致核对了事实真相，讲解并描绘了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经验，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。、《王几何》作者马刚好，笔名小非，儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，本文选自《马刚好儿童文学作品选（散文卷）童年旧事》作者叙术了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为及众不同的几何教师：王教师的出场及众不同；王教师的自我介绍及众不同；几何教师的教学内容更及众不同；这节课产生了及众不同的教学效果。、《春》选自《朱自清全集》。作者朱自清、字佩弦，现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。文章主旨：《春》是一篇美丽的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的视察，抓住春天的特点，精确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者酷爱生活、主动进取、奋勉向上的思想感情。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。、《济南的冬天》选自《老舍文集》。作者老舍（年—年），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，闻名作家。主要内容：作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用精确、美丽的文学，从不同角度描写了济南冬天独有的美景，抒发了酷爱祖国河山的珍贵感情。主要有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》、《茶馆》。、《风雨》作者贾平凹，本文运用了丰富的想象和贴切的比方。细致描写了狂风骤雨中的树林子、柳条、羊、葡萄蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和不同表现。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来呈现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。、《秋天》选自《预言》、作者何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名：何水芳。文章主旨：在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，依据由远到近的依次，描绘了三幅画面。每一节诗就是一幅画面。作品有散文集《画梦录》、《古代诗歌四首》①《观沧海》选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。作者曹操，字孟德，沛国谯郡（今安微毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。诗人将自己昂扬奋勉的精神融于诗中：写山岛的盎然朝气，寄予了他的昂扬斗志；写沧海的汹涌澎湃，表达了他豪迈的进取精神；写沧海吞吐日月的风光，显示了他有博大胸襟和气吞山河的气概。②《次北固山下》选自《全唐诗》、作者王湾。第三联点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽，新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明降临之时。“海日生残夜”，这是一幅多么壮丽的江上日出图!明明是江上日出，诗人却称“海日”，这并非有意夸大，而是真实的感受。由于江面宽阔，水天一线，朝日跃升之际，真使人恍如置身于万顷沧海之中。朝日的光芒驱走了残夜，但谁也不会遗忘，这一派光明的景象恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。下句“江春入旧年”写时序的变换。这种变换是在不知不觉中进展的。新春及旧年的界限是那样模糊，以致于诗人感到。是“江春”闯入了“旧年”。海日紧接残夜面生，江春不待旧年之结束而入。时间消逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡”，怎么不激起剧烈的眷怀故土之情呢?③《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》、作者白居易。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这四句是白居易此诗的核心局部，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特殊是描写西湖春光的点睛之笔。在对天空中的小鸟进展了形象的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被。前用拟人的手法渲染，后用人的感受来衬托，白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的观赏目光，独具慧眼地发觉它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。④《天净沙秋思》选自《全元散曲》、作者马致远，元代出色的戏剧家、散曲家。头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清爽幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是黄昏；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒芜感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，奇妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最终一句，断肠人在天际是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天际的游子，在残阳夕照的荒芜古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人明珠暗投的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是实行寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完备地表现了漂泊天际的旅人的愁思。文言文复习一、《咏雪》理解性默写

：、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，及儿女讲论文义。

、咏雪的干脆缘由：俄儿雪骤。

、两个比方句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

、谢道韫对雪的描绘是：未若柳絮因风起。

、补充点明谢道韫身份的句子（示意谢太傅对谢道韫才气的赞许）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。二、《陈太丘及友期》古今异义词：、去古义：分开；今义：往、到。、委古义：丢下、舍弃；今义：委屈、托付。、顾古义：回头看；今义：照看、引古义：拉；今义：引导，带着。、期古义：约定；今义：期望。三、《论语》十二章孔子简介：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人。中国古代宏大的思想家和教化家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教化代表思想着重有“因材施教”、“有教无类”、“启发诱导”、“温故知新”等等。《论语》介绍：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中表达了孔子的政治主见、伦理思想、道德观念及教化原则等。及《高校》《中庸》《孟子》（四书）《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》（五经）并称“四书五经”。文中通假字：（）不亦说乎（说通悦，开心）（）吾十有五而志于学（有通又，用于整数和零数之间）文中的古今异义：（）有朋自远方来。朋，古义：志同道合的人；今义：挚友。（）不亦君子乎。君子，古义：道德上有修养的人；今义：对人的敬称。（）五日三省吾身。三，古义：泛指次数；今义：二加一所得的数目。（）择其善者而从之。从，古义：跟从，学习；今义：从前。（）可以为师矣。可以，古义：凭借某种条件去做；今义：允许。一词多义：（）时：学而时习之（时常、按时）元芳时年七岁（当时）（）志：吾十又五而志于学（立志）匹夫不行夺志也（志向）文言虚词：（）而，择其善者而从之（表顺承）、人不知而不愠（表转折）（）为，为人谋而不忠乎（替）、可以为师矣（作为）（）其，回也不改其乐（代词，这）、择其善者而从之（代词，其中）古诗词默写一、《论语》十二章：、阐述学习和思索的辩证关系的语句是：学而不思则罔，思而不学则殆。、阐述从师之道或生活中表示既擅长从正面学习，也擅长从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话是“择其善者而从之，其不善者而改之”。、当别人不理解甚至误会自己时，孔子在《论语》中认为应当实行的正确看法，即阐述个人修养的语句是“人不知而不愠，不亦君子乎？”、阐述读书求学问的看法是以求学为欢乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。、孔子感慨时间易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。、会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自远方来，不亦乐乎？”、现实生活中，人们为了说明“只要虚心请教．到处有教师”的观点（表示应当向有特长的人学习）时常引用《论语十则》中孔子的话：“三人行，必有我师焉”。、说明孔子特别重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎？、及今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣。、孔子留意将“思索”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆、说明孔子向别人虚心学习的看法的句子是：三人行，必有我师焉。、及“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。、孔子赞美颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！、孔子在《述而》篇中阐述君子对富贵的正确看法是：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。二、《观沧海》、诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。、本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。、诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。、具体写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。、描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里。三、《次北固山下》、一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理或即景抒情又蕴含自然理趣（表现时序变迁、新旧交替这一自然规律），这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。、次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“乡书何处达？归雁洛阳边”。、在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽敞、帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。四、《天净沙秋思》、写景物的气氛是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦。古道西风瘦马。、明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直抒胸臆、道出特定时间天际游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天际。、月湖程度，涵虚混太清”一样写得汹涌澎湃的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。

、及“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一样表达了新事物取代旧事物这份哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。五、白居易的《钱塘湖春行》、借助莺燕的活动传达了春天降临的信息，也透露着诗人的喜悦之情或干脆描写动物（莺燕报春）（以小鸟的活动写出早春特色）（抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。、表达花草茂密（从俯视角度描写花草）的美丽诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。、叙写“早春禽事”的句子是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

、描绘早春气息渐行渐浓的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。六、课后古诗词背诵、教授已退休多年，仍在勤奋著书。假设要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“老骥伏枥，志在千里。（烈士暮年，壮心不已。）”作为内容很适宜。、曹操的《龟虽寿》：最能表达诗人大方激扬，壮怀剧烈的情感（用比方的手法表达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。、孟浩然的《过故人庄》诗中描绘美丽安静的田园生活的句子是：绿树村边合，青山郭外斜。、《过故人庄》中表现对挚友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。、常建《题破山寺后禅院》：“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。、《题破山寺后禅院》中有两句诗各含有一个成语，这两句诗是：“曲径通幽处”、“万籁此都寂”。、大自然漂亮的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了目鸟的性情，使它们在山林间尽情歌颂。这真是：山光悦鸟性，潭影空人心。(填写常建《题破山寺后禅院》的诗句)、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中把明月人格化，正面写诗人的愁绪，表达对友人不幸遭贬的深切怜悯及关心的诗句是：我寄愁心及明月，随风直到夜郎西。、在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“我寄愁心及明月，随风直到夜郎西”两句，把对友人的思念之情托付给明月。、李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。、李商隐在《夜雨寄北》中以会见的欢愉衬托客居的孤独，思念深情转化为重聚盼望的名句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。、诗人描绘秦淮河上一片朦胧景象的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

、及“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”意思相近的句子是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

。、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景图的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。.表现诗人忧患意识,反映官僚纸醉金迷生活的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。、浣溪沙》中最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。、《观书有感》中，比方不断学习新学问,才能到达新境界的是:问渠那得清如许？为有源头活水来。、在《过松源晨炊漆公店》中对登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人空喜爱。、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他：正入万山圈子里，一山放过一山拦。、在《如梦令.常记溪亭日暮》中，写回舟迷路的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。、在《如梦令.常记溪亭日暮》中，追忆郊游地点、时间及由于风光迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。名著导读一、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位闻名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包括三方面的内容：一是对母爱及童真的歌颂。如\'母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自然的崇拜和赞颂。作者认为：人类来自自然，归于自然，人及自然应当是和谐一样的。如\'我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里.\'。三是对人生的思索和感悟。称为\'哲理诗\'.如:墙角的花，你自命不凡时，天地便小了。作品的艺术成就表如今：一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，擅长捕获刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思索,形式短小而意味深长。二是语言清爽淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长。二、《伊索寓言》:主题是\生活的才智和想象的魅力\'。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一.包括三方面的内容：一是影射当时的社会现实,揭露了当时统治者的残暴和蛮横.。如：《狼和小羊》,《猫和鸡》。二是表现劳动人民生活的阅历及才智。如:《农夫和蛇》,《狐狸和山羊》三是借动物形象嘲讽人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》,《蚂蚁和蝉》作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事，最终以一句话画龙点睛地提醒蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深入，广泛采纳拟人化手法。文体学问复习、二种环境描写：社会环境描写交代时代背景。自然坏境（景物描写）句的主要作用：衬托人物形象（或人物心情、感情）；渲染气氛；突出、深化主题。表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节开展。、二种论据形式：事实论据、道理论据。、争论文构造三局部：○提出问题（引论）、○分析问题（本论）、○解决问题（结论）。、三种说明依次：○时间依次○空间依次（留意表方位的名词）○逻辑依次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。、七种说明方法：举例子、打比方、作比拟、列数字、分类别、作引用（名言）下定义、作诠释（常采纳“某某是什么”的语言形式，一般来说，“是”字的两边的话可以互换，就是定义；假设不能互换，就是作诠释）。、说明方法的作用（重点内容）○举例子：具体、真实、形象，便于读者理解。答题思路：举什么例子具体、形象地说明了说明对象的什么○分类别：条理清晰。答题思：对什么进展分类说明，条理清晰地说明了说明对象的什么○打比方：生动、形象，增加文章的兴趣性。答题思路：把什么比方成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么○列数字：科学、精确、具体。答题思路：列举具体的数字科学、精确、具体地说明了说明对象的什么○作比拟：说明对象的特点突出。答题思路：把什么和什么进展比拟，突出了说明对象的什么特点○下定义：科学、精确、精炼、严密。答题思路：给什么下定义，科学、精确、精炼、严密地提醒了说明对象的内涵。、说明文语言特征：生动（兴趣性）、精确（科学性）、语言运用三原则：简明、连接、得体。、说明文常见的题型：○甲段运用了、、的说明方法，运用这些说明方法是为了说明。○请你找出文中运用列数字得说明方法得一个句子，并结合句意分析列数字说明方法的作用。、题答题思路：参考说明方法○说明语言：段中某句的“甲”有什么作用或能否删去？答题思路：不能，因为句中甲＋说明对象范围（程度），表达了说明文语言得精确性。如删去后＋效果。○段中加点得“甲”能否改为“乙”？为什么？思路：不能，因为甲强调的是＋对象特性或作用、地位、意义，“乙”强调的是。。。。，改了后＋效果。○简要说说，本文这种以故事开头或文中引用传闻、史料有什么好处？思路：吸引读者，增加生动性和可读性，使文章避开呆板，或者增加文章得神密色调，使文章更加具体。○说明依次：第＊段中列举得治理土壤污染三种方法的依次为什么不能颠倒？思路：不能，原文的说明依次是按时间依次、空间依次（由远到近、由内到外等）、逻辑依次（由浅入深、由表及里、由形象到本质）或者及文章得。。。。是对应关系。、五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、争论。、六种逻辑依次：①一般←→个别②现象←→本质③缘由←→结果④概括←→具体⑤局部←→整体⑥主要←→次要、六种人物描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细微环节描写、神态描写。、八种常用修辞方法：①比方、拟人语言形象生动地写出了对象特性。增加语言色调。②比照－强调了…突出…。③夸大为突出某一事物或强调某一感受。④引用增加语