人美版美术六年级上册说课稿《神州风采》说课稿

人美版美术六年级上册授课稿《神州风采》授课稿人美版美术六年级上册授课稿《神州风采》授课稿一、课型：欣赏·谈论。二、课时：课时。我授课的内容是人民美术初版社初版的小学美术教材第十一册第十二课《神州风采》一课，下面，我重视从教材解析、教法学法、教程程序三个方面来说说我对本课的授课方案。（一）教材解析。第一我依照《美术课程标准》所确立的阶段目标，确立《神州风采》一课属于“欣赏·谈论”的学习领域，即经过观察、解析、研究等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创立梦想。本节课要面对的授课对象是小学六年级的学生，这一学龄少儿是想象力与创立力特别丰富和活跃的时期，结合小学少儿的学龄特点，本着使学生提高对美的感觉能力和艺术创立能力，我确立本课的授课目的：1、思想目标：提高民族骄傲感，增进学生对中华民族文明及历史文化的认识和敬爱，积极参加到保护文化与自然遗产的活动中。2、知识目标：知道我国现有的.世界文化和自然遗产，认识其地理地址，历史背景和艺术价值。3、能力目标：学生在采集资料、欣赏、解析、谈论的过程中，感觉大自然奇景，谈论自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。本课的重难点就不问可知了：1、授课重点是：采集和整理相关资料，认识和认识我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其张开欣赏谈论活动。2、授课难点是：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。（二）教法学法。在授课中，为了更好地突出重点、打破难点，表现课程设计重视人文关怀，重视学生的体验过程，针对小学六年级学生的心理特点和认知规律，我依照“教为主导，学为主体”的授课思想，经过情况创立，引导学生主动研究，体验学习的过程，培养自主学习主动研究的意识；经过谈论激励，引导学生积极互动，领悟创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创立力。（三）授课过程。为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利完成授课目的，我设计的授课流程以下：1、搜寻回忆，先出示一副地图，让学生们在地图上搜寻家乡。我第一设计了“创立情况——搜寻家乡”这一环节，因为兴趣是最好的老师，因此我在授课一开始显现了一副地图，为后边欣赏图片做好铺垫。2、引入新课，以话引入，板书课题。3、启示新知，设疑问答，因为自主研究、合作交流是新课程标准特别提议的一种学习方式，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中搜寻答案，激励他们依照书中提示，互相交流，积极互动，经过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中商议，使重、难点在小组合作、自主研究中获取认识决，教师可是组织者、引导者，真切表现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。4、以点引面，由老师带领学生赏析乐山大佛，知道乐山大佛的相关知识，并且知道怎样组织语言介绍自然文化遗产，为接下来的步骤做铺垫。5、研究学习，由学生自主学习，充分表现以学生为主题的授课思想。这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真切发挥学生主体作用。从而学生参加到授课中，培养学生自信心，体验成功的欢乐。6、惹起思虑，经过对世界文化遗产，自然遗产的认识知道我国现有的自然遗产及世界文化遗产，这些都是自然的，是大家的，让学生们思虑，我们应该怎样去保护它们。从这点激发学生珍爱自然，保护自然。7、实践发现，结合实质思虑问题，同学们想一想，在我们的家乡，我们的身边，你认为还有那些地方可以申报世界文化遗产？说说你的申报原由，你认为应该怎样更好的保护他？经过思虑问题让学生从身边开始保护我们赖以生计的环境。总之本节课经过精心设问、合作商议、着手研究，引导学生进行再创立，重申把学生看作发现者、激励学生积极思虑，自行研究，培养学生的主体意识和互帮、参加合作意识，实现了创新意识、创新思想、创新能力的培养，真切实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变看法，英勇的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，授课收效必然会事半功倍。人美版第五册美术授课方案：连环画人美版第五册美术授课方案：连环画一，授课目的：１、经过观察、解析、创作连环画作品，认识连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。２、引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。经过学习活动，培养学生的创新意识。二，授课重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。三，授课准备课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。四，授课过程（一）：激趣导入同学们喜欢看连环画吗？你认识连环画的一些什么知识呢？今天老师就带同学们进入连环画的世界。（二），研究式学习1、依照每四人小组供应的连环画资料，小组合作研究：1），连环画和以前学过的画有什么不一样？2），连环画有哪几个部分组成？2、反响交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象拥有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字４、对于封面设计，文字你感觉应该应注意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩美丽等。文字：简洁（设计妄图：供应资料，学生自主合作交流，培养学生解析问题和合作学习的能力，并从中认识连环画的特点和组成）５、欣赏课件，引导解析（１），课件演示教材中连环画的内容。（２），你能依照作品讲讲画的是什么故事吗？（３），小组研究：作品怎样在不一样的画面里表现同一个形象的不一样动向。（４），组际间的交流（设计妄图：结合教材，师生共同解析解决构思，形象，构图问题）（三），着手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画（设计妄图：小组同学一起谈论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）（四），显现谈论学生组际间互相介绍自己组的作品，进行自我谈论和互相谈论（设计妄图：培养学生的自我谈论的能力和赏辨他人的意识）（五），课后拓展课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，互相学习小学美术授课方案人美版课时：1课时课业种类：设计·应用授课目的：知识目标：经过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创立性。感情目标：培养学生热爱生活的美好感情。授课重点：人体的各样动向特点。授课难点：画面的构思和组织。授课方法：欣赏察见解、比较法、小组学习法、试一试法、发言法、交流谈论法、讲解法、问答法等。授课手段：示范学具准备：铅笔、彩笔、油画棒教具准备：学生的优秀作品、铅笔、彩笔、油画棒德育浸透：授课过程：一、组织授课牢固情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、导入师启示同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?最爱干什么呢?三、讲解新课1、能模拟一下你参加的活动的动作吗?、教师请五位学生背好书包，上讲台表演。、其他学生观察，说一说他们在干什么?依照学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏(出示优秀作品)请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的方法解决。介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比率关系及动向的表达，线条的运用。2、欣赏课本上的照片，谈论照片上的活动内容。欣赏作品：画面画了什么内容?怎样去表现的?、学生观察，从人物动向、环境进步行谈论交流、说说本校放学时的情况。(启示、引导)a、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情?b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的?学生观察回答欣赏解析人物动向、表情、等特点，为下一步作画打基础，学生以小组形式开始谈论，尔后选代表回答以下问题。3、联系自己的实质说说自己喜欢的活动。三、教师总结：1、人物动向：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。2、背景：有复杂的背景，也有比较精练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的地址在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。四、学生创作，教师指导用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，主若是以人物绘画为基本素材，尔后对所画的内容进行扩展进行创作。作业提示：1、主要人物要突出，画得较大。2、画面画得不宜太复杂。要求：要注意人物的比率关系及动向的表达，线条的运用。3、学生操作。4、学生交流。(演示)五、显现作品1、小组谈论，说一说自己准备画什么?2、学生着手作画，教师巡视指导。小组谈论学生着手作画。六、小结：1、教师对本课的绘画情况作一简要的归纳。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。通知下节课学具准备授课反思：课时1课时课型：绘画授课目的：知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。能力：提高学生剪、贴的制作能力。感情：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的感情德育浸透：经过本课的学习，让学生在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的感情。授课重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。授课难点：对称美的组成方式、造型的奇特雅观及拥有创立性的制作。授课方法：讲解、欣赏察见解、比较法、小组学习法、试一试法、发言法、交流谈论法、问答法等。授课手段：示范学具准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水教具准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。授课过程一、组织授课按课堂老例坐好，牢固情味，查学具。二、讲解新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗?给你什么样的感觉?2、介绍对称知识教师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完好重合。提问：你发现蝴蝶有什么特点?教师小结：同学们刚刚深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。教师：观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感?学生：拥有平衡、牢固的美感。教师：这就是对称的美。3、教师示范：制作一只蝴蝶：、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。、依轮廓线剪以下图形。、剪出蝴蝶的花纹。、整理。三、作业提示1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰?2、看看书中都分别装饰了哪些地方?怎样装饰的?3、你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗?四、游戏五、学生创作，教师指导。作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。六、小结1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品，恩赐夸耀。授课反思：课业种类：造型·表现课时：1课时授课目的：知识：经过植物线描述生，练习写生的技法。要修业生仔细观察、解析植物的形象特点，用线描的形式把自己的感觉表现出来。能力：培养学生的观察、解析、造型能力。感情：激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。德育浸透：经过本课的学习，培养学生观察、解析能力，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。授课重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。授课难点：植物的结构与特点。学具准备：勾线笔、铅笔教具准备：课件、盆种植物、勾线笔授课方法：欣赏察见解、比较法、小组学习法、试一试法、发言法、交流谈论法、讲解法、问答法等。授课手段：演示、讲解授课过程：一、组织授课牢固情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各样各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。三、新课1、提问：你认识这些植物吗?它们叫什么名字?它们有什么特点，有什么样的姿态?你喜欢哪种植物?你知道一些植物的寓意吗?(板书课题：植物写生)2、欣赏美术作品：①中国画《君子兰》介绍作者解题并指导学生欣赏中国画(君子兰)学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，重申深入屡次观察在绘画中的重要作用。②小朋友的线描述植物写生画欣赏学生优秀作品重视讲他们的不一样办理手法。进一步解析观察各种植物的结构与花纹。3、选择几种植物请学生进行解析特点、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特点。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。、说一说，所观察的植物的生长特点。、不一样角度的花和叶各有什么不一样?、植物的前后关系怎样表现?4、学生谈论。学生欣赏、认识屡次观察在绘画中的重要作用，解析观察各种植物的结构与花纹四、教师示范五、学生作画、教师指导1、作业提示：仔细观察植物的特点、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。2、学生仔细观察，并用铅笔起小稿，完成写生.3、教师巡视指导。要重申用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。六、小结、显现1、显现优秀作业，并简评。生：小组自评全班互评2、教师对本课的学习情况作归纳性的谈论。总结本次课的主要内容，并部署下节课准备的资料。授课反思：[小学美术授课方案人美版]人美版小学美术出壳了授课方案人美版小学美术第4册第八课《出壳了》授课方案三台中心小学韩晔授课目的：经过学生在学习中间的观察、回忆、交流，感觉生命带来的独到的美丽，简单认识卵生动物的孵化过程。张开回忆、想象，英勇、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情况。经过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、研究、联想的能力。授课重点：利用多种方法打开学生思路，激励创新，表现出生动画面。授课难点：在画面中表现不一样种动物出壳的特点和画面的生动性。一、导入：1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几个不一样颜色的蛋）请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）2、小结：同学们答得特别好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？3、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。二、研究（—）1、出示小鸡孵化过程视频。2、它怎样冲出这个房间的呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？）经过刚刚视频的观看学生回忆宝宝出壳的情况，并组织学生进行破壳的表演。（大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么画呢？（请学生完成）4、小鸡方才抵达这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不一样的伙伴，它又会想些什么呢？6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？三、研究（二）1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出生特其他快乐，爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。2、方才出生的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并刚毅地站立起来，它蹒跚地走着，忧如在好奇地端量着这个世界。3、小海龟方才出生便游回到大海的怀抱。4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起。5、有些稀有动物没有没那么好运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只幸亏人工的孵化箱里出生。四、绘画指导：这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗？你想表现小动物破壳的情况呢还是见妈妈的情况？注意必然要抓住小动物的特点来画（范画）1、画妈妈孵蛋的情况：（可经过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的地址。2、画小动物出壳的情况：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比率关系的协调。五、部署作业英勇、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情况。六、展评总结人美版小学美术第4册第八课《出壳了》授课反思三台中心小学韩晔《出壳了》一课属于“造型·表现”领域。授课目的是研究生命伊始的奇特，张开回忆与想象，英勇自由的表现出一种自己喜欢生物出壳时候的情况，经过观察、想象、体验与交流，感觉美丽生命的不屈和独到的美丽，进行想象与构思，追求表现的奇特与生动。本节课的授课中也存在着不足之处：一没有引导学生多种形式表现，如剪贴、用橡皮泥等；二没有在黑板演出示，诚然我准备了范画，但没有演示的直观性强；四我的语言有亲和力，可是还要进一步提炼自己的语言。在今后的授课中我要不断地研究授课，提高自己的课堂授课。篇二：人美版二年级下册美术授课方案全册表格式-19第八课出壳了1篇三：人美版小学一年级美术下册人美版小学一年级美术下册《出壳了》授课方案及反思授课目的：研究生命伊始的奇特，张开回忆与想象，英勇自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情况。经过观察、想象、体验与交流，感觉生命的不屈与独到的美丽，进行想象与构思，追求表现的奇特与生动。重点难点：重点：启示学生回忆与联想动物出壳的生动情况，利用多种方法打开学生思路，激励创新，表现出生动的画面。难点：表现的自由性和不一样种动物的特点，经过欣赏、激励等多种方法解决问题。资料准备：1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。2、绘画用笔和纸。3、胶棒、彩纸、剪刀。1、故事导入（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各样各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈抛弃的。芦花鸡用自己胖胖的身体遮住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这时期，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了??1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？2）会不会可是小鸡呢？3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼??4）除了你知道的动物，还会不会有一些奇特的物种呢？2、观察蛋壳中的奇特现象天――血管像树根同样输送营养。天――宝宝的身体成形了，沉寂地睡在里边。天――宝宝的身体越来越大，感觉里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。3、表演1）若是你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋也许是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。）组织学生带上尖尖的嘴巴，领悟蛋宝宝出壳的困难和勇气。怎样用嘴巴啄蛋壳？啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露