冀教版实验小学2019-2020学年四年级下学期数学期中考试试卷(D卷)

冀教版实验小学2019-2020学年四年级下学期数学期中考试一试卷（D卷）冀教版实验小学2019-2020学年四年级下学期数学期中考试一试卷(6)小朋友，带上你一段时间的学习成就，一起来做个自我检测吧，相信你必然是最棒的!一、填空．（共29分）(共11题；共29分)1.4分）我们赖以生计的地球，它的表面积约是五亿一千零六万八千平方千米，这个数写作_______平方千米，省略“亿”后边的尾数是_______平方千米。（3分）在横线上填上最合适的数。9_______560≈9万9_______2589600≈10亿3.（2分）算式375×16的尾端有_______个零，去掉积的尾端的零获取的结果是_______．（2分）行程÷_______＝时间．（2分）一个三角形三条边的长度都是7厘米，从边的角度看，它是一个_______三角形，它有_______条对称轴．（4分）在横线上填上“>”、“<”或“=”。398×46_______398×472100001_______2999993250亿_______3350000000007.（1分）果园里有桃树740棵，苹果树的棵数是桃树的3倍．梨树的棵数比桃树和苹果树的总数少75棵．梨树有_______棵．8.（6分）按规律填数：3785，3885，_______，_______，4185，_______。（2分）小红看一本105页的连环画，第一天看10页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第_______页看起。（1分）写成用“万”或“亿”作单位表示数。4007000000=_______27600000000=_______153610000=_______75450000=_______50000000000=_______5420000=_______11（.2分）求出下面各数的近似数．(省略万后边的尾数)420620≈_______8277600≈_______二、选择．（共10分）(共5题；共10分)12.（2分）以下列图是图形由地址A绕点O（）到地址B。A.顺时针方向旋转90度B.逆时针方向旋转90度C.顺时针方向旋转180度D.逆时针方向旋转180度13.（2分）6066中的3个“6”表示的大小（）。A.相同B.不一样样C.无法确定14.（2分）下面各数中的5，表示个十万的是（）。A.4088500B.98756000C.82530600D.9876521115.（2分）“40055000”正确的读法是（）A.四千万五万五千B.四千零五万五千16.（2分）一把椅子12元，一张桌子的价钱是一把椅子的6倍，买35套这样的桌椅一共要花（）钱。A.252B.2520C.2250D.2940三、计算．（共26分）(共3题；共26分)17.（8分）数的改写与估计。40800000000=（）亿64780000=（）万1200000=（）万197×4≈283×17≈904×27≈403×58≈368×29≈193×99≈296×77≈502×38≈482×78≈18.（12分）用竖式计算。1）378×45=2）402×65=3）58×350=4）71×312=5）378×45=6）378×45=7）378×45=8）378×45=9）402×65=10）402×65=11）402×65=12）402×65=13）58×350=14）58×350=15）71×312=16）58×350=17）58×350=18）71×312=19）71×312=20）71×312=21）378×45=22）402×65=23）58×350=24）71×312=（6分）脱式计算．（能简算的要简算）（1）85+14×（14+26）（2）175﹣75×2（3）100﹣24﹣364）173+428+27四、操作题．（共9分）(共3题；共9分)20.（4分）请分别画出三角形向右平移7格和向下平移5格后获取的图形．（2分）按要求画图。⑴把图①绕点O顺时针旋转90°，获取图②。⑵把图①绕点O逆时针旋转90°，获取③。（3分）张老师买8支钢笔用去96元，又买了8支圆珠笔，已知每支圆珠笔比每支钢笔低价10元，买8支圆珠笔要付多少元？五、解决问题．（共30分）(共5题；共26分)23.（5分）高青一家三口去电影院看电影，少儿票每张6元，成人票每张8元，妈妈拿了50元去买电影票，应该找回多少钱?24.（5分）林林骑车去上课，去时的速度是120米/分，8分钟到达。按原路返回时他用了15分钟，求原路返回时的速度。（5分）一张桌子125元，一把椅子25元，学校买40套桌椅一共要付多少元钱？26.（5分）蓝鲸是世界上最大的动物，一头蓝鲸重165吨，比一头大象体重的6倍少15吨，一头大象重多少吨？（列方程解答）（6分）李奶奶种植了1854株玫瑰花，被商家买走了12车，每车能装142株，李奶奶还剩多少株？参照答案一、填空．（共29分）(共11题；共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、选择．（共10分）(共5题；共10分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、三、计算．（共26分）(共3题；共26分)17-1、18-1、18-2、18-3、18-4、18-5、18-6、18-7、18-8、18-9、18-10、18-11、18-12、18-13、18-14、18-15、18-16、18-17、18-18、18-19、18-20、18-21、18-22、18-23、18-24、19-1、19-2、19-3、19-4、四、操作题．（共9分）(共3题；共9分)20-1、21-1、22-1、五、解决问题．（共30分）(共5题；共26分)23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、高三数学教师工作总结高三数学教师工作总结范文（精选6篇）本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实质条件和学生的实质情况，勤勤劳恳，脚扎实地，使授课工作有计划，有组织，有步骤地张开。为使今后的工作获取更大的进步，现对本学期授课工作作出总结，希望能弘扬长处战胜不足总结检验教训继往开来，以促进授课工作更上一层楼。总结以下：一、努力提升课的质量，追求复习的效益2、正确定位复习难度，提升课堂复习的针对性。我们把临界生这个集体作为高考复习的主要对象，依照临界生的知识结构，能力层次来设计课堂授课，不片面地追求高，难，尖，而是在夯实基础的前提下，渐渐提升能力要求，进而突出要点，打破难点。3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。第一，针对复习课特色，明确复习思路，成立了二轮复习四合一的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+牢固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点弊端，有针对性地进行加强训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因剖析的基础进步行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲收效的衡量标准就是看中转优学生有没有真切搞懂；整理消化第一保证各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在必然的时间长度内，以变形的形式进行牢固训练，同时在周练中予以表现。二、让学生的确做好题，发挥训练的功能1、推行下水登陆制，提升练习质量。下水是为了登陆，教师做题是为了选题。为此，自己对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习资料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体商议而成；要先改造，后使用，力争做到选题精当，吻合学情。2、有效监控训练过程，保证训练效度。训练上特别重视训练的计划性，明确每周训练计划。认真统计剖析，对于要点学生更是面批到位。指导学生进行自我，并如期进行训练。其他，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适，答题规范化的指导和应试技术的培养，努力除掉非智力因素失分。及时认真地做好每次考试的质量剖析，并使剖析结果迅速，直接地指导后边的复习工作。3、加强基础过关，推行分层推进。针对学生基础相对单薄的现状，推行基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班合适提升训练难度，同时推行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提升获取了优秀的收效。还有很多做得不够的地方，我必然保持谦虚谨慎，不卑不亢的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的相信，在来年再创绚烂。新的高考形势下，高三下学期数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感觉压力很大，针对这一问题，数学备课组拟定了严实的授课计划，提出了优化课堂授课，加强集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂授课目的，规范授课程序，提升课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自己的进一步发展打下优秀的基础。一、加强集体备课，优化课堂授课在集体备课中，侧重充发散挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行授课，尔后对每位教师的授课目的的拟定，要点、难点的打破方法及课后作业的部署等逐一谈论。集体备课后，各位教师依照自己班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课，这样，整体上，集体备课掌握住了正确的方向和一致了授课进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的专长，因材施教。二、立足课本，夯实基础推行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必定转变见解，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周密，侧重教材的科学系统，打好“双基”，正确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，认真商酌对高考内容四个不一样层次的要求，正确掌握那些内容是要求认识的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵便运用和综合运用的，认真商酌要观察的数学思想和数学方法。在复习基础知识的同时要侧重能力的培养，要充分表现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，授课过程中，不但要展现教师的剖析思想，还要充分展现学生的思虑思想，把授课活动表现为思想活动，同时还合适增加难度，授课起点整体要高，侧重提优补差，新高考将更加侧重对学生能力的观察，合适增加授课的难度，为更多优秀的学生锋芒毕露供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，获取更好的成绩。对于差生充分利用指导课的时间帮助他们剖析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提升他们的数学成绩。三、因材施教，全面提升今年高考采用新的模式，学生选修的科类不一样，因此学生的整体情况不一样样，同一班级的学生，层次差别也较大，给授课带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上掌握授课目的，又要依照各班实质情况拟定出详细要求，对不一样层次的学生，应差别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的部署和课后的指导的内容也就因人而异，对不一样班级、不一样层次的学生提出不一样的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以加强他们的信心，提升学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩张开来，充分挖掘他们的潜力，提升他们逻辑思想能力和剖析问题、解决问题的能力。课后作业的部署，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思虑题，教师在课后对学生的指导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不一样层次的学生的能力都能获取提升。四、优化练习，提升练习的有效性知识的牢固，技术的熟练，能力的提升都需要经过合适而有效的练习才能实现；第一，练习题要精选，题量要合适，注意题目的典型性和层次性，以适应不一样层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的很多的题目，找出错的原因。练习的'讲评是高三数学授课的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要侧重授课的收效，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容必然要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分裸露学生的思想过程，加强授课的针对性。多做限时练习，有效的提升了学生的应试能力。五、加强应试指导，培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提升学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意追求合理、简洁的解题经过，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题序次、技巧，总结考前和考场上心理调治的做法与经验，力争找到合适自己的心理调治方式和临场审题、答题的详细方法，渐渐提升自己的应试能力；帮助学生成立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、加强一些注意事项。在高三下学期中，我们诚然获取了一些成绩，但与其他学校正照，还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提升自己的教育授课水平。一晃眼，高三下学期就过去了。这学期我担当的是高三（1）班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的岁月过得很快，回顾高三下学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期授课工作情况作以下总结：一、备课依照课标要求，提前备好课，写好授课设计。备课时认真研究教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力争吃透教材，找准要点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，在教研员各位老师的指导和帮助下进行集体备课，认真听，认真记，领悟精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、要点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清楚的复习印象随时能复习、阅读。二、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真授课，力争抓住要点，打破难点，精讲精练。运用多种授课方法，从学生的实质出发，注意调动学生学习的积极性和创立性思想，使学生有贯穿交融的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行当面的指导，课后及时做课后记，找出不足。三、指导我利用课余时间对学生进行指导，不理解的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识牢固复习，及时查缺补漏。四、作业由于高三的课业负担较重，我只部署适看作业，利用好订的教学设计，且作业总是经过精心地精选，合适地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创立性的作业。五、爱就是认识平常要多关怀学生的一些生活情况和学习情况，其次要敬爱学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特色出发，理解他们的要求和想法，理解他们天真和天真；相信学生要相信他们的潜藏能力，只有这样，学生才能与教师减小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。六、个人学习积极学习各种教育理论，以充分自己，以便在工作中以牢固的理论作为指导，更好地进行教育授课。以上是我高三学期的工作总结，今后我会连续努力，争取更大的成绩。自己在高三下学期担当高三年（1）班数学授课工作。这一学期中我们在高三备课组及组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，努力提升班级的数学成绩。现将自己本学期授课工作总结以下：一、认真工作，加强专业学习1）我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，要点要讲的必然讲透。努力研究每节课适用的教法，优化课堂。2）课堂授课时，注意依照平行班学生基础差特色，剖析，板书详细些，概括好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住机会总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提升学生学习的有效性。3）备课组一致练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更侧重学生基础知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进行删减。4）及时批阅作业，对典型错误及时反响，对部分学生推行面批。让学生重视数学学习。5）利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提升。6）自己做大量习题，提升自己的专业水平。取精华，去糟粕，反响给学生，让学生学得有效率。7）积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取授课经验，扬长避短，提升自己的授课的业务水平。与同备课组同事谈论新课改方向及试题，并展望今年高考方向，明确复习方向与要点。二、关怀学生成长学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。1）抓住合理机会，对学生进行德育教育。比方迟到，学习松散等。获取收效还是较好的，成立教师的声威，赢得学生敬爱。2）关怀学生考前的心理变化，搜寻方法除掉学生的忧愁，不自信因素，帮学生成立信心。3）授课过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，培养学生的应试技巧，提升学生的得分能力。如选择填空要追求合理简捷的路子，对解答题要规范作答，努力做到“会而对，对而全”。并指导学生的答题序次及考场上的心理调治，帮助学生成立信心，纠正学生不良答题习惯，优化答题策略。总之，在今后的授课工作中，我要不断总结经验，力争提升自己业务素质，努力提升自己综合方面的素质，做一名优秀的数学教师。本学期我担当高三文理两班的数学授课工作，现对本学期授课工作总结以下：一、研读考纲，梳理知识。研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依照，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》。二、重视课本，狠抓基础，成立学生的优秀知识结构和认知结构。优秀的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭穿其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深入过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，交融代数、三角、立几、剖析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。三、狠抓老例，加强落实与检查精心选题，针对性讲评。落实“以练为主线”的授课特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要侧重要点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测试和练习，我都坚持认真批阅，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要修业生对自己做错了的习题进行改错，提升习题课讲评的针对性与课堂授课的效率性。四、不一样学生不一样要求对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点激励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的激励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思想。心理教育，滋生学习成绩。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学不好数学，也许以前数学成绩素来不好，现在也必然学不好等，我采用了个别交流学习方法、学习心得等，告诉学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领悟、总结，必然会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生积极性提升，问的问题也多了起来，学习成绩也渐渐提升了。一、加强集体备课，优化课堂授课。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感觉压力很大，针对这一问题拟定了严实的授课计划，提出了优化课堂授课，加强集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂授课目的，规范授课程序，提升课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自己的进一步发展打下优秀的基矗在集体备课中，侧重充发散挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行授课，尔后对每位教师的授课目的的拟定，要点、难点的打破方法及课后作业的部署等逐一谈论。集体备课后，我依照自己班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课，这样，整体上，集体备课掌握住了正确的方向和一致了授课进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的专长，因材施教。二.研读考纲，梳理知识研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依照，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：认真商酌对考试内容三个不一样层次的要求。正确掌握哪些内容是认识，哪些是理解和掌握，哪些是灵便和综合运用。这样既了然知识系统的全貌，又认识了知识系统的骨干及要点内容。认真剖析对能力的要求和观察的数学思想与授课方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，宽泛的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。三、重视课本，狠抓基础，成立学生的优秀知识结构和认知结构。优秀的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭穿其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深入过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，交融代数、三角、立几、剖析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，经过联系剖析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。四、狠抓老例，加强落实与检查精心选题，针对性讲评。我们弘扬数学科组的优秀传统，落实“以练为主线”的授课特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要侧重要点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测试和练习，我们都坚持认真批阅，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要修业生对自己做错了的习题进行改错，提升习题课讲评的针对性与课堂授课的效率性。五、侧重“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低起点、重研究、求能力的同时，还侧重抓住剖析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养优秀的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。小学数学对学生思想模式的影响小学数学对学生思想模式的影响本文要点词：小学数学，思想模式，影响，学生小学数学对学生思想模式的影响本文简介：大纲:小学阶段的数学学习对学生的思想能力培养来说是至关重要的，不但能活跃小学阶段学生的思想，而且能有效促进学生思想的发展。教师从小学阶段学生的思想模式所拥有的特色角度，对小学数学学习对学生思想模式的影响进行详细剖析。要点词:小学数学;思想模式;影响小学阶段的《数学课程授课标准》中特别明确地指出，小学小学数学对学生思想模式的影响本文内容：大纲:小学阶段的数学学习对学生的思想能力培养来说是至关重要的，不但能活跃小学阶段学生的思想，而且能有效促进学生思想的发展。教师从小学阶段学生的思想模式所拥有的特色角度，对小学数学学习对学生思想模式的影响进行详细剖析。要点词:小学数学;思想模式;影响小学阶段的《数学课程授课标准》中特别明确地指出，小学阶段的数学教育要要点培养小学生的抽象想象能力和思想创立能力。因此，教师在授课过程中要积极为学生参加数学活动创立机会，以此来帮助小学阶段的学生在学习数学的过程中养成自主研究、协作交流等优秀习惯，让小学生在学习数学基础知识和技术的同时，形成优秀的思想模式。下面详细剖析一下小学数学学习对学生思想模式的影响。一、小学阶段学生思想模式拥有的特色(一)形象思想能力处于牢固发展阶段小学阶段学生对事物的认知最为有效的方式是形象思想，同时，小学生对认知过程中所看到的图片信息和声音信息比较敏感，在认知这此信息的过程中也能产生最直接的反响}’}。小学阶段学生的形象思想能力正处于稳步发展的阶段，因此学生在认知的过程中对事物能够产生较为生动、直观的认识。(二)逻辑思想能力处于初步成立阶段逻辑思想是人们在认识事物的过程中借助相应的见解、自我判断以及对事物的推理等诸多形式的思想，是对事物所拥有的客观事实进行理性认知的过程。随着小学阶段学生自我的不断成长，其对事物的思虑也渐渐由事物的表面发展到事物的实质，凡是这种思虑的模式经常都属于单向性质，且多半属于过渡阶段发展的结果izi。因此，教师在小学阶段的授课中要对学生加以引导，进而帮助学生在学习的过程中正确地运用逻辑思想能力。(三)抽象思想能力处于尚不自觉阶段抽象思想是人们在认知事物的过程中对事物所拥有的客观现实进行间接反响或概括反响的阶段。对这种能力的培养是小学阶段数学授课过程中一项特别重要的内容，同时也是小学阶段学生养成优秀数学思想模式的核心内容。但是，对小学阶段学生抽象思想的培养经常需要经过很多阶段的渐渐培养。学生在学习的过程中对自己思想所经历的过程进行屡次思虑，同时对思想的推行加以监控，以此来渐渐加强小学阶段学生抽象思想能力的成立131。二、小学数学学习对学生思想模式的影响(一)促进学生数学思想模式的形成小学阶段学生数学思想的形成是以数学见解知识学习为基础的，加以形象思想、抽象思想的运用与相应见解、判断方法的运用，进而对事物形成正确的认识。小学阶段学生若是能够正确地运用这种思想方式，不但能够有效促进学生自主学习能力的提升，而且还能够有效培养小学阶段学生的创新精神，同时还能够促进小学阶段学生对相应数学知识的熟练运用。其一，对于提升小学阶段学生自主学习能力而言，数学思想就是经过对所研究对象表面的认识进行剖析，以此来研究所研究对象所包括的实质内容，这样就可以培养小学阶段学生的研究精神i4i，以使小学阶段学生在学习的过程中成立优秀的自主学习意识。其二，对于有效培养小学阶段学生的创新精神而言，学生在学习数学知识的过程中运用数学思想对数学问题张开剖析，对于学生的推理能力和发散性思想都拥有优秀的训练收效，使小学阶段学生的创新能力获取显然提升。其三，对于促进小学阶段学生对相应数学知识的熟练运用而言，数学思想的运用能有效提升学生运用相应的数学知识解答相应的问题的能力，提升了小学阶段学生知识的运用率和问题解答的正确率，能够有效提升学生对问题的正确判断能力，进而实现对数学知识学以致用的目标。(二)优化学生的数学思想模式在小学阶段的数学授课中讲究多练习，在实践练习的过程中有效锻炼学生的思想能力，优化小学阶段学生的数学思想模式。自学是小学阶段学生的起点，而小学阶段的数学授课要立足于学生的实质，让学生在自主学习的过程中发现自己的不足并加以解决，以此来提升学生的推理能力。在数学学习中相互学习也是一项重要的内容，学生在相互交流、相互谈论的过程中学会运用数学思想解决问题，进而让学生养成研究学习的优秀意识。因此，小学阶段经过数学训练，会加快学生将相应的数学知识转变成实质着手能力的进度。经过对数学问题的商议和解决，也会促进学生对自己学习方法的反思，优化学生的数学思想模式，以便小学阶段学生养成优秀的思想习惯。随着新课程改革的推行和深入，小学阶段学生的数学学习对学生思想模式的培养至关重要。因此，在授课的过程中，教师要积极激励学生表达自我见解，在这个过程中要侧重学生优秀思想模式的养成。综上所述，小学数学学习不但能促进学生数学思想模式的形成，而且还能够优化学生的数学思想模式。教师在授课的过程中，要侧重学生思想模式的成立和优化，培养小学阶段学生养成优秀的数学思想习惯，为学生未来的学习确定优秀的基础。作者：崔素霞单位：河北省柏乡县龙华乡中心小学小学数学对学生思想