怎样使作文语言出彩-教案讲解课件

菊，渗透着诗，饱含诗一般的语言菊，一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个答案：春天就要来了，可我不能见到她答案：春天就要来了，可我不能见到她.答案：春天就要来了，答案：春天就要来了，怎样使作文语言出彩怎样使作文一、学会使用

“生动的语言”一、学会使用

“生动的语言”一、学会使用“生动的语言”例一：“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？“桌子上放着茶杯。”这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“生动的文学语言”

一、学会使用“生动的语言”例一：“茶杯放在桌子上”这一句话，1、茶杯在桌子上沉默

2、茶杯在桌子上跳跃

3、茶杯在桌子上燃烧

示例：1、茶杯在桌子上沉默2、茶杯在桌子上跳跃3、茶杯在桌子上1句用于“大战”爆发前2句用于心情愉快时3句用于愤怒时1句用于“大战”爆发前例二示例：一个牧羊人的羊丢了，找了一天没找到，到了晚上要睡觉时答案：灯关了，耳朵还一直亮着。例二示例：一个牧羊人的羊丢了，找了一天没找到，到了晚上要睡觉例三：写某人很有勇气

即使你的家门口来了一头狼，其结果也不过是你多了一件皮衣而已！例三：写某人很有勇气例四：写树叶飘落例四：写树叶飘落例四：写树叶飘落例四：

叶子在其生命终止时最后去亲吻曾经给予了它生命的大地。

叶子的离开是因为风的追求，还是因为树的不挽留？叶子在其生命终止时最后去亲吻曾经给予了它生命的大二.妙用动词、

形容词二.妙用动词、

形容词二、（1）动词的妙用美红杏枝春意闹蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽春风又绿江南岸●月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦二、（1）动词的妙用美红杏枝春意闹二、（2）形容词的妙用美曲曲折折的荷塘上面，弥望的是甜甜的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人二、（2）形容词的妙用美曲曲折折的荷塘上面，弥望的是甜甜课内练习

根据语境，在括号内填上合适的词语1.我看见

的桃花、

-

梨花和

的油菜花2.

的蝴蝶在

的荷花旁。

课内练习

根据语境，在括号内填上合适的词语1.我看见①我看见粉红的桃花、雪白的梨花和黄灿灿的油菜花。②身披花衣的蝴蝶在香气四溢的荷花旁翩翩起舞。①我看见粉红的桃花、雪白的梨三、巧用修辞，句式灵活多样三、巧用修辞，句式灵活多样1.巧用比喻、拟人和排比例一.教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，一时间教室里

。（要用修辞）示例：真是“大红灯笼高高挂”啊。1.巧用比喻、拟人和排比1.巧用比喻、拟人和排比例１.教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，一时间教室里

。（要用修辞）示例：真是“大红灯笼高高挂”啊。1.巧用比喻、拟人和排比

例２．运用排比，以“语文”为话题写一段话.

天空中一丝云儿飘过,淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。

例２．运用排比，以“语文”为话题写一段话.

天空中一丝云儿2、使用复合修辞以“生活中处处有美，美是多姿多彩的”为话题写一组句子。要求运用两种以上的修辞2、使用复合修辞●美是游荡在寒冬中的几点残雪

，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣●美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。●美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，3、运用整齐的对偶句、反问句以及整散句结合。

①对偶句之美。如：

静物是凝固的美，动景则是流转的美；直线是流畅的美，曲线则是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村则是淡雅的美。3、运用整齐的对偶句、反问句以及整散句结合。②整散句结合之美

如：有了太阳与星斗，于是我们就有了光明的白昼和灿烂的星空。大鹏飞过天际时，小小的雀在檐头嬉耍。因着小雀，我爱大鹏的凌云之志；因着大鹏，我爱小雀的温顺可人。

②整散句结合之美

如：有了太阳与星斗，于是我们就有了光明的白4、课堂练习：

以“快乐”为话题写一组句子。要求综合运用修辞手法，使文段语言有文采。

4、课堂练习：

以“快乐”示例：快乐是小草吐芽的绿意，快乐又是蜻蜓立在露出尖尖角的小荷时的惬意；快乐是你帮助别人后的喜悦，快乐又是你与人和谐相处时的融融气氛；快乐是广场鸽与人嬉戏的清纯，快乐又是牛背上牧笛奏出的欢歌。示例：四、引用或化用诗文、歌词四、引用或化用诗文、歌词1.引用或化用诗文名句

练习：以“亲情”为话题，引用古诗文名句，写一组句子。1.引用或化用诗文名句

练习：以“亲情”为话题，引用古诗文示例：亲情是孟郊笔下“临行密密缝，意恐迟迟归”的慈母情深，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的思念感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿.示例：亲情是孟郊笔下“临行密密缝，意恐迟迟归”的慈母情深，亲2、引用或化用流行歌曲例如：自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够……嗨哎哟……依儿哟……风风雨雨闹个够哦……”2、引用或化用流行歌曲例如：自那以后，“该出手时就出手，好汉3、套用古诗句前不见古人，后不见猪肘，觉肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都是零食惹的祸！3、套用古诗句前不见古人，后不见猪肘，觉肚子之空空，独怆然而

五、注入人文精神，增添文化含量五、注入人文精神，增添文化含量以“命运”

或者“骨气”为话题写一段话.要求有一些人文精神有一些文化含量。以“命运”或者“骨气”为话题写一段话.要求有(1)以“命运”为话题：

命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基在双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

(1)以“命运”为话题：

命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那(2)以“骨气”为话题

骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。

骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。

骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。

骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。

(2)以“骨气”为话题

骨气就菊，渗透着诗，饱含诗一般的语言菊，一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个答案：春天就要来了，可我不能见到她答案：春天就要来了，可我不能见到她.答案：春天就要来了，答案：春天就要来了，怎样使作文语言出彩怎样使作文一、学会使用

“生动的语言”一、学会使用

“生动的语言”一、学会使用“生动的语言”例一：“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？“桌子上放着茶杯。”这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用“生动的文学语言”

一、学会使用“生动的语言”例一：“茶杯放在桌子上”这一句话，1、茶杯在桌子上沉默

2、茶杯在桌子上跳跃

3、茶杯在桌子上燃烧

示例：1、茶杯在桌子上沉默2、茶杯在桌子上跳跃3、茶杯在桌子上1句用于“大战”爆发前2句用于心情愉快时3句用于愤怒时1句用于“大战”爆发前例二示例：一个牧羊人的羊丢了，找了一天没找到，到了晚上要睡觉时答案：灯关了，耳朵还一直亮着。例二示例：一个牧羊人的羊丢了，找了一天没找到，到了晚上要睡觉例三：写某人很有勇气

即使你的家门口来了一头狼，其结果也不过是你多了一件皮衣而已！例三：写某人很有勇气例四：写树叶飘落例四：写树叶飘落例四：写树叶飘落例四：

叶子在其生命终止时最后去亲吻曾经给予了它生命的大地。

叶子的离开是因为风的追求，还是因为树的不挽留？叶子在其生命终止时最后去亲吻曾经给予了它生命的大二.妙用动词、

形容词二.妙用动词、

形容词二、（1）动词的妙用美红杏枝春意闹蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽春风又绿江南岸●月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦二、（1）动词的妙用美红杏枝春意闹二、（2）形容词的妙用美曲曲折折的荷塘上面，弥望的是甜甜的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人二、（2）形容词的妙用美曲曲折折的荷塘上面，弥望的是甜甜课内练习

根据语境，在括号内填上合适的词语1.我看见

的桃花、

-

梨花和

的油菜花2.

的蝴蝶在

的荷花旁。

课内练习

根据语境，在括号内填上合适的词语1.我看见①我看见粉红的桃花、雪白的梨花和黄灿灿的油菜花。②身披花衣的蝴蝶在香气四溢的荷花旁翩翩起舞。①我看见粉红的桃花、雪白的梨三、巧用修辞，句式灵活多样三、巧用修辞，句式灵活多样1.巧用比喻、拟人和排比例一.教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，一时间教室里

。（要用修辞）示例：真是“大红灯笼高高挂”啊。1.巧用比喻、拟人和排比1.巧用比喻、拟人和排比例１.教室里狼烟四起，到了期末，我班的纪律、卫生均被挂上了红牌，一时间教室里

。（要用修辞）示例：真是“大红灯笼高高挂”啊。1.巧用比喻、拟人和排比

例２．运用排比，以“语文”为话题写一段话.

天空中一丝云儿飘过,淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。

例２．运用排比，以“语文”为话题写一段话.

天空中一丝云儿2、使用复合修辞以“生活中处处有美，美是多姿多彩的”为话题写一组句子。要求运用两种以上的修辞2、使用复合修辞●美是游荡在寒冬中的几点残雪

，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣●美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。●美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，3、运用整齐的对偶句、反问句以及整散句结合。

①对偶句之美。如：

静物是凝固的美，动景则是流转的美；直线是流畅的美，曲线则是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村则是淡雅的美。3、运用整齐的对偶句、反问句以及整散句结合。②整散句结合之美

如：有了太阳与星斗，于是我们就有了光明的白昼和灿烂的星空。大鹏飞过天际时，小小的雀在檐头嬉耍。因着小雀，我爱大鹏的凌云之志；因着大鹏，我爱小雀的温顺可人。

②整散句结合之美

如：有了太阳与星斗，于是我们就有了光明的白4、课堂练习：

以“快乐”为话题写一组句子。要求综合运用修辞手法，使文段语言有文采。

4、课堂练习：

以“快乐”示例：快乐是小草吐芽的绿意，快乐又是蜻蜓立在露出尖尖角的小荷时的惬意；快乐是你帮助别人后的喜悦，快乐又是你与人和谐相处时的融融气氛；快乐是广场鸽与人嬉戏的清纯，快乐又是牛背上牧笛奏出的欢歌。示例：四、引用或化用诗文、歌词四、引用或化用诗文、歌词1.引用或化用诗文名句

练习：以“亲情”为话题，引用古诗文名句，写一组句子。1.引用或化用诗文名句

练习：以“亲情”为话题，引用古诗文示例：亲情是孟郊笔下“临行密密缝，意恐迟迟归”的慈母情深，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的思念感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿.示例：亲情是孟郊笔下“临行密密缝，意恐迟迟