2022年幼儿园家访心得体会

高品质文档优质文档年幼儿园家访心得体会训练是个大家庭。学校、家庭、社会应共同担当起训练的责任，各施其职并相互促进。

为进一步搞好学校训练，协调各种训练力气，本学期末我校开展了全面的家访工作。现将本次家访所得简述如下。

一、现代社会家庭训练的乐观因素

1、家长具有把孩子训练好，培育其成才的心理。现在的家长寄予在孩子身上的盼望很大，具有将孩子培育成才的剧烈愿望。因此家长往往能满意孩子的各种要求。包括供应优越的物质条件，购置充分的儿童玩具，供应宽阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了特地的小房间用于学习。

2、现代家长注意对子女的训练内容。现在的学生家年龄都在30—40之间，他们本身受过良好的训练。因此他们能熟悉到训练的重要性，普遍重视对儿童的训练工作，并讲究训练的方法，常常关心子女解决一些在学习上的困难，这对学校训练起到了很好的补兖作用。

二、现代家庭训练的消极因素

1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校训练带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成果而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等训练。有些家长对素养训练不理解、不支持，甚至对素养训练提出质疑，与其背道而驰。这使学校训练孤掌难鸣，某些工作开展不开。

3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而减弱了家庭训练的力气。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校训练工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不全都的训练力气难以与学校训练融合。有的家庭成员缺乏对训练下一代的正确熟悉和协调意见。往往消失“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校训练增加了很多难处。

5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得很多书本上没有的学问，拓宽了学问面，这是好事。可是诸多媒体如电视、vcd、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导（有的家长甚至当着孩子的面而不知隐藏），而形成了暴力仿照倾向和不良的心理品质。这是学校训练在新形势下面临的又一严峻的问题。

三、克服家庭训练弊病的方法

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

;2、对子女的学习辅导和思想品德训练、劳动训练并重，供应他们力所能及的劳动条件。

3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开拓学习渠道和供应合适的媒体，并加强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的训练力气。

6、家长要多与班主任联系，准时了解子女的学习状况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好训练工作。

幼儿园家访心得（2）：

第一件事是幼儿园老师来家访。10号晚上回家就听爷爷说在接欣宝的时候老师把爷爷叫住了，说是第二天，也就是11号周五晚上6-7点钟要来家访，三位老师都来。这可是件大事情，全家人的大事情。欣宝才全天上幼儿园没几天，她也不原意说幼儿园里的事情，正好借此机会好好跟老师沟通。全家人当晚就行动起来了，整理啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣妈就坐不住了，几乎是刚到下班的点就冲出去了，特别幸运地很快打到车往家里飞奔。路上欣爸也打来电话问要不要预备点啥，欣妈立马打算要欣爸在路上买三盒月饼。虽然老师节那天欣妈乘早操时间谎称孩子的东西忘了带溜进教室，见到了生活老师，把三条同款不同色的围巾送了出去，但第二天三个老师一起来家访，怎么能让老师空着手呢。车子到家门口大约6点20，老远就观察爷爷在大门口迎着，生怕老师不熟悉。欣妈给老师打了个电话，她们还没出门，立刻出门。听爷爷说，这几天幼儿园报名来着，报明年9月份的，老师们都特殊忙。外面排队人山人海的，据说还有头天晚上来排的。我的天，幼儿园报名要提前一年！想当时欣妈稚嫩地认为9月份上幼儿园，春节后报名够早的了。要不是托了很硬的关系，插班进来，那根本就是没戏啊。进了家门，欣宝跟奶奶一起看书呢，奶奶也不做饭了，全家人都挺紧急的等着老师。

大约6点40，天都快黑了，爷爷从窗户外面看到有三个人骑着车进了院，估摸着应当就是了。爷爷让欣宝看看是不是老师，欣宝显得很紧急，嘴里不住地说好了好了，竟然哭起来了，还肯定要人抱，看来是被这个阵式吓着了，再加上刚入园没多久，对老师比较畏惧。老师们很快就上来了，进了屋，欣宝还是在哭，也不愿叫老师，也不原意带老师参观，特殊不原意带老师参观爸爸妈妈和欣宝一起睡觉的房间。看这架势，让欣宝跟老师们其乐融融的场景是不行能消失了。奶奶只好带欣宝去活动室玩别的。欣妈把老师们请到客厅，把欣宝最新拍的三岁生日相册拿给老师们看，有些不好意思地问老师到别的孩子家家访是否也消失过欣宝这种状况。老师说有表现特殊活跃的，忙前忙后，话也特殊多，也有大方不好意思的。

寒暄一会儿，切入正题。老师们重点叙述欣宝在幼儿园里的表现。总体表现还可以，能自己吃饭会上厕所，中午也睡得着，问题是表现得比较内向，不跟人说话，依靠性比较强，粘着老师，另外吃饭比较慢，有的时候会愣神，要老师提示。参与集体活动的时候比较胆小，比如海洋球就不敢玩，运动力量上好像差些，走平衡木要老师领着，实际上根据大纲要求最多能扶着脖领子。老师们提出的问题都很中肯，有些状况比如不敢玩海洋球，欣妈是知道的。老师们认为这是和欣宝是剖腹产诞生的孩子有关，有感统失调的问题，建议等进入上幼儿园的平稳期后给她报一个感统班，每周三晚回家一小时，在幼儿园特地加强感统训练。另外就是不上幼儿园的时候尽量多带她接触外面，找同龄的孩子们一起玩。在争论期间。老师们还想到了找个已经上了一年的小伴侣来关心她的方法。

聊到一半的时候欣爸也赶回来了，也加入到跟老师沟通的行列。爷爷奶奶则轮番过来听会儿，说会儿。不知不觉，都谈到7点半多了，老师们也预备走了，结论就是家园紧密协作，让欣宝尽快融入幼儿园生活。现阶段的重点加强生活自理和运动力量的培育，至于学学问方面的，欣宝目前把握的已经足够。到老师们预备离开的时候欣宝已经基本恢复常态，能跟老师们说再见。欣爸欣妈留老师们一起外出吃饭，老师们自然推辞，说还要去下一家家访。欣爸要求送老师们下楼，顺便把月饼送上。

送走了老师们，奶奶麻利地预备好晚饭。欣全家仔细探讨老师们提出的问题，一方面感谢老师发觉问题准时沟通，赞美幼儿园严谨仔细的工作作风，另一方面打算重点加强欣宝运动力量培育。欣宝很聪慧，就是熟识环境的时间比较长，生活自理力量不是大问题。欣爸少不了批判欣妈从小不情愿带欣宝去公共场合，老担忧这样那样的问题，老在家呆着。欣妈不服气之余，也想起欣姥姥姥爷说，