高中通用技术-结构的稳定性以及影响结构稳定性的因素教学设计学情分析教材分析课后反思

（一）引入新课:看图片：上海著名的楼倒倒事件。观察并思考，楼倾倒的原因是什么？（二）进行新课：1、结构稳定性的定义：结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。2、影响结构稳定性的因素：探究一：（探究结构的稳定性与重心高低的关系）身手小试：找可乐。观察教师操作演示，找出两罐真可乐。通过分析两组可乐重心位置有什么不同，哪个易倒，得出影响结构稳定性的因素一是：结构或构件重心位置的高低影响结构的稳定性。重心越低，稳定性越好；重心越高，稳定性越差。思考（1）:生活中运用了重心越低结构越稳定的例子有哪些？轮船、遮阳伞等思考（2）:是不是结构的重心越低，就一定越稳定呢？通过演示试验视频，得出结构稳定的基本条件是：重心所在点的垂线应落在结构支撑面内。探究二：（探究结构的稳定性与支撑面的大小的关系）矿泉水瓶装满水，分别为正立、倒立，哪一种放置最稳？哪一种放置最不稳？为什么？图一图二利用可改变底面支撑面大小的模拟小板凳先组成如图一所示结构形状，并对其施加外力,观察其结构稳定性。然后改变模拟小板凳的底面支撑面的大小组成如图二所示结构形状并对其施加外力，观察其结构稳定性。得出影响结构稳定性的因素二是：结构与地面接触所形成的支撑面的大小影响结构的稳定性。结构与地面接触所形成的支撑面越大，结构越稳定。（接触面W支撑面）思考：生活中运用了支撑面越大越稳定的例子有哪些?举重时岔开双脚，做成梯形的大坝等。练一练：桥梁模型的稳定性如下图所示是某校学生设计制作的桥梁模型，如果要提高模型的稳定性,可以采取的措施是：①、③①缩短桥梁两端伸出部分的长度；②增大桥梁两端伸出部分的长度；③两端增加桥墩；④减小桥面宽度。试验：缩短桥梁两端伸出部分的长度后，桥梁稳定性的变化情况探究三：（探究结构的稳定性与结构形状的关系）如何增加一张纸的稳定性使它能够立起来？得出影响结构稳定性的因素三是：结构形状影响结构的稳定性。思考：生活中运用了三角形更具有稳定的例子有哪些？（三）实践活动：运用我们今天所学知识，每组用30个积木块搭建一个结构。要求：1、结构越稳定越好。2、结构高度不低于4层木块。3、将皮筋绑在最顶端的木块上，用弹簧秤记录结构体被拉倒时的读数。（在测量的时候拿一把尺子顶着一下）评价：一个小组派两个同学展示作品，讲述测量出的数值和结构的设计思想。（四）小结：本节课我们学习了与结构的稳定性相关的一些知识，结构稳定性的定义，重点是影响结构稳定性的三个主要因素：支撑面的大小、重心的高低、结构的形状。（五）知识延伸：不稳定的结构就一定没有好处吗？倒置的啤酒瓶预测地震、地动仪、跳高的标杆等作为高二的学生，已经学习了《技术与设计1»的内容，经历了技术设计的一般过程，对技术设计的思想和方法有了一定的理解。结构是具体的、形象的，结构的稳定性是与学生学习和生活息息相关的，且学生在以前进行作品设计制作过程中也已经对稳定性有了一定的认识。因此，对于基础好，思维活跃又有着很好的技术素养的高二学生定能很好掌握本节课的内容。1、课题导入。如何形象直观、有趣的帮助学生理解稳定性概念，我选择了互推游戏作为课题导入，吸引了学生的注意，并很好的激发了他们探究结构稳定性的兴趣。2、探究试验的选择。对于稳定性的影响因素分析，我尝试了很多方法。虽然最初的教师演示，学生观察也收到了很好的教学效果，但我认为没有充分发挥学生的主体地位，通用技术的课堂应该鼓励学生自主发现问题，探究并验证结论。因而，我把对于影响结构稳定性的因素设计了不同的探究试验。由学生参与动手试验，并得出结论。很好的锻炼的学生的观察分析问题的能力、严谨的试验态度、良好的小组合作意识。3、师生互动的教学模式。从学生已有的生活经验出发，自主归纳影响结构稳定性的因素并通过动手试验加以验证。引导、激趣、讨论，让学生在真实有趣的情境中，满怀好奇去探究、体验知识形成的全过程。探究结构——影响结构稳定性的因素教学目标：一、知识与技能1、了解结构稳定性的概念2、通过实验分析影响结构稳定性的主要因素3、能够对常见简单结构稳定性进行正确分析，能对不合理的结构提出改进意见。不同。2、情感态度与价值观通过分析讨论等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意体验学习乐趣。教学重点、难点及技术点1、重点：通过实验引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。2、难点：（1）、区分“接触面”与“支撑面”；

(2)、运用影响结构稳定性的主要因素分析、解决生活实际问题。3、技术点：通过小试验，探究结构形状与稳定性的关系4、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入展示图片,引导学生分析两种结构/、平衡的原因学生分组讨论通过两个事故吸引学生进入主题。知识构建1、定义2、影响结构稳定性的主要因素给出结构稳定性的定义：是指结构在负载的作用下，维持其平衡状态的能力。理解定义。通过举例来理解定义。A、与底面形成的支撑面探索研究进行试验二：两个装满水的矿泉水瓶，一个正放，一个反放在木板上，缓慢抬动木板，最终哪个矿泉水瓶先倒？向学生展示瓶子底部，引导学生区分“接触面”和“”支撑面列举生活案例学生进行试验，得出结论：与桌面接触面积越大越稳定。学生通过试验，得出结论：与桌面接触面积实际上是支撑面而不是实际接触面积。让学生通过自己的实践探索，发现答案。日重心高低1进行试验一：重心局度不同试3.在木板上正放三个矿泉水瓶，分别装有500g水，250g水，500g沙子，缓慢抬动木板，最终哪个矿泉水瓶先倒？学生根据试验，得出结论：重心越低越稳定。通过视频验证结论列举生活案例

2、播放A型铝梯视频列举生活案例探索研究：请学生进行试验三：弯腰实验学生进行试验，得出结通过简单的实失去平衡的重垂线与支撑面的位置论：重垂线的位置与支撑践，结合前面的本质面之间的关系。教学，让学生发现人以।供ruy牛合作探究学生讨论分析，给出答质，培养学生的比萨斜塔倾而不倒的原因是什案，并在众多大案中选出探究能力。能力应用：么？取佳方菜呼应引入，让学生思考“吊车落河”的原学生思考能力拓展：因小结总结出影响结构稳定性的因素培养学生的动手小组讨论可以用哪些方法在不学生以小组为单位完成能力、实践能力、合作探索借助另一只手的情况下，把一设计第5展示，在展示过程和协作学习能支铅笔尖立在你的食指上。中说出理论依据力。不稳定的结构就一定没有好处逆向思维，培养探索研究吗？学生讨论创新意思。任何事物都有两向性，有的地方我们要注重结构的稳定性，小结有的地方我们又要利用结构的深化课题不稳定性。1、通过探究1,得出影响结构稳定性的因素一是：结构或构件重心位置的高低影响结构的稳定性。重心越低，稳定性越好；重心越高，稳定性越差。2、通过探究2,得出影响结构稳定性的因素二是：结构与地面接触所形成的支撑面的大小影响结构的稳定性。结构与地面接触所形成的支撑面越大，结构越稳定。3、通过探究3,得出影响结构稳定性的因素三是：结构形状影响结构的稳定性。4、练一练：桥梁模型的稳定性

如下图所示是某校学生设计制作的桥梁模型，如果要提高模型的稳定性,可以采取的措施是：①、③①缩短桥梁两端伸出部分的长度；②增大桥梁两端伸出部分的长度;④减小桥面宽度。试验：缩短桥梁两端伸出部分的长度后，桥梁稳定性的变化情况③两端增加桥墩;④减小桥面宽度。试验：缩短桥梁两端伸出部分的长度后，桥梁稳定性的变化情况.通用技术的知识体系与实际生活联系紧密，这也对教师提出了更高的要求。因此，采用灵活处理教材、选择新颖案例、设置多变的技术活动等方式激发学生求知欲望和浓厚兴趣，使学生从内心深处真正喜欢通用技术这门课，从而提高自身的技术素养。.本节课的教学过程中采取自主学习---合作探究---精讲点拨---有效训练这一模式，让学生在学中做，在学中不断反思，以培养学生“获取新知识”“分析和解决问题”等能力。较好地实现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三维目标。.本节课设置了技术活动，活跃了课堂气氛，大大提高了学生的学习兴趣。由于导线以前被多次使用过，一定程度上影响了稳定性的实现。一、课标要求：能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。二、课标分析：稳定性阻碍翻倒或被移动，是很多结构的重要性质之一。影响结构稳定性的因素主要有：结构的形状、结构重心位置、结构所受的运动和力等等。启发学生利用已