人教版三年级英语下册第一单元教案

课堂教学设计方案Unitl第1课时总计6课时主备人：投放日期2022年2月21日一次备课二次备课第一课时教学目标：Let’slearn.本部分主要学习1.UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom….Let'schant通过歌曲巩固本课单词。理解单词boy,girl,friend。.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学重难点UK,Canada,USA,ChinaCanada的发音；I‘mfrom…的运用教具准备：多媒体课件教学过程：Stepl：热身/复习(Warm-up/Revision)出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。Step2呈现新课(Presentation).利用单词卡片教学生认读单词：boysandgirls,today,newfriends。.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friend。.教师带头饰自我介绍：Hi,I‘mZhangPeng.I'mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。.让学生模仿教师说：I'maboy/girl.…(人名)isaboy/girl..教师出示图片ALet’slearn,学习单词UK,Canada,USA,ChinaStep3趣味操练（Practice）起学唱歌曲:Iamaboy;youareagirl对话练习A:（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam•一Iamfrom•一C:（全班）Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.Step4扩展性活动(Add-activities).让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.Thisis,,，She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书指着书中的某一个人物来进行这一活动。.利用刚学过的句型练习说话：I’mfrom…A:I'mfromChina. B:He'sfromUK.A:I’mfromCanada B:She'sfromUSA.Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)选择IAmy.A.amB.isC.areIamtheUK.A.ofB.fromC.comeWetwonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having介绍自己来自美国时应说：()A.I’mfromtheUSA.B.I‘mtheUSA.介绍自己时应说：()A.I’mAmy.B.ThisisAmy.Feed-back:

Unitl第2课时总计6课时主备人：投放日期2022年2月21日一次备课二次备课第二课时一、教学目标：主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。二、教学重点、难点：句型：Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.词汇：welcome,USA,CanadaWelcome的发音.三、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，四、教学过程：Stepl热身、复习(Warm-up/Revision).复习第一册所学歌曲“吃11。”。［使用第TLet'ssing/A部分配套录音带..对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello,teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。Step2呈现新课(Presentation).师生问侯：教师：I‘mMissHe.I’mfrom第也2.手中举起中国国旗)Andyou?鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina..让更多的学生进行自我介绍：I'm…I'mfrom….教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。.教师问： What'sthegirl'sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay?让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromtheUSA.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome..教师解释并教读单词：welcome.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍Step3趣味操练(Practice)(1)游戏：比比谁的记忆好。 (2)游戏：TouchgameStep4课堂评价及作业(Assessment)一、对话连线：Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.Goodafternoon.Nicetoseeyou.Goodafternoon.Nicetoseeyou.Step5扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏Feed-back:

Unit1第3课时总计6课时主备人：投放日期2022年2月21日二次备课一次备课二次备课第三课时、教学目标:LLet'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习.Circle圈出听到的单词.write,练习书写四个简单单词二、教学重点、难点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。正确书写listenandwrite中的单词三、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，四、教学过程：Stepl热身、复习(Warm-up/Revision).师生做日常口语练习：A:Hi,B:Hi,A:NiceI'm…A:Hi,B:Hi,A:NiceI'm…I'mfrom•一I'm…I'mfrom•一tomeetyou.A:Nicetomeetyou,too..请学生表演A部分Let'stalk的对话Step2呈现新课(Presentation).播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。4.小组学习：看图片指认单词。.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。Step3趣味操练(Practice)

游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/岔/的发音。如：bagdadhandapplecake游戏3:击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。Step4课堂评价及作业(Assessment)一、读一读、听一听并圈一圈。l.catbag 2.bagdad3.Canadapanda4.handdad二、找出发音与众不同的单词.bagcatcakeplateKatehand.ChinaCanadacatant二、判断下列对话正误，正确的打“J”，错误的打“义”。B:I'mMike.B:I'mMike.B:Goodmorning.B:MynameisJenny.( )1、A：Goodafternoon?( )1、A：What'shername?Step5扩展性活动(Add-activities)Feed-back:课堂教学设计方案Unit1第4课时总计6课时主备人：投放日期2022年2月21日二次备课一次备课二次备课第四课时学习目标：能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。学习重难点：国家名称的读音。句型Whereareyoufrom？Australia的发音教学具准备：学具图片和单词卡片教学互动设计一、自学质疑二、Let'ssing！2.日常口语练习:I'm…'.I'mfromChina.二、教师点拨，小组学习三、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia,USA,China,Canada。.认读单词。.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问:Whereareyoufrom?另一个人说：I‘mfrom….让学生反复练习句子。.听录音，跟读对话。

三、学生展示：.两人一组用国旗或图片进行对话。.自己创编对话。.小组表演展示。四、课堂检测能力提升：.你想问对方来自哪个国家时，你可以问A.Whereareyou?B.Whereareyoufrom？A.Whereareyou?B.Whereareyoufrom？B.IamfromChina..Whereareyoufrom？A.ThisisChina.B.IamfromChina..3月8日，你想对你的妈妈说：A.HappyTeachers'Day!B.HappyWomen'sDay!五板书设计Feed-back:课堂教学设计方案Unit1第5课时总计6课时主备人：投放日期2022年2月21日二次备课一次备课二次备课第五课时学习目标:听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。学习重难点：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词教学互动设计一、自学质疑。.日常口语复习：Thisis…..复习boy和girl。二、教师点拨，小组学习.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil），让学生猜单词的意思。.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。.播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。.小组学习：看图片指认单词。.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、学生展示1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。.听录音跟读1©廿schant！

课堂教学设计方案Unit1第6课时总计6课时主备人：投放日期2022年2月21日二次备课一次备课二次备课第六课时学习目标：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。学习重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默教学具准备：指导学生活动教具。教学互动设计一、自学质疑.Let'ssing！教材10页。.日常口语复习句子I'mastudent.I'mfromWu'an.二、教师点拨，小组学习.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。.教师播放课文录音，让学生听2遍。.学生回答教师的提问，Whoarethey？Whoisclever？并说说故事大概意思。.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！.学生展示

.Listenandnumber(10).Let'ssing..Lookandmatch.四、课堂检测一、读并判断对错。.ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.().ThisisMissWhite.Heisatecher.()Sheisatecher.().ThisisZhangPeng.Heisastudent.( )Sheisastudent.()二、读句子，排一排。( )Nicetomeetyou.( )Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.( )I'mfromAmerica.( )Goodmorning,Mike.( )Whereareyoufrom?五板书设计Feed-back:Unit1Howtallareyou?OO®®0®0MD®单元教材分析：本单元的教学重点在于让学生学会用英语中形容词的比较级和最高级，并能熟练地将其运用于实际生活中询问身边人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中，这样能够使学生在真实的英语语言情境中更好地感知、体验和操练新单词和新句型。六年级学生在生活中对询问和描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。在教学中。老师可以多让学生用新句型造句，用大量的情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言，并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。单元教学目标.能够听、说、读、写单词younger,oldertaller,shorter,,lohngerr,heavier,bigger,smaller,stronger..通过对话学习能够掌握主要问型：Howtallareyou?«Immtres.,ntthetallest.I'mtalle…・Hhantallisis?tallerthai]Howheavyareyou?n.I.kilograms.Whatsizeareyourshoes?Myshoes•…resize.掌握本单元形容词变比较级和最高级的三种常见方法直接加-er/飞以;辅音字母加丫结尾的词，把丫变成1再加-0“-6以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er/-est..学会唱一首英文歌曲“Mysmallcdt.能力目标:能通过形式多样的交际活动内化课文语言,并能运用英语询问和简单介绍身边人的身高、年龄重量或事物的长度及尺寸，并培养和发展良好的语言交际能力。情感态度目标:通过本课学习，能进-步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣;增强与他人的交往能力。文化意识目标:通过本单元的学习,能学会用英语思考，并增强用英语与他人进行沟通的能力。学习策略目标:能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。单元教学设想，单元课时安排建议：共分6课时五年级第一单元教学计划单元内容：UnitOneThisIsMyDay单元教材分析学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。教学难点在于频度副词usuallysometimes的准确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：Whendoyougetup/…以及询问他人周末活动安排的句型：Whatdoyoudoontheweekend单元教学目标.能力目标：1）能够使用频度副词问答作息时间，如：WhendoyoudomorningexercisesIusuallydomorningexercises）首息够使用频度副词问答周末活动，如：WhatdoyoudoontheweekendIoftengoshopping.3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfasdomorningexercisesplayspor，tseatdinnerintheeveningatnooii等。4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。.知识目标：1）能够掌握A、B两部分Let'slearn和Readandwrite中的四会单词。2）能够听、说、认读A、B部分Let's=@中的单词和句型。3）能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。4）能够了解字母组合@]ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。5）了解StorytinjeGoodtoknow等部分的内容。.情感.策略.文化意识等目标：1）情感态度引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2）学习策略：训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习过程中学会思考如何更好的安排作息时间。3）文化目标：了解白天,黑夜,工作日,周末等概念,以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。单元教学重难点：.能够使用频度副词问答作息时间，如：WhendoyoudoyoudomorningexercisesIyouneeddomorningexercisesat8:30..能够使用频度副词问答周末活动，如：WhatdoyoudoaretheweekendIoftengoonshopping..能够听说读写与日常作息时间有关的动物短语及介词短语，如：atebreakfast,toomorningexerciseplaysports,atediimetheeveniijgatnooin等。采用的主要教学方法1）情景教学法2）小组合作法需要的主要教学手段和资源单词卡多媒体课件具体的单元课时安排6课时课堂教学设计科学四下第一单元：植物的生长变化主备人：投放日期：2022年2月21日一次备课二次备课单元教学目标【科学概念目标】绿色开花植物通常会经历种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、衰老、死亡的过程。绿色开花植物一般由根、荃、叶、花、果实和种子组成。这些结构具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚是新植物的幼体。种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。叶能吸收阳光进行光和作用制造养料维持植物生存。叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。花一般由萼片、花瓣、雄药、雌花等部分组成。雄花和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌花上，雌蕊可以发育成果实和种子。果实由果皮和种子两部分组成，植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。【科学探究目标】会用播种的方法栽培植物。能基于研究需要制定观察计划。能用文字、图表、图画、照片、视频等收集记录植物生长变化到的相关信息。能利用多种感官观察研究植物体的外部形态特征。能利用解剖、建模、观察、实验、推理等方法研究植物器官的结构与功能。能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。能依据科学记录，运用分析、比较等方法，得出结论。能基于观察记录有依据的描述凤仙花一生的生长变化过程及规律。能反思自己的探究过程，作出自我评价与调整。【科学态度目标】能在好奇心的驱使下，持续保持对植物生长变化及结构与功能的探究兴趣。乐于通过长期观察记录研究植物一生的生长变化。能客观记录凤仙花一生生长过程中出现的各种情况。能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点，面对有力证据及时调整自己的观点。能与多人分工合作进行探究活动，乐于分享自己的想法。在养植植物过程中表现出对生命的珍爱。【科学、技术社会与环境目标】体会到环境与植物生长生存及繁殖之问的关系，具有保护环境的意识。意识到植物与人类生活的关系，保护植物就是保护人类自己。课堂教学设计科学四下第一单元：植物的生长变化主备人：投放日期：2022年2月21日一次备课二次备课一次备课1.种子里孕育着新生命【教学目标】科学概念目标：植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。科学探究目标：能用解剖的方法研究种子的内部结构；会运用放大镜观察种子的内部结构；能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征；能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征，科学态度目标：能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。【教学重难点】重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出米。难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。【教学准备】［教师］教学课件。［学生］千蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。【教学过程】•聚焦：揭示课题（预设12分钟）观察各种植物种子的外部形态〔材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一〕给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子.提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”“豆子”等）教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子.提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？教师引导学生用眼、身、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容）3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中4.学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同..提问：春天把这些种子播种到士里会怎么样？（预设：学生结合己有经验思考种子的作用，回答可能长成一株植物）.揭示课题：种子里孕育着新生命（板书）二、探索：观察发现（预设23分钟）

观察植物种子的内部结构［材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录表二〕.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念）.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中.汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？.不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？.出示材料，今天老师给每组各准备粒干蚕豆和粒水浸泡天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（预设学生闻述实验方法，教师适当补充完善）.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（课件出示温馨提示，对照温馨提示直接观察外部形态共同点—一种皮。剥掉种皮，沿者那条缝将种子分开，并用放大镜观察。）.学生观察，画简图记录，教师巡视指导。.学生交流，教师小结：外面包裹着的皮一一种皮；上面尖尖的是胚芽，小齿状的是胚根，一开始看到的两半是子叶，胚根、月胚芽和子叶合起来就是植物的胚。.提问：植物的这些结构有什么作用吗？种皮和胚是哪一部分将来会长成新植株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽）10.教师小结：种皮保护种子，胚根发育成根，月榜发育成茎和叶，子叶提供营养。胚会发育成新植株..过渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？.出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？.出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？（预设玉米种子与蛋豆种子的内部结构一样都有种皮和胚）三、拓展：制作种子贴画（预设5分钟）种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小朋友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要米创作贴画，你觉得应该如彳可来制作呢？播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子面。教学反思：课堂教学设计科学四下第一单元：植物的生长变化主备人：投放日期：2022年2月21日一次备课二次备课一次备课2.种植凤仙花【教学目标】［科学概念目标］种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。［科学探究目标］.会用播种的方法栽培植物。.能利用种植杯观察记录种子萌发的过程。.能基于研究需要制定观察计划，能用表格、图片、测量纸等记录凤仙花的生长变化。［科学态度目标］1.能在好奇心的驱使下，表现出对种子萌发过程的探究兴趣。2,乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。［科学、技术、社会与环境目标］意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护土壤和周围环境的意识。【教学重难点】［重点］播种的方法以及种植杯的设计和制作［难点］制定植物生长变化观察计划