语文教学工作计划15篇

语文教学工作计划15篇一、指导思想：

以学校工作方案，教育处工作方案和语文大组工作方案为根本指导思想，一切从同学动身，以同学为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四非常钟质量为核心，以推动“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深化开展教学讨论，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。

二、工作要点：

在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕获教改新信息、新途径，务实全体备课组老师教科研理论基础，实行不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探究，提高老师思想道德素养、业务水平和科研力量，深化推动“互动课堂、学程导航”的教学范式。

三、详细措施：

1、深化推动“互动课堂、学程导航”的教学范式，依据学科、同学年龄特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。

2、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组老师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学讨论和教育、教学的进展。

3、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，准时弥补和改进，把教学工作做得更好。

4、仔细组织备课组活动，进行备课分工，仔细进行教学讨论，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。

5、认仔细真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位老师每学期要仔细听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来相互促进，共同提高。

6、加强备课组建设，备课组必需定时开展活动。组织教材进行钻研，仔细分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动重视培育同学形成良好的学习心理品质，改进教学方法。

7、作业要本着减轻同学过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，作业批改要规范，注意反馈，并提倡老师自己动手，细心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。

8、深度讨论“阶梯阅读”项目，放大阅读的功能，让师生行进在幸福而完整的阅读引桥中，并能在市“书香童年”读写大赛中取得佳绩。

语文教学工作方案2

寒冷的冬天过去了，我们迎来了又一个春天，俗话说“一年之计在于春”，

春天是播种的季节，只要种下盼望，我信任到了秋季肯定会硕果累累。现在就结合本班状况拟定本学期工作方案如下：

一、指导思想

借助新课改的强劲东风，以学校教学要作为指导。以同学进展为根本，坚决

不移的推动教学的转变。

二、本班基本状况

本班共有36人，其中优等生15人，中等生13人，落后生8人。

三、工作目标

1、在各项训练中受到相应的爱国教育、思想品德教育、启蒙教育。陶冶爱

美的情趣了。

2、培育独立识字的力量。本学期学会100个生字。

3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。并能正确运用，

逐步养成积累词语的习惯。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。留意以读悟情，并能结合课文的学习收集有关的资料。

5、能逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐观参与争论或辨论，在“口语交际”中能主动发言，讲清晰自己的意思，表达有条理。

7、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。有肯定条理，能写书信和其它常见应用文。练习以内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

三、详细工作措施

1、充分借助“精读课文”对同学进行语文基本功训练。（1）正确引导同学自觉运用学问自学课文生字。（2）加强同学词、句训练。引导同学通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（3）连续重视朗读的指导和训练。

努力激发同学多读、要在读中悟情。同学以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让同学朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高同学学习的乐观性和主动性。针对同学自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动,让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的乐观性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的支配，让同学将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的力量。

4、指导同学自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、留意调动同学观看思索和练笔的乐观性,利用周记形式，对同学进行作文

训练,依据同学的实际，敏捷地运用教材,尽量为同学的自主作文制造条件。要尽量鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

三、课时支配

第一单元20xx年2月20日～3月3日

其次单元20xx年3月6日～3月16日

第三单元20xx年3月17日～3月31日

第四单元20xx年4月1日～4月13日

第五单元20xx年4月14日～4月28日

第六单元20xx年5月8日～5月20日

总复习20xx年5月21日～7月文章，

语文教学工作方案3

（一）加强学习，树立与时俱进的教育思想和教学观念

（二）抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益

（三）以科研带课改，提高试验质量和水平

（四）抓好课题讨论，进一步优化作文教学

（五）抓好毕业班工作

（六）抓好师资队伍建设

（七）主要活动支配

在新的学年里，中学语文教学教研工作将以党的教育方针为准绳，以学习、贯彻《语文课程标准》为动身点，坚持实施素养教育，推动教学讨论和教学改革，进一步提高我市中学语文教学质量。

一、加强学习，树立与时俱进的教育思想和教学观念。

1.各样以教研组为单位组织全体语文老师连续仔细学习《语文课程标准》，充分熟悉语文课程的性质和地位，以正确的思想指导语文教学。各中学要连续组织初一、高一班级的老师在深化领悟语文课程有关精神的基础上，用好新教材，开设肯定量的研讨课，共同切磋，相互学习，取长补短，确保这个起点班级的语文教学质量。遵循语文学习规律，乐观提倡同学学习方式的自性、合作性和探究性，敬重同学在学习过程中的独特体验。

二、抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益。

1.各校语文组要组织老师特殊近年来走上教学岗位的青年老师学习语文教学常规，重点抓好备课、上课两个重要环节，并开展检查督促工作，使实施常规成为全部老师的自觉行为。优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清楚；以同学为主体，合理而科学地发挥老师的主导作用；在教学过程中要擅长准时发觉同学思维的闪光点，敬重同学的共性特长，鼓舞同学，促使其语文力量的提高。结合新教材，乐观开展各类语文活动，调动同学学语文的自主性和乐观性；要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为同学开拓阅读空间，尽可能拓宽同学的阅读面，使同学视野开阔，素养全面。连续开展“四个一”的语文活动。

三、以科研带课改，提高试验质量和水平

关于课改工作，为保证课改试验的质量和水平，要以科学讨论的精神对课改中消失的种种问题现象予以分析讨论，特殊是加强对“评价”的讨论、对“新课标、新教材验证”的讨论。在试验过程中留意搜集、整理相关资料，使“试验”真正成为自己的事。

四、抓好课题讨论，进一步优化作文教学。

在前几年的基础上，连续落实课题讨论，不断完善课题方案，提高作文教学质量。

五、抓好毕业班工作。

1.初三班级：

（1）发动全体语文老师讨论分析中考走向，以中考要求指导初三语文教学工作。

（2）组织初三语文复习研讨活动，使中考语文复习有序进行。

2.高三班级：

（1）关注高考动态，加强校际沟通，为高考复习备考做好前站工作。

（2）结合四、x月份的两次模拟考试，做好相关的阅卷、分析工作

六、抓好师资队伍建设。

1.各样要连续加强教研组和备课组的建设，发挥先进教研组的示范作用，使教研组和备课组的活动实在有效。学校对新上岗老师要为其配好指导老师，加强对青年老师的跟踪听课，使其能尽快成长。开展各类专题研讨活动，充分发挥老师的群体力气，为搞好语文教学献计献策。

4.连续加强与学校语文联系组的沟通活动。

七、主要活动支配：

学校写作教学课题研讨活动。（x月、x月各一次）初三语文复习研讨活动。（x月）高一语文研讨活动（时间、地点待定）高三语文活动（x月，震中）

语文教学工作方案4

本期我担当128班、121班的语文教学，为了能够顺当而且精彩的完成本期任务现制定方案如下：

一、尽快摸清同学基本学情

121班的语文教学是我本人始终任教，同学的基本状况我基本了解，两极分化严峻，特殊是差生较多，厌学是同学多，学习语文的爱好不浓，128班是新生，作为任课老师，首要任务是莫清同学本期学情，针对不同的个体实行不同的教学，以便取得更好的成果。

二、仔细学习《新课程标准》

教海无涯，教学无边，每一个老师都应当仔细学习《新课程标准》，领悟本科目在教学中的详细要求，仔细领悟其精神实质，对于每一项教学工作要求落到实处，由于新教材的敏捷加强了，难度降低了，既不能提高要求，又不能降低难度

三、奋斗目标

本期我想121班的成果在原来的基础上在上一个台阶，把教学任务完成，争取把下册的教学上两个单元。128班以提高学习语文爱好为主，提高同学力量，让同学在口语，作文各方面爱好提高。

四、详细措施

1、仔细钻研教材教法、虚心求教

语文课本本身应是有爱好的课堂，可现在的同学学习语文显得呆板，了无生气，缄默无语，我仔细钻研教材教法，提高同学学习语文的爱好，让同学爱上语文课，另一个本期多向同行的学习，虚心求教，共同学习，共同商讨，努力提高自己的力量

2、把课堂教学与辅导相结合

仔细备课，仔细上课，向课堂45分钟要质量，仔细学习新课程标准，努力上好每一堂课，精彩完成本期的教学任务，同时把教学与辅导相结合，除了完成教学任务以外，而且还要进行辅导以培育同学学习爱好，提高他们的各种力量，进行因材施教，分层次教学。这样有利于更好的教学。

语文教学工作方案5

同学学问现状分析：

本班级同学50，男生29人，女生21人。经过六学期的学习，绝大多数同学对语文这门学科有着深厚的爱好，学习态度较端正。本班同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但由于同学接受力量差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。因此在这学期，我将乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。

本学期教学的内容：

苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培育良好的学习习惯”共3课。

2、“课文”共支配24课，分为7个单元。

3、“习作”共支配了7课。

4、“单元练习”共7个。

本学期的教学目的：

（一）思想教育。

1、在学问传授和力量训练过程中，坚持对同学进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。

2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言，用心听讲的习惯。

（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。

（5）连续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。

（6）连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。

2、汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

3、识字写字。

（1）能精确     认读345个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字225个，能按字的结构特点把字写端正、写均匀。

（3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。

（4）连续练习写毛笔字，写得端正纸面洁净。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读。

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

完成教学任务，实现教学目的，提高教学质量的主要措施：

（一）习惯培育

良好的习惯不仅有利于同学当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，重视同学良好学习习惯的培育。在教学过程中，要在抓好新支配的关于留心观看事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育的同时，连续坚持指导同学保持正确的读写姿态，疼惜学习用品，培育同学良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的爱好和喜爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想象，边背诵边思索的力量。抓好同学默读、查字典主动识字、用心听讲、乐观发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到同学学习活动的各个方面。

（二）识字教学

充分发挥同学的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导同学主动识记生字，完成识字任务。平常留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用同学已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的力量，乐观引导，坚持训练，不断激发同学主动识字的乐观性，使他们逐步形成自同学字的力量和习惯。肯定要在课堂上支配适量时间指导同学完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。

（三）阅读教学

在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。

依据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、好玩、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，细心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高同学听、说、读、写的力量。阅读教学最根本的任务是教同学学会读书。我们要想方设法引导、关心同学实实在在地读好课文，让同学在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证同学有充分的时间去读书，要指导全班同学都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让同学的情感活动伴随读书的全过程，关怀课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当支配好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让同学通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使同学弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，关心同学理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使同学储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要留意发挥同学学习的乐观性和主动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

（四）习作练习

习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。让同学仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高同学的表达力量。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好同学习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导同学进行语言积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中支配7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让同学敢于表达，乐于表达。切实引导同学利用所供应的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓舞同学写想象中人事物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使同学的想象力和制造性得到充分的发挥。老师在习作指导中，可以依据同学的实际，敏捷地运用教材，制造条件使同学无拘无束地放开来写。依据中班级同学的特点，有时也可以根据“例文示范”、“争论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。

（五）综合练习

练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导同学在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，细心设计，准时指导。让同学有目的有方法地学。重视同学在学习中消失的错误，引导他们找缘由，反省自生的不足，培育他们发觉问题，解决实际问题的力量。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让同学充分发挥自己的共性和特长，弥补不足。

（六）其它

1、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确     把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有方案地落实教学任务。重视教法、学法的讨论，刻苦钻研业务，不断猎取教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破。

2、结合教材、同学实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在学问传授，力量训练过程中，春风化雨，润物无声，使同学受到德育思想的渗透。

3、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀同学不断提出更高要求，进展其才能；对临时的后进生，急躁细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高同学的语文水平，使教学真正做到面对全体同学。

4、词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

5、朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。

6、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的力量

9月1日至9月22日习惯篇和第一单元（课文1—练习1）

9月25日至10月13日其次单元（课文5—练习2）

10月16日至10月31日第三单元（课文8—练习3）

11月1日至11月17日第四单元（课文12—练习4）期中检测

11月20日至12月8日第五单元（课文15—练习5）

12月8日至12月22日第六单元（课文19—练习6）

12月22日至12月26日第七单元（课文22—练习7）

12月26日至1月6日期末总复习

语文教学工作方案6

初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学方案。如何使同学在学校阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。

为此，新学期伊始，仔细地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学方案如下：

一、指导思想

以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育同学喜爱祖国语言文字的感情和听说读写力量，争取在提高同学语文素养和中考两方面取得较好成果。

二、现状分析

1、时间方面：

初三教学时间短，各门功课都将间续进入总复习阶段。从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。

2、同学方面：

语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。

3、自身方面：

传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。

没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个渐渐积累的过程，同学语文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位同学的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。

三、措施和设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。

宏观上要活，是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让同学仔细安心读书，乐观创设情景让同学深化讨论问题，精选各类练习让同学进行扎实有效的基础训练。

阅读教学的重点：

1、阅读是同学的共性化行为，要培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量，从而进一步培育他们探究性阅读和制造性阅读的力量。

2、要重视朗读和默读，让同学学会精读、略读和扫瞄。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让同学有深刻的感性印象。

3、培育同学广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让同学自己感觉到阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。

写作教学的重点：

1、培育同学对阅读内容和生活现象进行独立思索，发觉蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能依据自己的水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。

2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。

3、综合运用叙述、描写、谈论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完整，标点符号使用正确。

4、逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和熟悉。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。

5、突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，采纳启发式和争论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

四、详细单元或体裁的教学

把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发同学读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让同学大量做复习题，这种题海战术只会引起同学的厌倦，从而导致学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使同学的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

古代诗文：教学时要从朗读入手，培育同学的文言语感，同时要连续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让同学留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点共性化的评点和赏析。

当代诗歌：重点是要引导同学体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高同学的朗读和鉴赏力量。

散文：重点是体会的思想感情，观赏文中人物、大事、景物的描写，品尝精妙的语言。

小说名篇：重点是观赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导同学抓住小说中的主要人物，深化探讨和讨论课文是如何运用这些描写手法的，从中展现了人物怎样的精神面貌和性格特征。

五、加强执行力

方案方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使方案更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了同学一切为了学校，连续充实提高自己，与同学打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。

语文教学工作方案7

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重同学的共性进展特点，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育同学健康、高尚的审美情趣，提高同学的文化品尝，进展健康共性，逐步形成健全人格。

二、教材分析

全册内容仍分为六大版块，即阅读写作口语交际综合性学习课外古诗词背诵名著导读附录及课文后面的补白。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。

第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使同学获得情感上的熏陶和感染，培育喜爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。

其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导同学抓住小说的主要因素——人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。

第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。

第四单元：“舞台人生”。引导同学观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力量；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。

第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深同学对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。

第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力量；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解塑造形象、抒发感情的方法；感受的政治信念、生活抱负和人生追求，进一步增加自己的情感体验。

课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求同学背诵，积累其中的名句。

名著导读：本册推举三部名著：《格列佛游记》《简爱》及泰戈尔的诗歌。

附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

三、教学目标

（一）、阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。

2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。

5、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。

6、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

7、阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

11、了解基本的语法学问，用来关心理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。

12、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

（二）、写作

1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。

2、写作时考虑不同的目的和对象。

3、多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。

4、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语交际

1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。

2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3、自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。

4、留意表情和语气，使说话有感染力和劝说力。

5、在沟通过程中，留意依据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对力量。

6、叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确     、突出要点。

7、能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝说力。

8、课堂内外争论问题，能乐观发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表看法。

（五）综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论方案，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。

3、关怀学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。

4、把握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

四、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于同学语文素养的整体提高。

3、重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想像的力量，尤其要留意培育同学的制造性思维。

4、细心备课，尤其是要备好同学。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文同学的水平。

五、教学内容及课时、进度支配：

本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间。要完成九班级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，阅读课文要求同学在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。

课时支配

文题课时周次

1、诗两首我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）

2、我用残损的手掌（戴望舒）

3、祖国啊，我友爱的祖国（舒婷）

4、外国诗两首祖国（莱蒙托夫）黑人谈河流（休斯）

5、孔乙己（鲁迅）

6、蒲柳人家（刘绍棠）

7、变色龙（契诃夫）

8、喜爱生命（杰克伦敦）写作？？口语交际？？综合性学习走进小说天地

9、谈生命（冰心）

10、那树（王鼎钧）

11、地下森林狂想（张抗抗）

12、人生（勃兰兑斯）

13、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）

14、变脸（节选）（魏明伦）

15、枣儿（孙鸿）

16、音乐学习（节选）（勒曼）写作？？口语交际？？综合性学习乘着音乐的翅膀

17、公输《墨子》

18、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐

19、鱼我所欲也《孟子》

20、《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁

写作口语交际综合性学习我所了解的孔子和孟子

21、曹刿论战《左传》

22、邹忌讽齐王纳谏《战国策》

23、愚公移山《列子》

24、《诗经》两首关睢蒹葭

写作口语交际综合性学习岁月如歌——我的学校生活

语文教学工作方案8

一。指导思想

依据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。老师是学习的组织者、引导者、合，同学是学习的主体、仆人。语文教学要为同学连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为同学的思维品质、共性进展、人格健全打好基础，要为同学养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。

二、教学要求

1。现代文阅读：

（1）整体把握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，培育语感。努力提高同学文化的品位。

（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读力量的新路。本册书四个单元应各有其阅读力量训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的力量训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

2。文言文阅读：

（1）注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确     地把握文意。

（2）重视文言学问的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和使用方法。加强翻译和断句的训练。

（3）了解中国先秦散文的进展规律和特点。

3。写作和口语：

（1）钻研教材，适应有序的写作教学。

（2）八个写作单元主要是用来给同学读的。要关心同学熟悉写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为同学的熟悉；然后使同学将自己的熟悉（思想、感情）转化为文字。由事物到熟悉，再由熟悉到表现，是写作的本质属性。

（3）写作力量实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清楚。

（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3？？4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。

三、教材简析：

1、本教材编排线索简明，序列清楚；阅读教材和写作教材分开。

2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55％，古诗文约占教材总数的45％。学习目标：在学校的基础上，连续培育现代文的阅读力量，培育阅读浅易文言文的力量；初步鉴赏文学作品的力量。

3。有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较学校，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。

四、教学重点：

1。阅读教学重点，依次为：

散文：（1）整体感知，揣摩语言（2）把握文意，理解思想（3）概括要点，提取精要

古诗文：（1）精确     翻译课文，熟读或背诵课文（2）理解文言实词、虚词、句式

2。写作教学重点

（1）培育从事写作必需具备的几种力量；培育写作记叙文以及规范谈论文的力量。记叙文写作突出“细节”教学。谈论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。

（2）各单元教学重点依次为

①写触动心灵的人和事②记叙要选好角度③些人要凸显共性

④写事要有点波澜⑤写景要抓住特征⑥学习描写

⑦学习抒情⑧学习虚构

五、教学难点：

（一）阅读教学难点，依次为：

1。结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。

2。在整体把握文章的基础上，理清文章思路。

3。学会把握文章内容要点。

4。学会借助工具书独立阅读浅易文言文的力量，留意文言的实、虚词，总结特别文言现象：通假字、一词多义；把握一些特别文言句式。

5。指导同学提高文言文阅读力量（实、虚词、文言句式的积累）依据语境猜度词义。

（二）写作教学难点，依次为：

1。写作教学的难点

①如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受

②如何做到叙、议、抒情相结合

③运用想象、联想要留意的几个方面

④“我手写我心”针对当前的社会生活写作

⑤谈论文素材的积累

六、教学主要措施：

1。加强自主教学，培育同学自学力量（如预习力量等）

2。实现“同学主体、老师主导，训练主线”

3。实现单元整体教学

4。注意情感熏陶

5。细心设计课堂40分钟，搞好课堂教学

6。留意因材施教；培育同学学习语文的良好习惯

语文教学工作方案9

一、教学目标

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。

二、教学资源分析

本册教材仍以专题形式组织内容：#工作方案#导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。

三、同学状况分析

我班共有同学26名，其中男生12名，女生14名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面也有后进生,优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，乐观完成老师布置的作业，上课仔细听讲。

多数同学能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。

他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的美丽词语、句段。他们喜爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数同学说话意思模糊不清，不方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作爱好。特殊喜幌师把语文课上得生动好玩。他们对各类新奇事物特殊感爱好，因此，对新事物的接受力量也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行沟通。

他们天真、活泼，富有童真童趣。部分同学学习目的明确，学习态度较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数同学能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，乐观举手发言，完成老师布置的作业，并把所学学问与生活相联系，学以致用，轻松开心地学习语文，运用语文。

在对同学进行学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对同学进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力量有所提高。

四、教学方法设计

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)连续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培育同学默读的力量。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。

(5)给每个同学充分的.时间读书、思索、质颖问难。

这是落实自主的、立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和特感受，发觉并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就家提出的"疑"或"惑"，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班沟通。

要敬重同学的情感体验，敬重同学装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学装往往会产生不尽相同的感受和映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的特感受。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章意"，只要抓住重点、难点助同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的体步骤是：先由同学装参照提示语立阅读、思索，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班学习争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。

3.选读课文的教学

教材后有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。

五、关于口语交际教学

1.明确口语交际的要求，培育力量。

老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学装明确围绕什么话题沟通、争论或辩论。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。

情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。

3.全员参加

要尽可能地使每个同学装都乐观参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学倾听、表达和应对的力量。

4.引导同学自主进行评价。

引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学装进行自主评价。同学参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。

5.在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教导。

6.同学装口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很程度上还要领带于各种语文实践活动。

老师要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学装进行交际训练。此外，还应鼓舞同学装在日常生活中主动、胆地与人进行沟通，不断提高口语交际力量。

语文教学工作方案10

一、本学段课程目标

1、学习习惯：

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

（4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，态度大方养成爱惜学习用品的习惯。

（5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

（6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

（7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。

（8）连续培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。

2、汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

3、识字写字。

（1）精确     认读224个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写均匀。

（3）连续练习写毛笔，能写得端正，均匀。

（4）连续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面洁净。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读。

（1）连续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，能写出文从句顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。

二、教材简析：

苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培育良好的学习习惯”共2课。

2、“课文”共支配23课，分为7个单元。

3、“习作”共支配了7课。

4、“单元练习”共7个。

苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导同学读书要有选择，学会作读书记号，留心观看事物。

2、“课文”共支配23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求同学用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所同学字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高同学的表达力量。

3、“习作”共支配了7课，“以贴近同学生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利同学能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高同学的语言实践力量。

三、同学学习状况分析：

本班共有同学41人，男生28人，女生13人。通过这一年多的教学了解到本班绝大多数同学对语文这门学科缺乏爱好，学习态度不乐观。少部分同学能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但由于同学学习态度，接受力量等差异较大，因此学习状况参差不齐。部分同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。因此在这学期，我将乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。

四、教学措施：

1、抓好理解词语和句子的学习

（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。

学校生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和规律分析都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句（文）解词，以句（文）解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其主要做法是一是前后联系。如对《苹果里的五角星》中“循规蹈矩”的理解，可以先引导同学读课文第4自然段的最终一句话，找出表示“循规蹈矩”意思的语句。当同学找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种切法”后，再引导同学读3、4两个自然段，详细说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“循规蹈矩”的？这样把“循规蹈矩”与人的详细行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在同学的脑海中。二是归类组合。词语归类，特殊是意思相近的词语归类，是以词解词的最好方法。

（2）联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，同学只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于同学对这些词句的积累和内化。

（3）字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。对于学校生来说，随着班级的上升，在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高，由于这是自学力量的重要标志之一。本册的课后练习设计，对此予以了应有的重视。如《三顾茅庐》第三题，“先说说带点的字的意思，再解释词语”；《黄河的仆人》第四题，“查字典，先解释带点的字，再理解词语的意思”等。

2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。

“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”是其次学段阅读教学的核心工程，是同学阅读力量的综合体现。同学只有具备了“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的力量，才能顺当地进行高班级的阅读学习。那么如何引导同学在阅读学习中进一步提高“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的力量呢？建议从以下几个方面抓起：

（1）抓住联系点，整体把握文章的主要内容。一篇课文是一个紧密联系的统一体，把握文章的主要内容，必需从整体入手。过去的繁琐分析，“牵着同学鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支离破裂，无助于同学对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了同学学习的主动权，影响了同学自学力量的提高。要提高同学的独立阅读力量，激发同学自主读书的乐观性，就必需引导同学通过读书，抓住课文的联系点，整体把握课文的主要内容，步步深化地“体会文章表达的思想感情”。

抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题。通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

抓关键词（句）。课文中的关键词句，是指概括文章内容，提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句（词）等。由于是关键词句，所以在阅读教学中，假如抓住它引导同学步步深化地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。

抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵（复述）、词语积累和运用、阅读思索和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编者在设计这类问题时，力求为老师们选择最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领同学潜心会文，深刻地思索，在精确     地“把握文章主要内容”的基础上，深化地探讨课文的内涵，深刻地“体会文章表达的思想感情”。

（2）抓住动情点，真实体会文章表达的思想感情。“文章不是无情物”。教学时，老师要引导同学捕获课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，真实地体会课文表达的思想感情，与课文中的仆人公及其产生剧烈的共鸣，如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻，我心里很难受”就是课文动情点之一。

3、抓好默读训练，培育同学良好的默读习惯。

4、抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。而学校生阅读最重要的任务就是积累语言。因此，抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习，也应当是学校中年段阅读教学的基础工程之一，必需充分重视。

（1）课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词语训练”，虽然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械训练，更不能挤到课外不管，而应当贯穿在阅读教学的过程之中，进行综合性的训练。主要形式有：一是在阅读中体会、汲取；二是在读写练习中巩固、积累；三是在迁移运用中内化、汲取。

（2）养成阅读摘记的好习惯。“阅读摘记”是“积累课文中美丽词语、精彩句段”的主要形式之一，也是学校生写读书笔记的主要内容之一。老师在阅读教学中既要教给同学阅读摘记的方法，又要培育同学阅读摘记的好习惯。

（3）朗读背诵仍是中班级阅读教学的重点。“积累课文中美丽词语、精彩句段”，除了重视抓好上述的两种形式的训练外，朗读背诵训练仍是主要渠道。由于同学通过课文，不但积累了“课文中美丽词语、精彩句段”，而且积累了这些美丽词句所在的美丽语境，储备了一些语言模式和语言图式，使同学在大脑中形成一个良好的语文反应机制，有助于增加同学的语感。因此，朗读背诵训练仍旧是中班级阅读教学的`重点。

语文教学工作方案11

一、指导思想

以教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高同学的语文素养，提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学把握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为同学终身进展奠定良好基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期开头开设选修课《高中作文读本》、《中国古代诗歌散文观赏》。《高中作文读本》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生供应的语文选修课中的一种。本书内容共分28讲，涉及共性化写作、材料的使用、熟悉的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作爱好和特长的高中生开拓的写作新天地，同时也为高中生参与高考供应了必要的进展空间。《中国古代诗歌散文观赏》这本教材，从高中生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“制造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育同学的文学文化修养，提高同学的文言文阅读力量。

三、同学分析

本期本人担当高二文科11、理科6两个班的语文教学。

本人面临的两个班属于平行班，同学由高一升入高二，刚刚经受分班，心情欠稳定，人数多,中等生多，后进生少，学习爱好浓，但语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不乐观。

四、工作重点

1、培育同学喜爱祖国语言文字、喜爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美力量，提高同学的道德修养，全面提高同学的语文素养，关心同学树立正确的道德观、世界观、人生观。进展同学健康共性，逐步形成健全人格。

2、加强对同学语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、激发同学的爱好，引导同学在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展同学语文学习空间。。

4、提升同学对阅读量，引发对中国文学的感性熟悉，培育文言语感，提高审美鉴赏力量。引导自主写作，在实践中提高写作力量。

5、培育同学自主学习、合作学习和探究学习的习惯和力量。

五、详细措施

1、加强书本和网络的学习，提高老师自我素养。

2、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和力量要求，充分发挥老师的共性和优势。

3、指导同学加强积累，全面提高同学的语文素养。要求同学预备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础学问，4、重视诵读，改进古诗文教学，培育同学语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，乐观参与学校的听课评课活动。

6、作文训练以“表达沟通”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发同学学习爱好。

六、教学进度

1-3周第一单元课文、表达沟通

4-6周其次单元课文、表达沟通

7-8周第三单元课文、表达沟通

8-9周第四单元课文、表达沟通

10-11周复习、期中考试11周以后选修《中国小说观赏》教学

语文教学工作方案12

本学期将迎来学校毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对同学、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了仔细的总结和分析，结合本班的实际状况特制定如下的教