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小学英语阅读策略与方法小学英语阅读策略与方法小学英语阅读策略与方法资料仅供参考文件编号：2022年4月小学英语阅读策略与方法版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：小学英语阅读教学策略和方法六年级学生英语阅读题比较多，分值还比较大，但是我班学生最愁的就是这类题了，为此我也很苦恼，不知道怎么才能提高学生的英语阅读能力，直到学习了《聚焦小学英语阅读教学十要点》这门课，我找到了实施有效英语阅读教学的策略与方法。一、选材要能够激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。小学生大部分处在9-12岁之间，他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。教师选取的材料要能够激发学生的阅读兴趣，比如故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往比较适合小学高年级的学生。我们每个单元都有一课是故事课，我发现学生就非常乐意学习，究其原因是因为这些内容有趣好玩。二、内容要难以适度，通俗易懂阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。小学生掌握的词汇量有限，如果生词太多，学生读不懂阅读材料，就达不到训练的目的，还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。精读和泛读结合，加深学生记忆在英语阅读教学中，教师可以采取“up-down阅读教学模式”“bottom-top阅读教学模式”“两者结合模式”这三种模式。第三种模式比较适合小学英语阅读教学。先整体，再部分，然后再进行Stepbystep精读，最后还要回归到整体当中来。Passage的教学，教师们应该要求学生全文理解，再进行语言点的讲解。可采用以下步骤：a.听录音看短文，大体理解文章人物、事件和内容。b.在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的了解。c.分组或分角色诵读文章。“要提高学生的阅读英语能力，单纯通过书本上的课堂教学是远远不够的，还要有

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