36岁儿童学习与发展指南汇总表

《3-6儿童学习与进展指南》2023、9教育部印发子领领 目标 3-4 4-5 5-6 教育建议域域1．为幼儿供给养分丰富、安康的饮食。如：0～6男孩：身高：厘米

男孩：身高：厘米

男孩：

多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。11～122小时左1… 有健康体态“

#女孩：

女孩：坐和行走姿势。

女孩：身高：厘米体重：公斤…走姿势

当削减。留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。每年为幼儿进展安康检查。“1．营造温顺、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。如：.保持良好的心情状态，以乐观、快活的心情影响幼儿。、~ 们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较。、事哭闹不止。2、快活2．有比较猛烈的心情反响时，能

时能较快缓解。

常常保持快活的心情。知道力缓解。表达心情的方式比较适度，

幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。如：时不乱发脾气，不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事，鼓舞幼儿与来。

来。

不乱发脾气。 人共享自己的心情。、的人，一起共享欢快或求得劝慰。

和留意。

以承受的。心情。# 1

1．能沿地面直线或在较窄的低

保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的力气。1利用多种活动进展身体平衡和协调力气。如：1有一 段距离。定的

一段距离。

(

走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。#能双脚灵敏交替上下楼梯。 2．能以匍匐、膝盖悬空等多种1．能在较热或较冷的户外环境 气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适能 1．能在较热或较冷的户外环境 1．能在较热或较冷的户外环境 中连续活动半小时以上。

玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等玩耍活动。力，中活动。 小时左右。

能以手脚并用的方式安全地爬攀发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：气温的变化和幼儿3作

登架、网等。具有 跳。协

助跑跨跳过确定高度的物2．天气变化时较少感冒，能适

、投掷、拍球等活动。确定、敏

换环境时心情能较快稳定，2．换环境时较少消灭身体睡眠、饮食根本正常。 不适。4．能与他人玩追赶、躲闪跑的！

绳。

玩耍活动，让幼儿适应量，更不能力

玩耍。： 3．能较快适应人际环境中发生

3生活环境变化的力气。如：5 5 在帮助下能较快适应集体生 的变化。如换了教师能较快 来的沙包。 4．幼儿能连续自抛自接球。 境。如换了的幼儿园或班级能活。 适应。较快适应。 能连续拍球。221．—1．能双手抓杠悬空吊起1. 能双手抓杠悬空1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、2．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼儿坚持下来，不怕累。10秒左右。2．—2. 能单手将沙包向的力2．能单手将沙包向前3．能单手将沙包向前】耐力3．能单脚连续向前3．能单脚连续向前3.能单脚连续向前2.2米左右。5米左右。8米左右。背包。4..5．能行走1公里左右途中可适5．能连续行走公里5.能连续行走公。左右〔途中可适当停留。里以上〔途中可适当停留。制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如：供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手的动作。1. (

1．能沿边线较直地画出简洁图

平滑。

面食等。]3 2. 能娴熟地用勺子吃饭。 、2．2{手的 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料灵活3. 直线剪，边线协调 根本吻合。

会用筷子吃饭。的简洁图形，边线吻合。

能娴熟使用筷子。3．

和半成品，让幼儿有更多时机参与制作活动。引导幼儿留意活动安全。如：幼儿用安全剪刀。4．能使用简洁的劳开工具或用具。 为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处床，并能坚持午睡。

持午睡。

的习惯。

每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。〕-宠爱参与体育活动。宠爱参与体育活动。在引导下不偏食挑食。3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。宠爱吃瓜果、蔬菜等颖 宠爱吃瓜果、蔬菜等颖食

吃东西时细嚼慢咽。

帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：或不吃不利于安康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：食品。1

品。 白开水，不贪喝饮料。

早晚刷牙、饭后漱口。`饮料。卫生5．不用脏手揉眼睛，连续看习惯 视等不超过15分钟。

常喝白开水，不贪喝饮料。20分钟。

．5:5主动保护眼睛。不在光线过6．强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。

勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。提示幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。4. 激发幼儿参与体育活动的兴趣，养成熬炼的习惯。如：展活动。66!饭前便后洗手。 方法根本正确。

每天早晚主动刷牙，饭前

体育活动。对体育活动的兴趣。12、 ．12!具有 脱衣服或鞋袜。2．

扣钮扣。

减衣服。

．1(1鼓舞幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力赐予确定，不因做不好或2．做得慢而包办代替。指导幼儿学习和把握生活自理的根本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、2．能将玩具和图书放回原处。 己的物品。

会自己系鞋带。己的物品。

擦鼻涕、擦屁股的正确方法。供给有利于幼儿生活自理的条件。如：品等。幼儿的衣服、鞋子等要简洁有用，便于自己穿脱。/生疏人走。3基本2．在提示下能留意安全，不做危急的事。识和3．在公共场所丧失时，能向警信息。力气

人的视线单独活动。遵守安全规章。知道简洁的求助方式。

生疏人开门。能自觉遵守根本的。)运动时能留意安全，灾学问。

创设安全的生活环境，供给必要的保护措施。如：或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。不把幼儿单独留在家里或汽车里等。结合生活实际对幼儿进展安全教育。如：〔壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。游泳、紧急出口等。告知幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。教给幼儿简洁的自救和求救的方法。如：道向成人求助，并能供给必要信息。等求救。可利用图书、音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教育，并运用:并做出回应。能听懂日常会话。1言

己有关的信息。能结合情境感受到不同语根本听懂一般话。

提问。，能结合情境理解一些表示子。

玩耍方式模拟练习。幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。话题，或一起看图书、讲故事。引导幼儿学会认真倾听。如：〔包括幼儿〕的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他留意听，鼓舞他主动提问。说话时留意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对来。等关系的句子。能大方地与人打招呼。

1．情愿与他人交谈，宠爱谈论自己感兴趣的话题。

1．情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。

为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣。和听取他对自己事情的意见等。2

会说本民族或本地区的语言，2．会说本民族或本地区的语

敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并赐予乐观的回应。愿意 语言。3清楚 ．3<

日常会话。

儿根本会说一般话。|

或看过的图书、动画片等。境。地表 的需要和想法，4．达 必要时能配以手势动作。

3．能有序、连贯、清楚地表达一件事情。

]2．引导幼儿清楚地表达。如：或复述简短的故事。

词、同义词等，语言比较生动。

和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。清楚地说出来。着对方。

1．别人对自己讲话时能回应。

地回应。

·成人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：说话自然，声音大小适中。 2．能依据场合调整自己说话声 ~音的大小。

能依据谈话对象和需要，调整说话的语气。

幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听他把3的礼貌用语。惯

《3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

不任凭打断别人。示劝慰。

话说完。帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。别人讲话等。`提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。、 |为幼儿供给良好的阅读环境和条件。如：

反复看自己宠爱的图书。 1.

供给确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。【1 书。 2． 2. 起谈论图【

激发幼儿的阅读兴趣，培育阅读习惯。如：常常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。喜欢2．宠爱跟读韵律感强的儿歌、听故 童谣。

3．图书讲给别人听。

主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，看图3．疼惜图书，不乱撕、乱扔。 3．对生活中常见的标识、符号书 感兴趣，知道它们表示确定的意义。

让他感受图书的作用，体会通过阅读猎取信息的乐趣。引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：识可以代表具体事物。把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为根底理解图书的内容。引导幼儿认真观看画面，结合画面争论故事内容，学习建立画]面与故事内容的联系。*能听懂短小的儿歌或故事。

1.``2.

“故事的大致内容。要内容。2

学作品的主要内容。在给幼儿读书或讲故事时，可先不告知名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。初步2．会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事读理等。力意义的。

能依据连续画面供给的信情感。

编、创编故事。美。

和想法。在阅读中进展幼儿的想象和制造力气。如：进展，改编故事局部情节或续编故事结尾。事的理解。画书。引导幼儿感受文学作品的美。如：有意识地引导幼儿赏识或仿照文学作品的语言节奏和韵律。心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培育书写兴趣。如：1．宠爱用涂涂画画表达确定的意思。3技能〕

；情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。在成人提示下，写写画画时姿势正确。

1．$情愿用图画和符号表现2．事物或故事。会正确书写自己的名字。写画时姿势正确。

〔树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。2. 在绘画和玩耍中做必要的书写预备，如：通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等玩耍，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿势。提示幼儿写画时保持正确姿势。￥—11.情愿和小朋友一起玩耍。1.宠爱和小朋友一起玩耍，1．主动亲近和关心幼儿，常常和他一起玩耍或活动，让幼儿感受到与成人交往的欢快，建立亲切的亲子关系和师生关系。2．有常常一起玩的小伙伴。1.有自己的好朋友，也喜2.情愿与生疏的长辈一起活2.宠爱和长辈交谈，有事愿欢结交朋友。交往动。意告知长辈。2.有问题情愿向别人请教。3.有愉快的或好玩的事愿2．制造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。如：他人接触和交谈。友一起玩的欢快。幼儿园应多为幼儿供给自由交往和玩耍的时机，鼓舞他们自主选择、自由结伴开展活动。意与大家共享。、目 1. 玩耍时，能标

1.^ 1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规章和技能。如：友好地提出恳求。2能与

具等简洁技巧参与同伴游2.戏。对大家都宠爱的东西能轮

己一起玩耍。

。[不独霸玩具。同伴

流、共享。 3. 作，遇到困难能一起克

表现感到愉快和满足。当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他尝试用协商、交换、友 3. 突时，能听好 从成人的劝解。相 —处

他人帮助下和平解决。见和建议。不欺侮弱小。

服。己协商解决承受时会说明理由。别人欺侮自己。

轮番玩、合作等方式解决冲突。样的行为受大家欢送，想要得到别人的接纳应当怎样做。幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假设你是那觉察同伴的优点、特长。￥ 1.能依据自己的兴趣选择玩耍或其它活动。2.为自己的好行3

活动。2. ￥

能主动发起活动或在活动中出方法、想方法。做了好事或取得了成功后还想做得更好。

关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信念。如：能以公正的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被敬重。：对幼儿好的行为表现多赐予具体、有针对性确实定和表扬，让他对自己优点和特长有所生疏并感到满足和骄傲。自3.自4.

为或活动成果3.感到愉快。自己能做的事情情愿自己做。 宠爱担当一些

知道自己的一些此感到满足。自己的事情尽量

不会的情愿学。困难能够坚持而不轻易求助。

不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作比较。鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念。如：他的合理要求。在保证安全的状况下，支持幼儿按自己的想法做事；或供给必要的条件，帮助他实现自主 的表现

赖别人。5.敢于尝试有确定务。

敢于坚持自己的意见并说出理由。

自己的想法。让他在做事中树立自尊和自信。鼓舞幼儿尝试有确定难度的任务，并留意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。长辈讲话时能认真)辈的要求。。4~在提示下能做到不他人打搅别人。

长辈表达自己的要求和想法。的表现。能体会到父母为培育自己所付出的辛苦。

往。能关注别人的心情所能及的帮助。…敬重为大家供给效劳劳动成果。生活方式或习惯不同的人。

常常问候父母，主动做家务。引导幼儿敬重、关心长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果。如：提示幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。.爱。利用生活时机和角色玩耍，帮助幼儿了解与自己关系亲热的社会效劳机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家供给的便利和效劳，懂得敬重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。引导幼儿学习用公正、接纳和敬重的态度对待差异。如：了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。利用民间玩耍、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的友好相处。目标1．对群体活动有兴趣。 动。12．对幼儿园的生活奇异，并适 宠爱上幼儿园。 应群 区的一些群体活动。

在群体活动中乐观、欢快。1. 常常和幼儿一起参与一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：和不同群体的同伴一起玩耍，丰富其群体活动的阅历。幼儿园组织活动时，可以常常打破班级的界限，让幼儿有更多时机参与不同| 群体的活动。对小学生活有奇异和向往。带着大班幼儿参观小学，讲讲小学好玩的活动，唤起他们对小学生活的奇异和向往，为入学做好心理预备。活￥目标1．在提示下，能遵守玩耍范 能拿别人的东西，借别人的东

根本遵守规章的东西。

伴协商制定玩耍和活动规章。时也知道疼惜。

要做到、尊老爱幼、疼惜公共环境，节约水电等。重要性，学习自觉遵守规章。如：常常和幼儿玩带有规章的玩耍，遵守共同商定的玩耍规章。以及为什么要遵守这些规章。在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规章的不便利，鼓西要归还。具和其他物品。

知道说谎是不对的。 敢于成认，不说谎。4．4…

励他们争论制定规章并自觉遵守。幼儿主动为老人让座时要表扬；幼儿损害别人的物品或公共物品时要及努力完成。

能认真负责地完成自己所接5．受的任务。

时制止并主动赔偿。、水电等。

资源。

教育幼儿要恳切守信。如：对幼儿恳切守信的行为要准时确定。而说谎。小年龄幼儿常常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。觉察幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。常常给幼儿安排一些力所能及的任务，要求他完成并准时赐予表扬，培养他的责任感和认真负责的态度。知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一—员。

1. 宠爱自己所在的幼儿园和

体的成绩感到愉快。

的，家庭和幼儿园是温顺的。如：。能感受到家庭生活的温2.长辈。能说出自己家所在街道、34.初步—属感

能说出自己家所在地的2.省、市、县〔区〕名称，3.或景观。| 知道自己是中国人。

化并为此感到愉快。敬重，团结友爱。

…生感谢之情。吸引和鼓舞幼儿参与集体活动，萌发集体意识。如：幼儿园和班级里的重大事情和打算，请幼儿集体争论打算。感。感。如：〔区名称。生疏国旗，知道国歌。奏国歌、升国旗时能自动·站好。 ·

知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。

宠爱之情。观看升旗、奏国歌的礼仪。族骄傲感。))1自探究1、宠爱接触四周的很多事物和现象感兴趣。1问题。1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。。、常常问各奇异地摆布物品。2探究物体和材2.能常常动手动脑案。常常带幼儿接触大自然，激发其奇异心与探究欲望。如：和幼儿一起觉察并共享四周颖、好玩的事物或现象，一起查找问题的答案。通过拍照和画图等方式保存和积存好玩的探究与觉察。真诚地接纳、多方面支持和鼓舞幼儿的探究行为。如：。、3.探究中有所觉察时感到兴奋和满足。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好整理整理。装或动手自制玩具。1.对感兴1.1.对感兴1.1.能通过观看、比2具趣的事步的 细观探究 察，发力气现其明显特征。2.能用多果。

同。!2.!3.答案。录。

后的变化。能用确定的方猜测。在成人的帮助执行。能用数字、图符号记录。探究中能与他

支持幼儿自发的观看活动，对其觉察表示赏识。(通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进展比较观看和连续观看。长环境给植物分类，依据外部特征给物体分类等等。支持和鼓舞幼儿在探究的过程中乐观动手动脑查找答案或解决问题。如：如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗怎样让橡皮泥球浮在水面上及速度快慢的缘由和条件，并实际去验证。的方向与太阳的位置有关，可以做个小试验进展验证等。鼓舞和引导幼儿学习做简洁的打算和记录，并与他人沟通共享。如：呈现打算。帮助幼儿丰富观看阅历、建立事物之间的联系和共享觉察。究和觉察的乐趣。如一起争论和共享自己的问题与觉察，一起想方法收集资料和验证猜测。【帮助幼儿回忆自己探究过程，争论自己做了什么，怎么做的，结果与打算目标是否全都，分析一下缘由以及生疏常见的动植物，能留意是多种多样的。能感知和觉察物体和材料“特性。生活和活动的影响。在&识周 4.&初步了解和体会动植物和物和 5.现象 人们生活的关系。

长变化及其根本条件。能感知和觉察常见材料的化等。和人的影响。5. —初步感知常用科技产品与6.技产品有利也有弊。

的适应关系。与功能之间的关系。等。。保护环境。

…性生疏。如：探究并感知常见物质、材料的特性和物体的构造特点。间明显的关联。如：环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子的外形有助于其传播等。车辆有不同的构造等等。懂得宠爱、敬重、保护自然。如：.天气给人们生产和生活带来的影响等。工具给生活带来的便利和对环境的污染等。

1. 1.

引导幼儿留意事物的外形特征，尝试用表示外形的词来描述事物，体会描述的生动形象性}物体的外形是多}2.的外形感兴趣。~ 2. 体验和觉察生活

述。2.

的排列规律。能觉察生活中很多

和趣味性。如：<语言进展描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身似乎是一个个的圆形组成的。和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关外形的词汇来描述事物，如看图片到数。1初好玩 描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

问题都可以用数体验解决问题的乐趣。

引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲热相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：和幼儿一起查找觉察生活中用数字作标识的事物，如号码、时钟、日历和商品的价签等。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数说明时间的早晚等。鼓舞幼儿尝试使用数的信息进展一些简洁的推理。如知道今日是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。引导幼儿观看觉察依据确定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己制造出的排列规律。如：和幼儿一起觉察和体会按确定挨次排列的队形整齐有序。供给具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案〔如按颜色间隔排列的瓷砖、按外形间隔排列的珠帘等〕，鼓舞幼儿觉察和感受其中的规律。鼓舞幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有确定规律的动作，或者按某种规律进展搭建活动。<引导幼儿体会生活中很多事情都是有确定挨次和规律的七天的挨次是从周一到周日，一年四季依据春夏秋冬轮回等。鼓舞和支持幼儿觉察、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。争论春游去哪里玩儿商量想去哪里玩每个想去的地方有多少人依据统计结果做出打算。滑滑梯时，依据“先来先玩”的规章有序地排队玩。滑滑梯时，依据“先来先玩”的规章有序地排队玩。#$#$&少、高矮长短等量方面的特1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面1.初步理解量的相对性。的特点，并能用相应的词.2.

语描述。的多少。

2.借助实际情境和操作〕理实际意义。

;相应的词汇描述这些特征。小亮比小明高，但比小强矮。如整理图书时依据大小摆放。如：鼓舞幼儿在一对一配对的过程中觉察两组物体的多少。如，在给解能用数词描述事物或动作。4本图书。关系

挨次和位置。

4.能用简洁的记录表、数量关系。

桌子上的每个碗配上勺子时，觉察碗和勺多少的不同。的物体，并能说出总数。能按 数之间的关系，如5的物体，并能说出总数。能按 数之间的关系，如5比4 3.能通过实物操作或其2数取物。 5。10以内的加减运算。利用生活和玩耍中的实际情境，引导幼儿理解数概念。如：通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓舞幼儿将确定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。幼儿按要求拿出几个球。.的方法来解决问题。如：4个小动物住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。购少量物品时，有意识地鼓舞幼儿参与计算和付款的过程等。“ 〕用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：~1.能感知物体的形体构造特1.能感知物体的形体构造特1.能用常见的几何的造型。造型。描述。3 感知 外等方位词。形状系

2.能感知和觉察常见几何图分类。~

如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的外形特征。鼓舞和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种外形材料进展建构玩耍整理整理积木时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。理物品。如：请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面能使用上下、前后、里外、 中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。儿园的前面。和幼儿玩按指令找宝的玩耍。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令查找，对年龄大些的幼儿可要求依据简洁的示意图查找。11．和幼儿一起感受、觉察和赏识自然环境和人文景观中美的事物。如：让幼儿多接触大自然，感受和赏识秀丽的风光和好听的声音。事、传奇，与幼儿一起争论和沟通对美的感受。2.简洁被自然界中的鸟鸣、2.宠爱倾听各种好听的声2.乐于仿照自然界和生风声、雨声等好听的