36岁儿童学习与发展指南健康领域心得

3-6岁儿童学习与发展指南健康领域心得3-6岁儿童学习与进展指南安康领域心得

读《3－6岁儿童学习与进展指南》

安康领域心得体会

幼儿园安康教育是幼儿园对幼儿实施素养教育的一个非常重要的组成局部，随着新的课程标准的公布，幼儿园安康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“安康”包括两个方面的内容----身体安康和心理安康。生理的安康发育和心理的安康进展是有机结合的。

3岁至6岁的幼儿处于人的一生中进展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园安康教育的目的不仅要提高幼儿安康学问水平，改善幼儿对待个人安康和公共卫生的态度，培育幼儿的各种有益于个人、社会安康的行为和习惯，还要亲密关注幼儿的心理安康，培育幼儿树立乐观自信顽强的品行，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园安康教育”是以实现幼儿的身心安康为目标，全面提高幼儿对安康的熟悉水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的将来的安康生活奠定坚实的根底。

通过自由阅读和小组研讨学习等方式，对《3－6岁儿童学习与进展指南》－安康领域进展了解读，并进一步结合我们各年龄段孩子的特点，深刻地理解了“安康”的涵义，并且将本学期安康领域的重点放在了培育孩子良好的心情情感、人际交往和身体素养和活动技能上面，同时也点燃了我工作的导航灯。

本园孩子共性强、活泼好动、喜爱与同伴共同嬉戏，平衡力量进展较好，大局部幼儿已经把握走、跑、跳等动作技能，能听口令做出相应的动作。但是由于年龄上存在差异，以及在认知、家庭、爱好、性格等方面的缘由，仍有孩子存在自制力量差，在嬉戏时存在争吵、不遵守嬉戏规章的行为。那么，对于孩子来说，必需从小培育他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育熬炼的习惯。我个人理解，首先安康教育应贯穿在一日生活的各个环节，要集体和个别教育相结合。先针对群体进展教育，转变整个群体的行为习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的安康进展。

其次，在心理安康方面，要为幼儿园创设宽松和谐公平民主的班级气氛，开设各种嬉戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，鼓舞幼儿积极和其他幼儿共享物品，能主动和教师问好、道别，在礼貌教育的同时促进其交往力量的进展，使幼儿形成良好的共性。

最终，在活动技能方面，要为幼儿设计感兴趣的活动，在嬉戏中培育幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬等技能。通过做幼儿体操，进一步熬炼幼儿的平衡协调力量以及敏捷性。鼓舞幼儿玩生活中常见的中、小型运动器材，例如球、沙包、哑铃、自制器材等，并鼓舞幼儿“一物多玩”，培育幼儿的探究力量。

总之，幼儿安康欢乐的成长是你我他所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要任务。安康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对安康的兴趣，体验到安康成长的欢乐，从而形成安康的共性心理品质，促进身心和谐进展，为终身学习的根底。

扩展阅读：学习《3-6岁儿童学习与进展指南》心得体会

学习《3-6岁儿童学习与进展指南》心得体会近阶段，我学习了《3-6岁儿童学习与进展指南》，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常生活中需要和孩子在一起做、一起学的事情，只有将每件事情仔细的来完成，才能使得教育孩子的效果更好。

《指南》将儿童的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标，教育建议两局部组成。它充分的表达了儿童的身心进展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地敬重和爱护儿童的奇怪心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满意儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，由于只有自己动手动脑得来的直接阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的仆人，信任在《指南》中就能够找到答案。作为一名家长更要从以下三个方面用科学的方式来教育孩子，让孩子的身心获得全面的进展。

一是要擅长发觉孩子的闪光点。在安康领域目标中指出“以观赏的态度对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比拟。”在日常生活中，对于学习力量较强、性格开朗、自我效劳力量强的幼儿，我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些力量较弱的孩子，我们更需要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。由于，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现时机，让他在学习活动中取得胜利，发觉自己的特长，体验到胜利的欢乐与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要准时赐予表扬、鼓舞，使他们熟悉到自己存在的价值，增加自信，从而促进幼儿共性安康进展。家长要使孩子能在原有的根底上全面地进展，让孩子在原有根底上得到提升，发挥他应有的才能。

二是要为孩子制造更多的时机沟通。在语言领域目标中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”家长要常常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，坚持给他讲故事，一起看图书，并且也要留意培育孩子的倾听习惯。发觉孩子不够仔细时，要将说话相应放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾听习惯。同时，在和孩子进展沟通时，要留意说话的语气，敏捷的结合情景使用丰富的语言，以便于孩子的理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，能给孩子做个典范，让他也能爱说、会说。在此根底上，家长也应当准时关注孩子的兴趣点，赐予充分表达的时机，多听取孩子的想法和意见，尽可能多地制造孩子沟通表达的时机。如来园、回家路上，和他沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晚饭后活动时，和他沟通今日你玩了些什么，有什么特殊的跟家人沟通一下。在玩看图说话时，要让孩子看着图先说一句话，孩子说了后，我不断要求孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激他开动脑筋，说得更好。固然，在孩子大胆说话以后，不管说得如何，总是要赐予确定。

三是要注意身边的教育。在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和嬉戏中通过观看和仿照学习和进展起来的。成人应注意自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”生活领域的社会活动往往会消失这样的问题：家长说教得多，孩子往往被动地灌输一些社会性规章、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动“买水果”的过程中，孩子懂得使用礼貌用语，学习他人是如何与卖水果的人沟通沟通的。对孩子来说也是一种现鲜活的教育。我们在教育儿童时，要用儿童的眼光去观赏他们的作品，让孩子有制造的信念与兴趣，对培育孩子的制造力有很好的帮忙作用。

教育和学习的目的是对学问感兴趣，喜爱读书，喜爱劳动，宠爱艺术，有教养，有力量，有品位，拥有幸福的人生。作为家长，我想，我们可以做的是遵循幼儿的进展规律，正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，“授之以渔”，努力使自己的孩子拥有一个欢乐生活、安康成长的美妙童年，让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长，在他或他的心中点亮一盏爱学习、会学习