教科版三年级下册语文大雪天里的春色课件

春色当然在春天呀，大雪天里为什么会有春色呢?让我们走进课文去看一看吧。春色当然在春天呀，大雪天里为什么会有春色呢?让我们走进课文大雪天里的春色教科版语文三年级下册大雪天里的春色教科版语文三年级下册点我迟子建女，汉族，中国作家协会会员一级作家，中国作协第六、七届全委会委员，中国作协第九届主席团成员，

现担任黑龙江省作家协会主席。著有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《越过云层的晴朗》《群山之巅》等；小说集《北极村童话》《白雪的墓园》《清水洗尘》《雾月牛栏》《迟子建作品精华》。点我迟子建女，汉族，中国作家协会会员一级作家，中国作协第六状元成才路葵花诱饵寂寞

警惕kuíyòu

tìjì我会认朗读课文扫清障碍状元成才路葵花诱饵寂寞警惕kuíyòu

tìjì我会认朗兴母亲兴冲冲地打来电话。多音字xìng振兴中华是我们每个人的理想。xīng兴母亲兴冲冲地打来电话。多音字xìng振兴中华是我们每个人的

识字游戏寂寞无影无踪警惕抱怨诱饵小鸟回巢

识字游戏寂寞无影无踪警惕抱怨诱饵小鸟回巢词语解释抱怨:心中不满，数说别人不对：埋怨。本课是指母亲埋怨大雪天鸟儿找不到吃的。做错事只能怪自己，不能抱怨别人。词语解释抱怨:心中不满，数说别人不对：埋怨。本课是指母亲埋怨无影无踪:没有一点踪影。形容完全清失，不知去向。本课指小鸟在人们起来后不知去向。转眼的工夫，他就跑得无影无踪了。无影无踪:没有一点踪影。形容完全清失，不知去向。本课指小鸟在喂养小鸟大雪封山的日子里，母亲在自家的窗台上给小鸟提供食物，___________的事情。

自由朗读课文，说说课文主要写了一个什么故事？

整体感知喂养小鸟大雪封山的日子里，母亲在自家的窗台上给小鸟提

默读课文，给课文划分段落。第一部分(___________)大雪封山，鸟儿找不到吃的，母亲才给小鸟提供吃的。第二部分(__________)写母亲告诉“我”鸟儿吃米的好消息。第三部分(___________)写鸟儿慢慢放松了戒心，白天来吃食了。第四部分(___________)窗外的鸟儿和窗内盛开的花儿构成了一幅盎然的春色图。第12小节第36小节第78小节第910小节默读课文，给课文划分段落。第一部分(_________自由朗读第1、2自然段：思考母亲为什么要要把小米撒到窗台上喂鸟？互动课堂自由朗读第1、2自然段：思考互动课堂那年冬天，大兴安岭每隔七、八天就会下一场雪。我在哈尔滨，一早一晚给母亲打电话时，她常常对我说：“咱这儿又下雪了!”语言描写下文母亲给小鸟提供食物做了铺垫。那年冬天，大兴安岭每隔七、八天就会下一场雪。我在哈尔大雪天母亲关心着小鸟。可是后来雪越下越大，她就开始抱怨了——大雪封山，鸟儿找不到吃的，成了流浪鸟，一群群在窗外盘旋。大雪天封山小鸟找不到吃的。大雪天母亲关心着小鸟。可是后来雪越下越大，她就开始抱怨母亲可怜那些小鸟儿，她打开窗户，将小米撒到户外的窗台上。母亲主动喂小鸟。母亲可怜那些小鸟儿，她打开窗户，将小米撒到户外的窗台朗读3-6段，思考：1.小鸟一开始就来窗台吃米吗？2.母亲想什么办法让小鸟吃米的？朗读3-6段，思考：开始的几天，母亲在电话里跟我嘟囔：“那些小鸟飞来飞去的，也不知低头看看窗台！你说它们眼睛不好使了，鼻子也不好使了？怎么就闻不到米味呢？”母亲为小鸟不吃米而着急。开始的几天，母亲在电话里跟我嘟囔：“那些小鸟飞来飞去母亲的声音提高了:“那它们还想吃什么!”对话描写让我们感受到了时女之向那浓浓的亲情。母亲的声音提高了:“那它们还想吃什么!”对话描写让我们感受母亲又在窗台上放了另外的食物——葵花子。几天后的一个早晨，母亲兴冲冲地打来电话说：“小鸟来吃米啦！”表现了母亲看到小鸟吃米的兴奋心情。神态描写语言描写母亲又在窗台上放了另外的食物——葵花子。几天后的一个兴冲冲乐呵呵美滋滋甜蜜蜜乐融融笑哈哈词语积累（

表示兴奋地三字词语）兴冲冲乐呵呵美滋滋词语积累（表示兴奋地三字词语）朗读7、8，思考：1.母亲看到小鸟来吃米高兴吗？2.小鸟开始是什么时间来吃米的？3.后来发生什么变化了呢？朗读7、8，思考：母亲说，来吃米的鸟儿可多了，想必这是它们互相吆喝的结果。课文中是怎么描写“互相吆喝”的情景的？哎！这家有米吃，快来呀！母亲很高兴。母亲说，来吃米的鸟儿可多了，想必这是它们互相吆喝的结母亲豪迈地说：“让它们吃，吃不穷，管够！”母亲对鸟儿的爱发自内心地、无私的。母亲豪迈地说：“让它们吃，吃不穷，管够！”母亲对鸟儿母亲告诉我，小鸟很胆小，总是天不亮就过来吃食，等人们起来，它们就无影无踪了。小鸟开始很机警。母亲告诉我，小鸟很胆小，总是天不亮就过来吃食，等人们没过多少日子，母亲兴奋地说小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台上蹦蹦哒哒的，朝窗户里望呢！小鸟对母亲放松了戒心。没过多少日子，母亲兴奋地说小鸟白天也来吃食了，它们吃蹦蹦哒哒高高兴兴蹦蹦跳跳甜甜蜜蜜端端正正密密麻麻词语积累（AABB式词语）蹦蹦哒哒高高兴兴蹦蹦跳跳词语积累（AABB式词语）默读9、10自然段，思考：1.作者如何描写大雪天里的春色图的？2.文章结尾的“春色”指的是什么?默读9、10自然段，思考：窗里当然有可望的了。丹亲爱花儿，在窗台上摆了一溜儿盆花:杜鹃、仙鹤来、兰花，还有我叫不出名字的一些花草，红红白白地开满了窗台。我想小鸟在窗外望着那些花儿时，一定很疑感:这家人，大雪天的，怎么过着春天的日子呢?这里的环境描写有什么作用?窗里当然有可望的了。丹亲爱花儿，在窗台上摆了一溜儿盆这里的环境描写从侧面说明母亲是一个热爱生活的人，是一个心里充满阳光的人。正是因为母亲热爱生活，所以才会拥有爱心，才会给没有吃食的鸟儿提供食物。这里的环境描写从侧面说明母亲是一个热爱生活的人，是鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前情悄赏它们。它们在不经意间，也成了她眼里的春色了!置身于一个鸟语花香的世界，想来母亲是不会寂寞的。鸟儿和花儿构成了-幅生机盎然的春色图，展示给我们的是一幅人与鸟儿和谐相处的美景。鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前情悄赏它们。它们在不经意“春色”指的是母亲摆在窗台上的盛开的花儿和在窗外赏花的鸟儿共同构成的一幅人与动物和谐相处的美好画卷。“春色”指的是母亲摆在窗台上的盛开的花儿和在窗外赏花的结构梳理大雪天里的春色大雪封山，鸟儿找不到吃的鸟儿由偷偷地吃变为光明正大地吃母亲给鸟儿提供食物，鸟儿不敢吃鸟儿、花儿和母亲构成一幅春色图人与鸟和谐相处结构梳理大雪天里的春色大雪封山，鸟儿找不到吃的鸟儿由偷偷地课文通过描写母亲在大雪封山后给小鸟提供食物，最后收获了一片春色的事情，表明人与动物要___________的观点。和谐相处主题概括课文通过描写母亲在大雪封山后给小鸟提供食物，最后收获描写鸟的诗句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——孟浩然《春晓》千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》拓展延伸描写鸟的诗句  拓展延伸葵花(kuíkiú)引诱(xiùyòu)鱼饵(érěr)警惕(tītì)寂寞(mèmò)聊天(liúliáo)√√√一、给下面红体字选择正确的读音。课堂演练√√√葵花(kuíkiú)引诱(xiùyòu)√

二、按要求写句子。1.母亲怎么会寂寞呢?(改为陈述句)2.母亲将小米儿撒到户外的窗台上。(改为“被”字句)3.母亲怜惜那些鸟儿。(用加粗词写话)母亲不会寂寞。小米儿被母亲撒到户外的窗台上。园子的主人怜惜她的苍苔，舍不得让人踩。母亲不会寂寞。小米儿被母亲撒到户外的窗台上。园子的主人怜惜

当你关爱小动物的时候，它们也会给你带来快乐。三、你从文中得到什么启示?当你关爱小动物的时候，它们也会给你带来快乐。三、你从文春色当然在春天呀，大雪天里为什么会有春色呢?让我们走进课文去看一看吧。春色当然在春天呀，大雪天里为什么会有春色呢?让我们走进课文大雪天里的春色教科版语文三年级下册大雪天里的春色教科版语文三年级下册点我迟子建女，汉族，中国作家协会会员一级作家，中国作协第六、七届全委会委员，中国作协第九届主席团成员，

现担任黑龙江省作家协会主席。著有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《越过云层的晴朗》《群山之巅》等；小说集《北极村童话》《白雪的墓园》《清水洗尘》《雾月牛栏》《迟子建作品精华》。点我迟子建女，汉族，中国作家协会会员一级作家，中国作协第六状元成才路葵花诱饵寂寞

警惕kuíyòu

tìjì我会认朗读课文扫清障碍状元成才路葵花诱饵寂寞警惕kuíyòu

tìjì我会认朗兴母亲兴冲冲地打来电话。多音字xìng振兴中华是我们每个人的理想。xīng兴母亲兴冲冲地打来电话。多音字xìng振兴中华是我们每个人的

识字游戏寂寞无影无踪警惕抱怨诱饵小鸟回巢

识字游戏寂寞无影无踪警惕抱怨诱饵小鸟回巢词语解释抱怨:心中不满，数说别人不对：埋怨。本课是指母亲埋怨大雪天鸟儿找不到吃的。做错事只能怪自己，不能抱怨别人。词语解释抱怨:心中不满，数说别人不对：埋怨。本课是指母亲埋怨无影无踪:没有一点踪影。形容完全清失，不知去向。本课指小鸟在人们起来后不知去向。转眼的工夫，他就跑得无影无踪了。无影无踪:没有一点踪影。形容完全清失，不知去向。本课指小鸟在喂养小鸟大雪封山的日子里，母亲在自家的窗台上给小鸟提供食物，___________的事情。

自由朗读课文，说说课文主要写了一个什么故事？

整体感知喂养小鸟大雪封山的日子里，母亲在自家的窗台上给小鸟提

默读课文，给课文划分段落。第一部分(___________)大雪封山，鸟儿找不到吃的，母亲才给小鸟提供吃的。第二部分(__________)写母亲告诉“我”鸟儿吃米的好消息。第三部分(___________)写鸟儿慢慢放松了戒心，白天来吃食了。第四部分(___________)窗外的鸟儿和窗内盛开的花儿构成了一幅盎然的春色图。第12小节第36小节第78小节第910小节默读课文，给课文划分段落。第一部分(_________自由朗读第1、2自然段：思考母亲为什么要要把小米撒到窗台上喂鸟？互动课堂自由朗读第1、2自然段：思考互动课堂那年冬天，大兴安岭每隔七、八天就会下一场雪。我在哈尔滨，一早一晚给母亲打电话时，她常常对我说：“咱这儿又下雪了!”语言描写下文母亲给小鸟提供食物做了铺垫。那年冬天，大兴安岭每隔七、八天就会下一场雪。我在哈尔大雪天母亲关心着小鸟。可是后来雪越下越大，她就开始抱怨了——大雪封山，鸟儿找不到吃的，成了流浪鸟，一群群在窗外盘旋。大雪天封山小鸟找不到吃的。大雪天母亲关心着小鸟。可是后来雪越下越大，她就开始抱怨母亲可怜那些小鸟儿，她打开窗户，将小米撒到户外的窗台上。母亲主动喂小鸟。母亲可怜那些小鸟儿，她打开窗户，将小米撒到户外的窗台朗读3-6段，思考：1.小鸟一开始就来窗台吃米吗？2.母亲想什么办法让小鸟吃米的？朗读3-6段，思考：开始的几天，母亲在电话里跟我嘟囔：“那些小鸟飞来飞去的，也不知低头看看窗台！你说它们眼睛不好使了，鼻子也不好使了？怎么就闻不到米味呢？”母亲为小鸟不吃米而着急。开始的几天，母亲在电话里跟我嘟囔：“那些小鸟飞来飞去母亲的声音提高了:“那它们还想吃什么!”对话描写让我们感受到了时女之向那浓浓的亲情。母亲的声音提高了:“那它们还想吃什么!”对话描写让我们感受母亲又在窗台上放了另外的食物——葵花子。几天后的一个早晨，母亲兴冲冲地打来电话说：“小鸟来吃米啦！”表现了母亲看到小鸟吃米的兴奋心情。神态描写语言描写母亲又在窗台上放了另外的食物——葵花子。几天后的一个兴冲冲乐呵呵美滋滋甜蜜蜜乐融融笑哈哈词语积累（

表示兴奋地三字词语）兴冲冲乐呵呵美滋滋词语积累（表示兴奋地三字词语）朗读7、8，思考：1.母亲看到小鸟来吃米高兴吗？2.小鸟开始是什么时间来吃米的？3.后来发生什么变化了呢？朗读7、8，思考：母亲说，来吃米的鸟儿可多了，想必这是它们互相吆喝的结果。课文中是怎么描写“互相吆喝”的情景的？哎！这家有米吃，快来呀！母亲很高兴。母亲说，来吃米的鸟儿可多了，想必这是它们互相吆喝的结母亲豪迈地说：“让它们吃，吃不穷，管够！”母亲对鸟儿的爱发自内心地、无私的。母亲豪迈地说：“让它们吃，吃不穷，管够！”母亲对鸟儿母亲告诉我，小鸟很胆小，总是天不亮就过来吃食，等人们起来，它们就无影无踪了。小鸟开始很机警。母亲告诉我，小鸟很胆小，总是天不亮就过来吃食，等人们没过多少日子，母亲兴奋地说小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台上蹦蹦哒哒的，朝窗户里望呢！小鸟对母亲放松了戒心。没过多少日子，母亲兴奋地说小鸟白天也来吃食了，它们吃蹦蹦哒哒高高兴兴蹦蹦跳跳甜甜蜜蜜端端正正密密麻麻词语积累（AABB式词语）蹦蹦哒哒高高兴兴蹦蹦跳跳词语积累（AABB式词语）默读9、10自然段，思考：1.作者如何描写大雪天里的春色图的？2.文章结尾的“春色”指的是什么?默读9、10自然段，思考：窗里当然有可望的了。丹亲爱花儿，在窗台上摆了一溜儿盆花:杜鹃、仙鹤来、兰花，还有我叫不出名字的一些花草，红红白白地开满了窗台。我想小鸟在窗外望着那些花儿时，一定很疑感:这家人，大雪天的，怎么过着春天的日子呢?这里的环境描写有什么作用?窗里当然有可望的了。丹亲爱花儿，在窗台上摆了一溜儿盆这里的环境描写从侧面说明母亲是一个热爱生活的人，是一个心里充满阳光的人。正是因为母亲热爱生活，所以才会拥有爱心，才会给没有吃食的鸟儿提供食物。这里的环境描写从侧面说明母亲是一个热爱生活的人，是鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前情悄赏它们。它们在不经意间，也成了她眼里的春色了!置身于一个鸟语花香的世界，想来母亲是不会寂寞的。鸟儿和花儿构成了-幅生机盎然的春色图，展示给我们的是一幅人与鸟儿和谐相处的美景。鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前情悄赏它们。它们在不经意“春色”指的是母亲摆在窗台上的盛开的花儿和在窗外赏花的鸟儿共同构成的一幅人与动物和谐相处的美好画卷。“春色”指的是母亲摆在窗台上的盛开的花儿和在窗外赏花的结构梳理大雪天里的春色大雪封山，鸟儿找不到吃的鸟儿由偷偷地吃变为光明