人教版七年级(上册)语文-天上的街市(优课课件)课件

名：郭开贞时：（1892—1978）地：四川乐山人作：诗集《女神》、《星空》；话剧《屈原》评：诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家本课的两首诗都选自《星空》。名：郭开贞本课的两首诗都选自《星空》。

传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无天上的街市郭沫若天上的街市郭沫若人教版七年级(上册)语文-天上的街市(优课课件)课件船长提示：看我大胆地读——正字音，思停顿各抒己见彼此借鉴“登船”信心考验船长提示：看我大胆地读——正字音，思停顿天上的街市郭沫若

远远的

街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星

现了，好像

是点着无数的街灯。

我想那缥渺的空中，定然有美丽的

街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。天上的街市郭沫若远远的街“登船”技能培训船长提示：1.随时关注飞船提示。2.学会正确地读——参考范读，正确朗读“登船”技能培训船长提示：1.随时关注飞船提示。2.学会正确他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。把握本诗的节奏和重音远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，把握本诗的节奏和1.初读诗歌要划分节奏标出重音。2.朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3.把握这首诗美好恬静自在清新而略带忧郁的感情技能归纳：1.初读诗歌要划分节奏标出重音。技能归纳：飞船发射倒计时飞船发射倒计时人教版七年级(上册)语文-天上的街市(优课课件)课件遨游“天宫”遨游“天宫”船长提示：让我动情地读——走进作品动情诵读船长提示：让我动情地读——走进作品动情诵读1、《天上的街市》的画面是很美的，请你为每幅画拟个小标题。如：灯星辉映图

2、你认为诗中哪些词语把诗歌打扮得更加美丽，请你用“美在……”这个句式说句话。示例：用词准确之美：美在“明”字写出了人间万家灯火（灯火辉煌）的壮观景色。动情朗读——欣赏诗歌的图画美1、《天上的街市》的画面是很美的，请你为每幅画拟个小标题。如街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好自由朗读、思考问题：1、诗人由远远的街灯依次想到什么？2、诗人看到了明星景象产生了什么遐想？天上的生活又是怎样的呢？街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好自由朗读、思考问美好、富足、恬静、自由、幸福、清新美好、富足、恬静、自由、幸福、清新写诗的背景

本文写于1921年10月24日，当时中国处于军阀混战时期，社会一片黑暗，作者满怀实业救国的理想从日本留学回国，眼睛所看到的世界“满目都是骷髅，/满街都是灵柩。”“黑暗如漆，/冷酷如铁。”写诗的背景作者大胆的改造了民间传说中的故事，把牛郎织女的天上生活写的如此美好表达了诗人对丑恶现实的不满和对美好生活的向往,渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的生活的思想感情，并激励人们去追求这种自由而美好的生活。

主旨归纳：作者大胆的改造了民间传说中的故事，把牛郎织女的天上生活写的如远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。把握本诗的节奏和重音远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，把握本诗的节奏和看我美美地读——轻轻地读细细的想船长提示：船长提示：写实虚写思考讨论1、理清思路。2、区分写实、虚写。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。街灯明星街市物品天河人生活写实虚写思考讨论1、理清思路。远远的街灯明了，街灯明星街市物借丰富新奇的联想和丰富想象借丰富新奇的联想和丰富想象想象与联想：

联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在来源于客观现实

知识归纳:想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系例：钢笔----月亮钢笔----作文----题目----中秋----月亮试一试请你试一试：

大海-----小狗田野-----汽车电脑-----垃圾联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系试一试请试一试发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、月光照在地上,好像__________3、笼子里的小鹦鹉,好像__________2、牵牛花开放了,好像_________试一试发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，顺利“返航”分享喜悦老师建议：听我自信地诵——秀秀我风采分享我成功顺利“返航”分享喜悦老师建议：听我自信地诵——秀秀我风采我展示我快乐（参考）1、给下列词语中的加点字注音。缥渺（）（）灯笼（）甚（）2、给下列各组形似字注音并组词。缥（）

陈（）

隔（）

笼（）

漂（）

阵（）

融（）

茏（）

3、文学常识填空。郭沫若，原名

，四川乐山人。中国现代著名的

、

、

、

。代表作有诗集《

》，话剧《

》等。

4、自我展示---动情背诵《天上的街市》

我展示我快乐（参考）1、给下列词语中的加点字注音。天上的街市第一节恰当的联想街灯明星街灯陈列物品稀世珍品第2—4节含蓄丰富的想象街市美好理想黑暗人间自由往来反衬牛郎织女幸福美满天上的街市美好的回忆谢谢！再见！美好的回忆谢谢！再见！编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2022/12/22最新中小学教学课件31编后语听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和2022/12/22最新中小学教学课件32谢谢欣赏！2022/12/19最新中小学教学课件32谢谢欣赏！名：郭开贞时：（1892—1978）地：四川乐山人作：诗集《女神》、《星空》；话剧《屈原》评：诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家本课的两首诗都选自《星空》。名：郭开贞本课的两首诗都选自《星空》。

传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无天上的街市郭沫若天上的街市郭沫若人教版七年级(上册)语文-天上的街市(优课课件)课件船长提示：看我大胆地读——正字音，思停顿各抒己见彼此借鉴“登船”信心考验船长提示：看我大胆地读——正字音，思停顿天上的街市郭沫若

远远的

街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星

现了，好像

是点着无数的街灯。

我想那缥渺的空中，定然有美丽的

街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。天上的街市郭沫若远远的街“登船”技能培训船长提示：1.随时关注飞船提示。2.学会正确地读——参考范读，正确朗读“登船”技能培训船长提示：1.随时关注飞船提示。2.学会正确他山之石可以攻玉他山之石可以攻玉远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。把握本诗的节奏和重音远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，把握本诗的节奏和1.初读诗歌要划分节奏标出重音。2.朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3.把握这首诗美好恬静自在清新而略带忧郁的感情技能归纳：1.初读诗歌要划分节奏标出重音。技能归纳：飞船发射倒计时飞船发射倒计时人教版七年级(上册)语文-天上的街市(优课课件)课件遨游“天宫”遨游“天宫”船长提示：让我动情地读——走进作品动情诵读船长提示：让我动情地读——走进作品动情诵读1、《天上的街市》的画面是很美的，请你为每幅画拟个小标题。如：灯星辉映图

2、你认为诗中哪些词语把诗歌打扮得更加美丽，请你用“美在……”这个句式说句话。示例：用词准确之美：美在“明”字写出了人间万家灯火（灯火辉煌）的壮观景色。动情朗读——欣赏诗歌的图画美1、《天上的街市》的画面是很美的，请你为每幅画拟个小标题。如街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好自由朗读、思考问题：1、诗人由远远的街灯依次想到什么？2、诗人看到了明星景象产生了什么遐想？天上的生活又是怎样的呢？街灯明星街市物品人生活光明自由幸福美好自由朗读、思考问美好、富足、恬静、自由、幸福、清新美好、富足、恬静、自由、幸福、清新写诗的背景

本文写于1921年10月24日，当时中国处于军阀混战时期，社会一片黑暗，作者满怀实业救国的理想从日本留学回国，眼睛所看到的世界“满目都是骷髅，/满街都是灵柩。”“黑暗如漆，/冷酷如铁。”写诗的背景作者大胆的改造了民间传说中的故事，把牛郎织女的天上生活写的如此美好表达了诗人对丑恶现实的不满和对美好生活的向往,渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的生活的思想感情，并激励人们去追求这种自由而美好的生活。

主旨归纳：作者大胆的改造了民间传说中的故事，把牛郎织女的天上生活写的如远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。把握本诗的节奏和重音远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，把握本诗的节奏和看我美美地读——轻轻地读细细的想船长提示：船长提示：写实虚写思考讨论1、理清思路。2、区分写实、虚写。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。街灯明星街市物品天河人生活写实虚写思考讨论1、理清思路。远远的街灯明了，街灯明星街市物借丰富新奇的联想和丰富想象借丰富新奇的联想和丰富想象想象与联想：

联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物

存在不存在来源于客观现实

知识归纳:想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系例：钢笔----月亮钢笔----作文----题目----中秋----月亮试一试请你试一试：

大海-----小狗田野-----汽车电脑-----垃圾联想训练：经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系试一试请试一试发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、月光照在地上,好像__________3、笼子里的小鹦鹉,好像__________2、牵牛花开放了,好像_________试一试发挥想象和联想，补充下列句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，顺利“返航”分享喜悦老师建议：听我自信地诵——秀秀我风采分享我成功顺利“返航”分享喜悦老师建议：听我自信地诵——秀秀我风采我展示我快乐（参考）1、给下列词语中的加点字注音。缥渺（）（）灯笼（）甚（）2、给下列各组形似字注音并组词。缥（）

陈（）

隔（）

笼（）

漂（）

阵（）

融（）

茏（）

3、文学常识填空。郭沫若，原名

，四川乐山人。中国现代著名的

、

、

、

。代表作有诗集《

》，话剧《

》等。

4、自我展示---动情背诵《天上的街市》

我展示我快乐（参考）1、给下列词语中的加点字注音。天上的街市第一节恰当的联想街灯明星街灯