粤教版必修四文言文字词句归纳总结各课的答案课件

一、词类活用：1.无乃尔是过与？2.则修文德以来之。3.既来之，则安之。4.今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也。5.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？6.填然鼓之。7.谷不可胜食也。8.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。9.然而不王者，未之有也。10.王无罪岁，斯天下之民至焉。11.谨庠序之教。《孔孟两章》过：名词用作动词：责备来：动词的使动用法：使……来来：同2。安：形容词的使动用法：使……安定。来：用法同2少、多：形容词用作动词：减少、增多。鼓：名词用作动词：敲鼓食：名词用作动词：吃。树：名词用作动词：栽种。王：名词用作动词：统一天下。罪：名词用作动词：归罪、怪罪。谨：形容词用作动词：认真从事。一、词类活用：1.无乃尔是过与？《孔孟两章》过：名词用作动词二、古今词义（参教材P107）1.河内凶。2.请以战喻。3.七十者可以衣帛矣。4.或百步而后止。5.弃甲曳兵而走。6.斯天下之民至焉。7.危而不持，颠而不扶。8.谷不可胜食矣。9.勿夺其时。10.然而不王者。11.斧斤以时入山林。12.君子疾夫舍曰河：黄河；今义：泛指河流。词义扩大。请：请允许我。今义：常用于对方，如“请坐”可以：常用作两个词，“可”是“可以”，“以”是凭借。今义：连用，表示同意、认可。或：有的人，不定代词。今：常用来表示选择。走：跑，逃跑。今义：行走。斯：则、那么。今义：常作代词，“此，这”危：摇晃，站不稳；今义：危险。颠：跌倒。今义：最高处。谷：庄稼和粮食的总称。今义：指稻谷。夺：错过、耽误。今义：抢夺。然而：两个词，然：指示代词，“这样”；而：“却”；今义：表转折。斤：斧子一类的工具。今义：计量单位。二、古今词义（参教材P107）1.河内凶。河：黄河；今义：泛三、特殊句式：1.无乃尔是过与？2.夫颛臾，昔者先王以为东蒙主。3.然而不王者，未之有也。4.非我也，岁也。5.何以伐为？6.以五十步笑百步，则何如？7.申之以孝悌之义。8.树之以桑。9.则无望民之多于邻国也。10.是亦走也。11.是使民养生丧死无憾也。宾语前置句。为了强调宾语“尔”，而用了“是”起提前宾语的作用。同时，“无乃……与”是表反问的固定结构，“恐怕……吧”省略句，“以（之）”为东蒙主——宾语前置句——判断句——宾语前置句。同时，“何以……为”表反问的固定结构，译成“为什么还要……呢？”——宾语前置句——状语后置句——判断句三、特殊句式：1.无乃尔是过与？宾语前置句。为了强调宾语“尔四、一词多义1.然而不王者2.河内凶亦然。3.填然鼓之。4.然秦以区区之地，致万乘之势。然则1.则移其民于河东。2.人死，则曰：“非我也，岁也。”以1.请以战喻。2.树之以桑。3.申之以孝悌之义。4.以五十步笑百步。5.爷斤以时入山林。6.戒奢以俭。7.吾以子为可。代词，这样代词，这样助词，……地，……的样子连词，然而顺接连词，就，那么转接，却。介词，用介词，拿，把介词，把介词，凭着，凭借介词，按动词，用，采用，推行动词，认为四、一词多义1.然而不王者然则1.则移其民于河东。以1.请以五、难句翻译1.周任有言曰：“陈力就列，不能者止”。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？2.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不安，不患贫而患不均。3.“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发；人死，则曰，‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也？’”——周任说过：能施展（自己的）才能则担任（那个）职位，不能为样做就不要去担任那一职位。（盲人）摇晃着要倒下，（辅助者）却不去扶持，（盲人）跌倒了，（辅助者）却不去搀扶（他起来），那么还要用那个辅助的人干什么呢？——有道德的人厌恶那种不说自己想去做却偏要编造借口（来搪塞的态度）。我孔丘啊听说过诸侯大夫一类人，不担忧贫困而担忧分配不均匀，不担忧人少而担忧社会不安定。——（贵族家的）猪狗吃人所吃的食物，却不知道加以制止；道路上有饿死的人却不知道打开粮仓赈济百姓。百姓饿死了，却说：‘不是我的过错，是因为年成不好。’这种说法跟拿刀把人杀死，（却）说‘不是我杀的，而是兵器杀的’有什么不同呢？五、难句翻译1.周任有言曰：“陈力就列，不能者止”。危而不持六、出自本课的成语及意思1.五十步笑百步2.弃甲曳兵。形容打败仗逃跑时的狼狈相。3.分崩离析崩，倒塌；析，分开。形容国家或团体四分五裂，不可收拾。4.祸起萧墙萧墙，古代宫室内当门的小墙，比喻内部。祸乱发生在内部。5.既来之，则安之。本指已经来了，就要使人安心住下去。现多指既然来了，就要安下心来。今多用来比喻缺点或错误的性质相同，只是有情节的轻重之别六、出自本课的成语及意思1.五十步笑百步今多用来比喻缺点或错一、词类活用1.君子博学而日参省乎己2.上食埃土，下饮黄泉3.用心一也4.假舟楫者，非能水也日：名词用作状语，每天下、下；名词用作状语，向上，向下。一：数词用作形容词，专一。水：名词用作动词，游水。二、古今词义1.君子博学而日参省乎己2.声非加疾也3.假舟楫者4.蟹六跪而二螯5.金就砺则利6.古之学者必有师7.而绝江河8.劝学

参：验，对照检查。今：参加，参观疾：疾劲，强，大。今：疾病；快速假：借助，利用。今：与“真”相对跪：腿。今：用膝盖着地金：金属。今：黄金学者：求学的人。今：有知识有学问的人绝：横渡。今：尽，完了。劝：劝勉、鼓励。今：规劝《劝学》一、词类活用1.君子博学而日参省乎己日：名词用作状语，每天二三、特殊句式1.青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。2.上食埃土，下饮黄泉，用心一也。3.蟹六跪而二……用心躁也。4.君子生非异也，善假于物也。5.蚓无爪牙之利，筋骨之强。——判断句、状语后置句判断句——定语后置句，助词“之”表定语后置。四、一词多义绝1.忽然抚尺一下，群响毕绝2.率妻子邑人来此绝境3.以为妙绝4.假舟楫者，……而绝江河（终止）（与世隔绝）（到了极点）（横渡）三、特殊句式1.青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水强1.挽弓当挽强，用箭当用长2.蚓无爪牙之利，筋骨之强3.策勋十二转，赏赐百千强4.子强复治东阿，东阿者，子之东阿也。（有力的弓）（强壮，强健）（有余）（勉强）假1.君子生非异，善假于物也2.乃悟前狼假寐，盖以诱敌（借助）（不真，假装）望1.吾尝跂而望矣2.七月既望3.缦立远视，而望幸焉向远处看月半之时，农历每月十五希望、盼望王1.王好战，请以战喻2.然而不王者，未之有也君王名词用作动词，统一天下加1.臂非加长也，而见者远2.寡人将加大诛于子副词，更加动词，施加闻1.而闻者彰2.博闻强志3.不能称前时之闻听见见闻、知识名声、声誉强1.挽弓当挽强，用箭当用长（有力的弓）（强壮，强健）（有余五、出自本文的成语1.青出于蓝——靛青是从蓝草中提取出来的，但颜色比蓝更青。比喻学生超过老师或后人胜过前人。2.锲而不舍——雕刻而且不放弃。形容坚持不懈。生1.君子生非异也2.蛟龙生焉明1.则知明而行无过矣2.积善成德，而神明自得。“生”通“性”，本性。这里指天生的资质、禀赋。生长明达，形容词智慧，名词五、出自本文的成语1.青出于蓝——靛青是从蓝草中提取出来的，《师说》一、词类活用1.吾从而师之2.孔子师郯子……3.吾师道也，夫庸知其年……4.师道之不传也久矣。5.师道之不复可知矣6.其下圣人也亦远矣，而耻学于师7.于其身也，则耻师焉。8.不耻相师9.是故圣益圣，愚益愚。10.授之书而习其句读者11.惑而不从师12.小学而大遗13.则群聚而笑之师，名词的意动用法，以……为师师，名词用作动，从师学习下，名词用作动词，低于。耻，名词的意动用法，以……为耻辱第一个“圣”和“愚”，形容词用作名词，圣人，愚蠢的人书，名词用作动词，写字，读书；习，动词的使动用法，使……学习惑：名词用作动词，有了疑惑小、大：形容词用作名词，小的方面，大的方面群：名词作状语，成群，表示动词行为的方式《师说》一、词类活用1.吾从而师之师，名词的意动用法，以……二、一词多义师道之所存，师之所存也于其身也，则耻师焉吾师道也，夫庸知其年……耻学于师吾从而师之名词，老师动词，从师动词，学习名词，老师名词的意动用法，以……为师道道之所存，师之所存也师道之不传也久矣道理风尚传师道不传也久矣六艺经传皆通习之动词，流传古代解释经书的著作所以师者，所以传道受业解惑了圣人之所以为圣用来……的人，“以”作“用”讲……的原因于师不必贤于弟子而耻学于师不拘于时其皆出于此乎介词，引进表比较的对象，“比”介词，引出动作行为的对象，“向”介词，引出动作的主动者，“被”介词，引出动作的处所，“在”二、一词多义师道之所存，师之所存也名词，老师动词，从师动词，三、古今词义的不同1.古之学者必有师2.吾从而师之3.师不必贤于弟子学者，求学的人。今：指在学术上有一定成就的人从而：两个词，“从”是动词，跟随；“而”连词。今：一个词，连词，表示目的或结果。不必：不一定。今：副词，表示“不需要”的意思四、特殊句式1.师者，传道受业解惑也2.不拘于时3.句读之不知，惑之不解4.师不必贤于弟子5.其闻道也亦先乎吾6.今其智乃反不能及——判断句被动句，用“于”表被动——宾语前置句，为强调宾语而用助词“之”提前宾语，——状语后置句——省略句，“及”后省略“之”，三、古今词义的不同1.古之学者必有师学者，求学的人。今：指在五、难句翻译1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。不理解（书本上的）字句和断句的方法，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难问题）却不向老师请教，小的方面学习了，大的方面却遗忘了，我看不出这种人的明智。2.士大夫之族，曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。士大夫这一类人，（一听到有人）称“老师”称“弟子”等等，就成群地聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），（他们）就说：“那人和那人年纪差不多，道德学问也差不多。以地位低（的人为老师）就实在令人羞愧，以官职高的人为老师就近乎阿谀奉承。”3.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。译：我是（向他）学习道理啊，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。五、难句翻译1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而《晏子治东阿》一、词类活用1.陂池之鱼，以利贫民2.三年不治，臣请死之3.景公乃下席而谢之利：名词用作动词，使……获利，可意译为“救济”死：动词的为动用法，“为……而死”下，方位名词作动词，走下，离开二、句式1.寡人将加大诛于子2.东阿者，子之东阿也——状语后置句——判断句《晏子治东阿》一、词类活用1.陂池之鱼，以利贫民利：名词用作《谏太宗十思疏》一、词类活用1.欲流之远者2.人君当神器之重，居域中之大3.必固其根本4.貌恭而不心服5.将有所作则思知止以安人6.想谗邪则思正身以黜恶7.何必劳神苦思8.亏无为之大道哉9.惧满溢则思江海而下百川10.乐盘游则思三驱以为度流，动词用作名词，河水；远，形容词用作动词，流得远重，大：形容词用作名词。重：重要位置；大：最高地位固：形容词的使动用法，使……牢固貌：名词用作状语，表面上安：形容词的使动用法，使……安定正：形容词的使动用法，使……端正劳、苦：形容词的使动用法，使……劳累，使……苦恼亏：动词的使动用法，使……受到亏损下：名词用作动词，居于……之下乐：形容词的意动用法，以……为乐《谏太宗十思疏》一、词类活用1.欲流之远者流，动词用作名词，二、古今词义1.臣虽下愚2.承天景命3.夫在殷忧必竭诚以待下。4.念高危则思谦冲而自牧5.简能而任之。6.既得志则纵情以傲物。下愚：地位低见识浅。今：低下、愚蠢景：大；今：景色夫：发语词；今无此意冲：虚。今：朝特定的目标或方向快速猛闯。牧：约束；今：放牧简：选拔；今：简单三、句式乐盘游则思三驱以为度——宾语前置句，以三驱为度纵情：放纵情欲。今：尽情——另一种说法：省略句，“以为”是“以之为”的省略。二、古今词义1.臣虽下愚下愚：地位低见识浅。今：低下、愚蠢景一、词类活用：1.无乃尔是过与？2.则修文德以来之。3.既来之，则安之。4.今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也。5.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？6.填然鼓之。7.谷不可胜食也。8.五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。9.然而不王者，未之有也。10.王无罪岁，斯天下之民至焉。11.谨庠序之教。《孔孟两章》过：名词用作动词：责备来：动词的使动用法：使……来来：同2。安：形容词的使动用法：使……安定。来：用法同2少、多：形容词用作动词：减少、增多。鼓：名词用作动词：敲鼓食：名词用作动词：吃。树：名词用作动词：栽种。王：名词用作动词：统一天下。罪：名词用作动词：归罪、怪罪。谨：形容词用作动词：认真从事。一、词类活用：1.无乃尔是过与？《孔孟两章》过：名词用作动词二、古今词义（参教材P107）1.河内凶。2.请以战喻。3.七十者可以衣帛矣。4.或百步而后止。5.弃甲曳兵而走。6.斯天下之民至焉。7.危而不持，颠而不扶。8.谷不可胜食矣。9.勿夺其时。10.然而不王者。11.斧斤以时入山林。12.君子疾夫舍曰河：黄河；今义：泛指河流。词义扩大。请：请允许我。今义：常用于对方，如“请坐”可以：常用作两个词，“可”是“可以”，“以”是凭借。今义：连用，表示同意、认可。或：有的人，不定代词。今：常用来表示选择。走：跑，逃跑。今义：行走。斯：则、那么。今义：常作代词，“此，这”危：摇晃，站不稳；今义：危险。颠：跌倒。今义：最高处。谷：庄稼和粮食的总称。今义：指稻谷。夺：错过、耽误。今义：抢夺。然而：两个词，然：指示代词，“这样”；而：“却”；今义：表转折。斤：斧子一类的工具。今义：计量单位。二、古今词义（参教材P107）1.河内凶。河：黄河；今义：泛三、特殊句式：1.无乃尔是过与？2.夫颛臾，昔者先王以为东蒙主。3.然而不王者，未之有也。4.非我也，岁也。5.何以伐为？6.以五十步笑百步，则何如？7.申之以孝悌之义。8.树之以桑。9.则无望民之多于邻国也。10.是亦走也。11.是使民养生丧死无憾也。宾语前置句。为了强调宾语“尔”，而用了“是”起提前宾语的作用。同时，“无乃……与”是表反问的固定结构，“恐怕……吧”省略句，“以（之）”为东蒙主——宾语前置句——判断句——宾语前置句。同时，“何以……为”表反问的固定结构，译成“为什么还要……呢？”——宾语前置句——状语后置句——判断句三、特殊句式：1.无乃尔是过与？宾语前置句。为了强调宾语“尔四、一词多义1.然而不王者2.河内凶亦然。3.填然鼓之。4.然秦以区区之地，致万乘之势。然则1.则移其民于河东。2.人死，则曰：“非我也，岁也。”以1.请以战喻。2.树之以桑。3.申之以孝悌之义。4.以五十步笑百步。5.爷斤以时入山林。6.戒奢以俭。7.吾以子为可。代词，这样代词，这样助词，……地，……的样子连词，然而顺接连词，就，那么转接，却。介词，用介词，拿，把介词，把介词，凭着，凭借介词，按动词，用，采用，推行动词，认为四、一词多义1.然而不王者然则1.则移其民于河东。以1.请以五、难句翻译1.周任有言曰：“陈力就列，不能者止”。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？2.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不安，不患贫而患不均。3.“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发；人死，则曰，‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也？’”——周任说过：能施展（自己的）才能则担任（那个）职位，不能为样做就不要去担任那一职位。（盲人）摇晃着要倒下，（辅助者）却不去扶持，（盲人）跌倒了，（辅助者）却不去搀扶（他起来），那么还要用那个辅助的人干什么呢？——有道德的人厌恶那种不说自己想去做却偏要编造借口（来搪塞的态度）。我孔丘啊听说过诸侯大夫一类人，不担忧贫困而担忧分配不均匀，不担忧人少而担忧社会不安定。——（贵族家的）猪狗吃人所吃的食物，却不知道加以制止；道路上有饿死的人却不知道打开粮仓赈济百姓。百姓饿死了，却说：‘不是我的过错，是因为年成不好。’这种说法跟拿刀把人杀死，（却）说‘不是我杀的，而是兵器杀的’有什么不同呢？五、难句翻译1.周任有言曰：“陈力就列，不能者止”。危而不持六、出自本课的成语及意思1.五十步笑百步2.弃甲曳兵。形容打败仗逃跑时的狼狈相。3.分崩离析崩，倒塌；析，分开。形容国家或团体四分五裂，不可收拾。4.祸起萧墙萧墙，古代宫室内当门的小墙，比喻内部。祸乱发生在内部。5.既来之，则安之。本指已经来了，就要使人安心住下去。现多指既然来了，就要安下心来。今多用来比喻缺点或错误的性质相同，只是有情节的轻重之别六、出自本课的成语及意思1.五十步笑百步今多用来比喻缺点或错一、词类活用1.君子博学而日参省乎己2.上食埃土，下饮黄泉3.用心一也4.假舟楫者，非能水也日：名词用作状语，每天下、下；名词用作状语，向上，向下。一：数词用作形容词，专一。水：名词用作动词，游水。二、古今词义1.君子博学而日参省乎己2.声非加疾也3.假舟楫者4.蟹六跪而二螯5.金就砺则利6.古之学者必有师7.而绝江河8.劝学

参：验，对照检查。今：参加，参观疾：疾劲，强，大。今：疾病；快速假：借助，利用。今：与“真”相对跪：腿。今：用膝盖着地金：金属。今：黄金学者：求学的人。今：有知识有学问的人绝：横渡。今：尽，完了。劝：劝勉、鼓励。今：规劝《劝学》一、词类活用1.君子博学而日参省乎己日：名词用作状语，每天二三、特殊句式1.青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。2.上食埃土，下饮黄泉，用心一也。3.蟹六跪而二……用心躁也。4.君子生非异也，善假于物也。5.蚓无爪牙之利，筋骨之强。——判断句、状语后置句判断句——定语后置句，助词“之”表定语后置。四、一词多义绝1.忽然抚尺一下，群响毕绝2.率妻子邑人来此绝境3.以为妙绝4.假舟楫者，……而绝江河（终止）（与世隔绝）（到了极点）（横渡）三、特殊句式1.青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水强1.挽弓当挽强，用箭当用长2.蚓无爪牙之利，筋骨之强3.策勋十二转，赏赐百千强4.子强复治东阿，东阿者，子之东阿也。（有力的弓）（强壮，强健）（有余）（勉强）假1.君子生非异，善假于物也2.乃悟前狼假寐，盖以诱敌（借助）（不真，假装）望1.吾尝跂而望矣2.七月既望3.缦立远视，而望幸焉向远处看月半之时，农历每月十五希望、盼望王1.王好战，请以战喻2.然而不王者，未之有也君王名词用作动词，统一天下加1.臂非加长也，而见者远2.寡人将加大诛于子副词，更加动词，施加闻1.而闻者彰2.博闻强志3.不能称前时之闻听见见闻、知识名声、声誉强1.挽弓当挽强，用箭当用长（有力的弓）（强壮，强健）（有余五、出自本文的成语1.青出于蓝——靛青是从蓝草中提取出来的，但颜色比蓝更青。比喻学生超过老师或后人胜过前人。2.锲而不舍——雕刻而且不放弃。形容坚持不懈。生1.君子生非异也2.蛟龙生焉明1.则知明而行无过矣2.积善成德，而神明自得。“生”通“性”，本性。这里指天生的资质、禀赋。生长明达，形容词智慧，名词五、出自本文的成语1.青出于蓝——靛青是从蓝草中提取出来的，《师说》一、词类活用1.吾从而师之2.孔子师郯子……3.吾师道也，夫庸知其年……4.师道之不传也久矣。5.师道之不复可知矣6.其下圣人也亦远矣，而耻学于师7.于其身也，则耻师焉。8.不耻相师9.是故圣益圣，愚益愚。10.授之书而习其句读者11.惑而不从师12.小学而大遗13.则群聚而笑之师，名词的意动用法，以……为师师，名词用作动，从师学习下，名词用作动词，低于。耻，名词的意动用法，以……为耻辱第一个“圣”和“愚”，形容词用作名词，圣人，愚蠢的人书，名词用作动词，写字，读书；习，动词的使动用法，使……学习惑：名词用作动词，有了疑惑小、大：形容词用作名词，小的方面，大的方面群：名词作状语，成群，表示动词行为的方式《师说》一、词类活用1.吾从而师之师，名词的意动用法，以……二、一词多义师道之所存，师之所存也于其身也，则耻师焉吾师道也，夫庸知其年……耻学于师吾从而师之名词，老师动词，从师动词，学习名词，老师名词的意动用法，以……为师道道之所存，师之所存也师道之不传也久矣道理风尚传师道不传也久矣六艺经传皆通习之动词，流传古代解释经书的著作所以师者，所以传道受业解惑了圣人之所以为圣用来……的人，“以”作“用”讲……的原因于师不必贤于弟子而耻学于师不拘于时其皆出于此乎介词，引进表比较的对象，“比”介词，引出动作行为的对象，“向”介词，引出动作的主动者，“被”介词，引出动作的处所，“在”二、一词多义师道之所存，师之所存也名词，老师动词，从师动词，三、古今词义的不同1.古之学者必有师2.吾从而师之3.师不必贤于弟子学者，求学的人。今：指在学术上有一定成就的人从而：两个词，“从”是动词，跟随；“而”连词。今：一个词，连词，表示目的或结果。不必：不一定。今：副词，表示“不需要”的意思四、特殊句式1.师者，传道受业解惑也2.不拘于时3.句读之不知，惑之不解4.师不必贤于弟子5.其闻道也亦先乎吾6.今其智乃反不能及——判断句被动句，用“于”表被动——宾语前置句，为强调宾语而用助词“之”提前宾语，——状语后置句——省略句，“及”后省略“之”，三、古今词义的不同1.古之学者必有师学者，求学的人。今：指在五、难句翻译1.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。不理解（书本上的）字句和断句的方法，不能解决疑难问题，有的（书本上的字句）向老师学习，有的（疑难问题）却不向老师请教，小的方面学习了，大的方面却遗忘了，我看不出这种人的明