白居易《琵琶行》并序课件

琵琶行(并序)

琵琶行(并序)1学习目标1、理解诗歌基本内容,把握诗歌主旨;2、掌握诗歌的表达技巧,把握诗人的情感变化;3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。学习目标1、理解诗歌基本内容,把握诗歌主旨;2诗歌的分类中国古代诗歌诗词（诗余/长短句）曲古体诗：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不一。（一般为四言、五言、七言、乐府诗/歌行体、辞和赋）近体诗(今体诗/格律诗）：一般为绝句、律诗中调：59-90字以小令：58字以内长调：91字以上诗歌的分类中国古代诗歌诗词（诗余/长短句）曲古体诗：格律自由3解题

关于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

解题关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐4白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人、文学家、新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。代表作：《琵琶行》、《长恨歌》《卖炭翁》等。白居易书《楞严经》写文章要为现在发生的天下大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。

他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。有“诗魔”和“诗王”之称。白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后5写作背景：

元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。写作背景：元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰6予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人荻（dí）铮（zhēng）悯然（mǐn）转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)红绡（xiāo）谪居（zhé）还独倾（huán）间关（jiān）呕哑（ōuyā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）钿头银篦（diànbì）听课文录音，正音：予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人听课7赏析序言1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？赏析序言1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。8序言：（注解外）重点词句古今异义：1、明年：古义：第二年；今义：今年的下一年。2、因为：古义：两个词，因此创作；今义：表因果关系的连词。词类活用：1、歌以赠之。（歌，名词作动词，作歌）2、遂命酒。（命，名词作动词，摆酒。）特殊句式：一、倒装句

1.歌以赠之。（宾语前置句，应为“以歌赠之”。）2.尝学琵琶于穆、曹二善才。（介词结构后置句，应为“尝于穆、曹二善才学琵琶。"于"相当于"向"。）二、省略句1．送客湓浦口。（"客"后省略介词"于"。）

2.本长安倡女。（“本”后省略谓语“是”。）4．使快弹数曲。（"使"后省略宾语"之"，指"琵琶女"。）序言：（注解外）重点词句古今异义：词类活用：特殊句式：9翻译：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮的有京都流行的乐曲声韵。询问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。曲子弹完，她流露出忧郁的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沦落，面容憔悴，在各地辗转奔波。我离京外调任职两年来，一直是淡泊宁静，安于现状，而今被这个人的话所感触，这天夜里才感觉到被贬后的失意之情。因此撰写这首七言诗，作歌并赠送给她，总共六百一十六字，题名为《琵琶行》。翻译：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季10诗前的小序主要定哪些内容？具有什么作用？内容：简要地概括了全诗的内容，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。作用：说明了写作原因，为全诗定下凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

诗前的小序主要定哪些内容？具有什么作用？内容：简要地概括了全11自由朗读课文，划分层次、疏通文意。

（结合重点字词句翻译）自由朗读课文，划分层次、疏通文意。

（结合重点字词句翻译）12整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境琵琶行整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身13浏览课文，思考：

1.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？听者的感受、反应是怎样的（用文中的诗句回答）？第一次：江头送客闻琵琶主人忘归客不发——惊异（暗写、略写）第二次：江上聆听琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司马青衫湿——伤悲（暗写、略写）东船西舫悄无言唯见江心秋月白——沉醉（明写、详写）琵琶女的演奏（三次）浏览课文，思考：第一次：江头送客闻琵琶主人忘归客不发第二次：14浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）第一次演奏：朗读第一段“惨”！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）江头送客闻琵琶浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。环境描写：渲染悲凉气氛，奠15互文：修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文：修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义16转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。有谁能解琵琶语序曲第一乐曲：开始第二乐曲：发展第三乐曲：高潮曲终：结束第二曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。有谁能解琵琶语序曲第一乐曲：17第二曲开始：大弦——急雨小弦——私语错杂弹—落玉盘间关—滑幽咽—难冷涩—绝不通—歇银瓶—

迸铁骑—鸣收拨划—如裂帛发展：高潮：《霓裳》《六幺》过程特点方法结束：浊杂粗重轻细急促清脆圆润婉转不畅声弦暂歇雄浑激昂清脆尖利以议评声以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直写间写雄浑、激昂、大气点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响悄无言秋月白戛然而止余音绕梁尾声：第二曲开始：大弦——急雨小弦——私语错杂弹—落玉盘间关—滑18

旋律

幽咽凝绝

铁骑突出

曲终裂帛

琵琶女的情绪变化（以声传情）：

珠落玉盘[急切愉悦]〔低沉抑郁〕〔激愤难平〕〔撕心裂肺〕[情绪]幽咽凝绝铁骑突出19转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此曲中运用那些手法来写音乐？一：大量运用比喻。二：叠词三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛。琵琶女演奏四：正面、侧面结合转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。此曲中运用那些手法来写音乐？20余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息。人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。赏析名句余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬21第三曲凄凉、悲伤却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）满座皆掩泣无尽感伤以音写声、以人衬声点评：（虚写）第三曲凄凉、悲伤却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）满座皆掩泣22思考：2.文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”请问是什么使诗人在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。主旨句:思考：2.文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”23②伤己：

①伤琵琶女：

正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。②伤己：①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵24主题

《琵琶行》通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长安琵琶女的相遇,并被其琴声和凄苦身世感动，抒发诗人对琵琶女遭遇的同情，及自己被贬谪后的凄凉心境。主题《琵琶行》通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长安琵琶25《琵琶行》白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女白居易明线暗线开篇置景营造氛围结篇点题抒发感情引出引出双线结构4、合作探究：结构美

一是以乐女弹奏为线索，一是以诗人感受为线索，一明一暗，一实一虚，虚实相生《琵琶行》江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述26思考：

3.作者是用什么手法来描写音乐的？

1、比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。2、叠词拟声词，使音乐悦耳动听富有节奏感。3、曲中含情，琵琶女以情演曲，作者以情绘声，琴声与心音的完美融合，使人读诗即可感受音乐的声情并茂。4、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美。思考：

3.作者是用什么手法来描写音乐的？1、比喻，化无形27小结

这是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。小结这是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是28知识点小结知识点小结29

1、因为长句，歌以赠之古：本文表两个词:“因此创作”今：表示原因的连词。

3、暮去朝来颜色故古：神态、容颜；今：色彩古：整理；今：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。一、古今异义2、整顿衣裳起敛容1、因为长句，歌以赠之古：本文表两个词:“因此创作”3、304、老大嫁作商人妇5、又闻此语重唧唧

6、凄凄不似向前声

古：年龄大今：排行第一的人古：叹息声今：低声交谈，也指自语或虫鸣。古：从前；今：往前走4、老大嫁作商人妇古：年龄大古：叹息声古：从前；今：往前走31二、词类活用

1、浔阳江头夜送客

2、商人重利轻离别（名词作状语，在夜里）

（形容词作动词，重视；轻视）

二、词类活用（名词作状语，在夜里）（形容词作动词，重视；轻321.言：感斯人言凡六百一十六言自言本是京城女2.数：使快弹数曲一曲红绡不知数3.语：琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语三、一词多义几，表不确定的数目，数词数量，名词话，名词字，名词说，动词说话，回答，动词曲，名词1.言：2.数：3.语：三、一词多义几，表不334.为：因为长句初为《霓裳》后《六幺》为君翻作《琵琶行》5.轻：轻拢慢捻商人中立轻别离6.泣：满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多写，创作，动词wéi弹奏，动词wéi替、给，介词wèi轻轻，形容词以……为轻，意动用法哭泣，动词眼泪，名词4.为：写，创作，动词wéi34四、文言句式尝学琵琶于穆、曹二善才转徙于江湖间本（是）长安倡女使（之）快弹数曲送客（于）湓浦口感（于）斯人言沉吟放拨插（于）弦中介宾短语后置；于，向介宾短语后置；于，在省略句，省略谓语省略句，之，琵琶女省略句，于，在省略句，于，被省略句，于，在四、文言句式尝学琵琶于穆、曹二善才介宾短语后置；于，向介宾短35课后练习课后练习36

琵琶行(并序)

琵琶行(并序)37学习目标1、理解诗歌基本内容,把握诗歌主旨;2、掌握诗歌的表达技巧,把握诗人的情感变化;3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。学习目标1、理解诗歌基本内容,把握诗歌主旨;38诗歌的分类中国古代诗歌诗词（诗余/长短句）曲古体诗：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不一。（一般为四言、五言、七言、乐府诗/歌行体、辞和赋）近体诗(今体诗/格律诗）：一般为绝句、律诗中调：59-90字以小令：58字以内长调：91字以上诗歌的分类中国古代诗歌诗词（诗余/长短句）曲古体诗：格律自由39解题

关于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

解题关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐40白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人、文学家、新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。代表作：《琵琶行》、《长恨歌》《卖炭翁》等。白居易书《楞严经》写文章要为现在发生的天下大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。

他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。有“诗魔”和“诗王”之称。白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后41写作背景：

元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。写作背景：元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰42予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人荻（dí）铮（zhēng）悯然（mǐn）转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fáng)红绡（xiāo）谪居（zhé）还独倾（huán）间关（jiān）呕哑（ōuyā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）钿头银篦（diànbì）听课文录音，正音：予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人听课43赏析序言1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。2、序言部分交代了哪些内容？具有什么作用？赏析序言1、结合注解、把握关键词句，翻译序言。44序言：（注解外）重点词句古今异义：1、明年：古义：第二年；今义：今年的下一年。2、因为：古义：两个词，因此创作；今义：表因果关系的连词。词类活用：1、歌以赠之。（歌，名词作动词，作歌）2、遂命酒。（命，名词作动词，摆酒。）特殊句式：一、倒装句

1.歌以赠之。（宾语前置句，应为“以歌赠之”。）2.尝学琵琶于穆、曹二善才。（介词结构后置句，应为“尝于穆、曹二善才学琵琶。"于"相当于"向"。）二、省略句1．送客湓浦口。（"客"后省略介词"于"。）

2.本长安倡女。（“本”后省略谓语“是”。）4．使快弹数曲。（"使"后省略宾语"之"，指"琵琶女"。）序言：（注解外）重点词句古今异义：词类活用：特殊句式：45翻译：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮的有京都流行的乐曲声韵。询问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。曲子弹完，她流露出忧郁的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沦落，面容憔悴，在各地辗转奔波。我离京外调任职两年来，一直是淡泊宁静，安于现状，而今被这个人的话所感触，这天夜里才感觉到被贬后的失意之情。因此撰写这首七言诗，作歌并赠送给她，总共六百一十六字，题名为《琵琶行》。翻译：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季46诗前的小序主要定哪些内容？具有什么作用？内容：简要地概括了全诗的内容，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。作用：说明了写作原因，为全诗定下凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

诗前的小序主要定哪些内容？具有什么作用？内容：简要地概括了全47自由朗读课文，划分层次、疏通文意。

（结合重点字词句翻译）自由朗读课文，划分层次、疏通文意。

（结合重点字词句翻译）48整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境琵琶行整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身49浏览课文，思考：

1.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？听者的感受、反应是怎样的（用文中的诗句回答）？第一次：江头送客闻琵琶主人忘归客不发——惊异（暗写、略写）第二次：江上聆听琵琶曲第三次：江上感言再促弦江州司马青衫湿——伤悲（暗写、略写）东船西舫悄无言唯见江心秋月白——沉醉（明写、详写）琵琶女的演奏（三次）浏览课文，思考：第一次：江头送客闻琵琶主人忘归客不发第二次：50浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）第一次演奏：朗读第一段“惨”！（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁（惨将别）江头送客闻琵琶浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。环境描写：渲染悲凉气氛，奠51互文：修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文：修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义52转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。有谁能解琵琶语序曲第一乐曲：开始第二乐曲：发展第三乐曲：高潮曲终：结束第二曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。有谁能解琵琶语序曲第一乐曲：53第二曲开始：大弦——急雨小弦——私语错杂弹—落玉盘间关—滑幽咽—难冷涩—绝不通—歇银瓶—

迸铁骑—鸣收拨划—如裂帛发展：高潮：《霓裳》《六幺》过程特点方法结束：浊杂粗重轻细急促清脆圆润婉转不畅声弦暂歇雄浑激昂清脆尖利以议评声以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直写间写雄浑、激昂、大气点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响悄无言秋月白戛然而止余音绕梁尾声：第二曲开始：大弦——急雨小弦——私语错杂弹—落玉盘间关—滑54

旋律

幽咽凝绝

铁骑突出

曲终裂帛

琵琶女的情绪变化（以声传情）：

珠落玉盘[急切愉悦]〔低沉抑郁〕〔激愤难平〕〔撕心裂肺〕[情绪]幽咽凝绝铁骑突出55转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此曲中运用那些手法来写音乐？一：大量运用比喻。二：叠词三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛。琵琶女演奏四：正面、侧面结合转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。此曲中运用那些手法来写音乐？56余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音绕梁，经久不息。人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。赏析名句余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬57第三曲凄凉、悲伤却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）满座皆掩泣无尽感伤以音写声、以人衬声点评：（虚写）第三曲凄凉、悲伤却坐、促弦、转急凄凄（不似向前声）满座皆掩泣58思考：2.文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”请问是什么使诗人在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。主旨句:思考：2.文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”59②伤己：

①伤琵琶女：

正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。②伤己：①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵60主题

《琵琶行》通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长安琵琶女的相遇,并被其琴声和凄苦身世感动，抒发诗人对琵琶女遭遇的同情，及自己被贬谪后的凄凉心境。主题《琵琶行》通过叙述诗人与一位飘泊江湖的长安琵琶61《琵琶行》白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女白居易明线暗线开篇置景营造氛围结篇点题抒发感情引出引出双线结构4、合作探究：结构美

一是以乐女弹奏为线索，一是以诗人感受为线索，一明一暗，一实一虚，虚实相生《琵琶行》江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述62思